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與愛同行教師演講稿
那一刻，汶川大地震爆發(fā)！
頃刻之間，美麗的山河變得滿目瘡痍！山崩地裂，橋梁坍塌，尸橫遍野，哭聲震天。在這生死時(shí)刻，一位年輕的女教師抱起兩個(gè)孩子就往外跑，等她回過頭來(lái)想去救自己的孩子時(shí)，眼前已經(jīng)變成了一片廢墟，她抱著兒子的尸體痛哭：“兒子呀，請(qǐng)?jiān)刚弸寢專 ?/p>
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡在撞擊著鐵心靈，他們的愛是無(wú)聲的，是偉大的。想想自己又是多么的渺小，去年和學(xué)生的一番唇槍舌戰(zhàn)又浮現(xiàn)在了我的眼前。
那是暑假剛開學(xué)的兩星期，我班學(xué)生郭濤竟然打著我的幌子沒有給班主任請(qǐng)假就離校兩天。原因就是他臨請(qǐng)假前我曾對(duì)他說：“把昨天的作業(yè)交了再走。”因?yàn)樗淖鳂I(yè)不到五分鐘就能寫完，誰(shuí)知他竟然把這句話當(dāng)作令箭混出了學(xué)校。我多次追問，他都死咬著說就是我批準(zhǔn)的。
我一氣之下，劈頭蓋臉地就諷刺他：“沒想到你語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锸堑怪鴶?shù)，可‘理解’語(yǔ)言的能力怎么這么強(qiáng)呢？
他反口就說：“就是你每天讓我蹲在前面蹲的。”
我質(zhì)問他：“我為什么讓你蹲呢？”
他頭一甩，惡狠狠地說：“我怎么知道？”
我拉開抽屜拿出我的“記事本”，翻開用手指著讓他看：字詞沒更正郭濤，作文沒交郭濤，《論語(yǔ)》不會(huì)背郭濤等等等等。
我氣急敗壞地訓(xùn)他：“這些該不該讓你蹲下來(lái)寫？”
他理直氣壯地說：“不該”！
的確，無(wú)論學(xué)生犯什么錯(cuò)，作為教師——人類靈魂的工程師，我們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們都不能體罰學(xué)生，更不能變相體罰學(xué)生，可是，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們倒底該怎么辦？此時(shí)，我迷惑了，我也不知道該說什么，我瞪著他，他瞪著我，我們就這樣虎視眈眈地僵持了足足有2分鐘。最后，我還是說服了自己：學(xué)生畢竟還是孩子，不跟他一般見識(shí)，于是，我開口和他說話了，語(yǔ)言沒有剛才那樣咄咄逼逼人，我說：“郭濤，你腦子很聰明，老師現(xiàn)在對(duì)你要求嚴(yán)格，只是想讓你在學(xué)校多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，對(duì)你以后的生活或多或少能有一些幫助。”誰(shuí)知沒等我的話說完，郭濤就搶著說了一句：“老師，我錯(cuò)了！”然后就立刻低下了頭。此刻，我又迷惑了，我不知道在我們僵持的這2分鐘內(nèi)桐桐是怎么想的，難道僅僅是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)氣變平緩了，他就勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎？
這一番唇槍舌戰(zhàn)我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，因?yàn)樗屛颐靼琢耍簩W(xué)生不是用來(lái)訓(xùn)的，而是用來(lái)愛的。你多多少少給他一點(diǎn)愛的陽(yáng)光，他就會(huì)立刻燦爛起來(lái)。
因?yàn)閻郏梢宰屛覀兛吹饺祟愓嫔泼赖墓妍悇?dòng)人！
因?yàn)閻郏梢宰屛覀兊纳尸F(xiàn)雨過天晴的美麗！
因?yàn)閻郏梢宰屛覀兊氖澜绯尸F(xiàn)化干戈為玉帛的祥和！
我們有什么理由不去愛呢？
愛心是水，能夠滋潤(rùn)學(xué)生的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開學(xué)生的心靈之窗；愛心更是成功教育的原動(dòng)力，能夠載著學(xué)生駛向理想的彼岸。
老師們，相信我們的愛會(huì)得到回報(bào)，相信我們的付出是值得的，讓我們一起學(xué)抗震英雄，鑄時(shí)代師魂，用我們博大的胸襟去關(guān)愛、去理解、去欣賞我們的學(xué)生，讓我們的愛在事業(yè)中閃光！讓我們的事業(yè)與愛同行！
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