競(jìng)聘教科室主任演講辭

　　各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！首先非常感謝你們給了我這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，來(lái)發(fā)表我的演說(shuō)。我競(jìng)聘的崗位是教科室副主任。

　　今天我主要講三個(gè)方面：

　　一、我看教育科研如此美麗 我們都清楚，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“是人類靈魂的工程師”。于是乎教師就有了許多美好的稱呼，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是蠟燭，也有人說(shuō)教師是春蠶，但我卻不贊同以上三種說(shuō)法，園丁憑著自己吃苦耐勞的精神整齊劃一地 “修枝剪葉” ，扼殺學(xué)生個(gè)性，造成“千人一面”的局面；蠟燭照亮別人的同時(shí)也燃燒了自己，奉獻(xiàn)不可持續(xù)，春蠶吐出玲瓏剔透的銀絲，卻作繭自縛。我認(rèn)為把元培，從柏拉圖到杜威都無(wú)不說(shuō)明了這個(gè)道理。我們一線的教師最缺乏的就是理論修養(yǎng)和哲學(xué)思想。很少有老師會(huì)去讀教學(xué)理論專著。我們教師論文中引用的材料也是第二手甚至是第三手、第四手的材料，極少引至原著，斷章取義，張冠李戴的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。教育科研興起于80年代，科研成果不斷涌現(xiàn)。我們學(xué)校有很多教育科研的高手，但也有一大批教師對(duì)它望而生畏。有的教師不懂如何開展科研工作，有的教師不懂得如何選擇研究課題、如何進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)……于是覺得不如寫篇論文來(lái)得簡(jiǎn)單。其實(shí)我們寫的論文是科研成果的一種形式，論文中的許多事實(shí)材料必須通過(guò)研究才得到的。所以，我認(rèn)為應(yīng)該大力提倡教師多讀理論專著，建議學(xué)校閱覽室多購(gòu)買教師必讀的教育理論書籍。國(guó)內(nèi)的像葉圣陶的《給教師的一百封信》、袁振國(guó)的〈當(dāng)代教育學(xué)〉、陶行知的、《中國(guó)教育改造》、張定遠(yuǎn)的《中國(guó)著名特級(jí)教師教育思想精粹》；國(guó)外的像夸美紐斯的〈大教學(xué)論〉、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、〈怎樣培養(yǎng)真正的人〉、杜威的〈民主主義與教育〉、阿德勒的〈自卑與超越〉、馬卡連柯的〈教育詩(shī)〉、加達(dá)默爾的〈哲學(xué)解釋學(xué)〉等等，這些都是。同時(shí)聘請(qǐng)教育科研專家、教授來(lái)校講學(xué)輔導(dǎo)，讓每位教師都真正加入到教育科研中來(lái)，從而提高教師素質(zhì)，更新教育理念。

　　二、抵制形式主義的行為和急功近利的思想，強(qiáng)化規(guī)范課題的過(guò)程管理，追求教育科研的原創(chuàng)性。經(jīng)常聽到有的老師說(shuō)，我文筆不行，不適合搞教育科研。我覺得這種人的確不行，不是說(shuō)他太自卑，更不是說(shuō)他吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，最關(guān)鍵的是他不懂教育科研的真正內(nèi)涵。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。應(yīng)該注重的是腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地去觀察、記錄、積累、對(duì)比、反思的過(guò)程。我們學(xué)校在教育科研上取得巨大成績(jī)、積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)該看到存在“形式主義”、“急功近利”的現(xiàn)象。教育研究須有嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)造和獻(xiàn)身精神，蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基研究教育，是通過(guò)觀察學(xué)生而引發(fā)思考，在它的觀察日記里有名有姓的就達(dá)3000人。現(xiàn)在我們都倡導(dǎo)素質(zhì)教育的原創(chuàng)性，只有切實(shí)開展研究，拿到原始數(shù)據(jù)，不要人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，才能談得上教育思想的原創(chuàng)性。尤其在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，更須一步一個(gè)腳印去實(shí)踐去探索。

　　三、創(chuàng)辦本校的科研雜志，積極推廣科研成果。教育科研不僅僅是探索教學(xué)規(guī)律，他的真正的價(jià)值在于如何運(yùn)用這些規(guī)律去指導(dǎo)教育工作，使教育質(zhì)量和效益進(jìn)一步提高。我校的《九年一貫制學(xué)校創(chuàng)造型課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的課題，已經(jīng)取得顯著的成果。但成果的推廣工作明顯沒有到位。我們自己學(xué)校有很多老師不知道該課題的成果為何物。我們要加強(qiáng)宣傳力度，讓成果深入人心，尋找成果推廣的多種途徑。在推廣本校成果的同時(shí)，更須推廣其他學(xué)的科研成果。所以，我設(shè)想創(chuàng)辦一個(gè)刊物并以此為陣地，讓優(yōu)秀科研成果在聚仁園里扎根發(fā)芽。 老師們，我們都知道人是有惰性的，個(gè)人的成長(zhǎng)需要一定的壓力，我競(jìng)聘教科室副主任之職，就是想給自己增加點(diǎn)壓力，而后轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，飛得更高一點(diǎn)。愿你、愿我和年輕的聚仁一起飛！

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