在平凡的實(shí)踐中創(chuàng)造出不平凡的事業(yè)的教師演講稿

　　我畢業(yè)于天津幼兒師范學(xué)校，現(xiàn)任南開十五幼大班組的年級(jí)組長(zhǎng)。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質(zhì)才能教好學(xué)生。站立在新世紀(jì)的新高度，教師肩負(fù)著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時(shí)更應(yīng)有寬闊的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)、樂于奉獻(xiàn)的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨(dú)立的精神世界，完整的個(gè)性，決不隨波逐流的品格……。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業(yè)精神，不驕不躁的學(xué)習(xí)精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優(yōu)秀的育苗者。我以對(duì)事業(yè)、對(duì)孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻(xiàn)，執(zhí)著的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬于自己的百花園。

　　無私奉獻(xiàn)，無怨無悔

　　十幾年來我一直努力工作著、鉆研著，以充沛的精力，精明能干的姿態(tài)，奮戰(zhàn)在幼教第一線。對(duì)待工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。為了這份我摯愛的事業(yè)，付出了心血，更付出了所有休息時(shí)間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對(duì)于女人一生中的三大關(guān)；結(jié)婚、懷孕、哺乳。無論是哪一次休假我總是提前上班，因?yàn)槲抑�道，班上還有幾十個(gè)孩子牽動(dòng)著我的心，還有很多的工作正等待著我去完成。這以后接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無暇照看，才幾個(gè)月就全拖給了婆婆，母親生病沒空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個(gè)星期就拖著跛腳趕來上班。心中對(duì)家庭的愧疚，對(duì)身體的擔(dān)心又常常被孩子進(jìn)步時(shí)燦爛的笑容所撫平。我在這不等價(jià)的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無怨無悔地奉獻(xiàn)于自己所鐘愛的幼教事業(yè)。

　　刻苦鉆研，銳意進(jìn)取

　　去年，我被確定為名師的培養(yǎng)對(duì)象，并被層層推選為市級(jí)骨干教師的人選。這新的壓力和動(dòng)力促使我進(jìn)一步去思考二十一世紀(jì)未來教育發(fā)展的趨勢(shì)、方向，去思考怎樣做一個(gè)懂教育的教師，去挖掘每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會(huì)說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質(zhì)疑的場(chǎng)面。要說那奧秘，便是我對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特理解和風(fēng)格。唐代大詩(shī)人杜甫在作詩(shī)時(shí)，對(duì)自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術(shù)追求就是要樹立如此高的標(biāo)準(zhǔn)，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應(yīng)高屋建瓴，引領(lǐng)潮流。作為一名骨干教師就要有站立時(shí)代的發(fā)展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標(biāo)：積極探索創(chuàng)新，發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)出自已的教學(xué)特色，顯示出個(gè)人教育風(fēng)格。

　　經(jīng)過多年的探索與追求，我在教學(xué)中運(yùn)用的討論式教學(xué)方法卓有成效，已形成了一整套的教學(xué)模式。向市、區(qū)及全國(guó)公開活動(dòng)十多次，均受到領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們的一致好評(píng)。我撰寫的《討論式教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用》和《利用討論式教學(xué)促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)》等經(jīng)驗(yàn)和論文在市教育報(bào)及幼教年會(huì)上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。

　　教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現(xiàn)。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，課堂就是我們創(chuàng)造的天地，如何達(dá)到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認(rèn)為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力！

　　追求是永無止境的，除了教學(xué)方法的改進(jìn)，我在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力上進(jìn)行了研究。在活動(dòng)中我通常采用問題式、啟發(fā)式、討論式等手段，活動(dòng)前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設(shè)計(jì)、分析，培養(yǎng)他們敢想、敢學(xué)、敢干、會(huì)想、會(huì)學(xué)、會(huì)干的能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中為孩子們營(yíng)造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學(xué)中我鼓勵(lì)孩子不盲從，敢于質(zhì)疑，并教會(huì)他們運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想、遷移等方法思考問題，增強(qiáng)思維訓(xùn)練的力度，練習(xí)從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設(shè)問的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)他們的思維，讓孩子們學(xué)會(huì)舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎么辦？”“幾加幾等于3？”……我把自己在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，歸納為10個(gè)字：激趣———啟疑———討論———聯(lián)想———?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)要達(dá)到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購(gòu)買了近萬元的理論專業(yè)書籍和音像資料，并自費(fèi)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、公共關(guān)系、素描等專業(yè)課程，并參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓(xùn)活動(dòng)，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書、教師用書的實(shí)驗(yàn)、改編和編撰工作。在與同行的學(xué)習(xí)交流中，使自己在理論修養(yǎng)和專業(yè)技能方面得到進(jìn)一步的完善和發(fā)展，而我的每一次的專業(yè)考核也總是名列前茅。

