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對(duì)抄作業(yè)現(xiàn)象的探討國(guó)旗下講話
我發(fā)現(xiàn)我們有那么些同學(xué)，總存在著抄作業(yè)的現(xiàn)象，他們不僅做不出抄，做得出也抄，為什么？圖省事。有些同學(xué)在學(xué)校里抄，在家里抄，在家里怎么抄，跑到同學(xué)家里去太遠(yuǎn)，就利用打電話抄、利用QQ抄，利用發(fā)電子郵件抄，這不需跑腿的“現(xiàn)代技術(shù)”抄襲現(xiàn)象也成了時(shí)髦，呈上升趨勢(shì)。有些同學(xué)在自修課抄，在早晨抄，有的同學(xué)書(shū)不很好讀，但每天來(lái)校時(shí)間倒是挺早的，他這么早來(lái)干嗎：抄作業(yè)！
為什么要抄作業(yè)，原因主要有三個(gè)：一是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的重要性；二是缺乏毅力、懶惰；三是時(shí)間不夠用，為交差免“罰”，免挨批評(píng)。
先說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆鲎鳂I(yè)：
1、為了鞏固知識(shí)，弄清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；教科書(shū)和經(jīng)過(guò)審定的作業(yè)本所布置的作業(yè)都是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容面擬定的。通過(guò)練習(xí)，可以加深對(duì)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)留下更深刻的印象。同時(shí)，這些作業(yè)往往也是所要掌握的重點(diǎn)知識(shí)，把這些作業(yè)上的知識(shí)掌握了，一般來(lái)說(shuō)重點(diǎn)知識(shí)也就掌握了。
2、為了檢查我們的學(xué)習(xí)效果，僅僅看書(shū)，聽(tīng)課，往往不能檢驗(yàn)我們是否真正掌握了知識(shí)，通過(guò)做作業(yè)，就能清楚地了解我們學(xué)習(xí)的效果。如果在做作業(yè)的時(shí)候很順利，就從一定程度上說(shuō)明了我們的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的效果是良好的。反之，就說(shuō)明有些知識(shí)就還沒(méi)有掌握，還需要查漏補(bǔ)缺。
3、為了知識(shí)的遷移和能力的提高。通過(guò)做作業(yè)，特別是一些聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展實(shí)際及動(dòng)手操作的作業(yè)，可以幫助我們將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用，并養(yǎng)成了分析和解決問(wèn)題的能力。了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，懂得知識(shí)學(xué)習(xí)的意義。
4、為了培養(yǎng)自己的思維能力。作業(yè)中提出的問(wèn)題，必然會(huì)促使你去思考，有些需要從是什么？為什么？怎么想到？還能是什么？變化一下是什么？多角度地反復(fù)思考和推敲，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中也訓(xùn)練了你的思維，從而促進(jìn)了思維能力的提高。
5、也是為了讓任課教師了解自己的教學(xué)效果，如果多數(shù)學(xué)生作業(yè)不會(huì)做，做不出，就說(shuō)明教師在教的過(guò)程中還不適合學(xué)生的認(rèn)知水平，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和矯正，能幫助教師更好改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。你如果是抄來(lái)的，教師以為是你已經(jīng)掌握了，這對(duì)教學(xué)是不利的。
再說(shuō)說(shuō)怎樣培養(yǎng)毅力，克服懶惰思想：
完成課后作業(yè)是把書(shū)本知識(shí)消化理解轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知的必經(jīng)之路，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中的一項(xiàng)艱巨的勞動(dòng)。古往今來(lái)，沒(méi)有那個(gè)人不通過(guò)艱苦的努力能獲得成功的。魯迅一生中寫成了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，有些人把魯迅取得的成就，說(shuō)成是由于魯迅具有天才，魯迅很有感慨地說(shuō)：“哪里有天才？我是把喝咖啡的時(shí)間都用在工作上的”。馬克思說(shuō)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”我們希望那些想走捷徑利用投機(jī)取巧取得好成績(jī)的同學(xué)能醒悟過(guò)來(lái)。要知道誠(chéng)信是最可貴的品質(zhì)。
第三，說(shuō)說(shuō)怎樣解決時(shí)間不夠用的問(wèn)題：
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，它從不會(huì)給誰(shuí)多一點(diǎn)，或給誰(shuí)少一點(diǎn)。假如別人都能按時(shí)完成，你不能，就要尋找自身的原因。要合理安排各學(xué)科的作業(yè)時(shí)間，要緊的先做，先交的先做。現(xiàn)是要做到先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。一般的作業(yè)，只有先把要學(xué)的知識(shí)搞懂了，做起來(lái)才會(huì)順手，也才會(huì)節(jié)省時(shí)間。還有，會(huì)做的先做，一些難題一時(shí)解不出來(lái)，暫時(shí)放一下，先做其他的。等別的作業(yè)都做完了，再集中精力來(lái)攻關(guān)。若時(shí)間緊，也可向老師和同學(xué)請(qǐng)教，弄明白后再自己完成，以便及時(shí)完成作業(yè)。
有時(shí)，真的碰到作業(yè)特別多，大多數(shù)同學(xué)都無(wú)法完成，也不是用抄的辦法來(lái)解決，則應(yīng)該通過(guò)課代表或班主任和任課教師說(shuō)明情況，分散一下交作業(yè)的時(shí)間或送減少一些作業(yè)量，相信教師也會(huì)同意的。
總之，只要我們努力，開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，抄作業(yè)是可是避免的，畢竟抄作業(yè)是抄不出真本事來(lái)，而且考試是不能抄襲的。你抄作業(yè)抄習(xí)慣了，就會(huì)失去對(duì)自己解題的自信心，考試起來(lái)就不好辦了，很難取得好成績(jī)。
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