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教師明鏡征文演講（通用12篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對征文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教師明鏡征文演講，歡迎大家分享。
教師明鏡征文演講 1
各位領導、各位同事:
人生在世，以德為本。一個人，無論從事什么職業，都應該有良好的職業道德，教師的職業道德，是教師為人的圭臬，行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務，才能在學生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓�！碑斀處�，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
為人師者，要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質的大事，是關系祖國未來的'鑄魂工程。 我們既然選擇了教師這個職業，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠山區的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏？
為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質，每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴峻時期。做為老師我們要更加的關注學生愛護學生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時時刻刻注意學生的身體情況。我們都應該一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要有遵紀守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學生所關注著，您上課遲到、早退，能要求學生不曠課、逃學？您模牌，能要求學生不進游戲機房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學生文質彬彬、禮貌待人呢？古人說好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧！ “身正堪稱范”，具有良好師德的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！朋友們，我們是二十一世紀的人民教師，我們肩負著歷史賦予的培養人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設有中國特色社會主義理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和“十六”精神為行動指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬；用我們靈巧和堅強的雙手去托起那輪更加火紅的太陽 。
師德、教師心中的明鏡
教師明鏡征文演講 2
親愛的領導和老師們：
大家好！
我演講的題目是知足、感恩、奉獻。
人生最美的一種，就是老師，平凡的人生，壯麗的事業；有一首歌最美，那就是奉獻，無私的奉獻，播下未來的期待。
三尺講臺是我們默默耕耘的土地。扎根這片土地是我們的榮耀和驕傲！既然我們選擇了這個職業，我們就毫無遺憾地把青春、夢想、信仰和智慧奉獻給他！
作為一名教師，我對擁有這個高尚的職業感到滿意；對學生的愛和家長的信任感到滿意；對清新充滿活力的學校氛圍感到滿意；對平淡的生活感到滿意，平淡的生活也可以點綴著無數！
人們應該學會滿足，滿足的人總是快樂的。工作本身就是快樂的'，快樂的。我們應該享受這種快樂，珍惜這種快樂。用感恩的心快樂地工作來奉獻。
即使不幸的命運給你帶來了痛苦和絕望，我們仍然需要感激。只有當一個人學會了感恩，他才能支撐世界的脊梁。羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義。世界的主人和人應該充滿感激。
一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。
作為一名教師，我也有一顆感激的心。我感謝學校為我提供了一個工作平臺；感謝領導，給我細致的關心和幫助；感謝同事，給我兄弟姐妹般的溫暖，感謝學生，給我信心，激發我無限的工作熱情。
