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中考復習計劃

時間:2024-09-18 19:42:45 中考復習 我要投稿

精選中考復習計劃模板集錦八篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的中考復習計劃8篇,希望能夠幫助到大家。

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中考復習計劃 篇1

  一.復習時出現的問題

  1、大部分同學基礎知識比較牢固,但能力欠缺,對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大,表現為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

  2、大部分同學的文字表達能力較差,特別是材料分析這個環節上,同學們對于書寫文字的組織非常混亂,導致不必要的失分的現象屢屢有之。

  3、一些同學對練習的鞏固情況令人擔憂,大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括,思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

  4、也有一些同學對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經常顧此失彼,首尾不得相顧,復習的質量就是大打折扣。

  這些都是值得注意并有意識進行更正的,復習時出現的錯誤,望同學們警惕!

  二.計劃達到的目標

  同學們在接下來的`歷史復習中,應該達成以下學習目標:

  1、以知識結構為復習的線索,在知識結構的幫助下,對初中歷史基礎知識進行重新整合,建立符合自己復習特點的知識網絡。

  2、以基礎知識為主,以能力提高為理念,在復習中著重要求具有時代性、發展性和科學性的思維,最大程度體現中考對學生的素質要求。

  3、在平時的復習中,強調以練習促質量、以探討促思維,更多關注自己不同階段的復習效果,及時對復習的階段計劃進行適當調整。

  4、以考試標準為準,課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。

  三.復習計劃及實施方案

  20xx年中考歷史雖然是開卷,但對知識點的掌握,和知識網的建立都不容忽視,遵循以下三個階段的復習方案,相信同學們的成績一定會得到提升!

  (一)系統復習,夯實基礎

  為全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻堅戰,同學們的整個復習主要分為三個階段:

  第一階段(20xx年2月——4月份月底):“梳理教材”,即按照教材的編寫體系,以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點,提綱挈領地復習,目的是掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯系,教材的整體線索有一定的了解。

  第二階段(20xx年5月份):專題復習,經歷第一階段的復習,同學們掌握了較多的基礎知識,但知識是零碎的,孤立的,沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在復習的第二階段,同學們應該將前面所學的知識列成專題歸類總結,比較對照,形成知識網。

  第三階段(20xx年6月初至中考前):綜合復習,將六本書的知識有機融合,根據中考的具體要求,選擇若干題目進行一系列綜合訓練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,同學們可以每一周進行一次強化訓練,根據多次訓練的情況,找出自己的薄弱環節,再進行理解、訓練,進一步鞏固知識、提高能力。

  (二)抓住重點,加強訓練

  六本書的內容很多,在復習時同學們要注意全面系統地進行復習,根據《中考歷史考試標準》里的考查內容及要求,復習這部分內容時就要格外注意。此外,同學們對自己常犯的錯誤要進行有針對性的訓練,提高自己學習歷史知識的能力。

  (三)注重應試能力的提高

  基礎知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧,同學們應注意以下幾個方面的問題:

  (1)審題,在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

  (2)對課本內容一定要熟悉,中考歷史對學生的考察要求是做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。

  (3)注意合理地安排考試時間,可以在平時考試和練習中進行實訓。

中考復習計劃 篇2

  中考復習正在緊鑼密鼓地進行,如何規劃復習階段的學習,合理有效地制定復習計劃,是考生近一階段的重點,為此,教育一線的老師給同學們以下建議:中考復習一定要有計劃,以避免“前松后緊”,中考復習有計劃 避免前松后緊。

  在中考的復習中一定要做好適合自己的學習計劃,考生對復習要有起碼的安排和目標的制定,這關系到考生能否用有限的時間取得最大的收獲。這個計劃要“大”“小”結合,既要有分階段的整體計劃,又要有很具體的每天計劃。建議考生每天晚上臨睡前想好第二天的復習內容,越具體越好,例如要解決英語中的哪一個知識點,如何解決,這樣就可以避免盲目復習導致的勞而無功。

  制定復習計劃要顧及階段性和針對性。一般情況下,在臨考的前兩周應把全部知識過完,利用剩下的這兩周將重點放在查漏缺補上。復習計劃上的針對性要做到以下兩個方面:

