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她終于愛(ài)講話(huà)了
我班韓雪晴一直不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，別說(shuō)課上，就連平時(shí)你問(wèn)她話(huà)，她也總是兩眼盯著你，一聲不響。在與家長(zhǎng)的交談中，我知道韓雪晴是個(gè)犟性子幼兒，對(duì)待不熟悉的人她總是采用這個(gè)態(tài)度，平時(shí)性情也比較孤僻。
為了讓韓雪晴開(kāi)口講話(huà)，培養(yǎng)她開(kāi)朗的性格，我采用了啟發(fā)疏導(dǎo)的方法。
一次，我讓全班幼兒每人朗誦一首自己喜歡的兒歌，小朋友們都一一用洪亮的歌童聲誦讀了。可是韓雪晴卻一動(dòng)不動(dòng)的低著頭。為了啟發(fā)她，我便對(duì)別的孩子說(shuō)：“你們剛才朗誦的都很好，等你們的爸爸媽媽來(lái)接你們的時(shí)候，我一定告訴他們，他們會(huì)加倍的喜歡你們。”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)韓雪晴也抬著頭在聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。我接著說(shuō)：“如果小朋友不朗誦，你們的爸爸、媽媽知道了就不高興了。”我看了雪晴一眼說(shuō)：“雪晴，你的媽媽很喜歡你，快，上來(lái)背誦一首兒歌，媽媽知道了會(huì)更喜歡你。”這次，她開(kāi)口了，起初只說(shuō)了三個(gè)字：“我不會(huì)。”我說(shuō)：“你上來(lái)，我教你。”她慢慢騰騰地上來(lái)了，我便一句句教她，她一句句隨我說(shuō)，說(shuō)完后，她好像也輕松了許多。我便趁熱打鐵，對(duì)她說(shuō)：“你學(xué)會(huì)了，說(shuō)的也很好，媽媽知道雪晴學(xué)會(huì)了朗誦兒歌，一定會(huì)非常高興的！”接著，我在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了韓雪晴今天的表現(xiàn)，并在他的照片前貼了一朵小紅花。她笑了，笑的那么甜；她從此愛(ài)講話(huà)了，講得開(kāi)心而自然。
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