濟(jì)南市中考政策改革解讀

　　今天濟(jì)南教育局公布了濟(jì)南市教育局關(guān)于完善初中學(xué)業(yè)水平考試及高中階段學(xué)校招生工作的指導(dǎo)意見，本次招生政策招生辦法自201X年秋季入學(xué)的初一學(xué)生開始實(shí)施，也就是現(xiàn)在上新初一的孩子正好趕上新政策的實(shí)施，本次招生政策變動(dòng)不小，接下來小編一一為大家解讀。

　　變化1:考核方式調(diào)整，新政策考核方式采取分?jǐn)?shù)+等級(jí)評(píng)定，語、數(shù)、外三科滿分成績由原來的120分增長到150分。語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)實(shí)行分?jǐn)?shù)考核評(píng)價(jià)，語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)各150分。物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想品德、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實(shí)驗(yàn)操作采取等級(jí)呈現(xiàn)的方式，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)可根據(jù)考生數(shù)量按照一定比例進(jìn)行相應(yīng)細(xì)化。考查科目成績分為“合格”“不合格”。

　　語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想品德等科目實(shí)行閉卷紙筆考試，其中物理與化學(xué)、生物與地理、歷史與政治采取同場考試的方式進(jìn)行;綜合實(shí)驗(yàn)操作采取現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行考試;體育與健康根據(jù)國家課程方案和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，按照過程性與結(jié)論性測試相結(jié)合方式，采取現(xiàn)場測試的方法進(jìn)行考試，其中過程性考核成績所占比例不低于總成績的50%;信息技術(shù)學(xué)科采取上機(jī)操作的方法進(jìn)行考試;音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目由初中學(xué)校根據(jù)課程要求，采取過程性評(píng)價(jià)與結(jié)論性測試相結(jié)合的方式進(jìn)行考查。

　　變化2:考試時(shí)間調(diào)整，初中學(xué)業(yè)水平考試堅(jiān)持“學(xué)完即考”的原則，生物、地理學(xué)科首次考試安排在學(xué)生初二年級(jí)學(xué)年末進(jìn)行;語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)、物理、化學(xué)、歷史、思想品德、體育與健康、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目的考試、考查安排在初三年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行。綜合實(shí)驗(yàn)操作中的生物實(shí)驗(yàn)操作考試安排在初二年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試安排在初三年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行。

　　變化3:高中招生錄取多樣化，擴(kuò)大高中階段學(xué)校招生自主權(quán)，可實(shí)行綜合錄取、推薦錄取、初中生直升等多種錄取方式，并依據(jù)自身辦學(xué)需要和辦學(xué)特色制定學(xué)校錄取方案。高中階段學(xué)校須在初中學(xué)生完成初中一年級(jí)學(xué)業(yè)后(每年7月初)，根據(jù)自身辦學(xué)特色，可對(duì)初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)考試學(xué)科(9科)中的若干學(xué)科提出等級(jí)要求，并向社會(huì)公布。待本屆學(xué)生初三畢業(yè)時(shí)，高中階段學(xué)校采取“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”方式結(jié)合學(xué)校所提科目等級(jí)要求錄取新生。

　　變化4:指標(biāo)整體原則不變，分配略有變動(dòng)。指標(biāo)生錄取按照“定校定額、公平擇優(yōu)”的原則進(jìn)行，非寄宿制高中階段學(xué)校經(jīng)學(xué)校申請(qǐng)，市教育局審批，可根據(jù)學(xué)校地理位置對(duì)享有指標(biāo)生分配資格的初中學(xué)校的指標(biāo)生分配數(shù)額進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。義務(wù)教育階段擇校生不享有指標(biāo)生和推薦生資格。

　　指標(biāo)生錄取學(xué)業(yè)水平考試科目等級(jí)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須在C級(jí)及以上，且初中學(xué)業(yè)水平考試語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)三科綜合成績達(dá)到全市公辦普通高中最低錄取提檔分?jǐn)?shù)線以上(含最低錄取提檔分?jǐn)?shù)線)。報(bào)考有科目等級(jí)要求的高中階段學(xué)校須達(dá)到學(xué)校指定的科目等級(jí)。未達(dá)到所報(bào)考學(xué)校指定科目等級(jí)的考生，但其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總評(píng)等級(jí)達(dá)到B級(jí)及以上，經(jīng)招生學(xué)校同意，可在學(xué)校要求的等級(jí)基礎(chǔ)上降低一個(gè)等級(jí)，但不得低于C級(jí)。錄取時(shí)先按照語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)三科總成績從高到低，擇優(yōu)錄取。在招生錄取過程中，如錄取分?jǐn)?shù)線上同分人數(shù)超出招生計(jì)劃再按照剩余科目等級(jí)組合高低確定錄取人選。