給我快樂，促使我對生活有更深的熱愛。生活在我們的團體里，我非�？鞓�，非�？鞓贰M足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們，請像我一樣快樂地工作！
作為一名教師，當你站在平臺上面對天真可愛的臉，當你站在平臺上渴望知識的眼睛，你會想到國家的發展，國家的繁榮或父母期待孩子的未來，你想到自己的責任和使命作為一名教師，如何體驗愛，表達愛，如果讓我回答，我會毫不猶豫地選擇奉獻。
選擇的原因，我會愛，愛，我會堅持，堅持，我會奉獻。因為我們有責任培養祖國的花朵，教書育人是我們的責任和責任，也是我們的信念！是的，我們用鞭子守衛著一片凈土，兩袖微風堅持一片光，三英尺的平臺呈現出一種愛。奉獻不僅是為了別人，也是為了自己的心。
多付出，多付出。每個人心中的花朵都會綻放出最美麗的笑容，我們的世界也會變得越來越完美！事實上，奉獻對任何人都不苛刻。俗話說，播種善良，收獲友誼；播種期望，收獲未來。
既然我們選擇了講臺，我們就選擇默默奉獻。如果我們不付錢，我們就不會創造。不追求，那么我們的青春一定會在水年悄然逝去。讓我們采取行動，釋放我們的熱情！偉大的祖國需要我們的奉獻，炎熱的生活需要我們的奉獻，讓我們用愛搭建橋梁，用真誠鑄造友誼，用關懷凝聚團結，把我們平凡的生活奉獻給這個宏偉的事業！縱情綻放花朵，處處芬芳桃李，讓教師的生命在耕耘奉獻中閃耀。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的道德號角已經響起，讓我和你，你，你致力于這個陽光明媚的事業！讓我們攜起手來，肩并肩，用愛照顧純真，用智慧培養成長，用真誠打開心，用希望飛翔夢想，用知足帶來感激，用感激促進奉獻，用青春和鮮血譜寫道德的新篇章！
教師明鏡征文演講 3
各位領導、各位同事:
只有愛孩子，才會依法施教，用一切可能的方式關心孩子的健康成長；我會熱愛自己的工作，愿意付出，盡我所能教育孩子；會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地為老師服務；老實教。
師德建設決定著教師隊伍建設的成敗，也決定著教育發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備較高的素質，師德是教師最重要的素質和靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和高尚的人格。另一方面，師德直接影響學生的.成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響學生思想素質、道德品質和道德行為習慣的培養。我覺得既然選擇了幼師這個職業，就應該熱愛自己的事業。盡我們最大的努力，把這個事業當作世界上最光榮的事業，理想化，神圣化，把自己的力量貢獻給人民的教育。
"愛生如子”是師德的重要體現之一。我從師德規范中深深體會到，只有愛孩子、尊重孩子，才能真正從生活、學習上關心孩子，體會到用理智去理解孩子，用情感去感動孩子，引導孩子去實踐。深入兒童，關注他們的行動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，以便更好地為兒童服務，從而在他們中間樹立威信。每個老師都想讓每個孩子變得更好，成為社會上有用的人。我們的老師努力工作，熱情地與孩子們分享他們的知識和解決方案，用他們的心血精心培育下一代，希望他們在照耀你的時候會比藍色更好。愛孩子就是尊重，讓每一個孩子都可以昂著頭走路，他給孩子的每一個意見都要認真考慮。無論他做什么，都傷害不了他們心中最敏感的角落人的自尊。我覺得愛孩子要面對一切，尤其是一些特殊的孩子，能包容他們的天真和錯誤。這種愛，博大精深！讓愛的暖流流進他們的心里，讓他們感受到生活中的陽光。
總之，我會努力提高自己的教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為孩子服務，扎根幼兒園凈土。在今后的工作中，要自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德》，做一名合格的幼兒教師。
教師明鏡征文演講 4
尊敬的領導和同事：
大家好！
站在這里，我很興奮，因為我覺得自己是一個快樂的老師，站在我腳下的土地上，我正在用自己的生活詮釋對靈魂教育的追求，和我的學生一起玩快樂的生活運動。
真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的積累，德國教育家雅斯貝爾斯說。如今，教育行業并不缺乏先進的教學方法和設備，也不缺乏教育思想和教育工作，更不用說教授和指導了，但缺乏靈魂，缺乏對生活的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。我認為靈魂靈魂的教育是以高尚的學生生活為對象，改善他們的心靈。它需要一種用愛創造的智慧。當這種智慧發揮到一定的極致時，它將成為一種深入骨髓的甜蜜。這是一種獨特的幸福，它將緊緊地包裹著我們的心。