  一、一個針對性是以課本為主,狠抓“雙基”。

  基本知識是學習的基礎,復習階段就不能只滿足會背誦會證明,而應當通過分析、研究后,挖掘出知識間內在的本質的聯系,將分散的知識點系統串聯,整理歸納出完整的知識體系,備戰中考《中考復習有計劃 避免前松后緊》。基本技能是應用基本知識解決問題的能力。所以在復習基本知識的同時,要仔細研究書中的例題和精心演算習題(當然也包括教師提供的典型例題),它們是具體地應用所學知識解決問題的方法,又充分體現了對知識和能力的`基本要求,有利于我們與中考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍,而是要通過做題探究轉化的過程,總結出轉化用到的基本知識、基本方法,然后歸納出一般解題規律。復習時也要多做一些歷年的中考試題,才能悟出中考強調的解題思路。有利于我們的準備與中考方向保持一致。

  二、要有針對性,抓“實效性”,即抓住自己在復習中認識到的問題不放,直到解決出成果,盡量做到在考前少留問題。

  要做到這一點必須在復習時通過平日的練題、測試,找出自己的“病根”,找出產生“病根”的原因,再認真加以反復練習(有針對性地練習)。抓“實效性”還要在復習中狠抓重點知識、重點方法的理解和掌握情況。因為這些內容往往起到“龍頭”的作用,抓住了前后左右的知識可牽動一片。

中考復習計劃 篇3

  一、指導思想

  以《新語文課程標準》和省考綱為依據,立足教材,立足課內,延伸課外,結合實際,面向全體,結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。

  二、復習目標

  通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,強化學生對各冊教材內容的了解,熟悉課本知識,實現知識到能力的遷移,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養,爭取在今年的中考中取得佳績。

  具體目標:

  1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續寫的能力;以及根據設置語境,簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

  2、強化語言積累訓練。語言積累,不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統的語文教學經驗,通過考試考查學生語言的積累,是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

  3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

  4、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

  5、強化寫作指導。把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨特見解,有創意,文采斐然的作文。

  三、復習宗旨:

  夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破

  四、具體措施

  1、全體參與,分層達標 復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”,清楚意識到自己復習中的弱勢環節,一步步進行訓練完善,爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點 針對中考試題基礎性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當堂完成,教師有目的'有步驟地指導和訓練。

  3、講練結合,夯實基礎 復習時先講后練側重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學習里的相關知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學名著和常識。練,側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

  具體做法是:

  (1)重點字詞,先帶領學生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學生上臺訓練,每冊用一課時左右時間。

  (2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導,指導完畢后側重檢查學生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

  (3)古詩詞,側重于讓學生背誦和默寫,訓練從三個方面入手,一是連續性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

  (4)綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。

  (5)作文訓練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

  (6)名著導讀的講練,主要依據《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

  五、復習步驟

  1、重精讀,抓略讀,促泛讀。

  重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創設好教學情景,以引發學生讀書、思考和訓練。

  2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文,重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手,培養學生的文言語感,同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內容為:(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內容概括。(3)評點賞析(4)質疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。

  促泛讀,就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習時間進行適當交流。

中考復習計劃 篇4

  一、總體目標

  1、加強課堂教學改革,真正轉變課堂教學方式,提高學生的實習能力。

  2、做好中考總復習工作,抓好類子生,提高中層生,顧及所有學生,不讓一個學生漏掉。

  二、總體復習思路

  認真總結經驗并加以學習和借鑒,探索多元化的英語教學模式,優化教法,指導學法,結合中考的信息和方向,制定一套完整有效的教學計劃和復習方法,加強培優輔差,提高優秀率和合格率,爭取中考成績比去年進步。

  三、時間安排:

  整個復習分三個階段:

  第一階段:時間:第1-10周 內容:初一初二初三課本單元復習。

  第二階段:時間:第11-15周 內容:專項復習 (聽力,語法,詞語運用,完型填空,閱讀理解,情景對話,書面表達。)

  第三階段:時間:第16-18周 內容:模擬中考考試題。

  四、教學具體措施:“三輪復習法”