　　變化5:錄取順序不變，先錄指標(biāo)，再錄統(tǒng)招。高中階段學(xué)校統(tǒng)招生錄取時(shí)，有科目等級(jí)要求的學(xué)校，對(duì)于達(dá)到學(xué)校指定科目等級(jí)的考生，先按照語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)三科總成績從高到低，擇優(yōu)錄取;對(duì)于無科目等級(jí)要求或按照指定科目無法完成招生計(jì)劃的高中階段學(xué)校，招生計(jì)劃或剩余招生計(jì)劃根據(jù)學(xué)生志愿，直接按照語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)三科總成績從高到低，擇優(yōu)錄取。在招生錄取過程中，如錄取分?jǐn)?shù)線上同分人數(shù)超出招生計(jì)劃則按照剩余科目等級(jí)組合高低確定錄取人選。

　　普通高中學(xué)校錄取的統(tǒng)招生，其學(xué)業(yè)水平考試科目等級(jí)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須在C級(jí)及以上，且初中學(xué)業(yè)水平考試語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)三科綜合成績須達(dá)到全市公辦普通高中最低錄取提檔分?jǐn)?shù)線以上(含最低錄取提檔分?jǐn)?shù)線)。

　　變化6:推薦生錄取各高中更人性化，根據(jù)自己所需選拔。推薦生錄取。各高中階段學(xué)校可根據(jù)自己辦學(xué)特色，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，面向全市或部分區(qū)域招收不超出招生總計(jì)劃5%的推薦生(含各類特長生)，招收的推薦生條件、辦法及程序由學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際確定，但不得以奧賽等競賽成績作為選拔錄取依據(jù)，不得單純采用文化課考試形式選拔推薦生。

　　變化7:增加直升生錄取，允許有附屬初中的普通高中學(xué)校或跨學(xué)段的高中階段教育集團(tuán)從附屬初中(集團(tuán)內(nèi)部初中)招收不超出招生總計(jì)劃5%的初中學(xué)部直升生。招收的直升生的條件、辦法及程序由高中階段學(xué)校或教育集團(tuán)根據(jù)自身實(shí)際確定。目前具有直升生學(xué)校有濟(jì)南中學(xué)、濟(jì)鋼中學(xué)等。

　　整體的本次改革方向，選拔首先看語、數(shù)、外整體成績，其次看物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想品德、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實(shí)驗(yàn)操作等級(jí)，另外等級(jí)上增加了學(xué)校綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)，在所有等級(jí)考核里必須在C級(jí)及以上，針對(duì)個(gè)別好的高中評(píng)價(jià)等級(jí)要求可能需要達(dá)到A/B的要求，考試時(shí)間不在集中于初三中考，而是從初二就開始各科的等級(jí)考試，如發(fā)揮不好，會(huì)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)。針對(duì)于初中學(xué)校有對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的權(quán)利，這塊詳細(xì)細(xì)則及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相信后續(xù)學(xué)校都會(huì)進(jìn)行陸續(xù)公布，高中學(xué)校擁有小部分5%自主招生權(quán)利，可以根據(jù)自己學(xué)校所需的人才進(jìn)行考核選拔。關(guān)于后續(xù)非常詳細(xì)的一些細(xì)則教育局還未進(jìn)行公布，期待更精確的標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)。

　　從201X年開始，烏魯木齊市中考體育將由終結(jié)性測試和過程性考核兩部分組成，其中終結(jié)性測試為50分，過程性考核以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

　　11月13日，烏市教育局下發(fā)《烏魯木齊市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平測試體育考試方案》。

　　終結(jié)性測試分必測和選測

　　終結(jié)性測試由必測項(xiàng)目和選測項(xiàng)目組成，必測項(xiàng)目為800米(女)、1000米(男)，占總分的40%，計(jì)20分。

