精選做一名幸福的教師演講稿三篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現代社會中,演講稿對我們的作用越來越大,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編收集整理的做一名幸福的教師演講稿3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
做一名幸福的教師演講稿 篇1
各位評委:
大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》。
《光陰的故事》這是我最愛聽的一首歌,當光陰劃過三十歲,人不免開始傷感,難道還要這樣碌碌無為地走下去,像機器人一樣上課、看作業、下班,毫無創意的活著,這與曾經的理想大相徑庭。在徘徊中遇到著這一幫人,是他們朱永新甘國祥、鐵皮鼓、馬嶺,是一幫對新教育懷有宗教般情懷的人們,以堂吉訶德的勇氣,將蘇南一隅的點點星火,歡愉地散遍廣袤的天南地北,以西西弗的堅硬,將晨誦午讀暮省的生活方式,柔軟地植入未來的中國心靈。兩年前我帶領著41只毛蟲走上這條路,無數個夜晚的苦思冥想,換來晨頌的春夏秋冬,在四季里里與毛蟲們吟誦金子美玲之兒童詩,在晨頌中我與學生一起爛漫著,童年的文學夢在這里實現,我們詩意地棲息著,當然也有發牢騷的時候,每當這時楊娟老師會在論壇上留言給我鼓勵有時繁忙,譬如開學前的這段日子有時悠閑,譬如班級已經秩序井然,孩子們好學向上;不管繁忙,還是悠閑,這都是我們的日子啊,就這樣就這樣,靜靜地一路走過,靜靜地靜靜地等待,今天播下的種子,明年綻放芬芳!是呀,上路了,不能選擇,只有風雨兼程。一、二年級,我們講述了100個故事,1個班的孩子寫繪作品200冊。《傷心的驢子》讓他們認識了快樂和分享;《你真好》讓他們懂得了寬容和愛;《小豬變形記》讓他明白了做自己的快樂;《想吃蘋果的鼠小弟》讓他們明白了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里,每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來,我驚喜地看到孩子們的變化,他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語,他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲,為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養。
一路走來,雖然步履蹣跚,但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績,沒有到達繁花似錦的圣境,但是,閱讀帶給學生的卻是一種可持續發展的能力,是豐富的知識積淀。我在嘗試著、堅持著,向學生播撒著閱讀的種子,美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌,詩里說:有一個孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分。梅子涵說:如果每位老師讀了100本童書,就有一張走向童年的郵票。小學教育是與兒童打交道,不理解兒童,不理解兒童的世界,就不可能有優秀的小學教育。所以從某種意義上說,教育需要閱讀。正是這些毛蟲們也改變著我,在這些童書穿行,仿佛又重回童年的歲月,心也變得純凈、年輕:我無數次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路,讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經典童書,享受幸福人生;學生、老師、家長共讀一本書,就是創造并擁有共同的'語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學校為我們準備了充足的課堂資源,蘇霍姆林斯基說:“一所學校,只要有足夠多的供師生讀的書,不管多么簡陋,都是一所好學校。如果缺少書籍,即使學校建設得再漂亮,也不是真正意義上的學校。”
但是,前行道路并不是一帆風順,有時為了一個課件,要準備幾天,先把書買來,一張張拍拍下來,再做成課件,上完課,還要評析學生的作品再發到教育在線論壇上。經常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,那段時間里我告訴自己放棄吧,我只是一名普通人,除了老師還有很多稱謂,沒有好的身體什么都沒有了,家庭需要我,兩邊的父母需要我去贍養、年幼的孩子需要我的教育,痛定思痛,放棄。可當我病后重回這三尺講壇,望著那四十多雙渴望眼睛,我已經身不由己,沒有資格說出那兩個字,整裝出發重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲,雖然我們爬行得很艱難,但我們感覺很幸福,因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道,我們還只是站在起點,理想的教育,永遠都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來,相信有我們的努力,在不久的將來,金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
謝謝!
做一名幸福的教師演講稿 篇2
在一個金秋時節,我來到了美麗的__學校,她景色秀麗,坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步,我走在干凈整潔的校園里,看到一張張可愛的笑臉,聽到一聲聲清脆的“老師好”,我很幸福自己成為了一名__教師。
有人說:“做老師是最苦的,也是最沒前途的”
也有人說:“千萬別當小學老師,簡直就是一個孩子王”
所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?
但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸福”。
記得剛來那會兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,整天忙碌而又疲憊,就在這個時候,學校領導鼓勵我,周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經驗,這讓我感到既溫暖又幸福。
還記得教師節那天,當我走進教室,孩子們一個個對我說“老師節日快樂!”。這雖是一句簡單的祝福語,但我還是很開心,一個星期來的疲憊立即煙消云散。這時一個小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個蘋果,激動地說:“老師這是送給您的,很甜哦,你一定要吃”。我接下蘋果,感覺沉甸甸的,因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。當被學生感動的同時,我同樣也被身邊的同事所感動。
每當我看到他們護送學生放學時的擔心,
每當我看到他們在辦公室耐心地給學生輔導時,
每當我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,但臉上卻有那種滿意的笑容時......
我學會了,更懂得了肩上的責任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優秀的`__老師們一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面對微笑叫我一聲老師。
我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光,他們影響著我,美麗著我,讓我更深的感受到了教師這個職業的幸福。
教師的工作不是索然無味機械地重復,而是一種創造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡單的生活中,我要去尋找,品味,享受幸福的美!做一名幸福的__教師。
做一名幸福的教師演講稿 篇3
尊敬的領導、老師們:
大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。
讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書中徐治興老師的敬業精神給我開了一劑良藥。在他看來,老師肯付出,肯努力,就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說,幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對教育的沉醉。
首先,老師要用欣賞的眼光去創造幸福!希臘神話中,塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑,整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒,愛神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現實。這個故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強大的力量,他能改變人的行為,當學生獲得老師的信任和贊美時,便感覺獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產生一種積極向上的動力,并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個人受益終身!就精神生命而言,每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間,我要讓學生在“我是好孩子”的心態
中覺醒。欣賞學生,讓教育充滿愛;讓教室灑滿陽光;讓學生幸福成長;欣賞我們自己,讓生活富有詩意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。
其次,老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光,保持陽光的心態,欣賞自己和職業,在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業,這時手中的紅色圓珠筆沒油了,于是,我輕聲地問前排的一個學生:“誰有紅色圓珠筆,借來用一用?”雖然輕聲,但許多學生都聽見了。于是,坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開,找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細心地將筆帽拿了下來,扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當然是很普通的.事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向學生借過筆,并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢,并享受過學生真誠的問候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過的老師,都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?
作為一名老師,幸福是什么?
幸福是踏上講臺
是擁有一個班
是陪伴心靈成長
是進行了一次家訪
是享受學生的進步
是發現孩子們身上的光亮
幸福是付出
是對學生 對班級 對教育的激情投入
幸福是姿態是微笑著放手 快樂地享受
幸福是一種感覺
是一種態度
是一種修養
用幸福詮釋愛心
用幸福啟迪智慧
用幸福擦亮希望
于是,我要做一名幸福的老師。
因為只有幸福的老師才能做幸福的使者,將幸福的種子播撒到學生的心田。
讀了這本書,我想,作為一名普通老師,我也應立足教育改革的大潮,不斷學習與進步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿幸福。篇三:《做一名小學老師的幸福》演講稿
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