  英語中考復習分為三輪:課本分冊復習,幫助學生建立知識結構,使學生在頭腦中形成清晰的知識體系。語法專項復習,在注重基礎知識的同時,加強聽、說、讀、寫以及其他技能的培養。綜合模擬復習,查漏補缺,在練習中糾正學生存在的錯誤和不足。

  第一輪:(1—10周)全面復習階段

  以教材為主,開展基礎知識的復習。同時,要真正做到聽、說、讀、寫全面兼顧,要求學生一步一個腳印,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上, 使基礎知識更加條理化,扎扎實實搞好基礎知識的學習,使學生知識系統化,模糊知識清晰化,為解決下一階段打基礎。主要從以下幾方面來抓:

  1.根據復習內容,布置適量難度適中的練習,使學生對已學知識不僅記住,而且能夠靈活運用,強調基礎知識的復習教學。

  2.每復習完一冊就進行階段性測試,隨時掌握學生把握情況。

  3.復習內容主要是詞匯復習和用法歸納;句型復習和用法歸納;語法復習。

  第二輪:(11—15周)語法專項復習

  這一輪的復習主要是進行語法專項題復習,以學生為中心,講練結合,精講精練。將語法與教學內容相結合,讓學生在使用中體驗,在體驗中提高。同時,我們要研究考綱及中考英語試卷題型,指導學生仔細地歸納小結,總體掌握所學知識。

  在這一輪的專項復習中,還應對中考中所占分值較高且學生感覺較難,容易丟分的題型重點加強訓練,例如,完形填空、閱讀理解、寫作等在復習時應多花時間給學生具體輔導解題方法和技巧,加強訓練。

  第三輪:(16—18周)模擬綜合復習

  在這一階段的復習是一個非常關鍵的時期。所以一定把握好這一關的'考前復習。特別要注意復習效果,我們要加強中考題型的分析。進行幾次與中考難度相當模擬考試,批改、重點講評來查漏補缺,發現有不足,及時來指導,增強學生的自信心。

  五、抓好年級月考和兩次全市統一模擬檢測

  認真做好年級組織的月考和市教研室組織的兩次水平模擬檢測,做到統一考試,統一閱卷。每次考試后要做好質量分析,通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析,找出薄弱環節,并針對學生的具體情況進行查漏補缺。同時,還要抓住教研室所編寫的幾套訓練卷的運用,以便加強學生對題型的適應性。

  六、對學生進行考技指導

  a)考前的心理調節指導

  b) 考技指導

中考復習計劃 篇5

  20xx年初三畢業班總復習工作即將展開面對今年教學時間短,任務重,學生基礎差,如何提高數學總復習的質量和效益,是目前必須面對的問題。下面就結合我近幾年來教學經驗,談談本屆初三畢業班的復習計劃。

  一、第一輪復習(20xx.3.16――20xx.5.3)

  1、第一輪復習的形式

  第一輪復習的目的是要“過三關”:

  (1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。

  (2)過基本方法關。如,先化簡,再求值。

  (3)過基本技能關。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,相關章節合在一起使之形成結構,由于學生的基礎較差,本輪主要以教材的知識體系為主,扎扎實實打好基礎。

  復習主要以中考資料《中考復習指導叢書》為主,復習完每個單元進行一次單元測試,目標測試以南安卷《20xx中考復習練習卷》為主,重視補缺工作。

  2、第一輪復習應該注意的幾個問題

  (1)必須扎扎實實地夯實基礎。中考數學試題按難:中:易=1:1:8的比例,基礎分占總分(150分)的80%,因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

  (2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。

  (3)不搞題海戰術,精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

  (4)定期檢查學生完成的作業,及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題,應采用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,有利于大面積提高教學質量。

  (5)實際出發,面向全體學生,因材施教,即分層次開展教學工作,全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

  (6)注重思想教育,斷激發他們學好數學的自信心,并創造條件,讓學生體驗成功。

  (7)應注重對基礎好的學生的培養。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意,注重邏輯關系,力求解題完整、完美,以提高中考優秀率。對于基礎班不搞難而怪的題。