在我教的班上，有這樣一個學生，因為他的父母離婚了，給他年輕的心造成了巨大的創傷，他母親的離開，他天真活潑。家庭分裂也造成了經濟拮據。為了家庭生活，他的父親不得不出去工作，把他扔給老祖母照顧他。不知何故，他漸漸感染了盜竊的問題。有一次，他大膽地跑到辦公室偷東西，偷了同事300多元。許多老師認為：學校必須認真處理這件事！，這樣的孩子無藥可救！面對這種情況，作為班主任，我心里很矛盾。嚴懲他會給他帶來更大的打擊嗎？輕罰他，以后能不能再犯這樣的錯誤？就在這時，他的父親來了，得知他在學校的表現后，憤怒地打開了辦公室的窗戶：跳！就從這里跳下去吧！撲通一聲跪在地上：爸爸，我再也不敢了！面對父親的行為，我很震驚：這樣的父母怎么能教育好孩子呢？簡單粗暴怎么解決問題？如果他一再墮落，未來會是什么樣子？想到這一點，我毅然要求學校再給他一次改過自新的機會，并讓他保證再也不會犯這樣的錯誤。從那以后，我總是和他長談，督促他努力學習，時刻觀察他的一舉一動。過了一段時間，我發現他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。
中秋節前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊有一張紙條，上面寫著：老師，你放心，我會努力的。當我在班上巡邏時，我發現他在看著我，臉上露出燦爛的笑容。我從小就收到了很多禮物，有些奢華，有些浪漫宜人，月餅和紙條給我帶來了非凡的幸福，它讓我看到一個孩子改變了新的.意識，我可以拯救這樣一顆受傷的心，我秘密地對自己說：我很高興！
靈魂的教育需要我們的愛。冰心老師說：有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的機會。然而，我認為僅僅有愛是不夠的。它還需要教師深厚的文化遺產和精湛的教學技能來吸引學生。為此，我每天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，學習教學方法，利用業余時間加強業務學習。同時，我也利用互聯網學習，建立自己的教育博客，開始嘗試寫作。只要我在教學生活中得到一點啟示，我就會及時形成博客，正是這個小小的教學筆記吸引了許多教育朋友的注意，逐漸認識了許多著名的教育老師。在他們的真誠指導下，我的教學水平迅速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得簡單易懂，把枯燥的內容講得有趣，當我把科學知識和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的幸福是無與倫比的。我覺得那時候我更開心。
教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發展學生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培養出來的人快樂地度過一生。
雖然我們的工作繁重瑣碎，但我相信，當我們的教育成功時，它是一種精神上的幸福，也就是一種幸福。
愿世界上所有從事教育工作的朋友都能成為一名有靈魂教育的快樂教師！非常感謝。
教師明鏡征文演講 5
各位領導、各位同事:
大家節日快樂！
今天是我們老師的第32個假期，我很幸運能夠在這個講臺上與大家分享我作為一名教師的經驗。
我叫xxx，是xx鎮xx學校的老師。我今年xx歲。20xx年參加工作以來，我一直扎根在素有“漣源青藏高原”之稱的柏樹山區。我在柏樹最偏遠的村子xx小學教了十幾年書。作為一名普通的山區教師，在工作中，我只是做了一些我應該做的事情，并沒有什么值得表揚的。今天，我感到慚愧和幸運，能夠在這里作為一個模范教師發言。在教學一線，有很多默默無聞的老師比我工作的更好。在此，我要深深感謝各級領導的鼓勵和厚愛，以及家人的理解和支持。
二十六年一路走來，有過猶豫，有過掙扎，有過眼淚，有過痛苦，但教育的理想信念最終戰勝了自己。幾年前，由于種種原因，我任教的柏樹中學教學質量大幅度下降，學生大量流失。初中不得不關閉，學校變成了聯校。當時，現任校長王桂林和我都是畢業班的老師。只要我們提出一些要求，我們就可以被轉到伏口中學。說實話，我們也想動員自己。畢竟我們教了十幾年初中，工作上已經得心應手了。后來，村支部書記帶著幾個年過八旬、腿上沾滿泥巴的農民來到我家，讓我留下來。其中一個臉頰凹陷，手上露出青筋的老人苦苦哀求道:“黃小姐，你要是走了，我家怎么辦？”但是你可愛的娃娃“媽媽”�！泵鎸@種情況，我哭著答應他們，“我一定會留下來。我會做王桂林的思想工作，請他留下來。我們一定會把學校和柏樹教育辦好。請放心。"
