九年級語文期中考試解析

　　本次九年級語文期中考試測試卷總分100分。分三個大題：第一大題是基礎知識；第二大題閱讀理解；第三大題是作文題。該試卷知識涵蓋面較廣，試題設置難易適中，全面考查了學生的語文素養(yǎng)。閱讀材料的選取，具有典范性。

　　從考試的成績來分析，第一大題中學生對古詩文的積累和理解掌握扎實，失分較少，書寫也較規(guī)范整潔。失分較嚴重的是基礎知識積累的客觀題。可見此類題還需多訓練；第二大題閱讀分析題分數(shù)很重，得分情況很是不樂觀。

　　分析原因是：

　�。�1）審題不仔細，如需要從兩方面回答問題的題，很多同學只答了一個方面，有的甚至很簡單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案。

　�。�2）回答問題“拈輕怕重”，無頭無尾的回答或“高度概括”。

　�。�3）語意表達欠通順和準確。部分同學能理解文意，但在回答問題時，前言不搭后語，典型的心明口不明。

　�。�4）閱讀分析的能力低下，全班有許多同學讀不懂文意，答題東扯西拉，答非所問，有個別同學的答案讓人看了啼笑皆非。第三大題是作文，優(yōu)秀作文只有七八篇，很多同學沒有把握好題意，作文的感覺不是很認真，構思簡單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；結構混亂，行文無章；語言枯燥，無感染力；書寫不規(guī)范，卷面不整潔。

　　下一階段教學打算：一是要進一步夯實語文基礎知識，扎扎實實的搞好常規(guī)教學，注意學生的文字表達能力。二是要交給學生閱讀的技巧，特別是現(xiàn)代文的閱讀，無論是精讀還是泛讀，訓練學生通過概括或片段的內(nèi)容來把握的主旨，訓練的過程中注意培養(yǎng)學生的審題能力，抓住關鍵詞或關鍵段進行推敲，從而理解文意。三是作文教學要堅持審題訓練，要進行定格訓練，同時鼓勵學生多觀察生活，注意細節(jié)，思考人生，張揚個性。

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