　　選測項(xiàng)目由選測素質(zhì)類和選測技能類組成。選測素質(zhì)類可在50米跑、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、坐位體前屈中抽取一項(xiàng)進(jìn)行測試，占總分的30%，計(jì)15分;選測技能類由考生在籃球運(yùn)球、排球墊球、足球運(yùn)球中自行選定一項(xiàng)，占總分的30%，計(jì)15分。

　　選測素質(zhì)類項(xiàng)目每年4月由教育行政部門組織，在學(xué)校、家長、學(xué)生代表共同參與下，以隨機(jī)抽取的形式確定。選測技能類項(xiàng)目每年4月由學(xué)校組織學(xué)生選報(bào)后上報(bào)教育行政部門。

　　過程性考核按等級(jí)呈現(xiàn)

　　過程性考核以每學(xué)期的學(xué)生參與各類陽光體育活動(dòng)(30分)、體育課的情感態(tài)度與表現(xiàn)(30分)、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績(30分)、參加各級(jí)各類體育比賽獲獎(jiǎng)情況(10分)的形式綜合評(píng)定。

　　過程性考核評(píng)價(jià)為每學(xué)期一次，結(jié)果按分?jǐn)?shù)分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)形式呈現(xiàn)，其中100-85分為A等級(jí)，84-75分為B等級(jí)，74-60分為C等級(jí)，60分以下為D等級(jí)。

　　201X年初中畢業(yè)生初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)《運(yùn)動(dòng)與健康》評(píng)定為B等以下的，視為過程性評(píng)價(jià)不合格;2017年初中畢業(yè)生過程性評(píng)價(jià)為3次，一次評(píng)定為D等或在初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)《運(yùn)動(dòng)與健康》評(píng)定為B等以下的，視為過程性評(píng)價(jià)不合格;2018年及以后的初中畢業(yè)生在初中三年中，過程性評(píng)價(jià)為5次，凡兩次成績?yōu)镈等，或在初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)《運(yùn)動(dòng)與健康》評(píng)定為B等以下的，視為過程性評(píng)價(jià)不合格，以上不合格學(xué)生均不得報(bào)考自治區(qū)示范性高中。

　　過程性考核由學(xué)校成立體育學(xué)業(yè)水平考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施并予以評(píng)定。評(píng)定過程由領(lǐng)導(dǎo)小組指定負(fù)責(zé)人、體育任課教師、班主任及學(xué)生代表共同參加。學(xué)生每學(xué)期的考核成績?cè)隗w育教研組統(tǒng)一組織下對(duì)各項(xiàng)成績匯總評(píng)定，經(jīng)教務(wù)處確認(rèn)后，公示評(píng)定結(jié)果。評(píng)定結(jié)果必須經(jīng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人、體育任課教師、班主任及學(xué)生家長簽字確認(rèn)后，以書面形式及時(shí)告知學(xué)生和家長，并經(jīng)家長簽字確認(rèn)。

　　近日，濟(jì)南市中考招生制度及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革成為市民關(guān)注的焦點(diǎn)。改革力度多大?具體措施如何?今天記者為廣大考生和家長精心挑選了十個(gè)問答，幫助市民解答疑惑。

　　1.如果只有語數(shù)外保留分?jǐn)?shù)成績，是否會(huì)造成同一分?jǐn)?shù)線的考生過多，增加選拔的區(qū)分難度?

　　答：確實(shí)如果僅僅是語文、數(shù)學(xué)、外語這三門按照原來每科120分總分計(jì)算，同分的人數(shù)會(huì)大大增加。為此，在方案設(shè)計(jì)中，我們將三科單門總分從120分提高到150分，三科總分達(dá)到450分。這樣預(yù)計(jì)1分有數(shù)百個(gè)考生。為增加區(qū)分度，在分?jǐn)?shù)區(qū)分之外，我們?cè)黾恿说燃?jí)科目的區(qū)分，方案中設(shè)計(jì)了物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想品德、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實(shí)驗(yàn)操作等九門等級(jí)科目。如果按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，不考慮D等級(jí)的話，9門學(xué)科將有27種組合;如果將等級(jí)再進(jìn)行細(xì)分，等級(jí)的組合將更多。根據(jù)我們推算，這樣同分上面的人數(shù)經(jīng)過等級(jí)區(qū)分之后，將縮小至兩位數(shù)或兩位數(shù)以下，新的錄取辦法能有效克服錄取分?jǐn)?shù)線上同分人數(shù)過多的弊端，避免普通高中學(xué)校產(chǎn)生新的大班額現(xiàn)象。

　　2.新的中考改革方案是不是預(yù)示著學(xué)生只要學(xué)好語數(shù)外就可以，其它學(xué)科都不重要了?

