南樂悠揚(yáng)小學(xué)生寒假讀書征文

　　八歲時(shí)，我第一次接觸南音。剛開始只是因?yàn)橛X得它和其他的音樂不同，好奇特，就讓媽媽幫我報(bào)了南音興趣班。每個(gè)星期六，我都帶著好奇心和喜悅來到南音社，一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)它。慢慢地，我喜歡上了南音，甚至因?yàn)樗�放棄了學(xué)習(xí)自己一直喜歡的鋼琴。我的夢想也從當(dāng)一個(gè)很棒的鋼琴家，變成了當(dāng)一個(gè)像老師一樣南音唱得很好的人。后來，我還參加縣市級教育系統(tǒng)和文化系統(tǒng)舉辦的南音演唱比賽，反正，南音的一些曲調(diào)和曲詞已經(jīng)深深地印在我的心中。如《直入花園》的明快歡愉的節(jié)奏和曲詞所描摹的情景：“田蝧飛來都真成陣、尾蝶飛來都真成雙”；而《山險(xiǎn)峻》的曲調(diào)把北國草原的荒涼遼闊描寫和人物（昭君）的激烈悲憤心情的表現(xiàn)都細(xì)微精致，“那見曠野云飛，牧馬鳴悲”；“山險(xiǎn)峻，路斜欹”等都是詞調(diào)雋永的樂曲。

　　泉州南音歷史悠久。它是在唐朝時(shí)從中原傳到福建閩南的，中原音樂與閩南地方音樂互相融合，孕育出泉州南音來。泉州南音又稱“南曲”“南樂”“南管”“弦管”，被稱為音樂文化的活化石。泉州南音由譜、指、曲三大部分組成。譜是唐大曲遺存，原有十三大套，后增至十六大套；南曲十六大套“譜”，以“四”（四時(shí)景）、“梅”（梅花操）、“走”（八駿馬）、“歸”（百鳥歸巢）四套最為著名。詞的內(nèi)容多與戲文相關(guān)，曲的結(jié)構(gòu)形式與元曲有直接聯(lián)系。泉州南音還吸收楚歌、吳歌、潮調(diào)及閩南地方音樂，并吸收弋陽腔、青陽腔、昆腔。南音不管是表演形式還是音樂內(nèi)容，始終都保持著古代中原的古風(fēng)古味，并結(jié)合許多不同的音樂，旋律優(yōu)美，讓人回味無窮。目前泉州已將泉州南音申報(bào)“世遺”，并成功入選。

　　現(xiàn)在，時(shí)代的節(jié)奏在加快，人們的腳步也變得匆匆忙忙，都急著將自己的任務(wù)完成，沒有誰可以靜下心來，仔細(xì)地聽一曲南音，更不用說喜歡南音了。坐在臺上，聽著臺上的人一個(gè)字一個(gè)字地唱著，心里卻感到焦急不安，等著下一個(gè)字從演唱者口中吐出，對他們來講，是一件困難的事，因?yàn)榭旃?jié)奏更適合他們。然而，老人們卻十分喜歡南音，常在閑暇時(shí)間聽聽南音。我早上上學(xué)時(shí)，經(jīng)常看到一對老夫婦，坐著電動(dòng)摩托車，車上播著南音，慢慢地騎過，聽南音對他們來說是一種樂趣。

　　現(xiàn)在，喜歡南音的都是老年人了，但讓我們高興的是現(xiàn)在也有不少年輕人在學(xué)南音，因?yàn)槟弦羰俏覀兠褡逡粋�(gè)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，更是閩南人引以自豪的寶貴文化遺產(chǎn)，南音的優(yōu)美曲詞和旋律是它成為“世遺”的最有力的依據(jù)。我希望可以有更多的人可以喜歡上南音，學(xué)習(xí)南音，將南音傳承下去。

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