  二、第二輪復習(5。4—6。7)

  1、第二輪復習的形式

  如果說第一階段是總復習的基礎,是重點,側重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中,在一輪復習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握,這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行的專題復習:

  ⑴閱讀理解題 ⑵圖表信息問題 ⑶動手操作實踐問題

  ⑷開放探索性應用題 ⑸質點運動問題 ⑹分類討論問題

  ⑺方程型綜合問題 ⑻應用性的函數題 ⑼不等式應用題

  ⑾方案設計

  這些都是中考中必然涉及到的題型。備用練習《20xx世紀金榜初中數學全程復習方略》。

  2、第二輪復習應該注意的幾個問題

  (1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位,而是以專題為單位。

  (2)專題的劃分要合理。

  (3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決于對課程標準和中考說明的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。

  (4)注重解題后的反思。

  (5)以題代知識,由于第二輪復習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

  (6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度,這是第二輪復習的特點決定的,沒有一定的難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

  (7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量,更不能把學生推進題海;不能急于趕進度,在這里趕進度,是產生“糊涂陣”的主要原因。

  三、第三輪復習(6。8—6。30)

  1、第三輪復習的形式

  第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

  2、第三輪復習應該注意的幾個問題

  (1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

  (2)模擬題的設計要有梯度,立足中考又要高于中考。

  (3)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。

  (4)評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學生,既然會就不要失分。

  (5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。

  (6)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為,緣生的學習情況既有代表性,又是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題,統計就是關鍵的環節。

  (7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

  (8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試,四節課時間講評,也就是說,一份題一般需要4節課的講評時間。

  (9)選準要講的題,要少、要精、要有很強的'針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

  (10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。

  (11)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容,學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。

  (12)適當的“解放”學生,特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考,幾乎所有的學生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場,那肯定是個較差的結果。但要注意,解放不是放松,必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明,適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

  (13)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。(14)心態和信心調整。這是每位教師的責任,此時此刻信心的作用變為了最大

  四、 復習工作要面向全體學生

  總復習工作要從本校、本班、本學科的實際出發,面向全體學生,分層次開展教學工作,即因材施教,分類推進,全面提高復習效率。

  1.要面向差生,課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

  (1)低起點。由于學生基礎較差,因此教學的起點必須低,以數、式的運算為起點,將教材原有的內容降低到學生可接受的程度上進行教學。從學生已掌握的知識、例子作為起點,通過新舊知識的異同點類比進行復習教學。如“解不等式”可以與“解方程”進行類比,“分式”可以通過“分數”、“相似形”可通過“全等形”進行類比教學。

  (2)快反饋。學習困難生由于長期以來受各種消極因素的影響,形成知識障礙,往往需要多次反復才能排除障礙。這里的“多次反復”就是“多次反饋”。教師對于作業、練習、測驗中的問題,應采用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋,可以提高補缺的效果,使學生及時獲得幫助,受到激勵,有利于大面積提高教學質量。

  2、其次,要注重中檔學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固,解題時常丟三落四。因此,對他們要求要嚴格,解題要嚴密、細心,使其不因此而造成常規題失分太多。

  3、再次,應注重對尖子的培養。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意,注重邏輯關系,力求解題完整、完美,以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學,課外適當開展興趣小組,培養解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。

  以上是我校數學總復習工作的計劃和安排,根據復習中學生所掌握情況,可能以上計劃要做部分調整。

中考復習計劃 篇6

  為了讓學生在中考中能考出好成績,我校九年級語文備課組全體教師經過仔細磋商,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上,特制定本復習計劃。

  一、總體思路

  由于語文學習是分階段、分課時進行的,每個階段每個課時都要接觸一些新知識,而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯系的,但由于語文教學中的階段性,使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通,由點到線,由線到面,從而形成知識網絡,達到掌握知識、運用知識的目的,我們采取疏通思路,分階段分步驟復習的方法。

  二、具體做法

  (一)課本知識的復習階段

  這個階段的復習目的是以教材為本,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短,我們準備采用以下方法:大膽取舍復習內容,打破逐冊復習的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當然非重點的內容也涉及一些),然后讓學生進一步明確要求,避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考,會出現哪些問題及怎能樣應對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。