柏樹自古以來就是一潭死水。90%以上的學生是留守兒童。和他們在一起的每一天，我總是小心翼翼的照顧他們的心。我們班有一個叫郭的女孩。她媽媽八個月就去世了，因為她爸爸長期在外打工，不得不和她叔叔在一起。特殊的家庭環境讓她極度孤僻，不愿意和同學交往。遇到老師，總是敬而遠之。得知她的情況后，我很心疼。我想了很多辦法改變她。比如我經常問她生活情況，最近睡眠質量，吃了什么等等。當我發現她的衣服掉了扣子時，我幫她補上了。她感冒了，我像媽媽一樣照顧她。有時候我干脆讓她來我家免費吃住一兩周。下課的時候，我經常讓她幫班級做一些挑水、拿粉筆、倒垃圾之類的義務勞動。起初，她說完后，害羞地走開了。一段時間后，從她的眼神中可以看出，她很樂意做這些工作。我想我的努力終于有了回報，我很欣慰。在每月的評比中，我多次評價她是“熱愛集體”、“熱愛勞動”的模范。為了給她更多和同學交流的機會，我每次做志愿者都安排至少5個同學和她一起工作，還經常表揚她所在的小組主要在她的倡議下順利完成任務。時間長了，她不再封閉自己，主動和老師同學交流，性格也變得開朗了。20xx年的教師節，她在外打工的時候給我發了一條短信:“黃老師，你還記得嗎？”體育課，你路過操場，發現我衣服的兩顆扣子沒扣。請過來幫我扣上扣子。當時我就想，有媽媽的感覺應該是這樣的'吧！老師，不，媽媽，祝您節日快樂！"
上學期我了解到4到6年級有43個學生，只能靠爺爺奶奶監管。周末的時候，他們經常三五成群的四處游蕩，進游戲廳，去網吧，甚至還會制造一些事端。為了不讓這些同學周末放任自流，我專門給他們建立了家庭檔案，也多次出面牽線搭橋。按照就近原則，將每個父母外出打工的學生與父母在家的學生結對，促進學生共同成長。為了讓他們有規律的學習，我特意制定了周末學習計劃，安排了一些有意義的活動。為了保證學習時間，我統一打印了周末作息表。只要有時間，我就會組織老師去結對家庭督導學習。這項通過結對來規范學生周末管理的措施，贏得了家長的大力支持和良好的社會反響。
上學期開學，xx至xx唯一一座危橋因為加固開工，30多名留守學生不得不涉水過河上學回家。如果讓學生單獨過河，存在很大的安全隱患，尤其是大三學生，隨時可能被河水沖走。為此，我組織了幾個老師每天早上七點半準時到河對岸接學生，下午放學后送過去，我們直接背給低年級學生。四月，天氣晴朗，學生的運輸很順利。到了七月，就沒那么容易了。烈日當空，赤腳踩在滾燙、濕滑、凹凸不平的鵝卵石上，如針刺般疼痛。碰上電閃雷鳴，風雨交加的雨天就更倒霉了。低年級學生背著雨傘走到河中央。只要河里的風稍微大一點，學生就撐不住了。如果遇到上游飄來的雜草纏住腳，肯定會掉下去。為了讓學生自己摔倒，我們干脆抱著學生往我們這邊倒，然后等其他老師來救。有時候摔倒后，膽小的大三學生會哭的很兇，也沒法哄。面對無情的風雨和肆無忌憚的洪水，我們感到無助。有時候一天這么多輪折騰，身體會感冒很久。
因為工作的繁瑣，有時候沒時間照顧家人，家人難免會抱怨。我清楚地記得，女兒高考填報志愿的時候，和很多同齡人一樣，堅決不填報師范院校。她還氣憤地說:“在我眼里，你是一個稱職的老師，卻不是一個愛我、愛我的媽媽。看著你每天那么累，整天圍著學生轉，我一點都不關心父親的事情。當老師有什么好！”女兒的話深深地傷害了我。但我有自己的信念，當老師好，能體現自己的人生價值，能被別人尊重，有一份穩定的工作。我還是堅持讓女兒報師范。說實話，我還是很愧疚違背了女兒的初衷，有時候也常常后悔當初太武斷。
但是有一天，女兒在網上聊天的時候突然對我說:“媽媽，我覺得教書這個職業其實挺好的。每年過年，都有很多哥哥姐姐來我家陪我玩。也有很多畢業很久的師兄師姐，一回家就來找你，經常找你推心置腹。很多家長從遠處親切地叫你黃老師。我覺得這可能是一種幸福吧。也希望自己以后能像你一樣，成為一名受學生和家長尊敬的老師！媽媽，我會盡力的。”看了短信，覺得很欣慰。我覺得，有了女兒的肯定，再苦再累都是值得的。
回首往事，充滿了酸甜苦辣。雖然教育之路艱辛而漫長，但我相信，只要我們全心全意地付出我們的愛，就一定會收獲一路的鮮花和美景，撐起教育的藍天！
再次祝大家節日快樂！
謝謝大家！
教師明鏡征文演講 6
各位領導、各位同事:
教師是一個活動中的一個基本要素。認識教師在教育過程以及社會發展過程中的地位作用；認識教師的勞動特點及其應具備的素質，特點和條件；認識他與學生之間的相互關系，對改進教育、教學工作，提高教育質量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個人認為教師在教育過程中起著主導作用。這是教育工作者應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生，他根據一定的社會委托，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據此而產生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現，教師是一定社會教育方針、政策去培養人，使學生的身心朝著社會的要求方向發展，在教育過程中起著主導作用；其次，教師術有專攻，受過專門的教育訓練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面，教育計劃、大綱主要靠教師去組織實施。