創新國旗下講話

創新國旗下講話1

　　如今已是數字化時代，國際知識與人才競爭日趨激烈，而創新能力是一個人才具有的最重要素質。

　　創新是一個民族發展的原動力，一個民族，缺少了創新，就好象一輛汽車耗盡le了燃油，無論怎樣也前進不了了。

　　人們常常提到比爾·蓋茨和他的公司，其在經濟、技術價值方面對全球的影響舉足輕重。它說明，一個有創新素質的人才，可能就是一個產業、一個新的經濟增長點，甚至是民族振興的動力。

　　“馬自達”是日本比較著名的一家汽車公司，90年代，其生產的汽車銷往全世界，受到人們的一致好評。但如今，“馬自達”公司的車型卻始終無太大變化，更新換代也趕不上別的公司，也就慢慢沒落了，而富有創新頭腦的戴普勒克萊斯公司則趁機收購了其50%以上的'股份。

　　創新的重要性不言而喻，唯有創新，才能有發展，而我們學生也需要創新，以適應日益殘酷的社會環境。我們應努力培養創新能力，接下建設祖國的重擔。

創新國旗下講話2

　　去年的九月一日，我們在這里一起分享了回歸與發展。今天，一些同學離校了，又有一些新同學來了。過去了一個學年，我們有必要梳理一下，這些日子里學校做了些什么，從而明確今后該如何走。所以，我要講的主題是“發展與創新”。

　　這一學年，隨著高考新政的繼續推進，學生綜合素養的培養問題尖銳地擺在全校面前。面對挑戰，無論是教學改革還是德育創新，我們都在開動新思路、嘗試新舉措，目的是讓青中的每個學生都能得到最優化發展。同時，這些舉措也為教師施展才華提供新平臺，為提升學校辦學成效探索新途徑。

　　教學上的最新行動，是提出創建鼓勵挑戰性學習的“三思課堂”，將“磨煉教育”理念深入到教學第一線，鼓勵學生勤于思考，鍛煉學生善于思考，激發學生奇思妙想。“三思課堂”建設行動已被區教育局立為重大科研項目，目前學校已設計了相應的評價指標，組織了兩輪課堂實踐專題研討活動。

　　針對“3+3”高考新模式，學校經過一年多實踐探索，初步形成了走班制的'運作路徑。首先，新生入學后即投入一個階段（為時半年到一年）的體驗性學習。其次，理、化、生、政、史、地等6門學科實行選科分班，開展走班制教學。第三，導師制、綜合素質培育活動等措施逐步跟進。其中，導師制將從分類（即分為資優生、學困生、特長學生、特殊學生等）導師制，逐漸過渡到全員導師制。

　　德育改革上，在保留傳統活動的同時，陸續推出體育節、春天詩會、辯論賽、嘉年華等載體，搭建更多平臺，讓學生錘煉思想、嫻于表達、展示才藝、張揚個性。今后，這些活動將組成系列。同時，學校正在籌建“磨煉書院”，為學生自主學習提供愜意的場所。

　　開展生涯指導也是新學期的一項重要工作，為了讓學生能及時獲得、用好高考信息，盡早確立個人的生涯發展規劃，學校已與贏帆學生生涯規劃中心訂立合作協議，定期為學生舉辦講座，開展培訓與指導。

　　在為學生最優化發展創設條件的同時，學校也通過修訂高考獎勵方案，完善教學激勵機制，細化教師考核內容，健全績效工資方案，讓教學態度認真、嚴謹，教學實績優良、冒尖的老師獲得認可與獎勵。

　　在過去一學年中，學校校史編撰組在原校黨總支X記的領銜下，積極推進校史編修工作，帶動校史陳列館建設和對師生進行愛校教育。學校還創辦了《磨煉》雜志，宣傳辦學理念、刊發校園重大活動信息、展示師生教改風采，學校的宣傳視頻也在青浦教育臺播出。這一切，都在為學校發展積淀文化底蘊。