　　我在用理論來指導(dǎo)自己實(shí)踐的同時(shí)，注重各種教育手段的交替使用，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的思想品德，行為習(xí)慣培養(yǎng)，注重對(duì)特殊幼兒的教育，使他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)、友好、和諧、安全、溫曖的集體中，身心得到了健康發(fā)展。我認(rèn)為：一個(gè)好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應(yīng)是一個(gè)心理醫(yī)生，善于診斷、開藥方。為此，經(jīng)過我的潛移默化的影響，內(nèi)向，孤僻的孩子會(huì)變得活潑開朗；有不良對(duì)立情緒的孩子會(huì)變得友好，彬彬有禮；丑小鴨會(huì)變小天鵝——凡我所帶的班級(jí)，總是有聲有色，我培養(yǎng)的珠算、繪畫、舞蹈小選手在市區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中紛紛獲獎(jiǎng)。

　　在教育的每一瞬間，我們都要力爭(zhēng)把孩子生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來；讓他們擁有一個(gè)充滿信心，勇于開拓發(fā)展的積極個(gè)性，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向——這才是當(dāng)代中國(guó)教育特有的歷史使命和社會(huì)價(jià)值。唯其如此，我們自身的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力才會(huì)像冰山上的積雪，經(jīng)暖消融，順流而成江河。“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”。多么自由自在清新別致的境界啊！杜甫在詩(shī)中為我們塑造了輕巧靈動(dòng)的藝術(shù)美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。

　　作為一名骨干教師，一名年級(jí)組長(zhǎng)，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評(píng)為新秀教師的時(shí)候我就說過這樣的話：在我們的集體里要看到的不是一支獨(dú)秀，而是百花齊放和春色滿園。所以在我這些年的工作中我始終不忘在自己成長(zhǎng)的同時(shí)，帶動(dòng)全園在業(yè)務(wù)上、思想上迅速成長(zhǎng)，多年來在我的帶動(dòng)下，許多教師脫穎而出。這期間，我還先后帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給她們，使她們迅速成長(zhǎng)起來，個(gè)個(gè)成為了骨干教師。

　　近年來在課題研究上我也收獲頗豐，主要參與的市級(jí)課題和全國(guó)級(jí)課題《拓展性課程的研究》和《快樂體育活動(dòng)研究》論文獲得了市優(yōu)秀論文成果二等獎(jiǎng)，引起了同行的關(guān)注。多年來我不斷以自己敏銳的嗅覺感悟著教改信息，把握信教改契機(jī)，使自己永遠(yuǎn)沖在幼教改革的前列。

　　不驕不躁，勇攀高峰

　　“幾度耕耘，幾度收獲。”xx年我被評(píng)為區(qū)級(jí)老帶青雙優(yōu)教師，多次被評(píng)為好園丁，學(xué)科帶頭人，教育活動(dòng)在市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。面對(duì)榮譽(yù)，我并沒有被鮮花和掌聲迷住，因?yàn)槲乙獙W(xué)的還有很多很多，除了教學(xué)上的追求，更應(yīng)注重自身素養(yǎng)的不斷提高和多方面的發(fā)展。在課程改革的道路上，在教育研究實(shí)踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講臺(tái)，這曾經(jīng)是教師盡情揮灑的舞臺(tái)。而今天，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮強(qiáng)烈沖擊校園，當(dāng)現(xiàn)代科技迅猛地沖進(jìn)課堂時(shí)，教師所需要面對(duì)的遠(yuǎn)不止一支粉筆、三尺講臺(tái)了。為人師表的我所需要承擔(dān)的與付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的前輩。我們需要的不僅是教學(xué)本領(lǐng)、專業(yè)知識(shí)，最重要的是需要轉(zhuǎn)變觀念，需要學(xué)得更快，學(xué)得更好，需要進(jìn)入沒有終點(diǎn)的終身教育。如今的我已完成了專科學(xué)業(yè)，現(xiàn)進(jìn)修專接本教育學(xué)專業(yè)，繼續(xù)著我理論與實(shí)踐的共同提高。我將以我的摯愛、奉獻(xiàn)與追求塑造著新時(shí)代幼兒教師的嶄新形象，向著更高的目標(biāo)沖刺。

　　教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點(diǎn)水蜻蜓”，這些不同境界同時(shí)十分清晰地體現(xiàn)了人民教師好學(xué)深思，追求完美，樂于奉獻(xiàn)的時(shí)代風(fēng)范。“春色滿園關(guān)不住”，“傍花隨柳過前川”——不管是何種境界，最終都要由我們?cè)谄椒驳膶?shí)踐中創(chuàng)造出不平凡的事業(yè)來證明其真正的價(jià)值。

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