初三畢業典禮家長代表講話
尊敬的z博士、z校長、各位老師、家長、同學們：
上午好！
首先，非常感謝校方能給我這樣的機會，與大家交流心得，我感到十分榮幸。其實，當我接到校方通知：今天要作為家長代表就家庭教育方面發言的時候，我還是感到一絲慚愧，因為雖然吾兒莫子豪在這次中考中取得了較高的總分，但實際上比我們優秀的孩子還有很多。另外這與外國語老師三年來對他無微不至的關心是密不可分的，我作為家庭教育的主導者，充其量也只是一個配角。
好吧，既然學校這樣信任我，那么我就權作拋磚引玉，就如何配合學校做好家庭教育談點心得。我今天發言的題目是：《“虎爸”的最后三招》（首先自我介紹一下：為什么自稱為虎爸？一是因為本人屬虎且為人父，二是因為本人原來在教育兒子的時候，“蠻拼的！”所以，我的同事與好友經常稱我為“虎爸”！）下面，我就先介紹第一招：
一、JION FORCES（合力）--即要善與任課老師做盟友
現在外面有很多培訓機構，我們也曾經在外面上了很多年的培訓課，耗費了我們家很多的MONEY不說，還浪費了孩子很多的寶貴時間。后來進入初三以后，由于時間上的沖突，也是在老師強烈的建議下，我們放棄了校外的培訓機構。在中考結束后，我曾經問過孩子：“現在反過來再考慮一下校外輔導課的事情，你的想法是什么？”孩子告訴我說：“外面的培訓機構，只注重難題、偏題，上了以后難題會做，但是只是解決了試卷的難題部分，而前面的基本題，學校的基礎知識就沒有時間消化，反而得不償失。”大家都知道，由于社會大環境的影響，外面的培訓機構是很功利性的，一手交錢，一手交貨，事后不管，上課時講完課就走人，孩子要問問題也是難以找到老師的。但是，我們孩子自己的任課老師就不同了，一天24小時，除了孩子睡覺的時間，一天中孩子的一半時間是和老師相處在一起，所以，現在我清醒地意識到：任課老師是最了解你孩子的人，是我們家長的重要盟友，是促進孩子成長的“軍師”級人物。因此，我們還有必要舍本逐末，緣木求魚嗎？沒有必要，于是，我就和孩子開始移情別戀了，全身心地做任課老師的“粉絲”。為了做到這一點，我不僅像其他家長一樣，有了各位任課老師的手機號碼，而且我還將老師納入了我的微信朋友圈，經常與各位老師互動，全時空地了解孩子的學習動態，了解孩子在校的學習情況，以盡量做到學校教育與家庭教育的零距離對接。舉一個例子吧：為了提高孩子的作文成績，我曾經每周讓孩子寫一篇作文，然后我再以微信的方式發給教孩子語文的周勤芳老師，讓其幫助批改，點評。
三月調研考試失利后，孩子心情低落，但我想三月應是一個萬物萌發的季節，為了鼓勵他的斗志，增強他的信心，我啟發他寫了一篇《每一棵小草都有春天》的文章，并通過微信發給所有的任課老師，讓老師及時知道他的心理狀態，并請求老師在學校給予鼓勵與幫助。很快，各位任課老師（包括班主任徐菊紅老師、英語老師孫益萍、物理老師劉佳、化學老師季老師等）都積極反應，從不同的角度，在不同的場合，通過各種方法給孩子“打雞血”，終于一個月以后，孩子在一模考試中就給我“顏色”看了，一中的白條來了，再一個月以后，驚喜來了，一中科技特長生班的準紅條來了。當然，這次他又給了我一次大大的驚喜！
第二招：SUPPORT AND HELP（助學）--即要與自己的孩子做朋友
孩子在青春期是最難以教育的，特別是男孩子，這對于我們家長的耐心和定力都是一種很大的考驗，有幾次我們父子之間的對話，火藥味相當重。事后，我站在孩子的角度對自己“虎爸”式的教育方式進行了反思：武力奪得了天下，可治不了江山社稷啊！孩子也會這樣想：進入初三以后，本來時間就不夠，一次考試失利你就跟我這樣啰啰嗦嗦，講了那么多大道理，對學習的實質性幫助作用卻很小。于是，我嘗試著改變父子之間溝通方式除了每周繼續用美食“勾引”他，讓他體會到爸爸的味道不僅僅是嚴肅與呆板，更有溫馨、美味和人情味。而且還與他交上了“筆友”。