澤洪中學升旗儀式頒獎活動校長講話范文

　　——讓我們在尊重他人成績中更好成長

　　老師們，同學們：

　　上周末，學校舉行田徑運動會，我們在運動會的閉幕式上，為取得優異成績的同學頒了獎；剛才，我為張德平等老師頒發了獲獎證書。在這里我想說明的是，這樣做不只是為了表揚他們的成績，也不只是為了表彰他們的業績，而是傳遞一種信息：表明學校對待教師和學生取得成績的一種態度——對他們勞動的尊重，對他們成績的敬重。在我心目中，表彰是一時的，尊重是永遠的；表彰關注過去，尊重體現未來；表彰是外在給予，尊重是內心需求。“尊重”比“表彰”更有價值，更有意義——尊重能夠讓我們每個師生更好成長。

　　多年來，我們很多師生獲得了各種各樣的獎勵：有物質的，也有精神的；有口頭的，也有書面的；有單項的，也有綜合的；有微不足道的，也有值得一生驕傲的。應該說，無論誰得到怎樣的獎勵，對于獲獎者來說，都是很高興的，也很想得到大家認同和慶賀。但是，這些年，我感到我們這個社會包括我們學校，愿意與他人分享成果的人越來越少，能用欣賞眼光贊嘆他人勞動成果的人更少。現在，我們總有一些人會用世俗的眼光看待別人的成績，甚至用鄙夷的心態對待他人的成功，總會想：他有什么了不起，他比我強什么，他這些獎項都是因為什么關系或者可能通過什么手段獲得的，我要是參加比他還好。當下，我們整個社會越來越多的人不用欣賞和贊美之情看待他人的成績，社會浮躁，學校也跟著浮躁，形成一股“你不尊重我、我也看不起你”的風氣。我說這些話不是憑空想象的，大家也應該深有體會。可以說，這種風氣很可怕，有了這種風氣，人會目空一切，夜郎自大，不思進取；團隊的人際關系也會越來越緊張，這個集體中的每個成員各有各心思，離心離德，群體目標無法形成和實現。

　　我想，影響澤洪中學發展，或者說澤洪中學的社會信譽好壞，不只是高考考多少人的問題，也不只是考多少名牌大學的問題，更不是辦學條件是否優越的問題，而是我們全體師生的心態問題，是全體師生的素質問題，是全體師生的境界問題。衡量一個團隊優劣的標準應該是這個團體中每個成員心態的寬窄、素質的高下和境界的高低，評判他們心態、境界和素質好壞的一個重要標志是每個人對他人勞動和成績的尊重程度。很遺憾，我們這個團隊一些人受社會風氣影響，在尊重方面與學校整體快速發展“不合拍”，這一點大家應該比我更清楚。有時，因為我們長期生活在這種環境中，自己并沒有覺得我們之間缺乏相互尊重，但是生活中我們常常會無意中說出一些話，甚至會流露出一種目光或表情，讓在場的人感覺到我們缺乏一種道德修養——不尊重成績，不尊重他人。

　　尊重是一種需要。每個人都向往獲得別人的尊重，希望別人尊重自己是生命的本能需求；尊重更是人走向成功的需求，成功需要人的認同，人的認同需要尊重。尊重也是促進社會和諧的需要，促進單位發展的需要。人與人的交往需要尊重，尊重可以化解矛盾。同樣，尊重也是社會發展和國家建設的需要，在多元文化的背景之下，相互尊重才能實現百花齊放、合作共贏的愿景。

　　尊重是一種態度。我們看一個人對待學習、生活和他人的態度，不是看他如何說，而是看他對待人和事的尊重程度。認真學習是對學業的尊重，認真工作是對事業的尊重，認真生活是對生命的尊重，認真接人待物是對成長的尊重。尊重老師和學生的成績是對他們勞動的認同和贊賞。