　　一分耕耘，一分收獲。全校師生員工的共同努力，在今年高考中得到了回饋：大本科率達到98%，交復率也比以往有所提升，自主招生錄取名次靠前。

　　面對未來，我們需要更多嘗試，更多創新。今年中招結束，學校在原定的兩個TI班外，還通過面試增設了一個創新實驗班（即“TI+”班）和一個智慧班，以期在課題研究與電子書包等方面進行實踐探索。在校園建設方面，親水平臺已經完工，龍舟飛渡愿景將化為現實。此外，開拓師生國際化教育視野、豐富創新素養培養的優質資源、提升教師待遇、紓解教師后顧之憂等問題，學校也正在尋求區政府、區教育局的關心與支持。

　　羅馬不是一天建成的，學校的發展需要一步一步地走，創新必定伴隨著阻力與風險。但是，只要全體師生齊心協力，青中的明天一定會更美好，讓我們一起努力與期待吧！

創新國旗下講話3

各位老師、同學們：

　　大家早上好！今天我講話的主題是《在觀察、思考和實踐中創新》。4月、5月份，我校舉行第11屆校園科技節活動，在此作本次活動動員。

　　同學們，互聯網技術將信息網絡化，我們正行走在一條容量巨大而暢通無阻的信息高速公路上，數字技術、視頻技術、3D打印技術等正日益改變著我們的生活，人類得益于科技，科技的發展，人類一直孜孜以求，那么，靠什么才能促進科技的發展呢？那就是創新。

　　目前，我國正處于創新驅動發展的新時期，作為一中學子，應以國家興旺發達為已任，個性發展、創新發展、卓越發展，成為國家創新型人才應是我們的追求。那么怎樣才能提高自已的科技素養和創新能力呢！

　　一是要學會觀察。觀察引進創新的源頭活水，是人們對有價值的現象和信息的捕捉，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，能窺天地之妙理、能觀宇宙之圭臬、能察人類之所需！俄國生理學家巴甫洛夫告訴人們，對于自然現象、科學實驗和人類生活要“觀察，觀察，再觀察”。唯有觀察才會有新發現！法國微生物學家巴斯德曾說：“在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。”法拉第在實驗中，偶然發現電流表指針偏轉，發現了電磁感應現象，然而這一發現源于他十年矢志不渝的實驗與觀察。我校在省市獲獎的研究課題《關于煙草止血的研究》《關于蜂蜜解酒的研究》正是源于同學們對生活的真切觀察！我希望大家學會觀察，做一個善于觀察的人！

　　二是要勤于思考。觀察離不開思考，思考是觀察的深入，是創新的靈魂，是一種由此及彼、由表及里、由已知走向未知的過程。子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見學思結合，方能學有所成。思考或是一種邏輯推理，或是一種形象思維、或是一種直覺判斷。沒有思維的深度，就揭示不出事物的本質，沒有思維的廣度，就難于找出解決問題的合適方法，沒有思維的速度，必定降低思維的效率和質量。思維能力要在思考中提高，一個不肯動腦子的人是不可能有良好的思維品質的。愛因斯坦創立狹義相對論，就經過了“十年的思考”，他說：“思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的”。高二398班蔣政儒同學《對平面射擊小游戲的創新改進》正是他深入思考后所得到的創新成果。可見，思考是開啟創新之門的鑰匙，沒有思考就沒有創新。希望同學們養成經常思考的習慣，做一個勤于思考的人。

　　三是要勇于實踐。實踐出真知，實踐是創新的基礎，只有實踐才能活化知識、檢驗真理，提高我們認識和改造自然、社會及人類自身的能力，使創新成為現實。大發明家愛迪生一生向人類貢獻了20xx多項發明，使人類社會煥然一新，他是一位天才的發明家！然而他說“天才，不過是百分之一的靈感+百分之九十九的汗水。”電燈是人類最了不起的創新發明之一，他為了找到合適的燈絲，先后試用了一千多種實驗材料，這種勇于實踐的精神將會在人類文明史上永遠傳頌！我校獲獎課題《從南孚電池中提取可回收利用物質的`研究》也是同學們在反復實驗中獲得的創新成果。同學們，沒有實踐能力的提高就絕沒有創新能力的發展，希望同學們積極參加實踐活動，成為一個勇于實踐的人。