  (二)知識點歸類復習

  在課本知識復習的基礎上,把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習:

  1、基礎知識及語言運用

  這里面的知識點多,但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

  2、閱讀訓練

  (1)現代文閱讀

  現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容,我們將對現代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現:中考現代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調整體感悟。《課程標準》指出:“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題,著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量;注重方法指導,在解答閱讀題時,我們要求學生不要去關心問題的答案,而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

  (2)文言文閱讀

  文言文是我國古代文化的重要載體,是現代漢語的源頭,學好文言文是繼承民族優秀文化的需要,也是學好語文的需要。《課程標準》指出,文言文的`學習目標是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重,即既考查學生文言基礎知識,也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

  3、作文訓練

  我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文,讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文,養成寫作文的好習慣。

  (三)綜合強化復習階段

  這一階段的復習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此我們準備重點訓練這些內容。

  1、閱讀訓練,前面已講了復習方法,在這里只是把各種方法進行綜合,從而讓學生提高。

  2、寫作訓練

  在這一階段,我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,指導學生。同時強化限時作文。

  3、精選部分中考試題,組成幾套專題練習,進行強化訓練。

  4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練,注意發現問題,及時指導。在這時應讓學生適應,但要控制次數,防止學生產生厭考情緒。

  5、別外,還要做好學生思想工作,讓學生一心一意的搞好中考復習。

中考復習計劃 篇7

  俗話說“編筐編簍,全在收口”。期末考試臨近,各學科的教學都已接近尾聲,開始了緊張、有序的復習工作。 復習是“溫故而知新”的過程,在整個學習活動中是十分重要的一個環節。如果復習工作做得好的話,學生在期末考試當中就能取得較為理想的成績,反之則不能。本著為了學生全面發展,努力提高學生素質的原則,針對我校實際情況,特制訂以下期末復習計劃。

  一、期末復習的總體要求:

  1、首先要求各學科、各任課老師對自己所任教的學科作一次全面盤查,找出薄弱環節,查漏補缺,制定出符合本學科本班學生實際的復習計劃。

  2、復習過程中要講究復習方法,要求教師避免重復繁瑣的抄寫,切實減輕學生負擔;

  3、要求教師認真學習學科教學目標,計算一下一共有幾節復習課,要落實每節復習課的具體內容,體現在各自的復習計劃中;

  4、要認真備好每一堂復習課,站在“科學”與“高效”的基點上,上好每一節復習課,學校不定期推門聽復習課;

  5、可以查閱往年該學科的一些考卷,探究考查形式。

  二、期末復習總體目標 :

  1、著眼于全面提高學生的素質,鞏固所學知識,把知識條理化、系統化;

  2、形成知識網絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系;

  3、教方法、抓規律,引導學生站在更高的層次上,從新的視野對知識和有關事物進行再認識,開展新的實踐活動。

  4、通過復習檢查學生對所學基礎知識,基本能力、技能掌握的程度,在原

  有的基礎上進行總結、歸納,舉一反三,融會貫通。

  三、期末復習思路和方法

  復習思路:

  采取先單元復習、階段檢測,最后進行綜合復習。復習方法:

  1、先制定切實可行的復習計劃,保證復習工作做到有目標,有計劃。 在復習前,每位教師應對復習內容及復習安排做到心中有數,目標明確。根據學生實際情況,針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃,合理安排復習時間,然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的.盲目性,不能想到什么就講什么,造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃。

  2、抓住要點,系統地歸類復習。采取集中復習和自主復習相結合的方法,分步訓練,整體推進。做到有條理性和針對性。 (1)過教材:以教材為本,側重于教材的復習與梳理,全冊快速地過一遍,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注意基礎知識的過關。

  (2)串知識:在復習中,要防止簡單的重復,避免面面俱到,應當遵循精講多練的原則,讓學生通過聽講,進一步加強理性認識,并能在大腦中將零碎的知識進行整理,形成框架,然后再通過練習在實踐中掌握。

  (3)練技能:側重對做題技巧的講解和訓練。一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做題的要領。數學學科重在指導計算技能,語文學科重在練習字詞等能力。