　　尊重是一種修養。一個文化修養較低的人，往往是目空一切的人；一個有修養的人，一定是尊重知識和尊重他人的人。也可以這樣說，一個不尊重別人的人肯定是缺乏文化修養的人。荀子曰：“仁者必敬人”；惠特曼說：“對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬” 。可以這樣說，學會尊重他人，才能提升自己。

　　尊重是一種能力。尊重與否不僅僅是禮貌問題，更是能力問題。學識、智慧、道德修養，都是這種能力的體現。也可以這樣說，一個人能否尊重別人體現這個人能力的高低。每個人都應學習和形成這種能力。

　　尊重是一種教育。尊重是相互的，你尊重我，我才能尊重你，這自然便是教育。尊重也是一種榜樣，教師尊重學生，不僅讓學生獲得一種心理體驗，也讓學生感受到教師模范行為，這自然也是教育。一個不尊重他人的教師，很難培養出尊重別人的學生；一個不尊重他人的家長，很難培養出尊重別人的孩子；一個不尊重他人的學生，很難會心態健康，讓生命健康成長。

　　在此我想說，洪中的發展需要教師苦教，需要學生苦學，更需要一種團結向上的氛圍，需要一種相互尊重的風氣。我們舉行這個發獎儀式也正是為了激發全校師生對尊重的關注——尊重他人勞動，尊重別人成績。那么，作為我們每個人來說，怎樣才能做到“尊重”呢？

　　一要尊重他人的習慣。每個人都有自己的學習和生活方式，有時只是習慣問題，不存在正確與否，我們不應用自己的方式要求別人。另外，在生活中常常會出現大家觀點不一致的時候，可能只是站的角度不同，也不存在對與錯，我們也不應把自己的觀點強加給別人。卡耐基說過，對別人的意見要表示尊重，千萬別說：“你錯了！”應該說，不輕易否定別人，就是尊重他人。

　　二、欣賞他人的成績。別人取得成績，我們一定用欣賞的眼光看待，發現他的閃光點和付出的勞動，并真心實意向他學習；千萬別用自己的長處和別人的短處比，也不能用阿Q精神安慰自己，為自己找“借口”，讓自己在落后的隊伍中心安理得。

　　三、寬容別人的缺點。人無完人，金無足赤。不要總看別人的缺點，總想著別人缺點，甚至于記恨別人。記恨別人是愚蠢的，別人不知道你痛恨他，他自己沒有任何感受，你卻在那里痛苦不堪，這種“痛恨別人，痛苦自己”的心態太不值得了。相反，包容別人，卻能幸福自己；包容他人時，自己的心態會寬廣，境界會提升。因此，我認為老師要寬容學生：學生是成長中的人，需要我們通過教育引導讓他們的生命更加完美。教師之間要相互寬容：人有所長，己有所短，要相互補臺，不要拆臺，寬容便是一種學習。教師還要寬容領導：現領導不好做，披星戴月工作，也需要理解和褒獎。學校是一個整體，一榮俱榮，一損俱損，只有上下一心，才能合力攻堅。同學之間更要寬容對方：同學關系理應親如手足，十根手指有長有短，各美其美。寬容別人時，最關鍵一點是不要背后議論他人，特別是在背后議論別人的缺點和隱私，這是不道德的，我希望我們洪中的廣大師生都能做到這一點：不要像世俗小人那樣議論他人是非，做一個真誠的人，做一個道德高尚的人。

　　在這里我還想說，我們倡導尊重不是無原則的奉承，而是真心實意的敬重；不是看著別人在錯誤的路上越走越遠，而是真心實意的幫助。發現對方的問題，可以通過適合的方式坦誠交流，積極溝通。我認為，真心指出別人的問題和錯誤就是“尊重”，這樣的人更值得大家敬重。我本人在洪中追求這樣一種境界：用真心換得大家的真誠，用尊重獲得大家的信任。

　　最后，衷心企盼我們廣大師生能夠相互尊重，尤其能夠尊重知識，尊重成績，尊重人格。讓我們在彼此尊重中相互成就，更好成長！

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