　　本次校園科技節活動內容共有13項，每個同學都能找到自己一展身手的機會。希望大家選擇其中的1至2項，積極地參加到科技節活動中來，讓我們打開觀察的視野，插上想象的翅膀，用我們敏銳的目光、智慧的大腦、靈巧的雙手，去發現、去探索、去創造，大膽地發表我們的觀點，展示我們的創意與發明！

　　最后，祝同學們在本屆校園科技節活動中取得好成績！謝謝大家！

創新國旗下講話4

　　21世紀是以科技創新為主導的世紀, 而科學技術作為第一生產力，也早已成為一個國家綜合國力的重要體現。在我國堅決落實科教興國戰略的大背景下，我們當代中學生，哪怕面臨著巨大的升學壓力，也應該努力學習科學知識，培養創新能力。

　　即將到來的20xx年世博會是一次全球性的科技成果大展示。上周加拿大的世博會總代表大山老師向我們介紹了加拿大國家館所蘊含的大量的創新科技以及無窮的創新思維，而這也更加激勵我們抓住世博會這一良好的契機，培養自己的創新能力。

　　也許有的同學認為，科技創新離我們很遙遠；也許有的同學認為科技創新就是要進行十分復雜的科學實驗與研究，因此并不適合自己。其實事實并非如此。就以我們此次參賽的課題為例，就是抓住當今社會中保護非物質文化遺產這樣一個熱點問題，所進行的一次社會科學范疇的研究。我們通過比較上海與福建的兩個被列入國家級非物質文化遺產名錄的表演項目，對比分析它們受到市場經濟大潮的沖擊后，在觀眾群縮小，資金困難，發展遭遇瓶頸之時，當地政府以及其自身所采取的保護措施，從而總結出了一系列具有實踐性的建議，并且探究我們中學生在其中所能發揮的作用。就是這樣一個課題，既貼近生活，又沒有復雜的科學實驗，但只要研究方法合理有效且具有創新性，那這樣的課題就可以得到專家的認可。因此對于我們每一個人而言，只要立足于生活，仔細觀察，積極思考，張揚個性，那你就會有科技創新的能力。你可以從研究我們的`學校做起，研究我們學校的作息時間是否合理，學校里的各項設施是否人性化，抑或是響應環保部研究校園低碳生活的號召，對學校的環保與節能做一番研究。與此同時，學校里的一些項目成果，包括高中年級同學研究性學習中的一些優秀課題，都可以拿到校外去參加比賽。成績與名次并不是我們所關注的，在一個更高的平臺上與許多專家和同學們進行交流，從而更好地培養我們的創新思維能力，這才是我們真正希望的。

　　本周是我校的第九屆科技節。本屆科技節的主題為科技、人、城市——與世博同行。而在這一周里，我們學校也將有豐富多彩的科技活動。本周二，王堅韌老師將帶領大家進行靜態模型的制作競賽；周二周三晚，龔銘峰老師將組織中預年級的同學進行天文觀測；此外，還有高中年級的科普英語演講比賽，“世博”環保方案評比等等。也希望同學們能夠從現在做起，從積極參與學校的活動開始，學好科學知識，培養創新能力，從而更好的迎接未來帶給我們的挑戰。

創新國旗下講話5

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

　　大家早上好！今天由我來為大家做國旗下的演講，我演講的主題是“中華孝道文化的傳承與創新”。

　　同學們應該對剛剛過去的清明節記憶猶新，也對即將到來的三月三歌圩節充滿期待吧？可，是否有同學知道，這兩個節日與中國孝道文化有著緊密的聯系呢？清明節返鄉祭祖表達了對已逝親人的思念與尊敬；三月三歌圩節中的師公舞蘊含著濃濃的孝道文化，無一不在說明著中國傳統與孝道文化的密不可分。