  3、針對學生實際,查漏補缺,反復練習,強化訓練,多方面了解學生的實際情況,把準每個學生的“脈”,找到病因,對癥下藥,狠抓培優補差工作。

  四、復習時間安排

  12月30日——20xx年1月7日 單元復習、階段檢測

  20xx年1月8日——1月15日 歸類總復習、模擬測驗

  五、期末考試要達到的目標:

  上等生繼續前進,保持上游;中等生至少前進一個名次,下等生至少保證期末考試成績及格。

  六、學科復習安排

  語 文:

  一、復習目標:

  通過復習,使學生對語文基本知識有一個明確的、系統的了解,掌握必備的語文基礎知識,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。系統地復習好語文知識,使學生能夠牢固地掌握以及靈活地運用。梳理課本,使本學期所學習的語文知識系統化。

  二、復習原則

  以《語文課程標準》為標準,立足教材,立足課內,延伸課外,結合實際,

  面向全體,分層達標,結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統地提高學生的語文素養。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題,培養學生獨立分析、解決問題的能力。

  三、分項復習

  1、基礎知識積累及運用

  A、閱讀本學期課本上所有的生字,記住它們的音、形、義。

  B、古詩文默寫:應該認真地背誦,正確規范地書寫。

  C、綜合性學習活動:把本學期的綜合性學習內容整理一下,梳理出老師平時強調的知識點。

  D、文學常識:找出本冊書的重要作者,掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。

  E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點,并牢記。

  2、現代文閱讀:主要是課內,選取課文的重點段,溫習學習時的課文批注。

  3、文言文閱讀:

  注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

  四、復習時應該注意的問題。

  (一)、從思想上重視

  不少同學認為復習不過是平時已學過知識的重復,所以在復習階段聽課不夠投入,最后導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結,考試時往往側重于對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼,造成大面積的丟分。從思想上重視,不麻痹

中考復習計劃 篇8

  要進行有計劃中考復習,以避免前松后緊。如何規劃復習階段的學習,合理有效地制定復習計劃,以下是給考生的一些建議:

  一定要做好適合自己的學習計劃,考生對復習要有起碼的安排和目標的制定,這關系到考生能否用有限的時間取得最大的收獲。這個計劃要大小結合,既要有分階段的整體計劃,又要有很具體的每天計劃。建議考生每天晚上臨睡前想好第二天的復習內容,越具體越好,例如要解決英語中的哪一個知識點,如何解決,這樣就可以避免盲目復習導致的勞而無功。

  制定復習計劃要顧及階段性和針對性。一般情況下,在臨考的前兩周應把全部知識過完,利用剩下的這兩周將重點放在查漏缺補上。復習計劃上的針對性要做到以下兩個方面:

  一、要有針對性,抓實效性,即抓住自己在復習中認識到的問題不放,直到解決出成果,盡量做到在考前少留問題。

  要做到這一點必須在復習時通過平日的練題、測試,找出自己的病根,找出產生病根的原因,再認真加以反復練習(有針對性地練習)。抓實效性還要在復習中狠抓重點知識、重點方法的理解和掌握情況。因為這些內容往往起到龍頭的作用,抓住了前后左右的知識可牽動一片。

  二、一個針對性是以課本為主,狠抓雙基。

  基本知識是學習的`基礎,復習階段就不能只滿足會背誦會證明,而應當通過分析、研究后,挖掘出知識間內在的本質的聯系,將分散的知識點系統串聯,整理歸納出完整的知識體系。基本技能是應用基本知識解決問題的能力。所以在復習基本知識的同時,要仔細研究書中的例題和精心演算習題(當然也包括教師提供的典型例題),它們是具體地應用所學知識解決問題的方法,又充分體現了對知識和能力的基本要求,有利于我們與中考接軌。做題切記不能泛泛地重演一遍,而是要通過做題探究轉化的過程,總結出轉化用到的基本知識、基本方法,然后歸納出一般解題規律。復習時也要多做一些歷年的中考試題,才能悟出中考強調的解題思路。有利于我們的準備與中考方向保持一致。

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