因為早晨要送孩子的緣故，我一般到單位都很早，我就開始給孩子寫信，將我一段時間觀察他學習的情況，各科考試落后的原因，以及學習的對策等建議都寫成書信，在下班后，我及時將書信交給他，讓他閱讀，事后我們再做簡單的交流與溝通。同時，為了增加互動，我和孩子之間還增加了一本用作交流的本子，當我有一個想法的時候，我就讓他將自己的觀點寫上去，然后我在下班后再在他的文章后面寫上我的點評和想法。這樣，表面上我們之間的交流并沒有比其他父子之間多多少，但是實際上我們父子之間的感情卻加深了很多。另外，我還從做實“助學”這篇文章著手，加強了對孩子學習的輔導。
談到輔導，有些家長肯定跟我有同感，現在有很多題目，我們都不會怎么輔導？其實，我也遇到這樣的困惑，后來，我想明白了，我是要對他的學習態度，學習方法，學習能力進行輔導，而不是具體到每一道題目。為了達到預期的目標，我在我的個人電腦中，為他的每一門學科都建立了一個單獨的文件夾，通過EXCEL表格的形式來不斷分析他的學習狀況，做到全程跟蹤，并針對一段時間暴露出來的問題，給予友情提醒與方法上的針對性幫助。記得，剛入初三的時候，孩子的閱讀理解（語文、英語）水平一塌糊涂，為了找到上升的途徑與方法，我除了加強與老師的溝通之外，還帶著他一起去新華書店找參考書，并讓他每天、每周進行練習，練習結束后，由我對著參考答案予以批改，并將成績記錄在EXCEL表格中，進行分析研判，通過這樣的實質性幫助，孩子的閱讀理解水平終于有了大幅度的提高。
數學上也是如此，進入初三以后，我每周都協助他整理錯題本，將每一道錯題都編上號，貼在本子上（一共貼了ABCDE）五本本子，不僅讓孩子進行訂正，還圍繞（1）這道題考察的知識點是什么？（2）知識點的內容是什么？（3）這道題是怎樣利用這一知識點解決問題的？（4）這道題的解題過程是什么？（5）這道題還有其他的解題方法嗎？等問題來反思錯題，并協助他建立分析、歸類用的EXCEL表格，在考試之前再予以強化。就這樣，我們父子之間的感情也越來越深。
第三招：MOTIVE POWER（源動力）--即引導孩子成為學習的主人
外在的幫助只是外因，學習興趣才是孩子成績提升的內因，才是孩子學習的動力之源。所以，為了強化孩子的學習信心與興趣，我們經常談論一些由生活現象引發的科學規律，特別是對物理知識的探討。進入高中，甚至是進入大學以后，孩子在學習中不僅要會研讀課本，封閉式地自我學習，更重要的是要學會開放性學習，善于從龐雜的信息中獲取對自己有用的信息，來解決自己所碰到的問題。這種發現問題、分析原因、解決問題的能力培養，對于以后的工作和生活都將是取之不盡的資源。為了灌輸這樣的理念，引入開放性學習，自主探究式學習方法，在中考結束以后，我讓孩子在家閱讀了三本當前比較FASHION的書：《大數據時代》、《互聯網時代》與《誰認識馬云》，其中我給孩子推薦《誰認識馬云》理由的關鍵字是：不畏艱辛、百折不饒；創新精神、團隊合作；腳踏實地，仰望星空！當然，在他閱讀的時候，我也在閱讀，然后大家閱讀完了以后，我們就一起交流心得，從而通過這樣深度的交流來產生彼此之間的共鳴，激發孩子學習的源動力。
其實，我善于做的不是家庭教育，而是攝影與烹飪，雖然這些都不是我安身立命之本，但是攝影、烹飪與家庭教育之間都有相通之處，就是將平凡、普通的景致、食材，通過你的觀察、技巧來捕捉它的閃光點，來激發出它本來的美味，而對孩子的教育也是如此，我們要堅信每一個小草都會有春天，我們每一個孩子都是唯一，都是最優秀的，所以我們要竭盡全力來發掘你身邊的這座“金礦”。
好吧，該說再見的時候了！讓我用蔡笑晚先生的一句話來結束我今天的發言，并以此作為與各位家長的共勉之辭：“我的事業叫父親，只有開始，沒有結束”！
最后，祝外國語學校越辦越好，祝在座的每一位同學都學業有成！
謝謝大家！
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