　　孝道文化，即關愛父母長輩，尊老敬老的文化傳統，是中國古代社會最基本的道德規范，也是中華民族尊奉的傳統美德。它強調幼敬長，下尊上，要求晚輩尊敬老人，子女孝敬父母，愛護、照顧、贍養老人，使老人們頤養天年，享受天倫之樂。孝道文化經過千年的歷史發展，已成為中華民族繁衍生息、代代相傳的優良傳統和核心價值觀。

　　孝敬是太陽，給人溫暖；孝敬是大山，給人依靠；孝敬是水晶，是一筆寶貴的財富。 俗話說，百善孝為先。古有晉人王祥臥冰求鯉，近有將軍陳毅探望病母，古今中外孝的事例可謂數不勝數。俗話說，百善孝為先。從古至今，孝順不僅是衡量個人道德水平高低的重要標準，也是社會秩序穩定運行的重要保障。然而在今天，有多少人又把這種傳統的孝繼承下來呢？是否社會在不斷發展，人的物質生活水平不斷提高，那么就可以對基本的孝的美德嗤之以鼻，置之一邊呢？難道孝的故事永遠只能停留在"感動中國"的歷史中嗎？這答案顯然不是。孝道是我們每個人要秉持一生，永遠的`傳承并發揚下去的。

　　人之行，莫大于孝，“孝”這個字最終會貫穿我們的一生，指導我們的言行舉止。那么在中國的孝道文化里，有哪些優秀的值得我們傳承的地方呢？我認為有三個方面:

　　第一，小孝孝身。我們作為孩子，作為逐漸長大的中學生，應該力所能及的照顧父母的生活起居，恭敬他們的合理需求。為什么不在父母工作勞累之后回家時給他們捶捶背，做上一頓飯，洗洗碗呢？孝敬也并不只限于父母，為什么我們不在老師辛苦講解以后休息時給他們送上一杯溫水呢？這樣溫暖的不僅僅是長輩，更是這個世界的所有人。

　　第二，中孝孝心。我們應該能獨立自主的照顧好自己，讓父母對自己放心。這需要我們平日里安定徐為，不毛躁。試問哪一位長輩不打心底地去關愛子女呢？只要我們照顧好自己，讓長輩放心，我們的健康對于父母長輩亦是一種回報，是一種孝順。

　　第三，大孝孝志。長輩們總是希望我們能學有所成，成為社會需要的人才。只要不是過分的想法，我們都應該有選擇的接受，仔細考慮父母的意見，理解父母的想法，把自己的夢想和對社會的責任結合在一起，盡力而為努力去實現。是所謂“立身行道，揚名于世，以顯父母，孝之終也”。哪怕不能成為多么杰出的人物，也要做好自己，這樣長輩也能心滿意足啦。

　　既然孝道無論在傳統文化還是現代社會都具有如此重要的地位，那么我們是否要將傳統的孝道文化一成不變地傳承下來呢？答案顯然也是否定的。歷史上任何一種文化的流傳，必然是基于原有文化的基礎上，不斷增添它所歷經的時代賦予它的新的含義。同時，傳承的過程中斬斷殘枝，剝除陳舊的落后的思想，方可行之。魯迅先生早對一度被人們尊奉為孝道標準的《二十四孝》進行了強烈的抨擊和批判——舍子救母，視命如草，不惜剝奪孩子的生命也要履行孝道，何其殘忍！這濃墨重彩顯示了扎根在人們心上的封建文化的愚昧和無知，在魯迅的年代就有有識之士認識到了這些，我們今天就更不能墨守陳規，我們就應該更先前看，將孝賦予時代的新意義，取其精華，去其糟粕，不違背綱常而又不輕視生命和人權。只有跟隨時代發展，不斷繼承和創新，才能將孝更好的發揚下去。

　　我們希望看到的那一天，沒有空巢老人的嘆息，沒有不肖子女的傳聞，孝的履行不再需要法律來約束……

　　孝是稍縱即逝的眷念，孝是無法重現的幸福，孝是一失足便成千古恨的往事，孝是生命與生命的交接的鏈條，一旦斷鏈，永無連接。在清明過去，三月三等傳統節日到來之際，讓我們重視孝道，發揚孝道，創新孝道，做一個品德優良的三中學子，做一個繼承美德開拓創新的現代人！

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