他,摯愛著這片土地的征文

　　他，1．75米的個頭兒，黝黑的面龐，眉宇間透著一股銳氣，眼神里閃著智慧的光芒，談吐中流露出對事業(yè)的摯愛與執(zhí)著。

　　他，始終把“教書育人，為人師表”作為己任。他始終把學生的“學”放在教學的核心位置，尊重學生個性體驗。他從不強求“齊頭并進”，而是根據(jù)學生實際，追求“差異發(fā)展”。他突出激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的學習興趣。

　　學生們無不喜歡他的語文課堂，無不打心里敬仰著他——

　　“嘻嘻，我最幸福的是焦老師帶我們語文課耶！他的語文課堂——精彩愉悅又充實！”聽，802班學生程翠敏在極其自豪地與她的同齡朋友聊天。

　　“老師，您知道嗎？您最愛聽您說‘好，有見解，接著說下去！’，這使我這位‘語文差生’，愛上了您的課堂，愛上了語文這門學科。老師，謝謝您！”學生朱文年在給焦老師的信中這樣寫道。

　　黃山學院實習生鄧繼俠在聽了焦老師的語文課后，激動地說：“我一直在‘填鴨式’的課堂中學習，殊不知語文課堂竟然可以營造如此美好的學習氛圍。焦老師，能做您的學生，真好！”

　　家長也無不感激著他。

　　中國科技大學計算機專業(yè)研究生葉冬冬的家長滿懷感激說：“我最要感激的是焦老師！我與妻子都是大字不識幾個的農(nóng)民。孩子能有今天，多虧了焦老師呀！他就像對待自己的孩子一般對待著學生。我家冬冬常念叨著：‘還是讀中學好，中學有焦老師！’呵呵，這些年來，我家孩子都不知在焦老師家蹭了多少飯了。我感激焦老師，我們榆村鄉(xiāng)家長們都感激著他呢！”

　　這便是他——焦宗祥，焦老師！

　　他，還是位具有開拓精神的學校管理者。

　　他，憑著對教育事業(yè)的忠誠，憑著對師生一顆火熱的心，憑著一股堅忍不拔的毅力，用非凡的膽識和高尚的人格，創(chuàng)造著臨溪中學的輝煌。

　　2001年11月25日，當他置身于多年來都與教育教學評估獎無緣、社會否定的、家長早已不信任的、孩子們更不想就讀的臨溪中學時，他眉頭緊鎖著……

　　他深知，這所學校要生存和發(fā)展，必須要調(diào)動和發(fā)揮全體教職工的積極性和創(chuàng)造性。

　　為此，他首先堅持校務公開、建立工會參政議政到基層的機制，踐行著凡是涉及到教職工切身利益的重大事情都提交全體教職工會議審議通過的思想，這讓每位教職工都感到了公平、公正和公開，大家心氣順了，勁頭足了。

　　他更注重以自身形象影響人。凡是要求他人做到的，他更是時時嚴于律己，處處率先垂范。身為一校之長，日常工作纏身不說，他還帶著一個班的語文課。即便是這樣，他的備課本、作業(yè)批改、學生成績始終還是老師們的“范兒”。

　　為了臨溪中學讓社會滿意、家長放心、孩子們真正成才，他確是把學校當成自己的家了。照他自己的話說：“在校，心里才踏實。”樸實的話語詮釋了他對事業(yè)炙熱的愛！

　　在他的感染下，學校的校風正了、教風純了、學風濃了，一個和諧上進的奮斗集體終于形成了。他到來后，臨溪中學在縣教育教學評估中年年獲獎，教學成績大幅度提升，教學質(zhì)量已雄居休寧縣農(nóng)村中學前列。可他從不提及自己的價值，總是夸他有一個團結(jié)奮進的集體，擁有一支辛勤耕耘的教師隊伍。

　　這便是他——焦宗祥，焦校長！

　　他更是領導心里賞識的人民教師、優(yōu)秀校長。

　　每遇領導知道我是臨溪中學的教師時，領導就會說：“好！在焦校長手下做事，肯定能力不錯！”嘻嘻，我又沾了校長的光了。

　　這不，在百年名校——休寧中學內(nèi)，我慕名拜見了為休寧中學編寫“百年校史”的原縣教研室主任鐘海軍，他又不禁聊到了我們領導“宗祥”（這是鐘主任對我們校長的稱呼）。

　　“我是看著宗祥由普通教師成長為優(yōu)秀校長的，他一直都很勤奮很鉆研，在擔任汊口初中的教導主任、副校長時，他仍堅持帶兩個班的語文課。他一直很忙，可他還經(jīng)常為學校的發(fā)展出謀劃策，深得歷任校長的賞識。2001年，他被調(diào)入臨溪中學擔任校長，這時他的光芒一下就顯出來了。在臨溪中學沒兩年，臨溪中學也就大變樣了。最難能可貴的是，他今天都是黃山市名校長了，他還舍不得丟掉他的語文課堂！宗祥專業(yè)素質(zhì)強，管理能力又強，可是難得的能人喲！”（臨溪中學程貴仁）

【他,摯愛著這片土地的征文】相關文章：

這片靜謐的土地04-01

這片神奇的土地作文11-06

這片可愛的土地小學生作文精選11-21

所愛摯真12-09

童話紅樓他讀書征文11-24

忘不了的他征文12-09

讓我愛著吸氣隨筆11-23

如今的你在愛著誰03-09

《喜歡和愛著你》12-09