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第一學期期中質量分析會數學講話稿
尊敬的領導、各位老師：大家下午好！
首先恭喜這次數學成績領先的是504班，由于504班全面發展，所以我代勞分析一下我們年段數學質量分析。本次我們年段數學整體發展均衡，只是這次我們兩個班級的成績都比較理想，尤其是5班進步比較大。這個離不開我們組所有數學老師對我的幫助，當然也離不開兩個班級的班主任和各任課老師的協作，大家好才是真的好。
這次我們班級能有這么大的進步，主要是優生有突出表現，后進生也有很大的進步，平時階段測試只有70多分的孩子，這次也有好幾個考到了90分以上，班級的平均分就明顯提高了。對于這些孩子，我主要做了以下工作：1、認真備課，設計有效課堂，抓住考點、突破難點，練習易錯點。2、投其所好。我們兩個班級的孩子雖然已經是五年級的孩子，但心智還是比較嫩的，有效的加分制度對他們還有吸引力，因為達到一定的分數可以得到不同的獎勵。平時在練習和作業中，有優異成績或者明顯進步的孩子，也用零食等獎品給予獎勵，這對于我們住宿制的學校的孩子的吸引力是非常大的。當然優秀學生和后進生的獎勵標準是不一樣的。3、培養同學間的團結意識。通過幾次苦口婆心的教育，孩子現在也慢慢意識到大家好才是真的好，每個同學的成績都影響班級的平均分，所以帶動優秀學生幫助后進生，同桌、小組間合作學習等形式，培養生生之間的互幫互助的意識。4、加強培養學生的計算能力和細心的良好習慣。本次測試的內容主要關于計算，在這方面不只是注重學生的計算能力，更是對學生良好習慣的考查，所以在平時的練習中，要求學生細心、有效的練習，對于計算的要求是“杜絕粗心”。
下面我對試卷進行分析：
1、試卷基本特點：卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯系，滲透了結合情境解決問題，養成良好的思想品質，對學生發展有一定的導向性。
2、試卷卷面情況分析
1）、填空題，錯誤率較高的有：1.3÷0.05=（）÷5=（）對題意理解錯誤
5平方米50平方分米=（）平方分米0.6小時=（）分進率錯誤或算錯
一根鐵絲長b米每次截下3米，截n次后還剩（）米。當b=40,n=10時，還剩下（）米。數量關系搞不清楚。
2）、判斷：0.999×1.23的積大于0.999而小于1.23。較早復習，學生已經忘記知識。
已知15×6.7=100.5，那么1.5×0.67=1.005。知識混淆，判斷錯誤。
3）、選擇：某班男生有a人，比女生多b人，全部共（）人。關系搞錯。
A.a+bB.2a+bC.a+2bD.2a-b
4）、計算：2.7×0.6+0.3×0.6口算錯誤
5）、解決問題3：兩地相距240千米，客車和貨車同時分別從兩地相對開出，經過3小時相遇，已知客車每小時行44千米，貨車每小時行多少千米？相遇問題在復習中沒有提及過，所以對于中下學生對該題的分析準確率較低。
解決問題5同樣類型的題目做過，但是兩個班級還是有29個人算式列錯。
3、考情分析
1）、基礎知識的掌握、基本技能的形成還可以，但小部分書寫不規范、卷面較亂。
2）、部分學生綜合運用知識的能力較弱。體現在填空題、判斷題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
3）、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。
4）、存在1個不及格問題，因為80分以下的每個班級還是有2個同學，甚至有一個69分，所以對于這些后進生還需要努力，要向那些均勻發展的班級學習。
改進措施：
1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。
2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學方式，養成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。
4、提高學生的計算能力。
5、培養學生養成良好的學習習慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。
6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。
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