　　答：不會(huì)這樣。原因基于以下三點(diǎn)：

　　(1)普通高中招生時(shí)，高中學(xué)校可以提出自己包括學(xué)科等級(jí)要求的錄取方案，如果考生想考取某所學(xué)校，就必須按照該學(xué)校制定的等級(jí)科目要求認(rèn)真準(zhǔn)備。

　　(2)不同學(xué)校會(huì)有不同的錄取方案，考生需要報(bào)三個(gè)志愿，也需要兼顧學(xué)好不同志愿學(xué)校要求的等級(jí)科目。

　　(3)等級(jí)科目的組合也具有篩選功能，并未弱化區(qū)分功能。反而制度的設(shè)計(jì)，會(huì)使孩子更應(yīng)抓好均衡，努力學(xué)好各門學(xué)科。

　　3.什么時(shí)候公布高中階段學(xué)校招生的等級(jí)科目要求?

　　答：高中階段學(xué)校在初中學(xué)生完成初中一年級(jí)學(xué)業(yè)后(每年7月初)，根據(jù)自身辦學(xué)特色，可對(duì)初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)考試學(xué)科(9科)中的若干學(xué)科提出等級(jí)要求，并向社會(huì)公布。

　　4.物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)考試是怎么規(guī)定的?

　　答：物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作技能合并為綜合實(shí)驗(yàn)操作，綜合實(shí)驗(yàn)考試采取現(xiàn)場試驗(yàn)操作的方式進(jìn)行考試。本著“學(xué)完即考”的原則，生物的實(shí)驗(yàn)操作考試安排在初二年級(jí)學(xué)年末進(jìn)行;物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作安排在初三年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行。

　　5.在高中招生錄取過程如何體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用?

　　答：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手，它將有效的引導(dǎo)家長和社會(huì)形成科學(xué)的人才觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。為調(diào)動(dòng)初中學(xué)校、家長及學(xué)生本人對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，在改革方案加大了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用權(quán)重。方案規(guī)定：享受指標(biāo)生待遇的考生在報(bào)考時(shí)，其學(xué)業(yè)水平考試科目等級(jí)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須在C級(jí)以上。如未達(dá)到所報(bào)考學(xué)校指定科目等級(jí)的考生，但其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總評(píng)等級(jí)達(dá)到B級(jí)及以上，經(jīng)招生學(xué)校同意，可在學(xué)校要求的等級(jí)基礎(chǔ)上降低一個(gè)等級(jí)。

　　9.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則是什么?

　　答：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性、過程性、激勵(lì)性、補(bǔ)償性、實(shí)踐性5個(gè)基本原則，使學(xué)生明確努力方向，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，要求評(píng)價(jià)主體多元化，本著“誰熟悉，誰評(píng)價(jià)”的原則，根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，力求獲得最佳評(píng)價(jià)效果。為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果公開、公平、公正，要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，定期公示，接受監(jiān)督。對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，最終以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)的方式呈現(xiàn)，對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，堅(jiān)持“底線管理”，除非觸及底線，一般不評(píng)定為D等級(jí)。

　　10.關(guān)于午間留校學(xué)生管理問題?

　　答：從教育部門來講，面對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,市教育局下發(fā)了《濟(jì)南市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)午間留校學(xué)生管理工作提高學(xué)校服務(wù)水平的指導(dǎo)意見》，要求各縣(市)區(qū)教育主管部門加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校午間留校學(xué)生的管理，為中午留校學(xué)生就餐提供方便，同時(shí)要求各學(xué)校提高服務(wù)管理水平，包括開放學(xué)校教室、各種功能室、圖書館等場所，科學(xué)有序地安排學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，保障學(xué)生午間安全。

　　下一步針對(duì)中午留校有就餐需求的學(xué)生，我們本著實(shí)事求是的原則，基于現(xiàn)有條件，引導(dǎo)縣(市)區(qū)教育主管部門和學(xué)校，從延伸服務(wù)的角度努力協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家委會(huì)等各方力量，通過提供配餐、推進(jìn)有條件的新建學(xué)校建設(shè)食堂和餐廳等多種形式，逐步滿足午間留校學(xué)生的需求。

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