而學生則知之在后，知之較少，教師要針對學生實際，對前人的文化成果，加以消化，進行一番取舍、組織、加工、轉化為學生的知識、能力和觀點，教師不僅用豐富的知識觀點哺育學生，還要教給學生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學家科克實驗證明：“學生的成優劣與指導多寡成正比，指導越具體、細致，成績越優，缺乏指導，成績最差，各組的成績均因指導的增加而上升。”
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學生期間內，從一定方向上影響學生地就是說，要把學生造就成人。”
兒童步入學校后，他的知識，智力的開拓和發展，道德觀、人生觀，個性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學生心靈的工程師，是使學生健康成長發展的保健師，是社會精神文明建設者，這種建設者將直接影響到社會物質文明的建設，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學生都感到自己是學生，都有一種‘向師性’，都會產生‘學生感’，他要學習，要聽教師的指揮�！边@種屬性，在學生的學習、生活起著主導作用，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導作用。但是教育起主導作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學生當成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動性、積極性的學生，肯定教師的主導作用并不意味著否定學生在教育過程中的主觀能動性。相反，學生的主動性、積極性是教師有目的、有計劃、有組織的精心培育的結果，所以，學生的主動性、積極性是衡量教師主導作用的觀點的重要標志。
可見，無論從教與學的.全過程看，或者是從認識的角度上看，教師在教育過程中都起主導作用。這就是我們應樹立正確的教師觀，顯然那種認為教師應該放棄主導作用的觀點是錯誤的。
然而，教師主導作用的實現，是有條件的，其主導作用能否發揮或發揮多大，與教師自身的業務水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關。
教師在社會發展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發展中所起的作用密切相關的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學知識、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續和發展。
教師是人類文化科學知識和社會道德準則，行為規范的傳播者，他在人類社會有繼承和發展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環節”。人類由于有了這個環節，才有光輝的未來。
教師明鏡征文演講 7
各位領導、老師:
大家好，今天我演講的題目是：讓我的愛伴你們成長。
在這里進行師德演講，我首先想說的是我愛我的工作，我愛我的學生！正是這種愛，讓我在教育崗位上辛勤耕耘11年仍甘之如飴，正是這種愛，讓我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我人生中揮之不去的幸福。
我國著名教育家林崇德教授說：沒有愛就沒有教育。是的，愛是教育的核心，愛是教育的靈魂。然而，愛絕不僅僅是一種口號，它應該是一種活生生的感覺，它應該體現在教師對孩子的一言一行中，一顰一笑間。所以，我在剛接這個一年級新班的時候，就給自己定了條規矩，那就是：上課要面帶微笑，與孩子們說話要和藹可親。我努力按照這個要求去做。過了一段時間，我發現孩子們不再害怕老師了。下課的時候，他們總是圍在我的周圍，像一群小鳥一樣嘰嘰喳喳，老師老師的叫個沒完。有的孩子不愛說話，就蹲在我的旁邊，忽閃著兩只大眼睛望著我笑。每當這時侯，我就會拉起他們的.小手，摸摸他們的小臉，再講個小故事把他們逗得哈哈大笑，有時甚至還在他們的小臉上親兩口。幸福的笑聲在教室回蕩，而這時的我早已沉浸在幸福中了。
由于孩子們還小，課外活動時難免磕著、碰著。每當有孩子哭哭啼啼地跑到我面前訴苦時，我就會把他摟進懷里，輕輕地給他揉捏痛處，一邊揉一邊說：“沒事，孩子，你是最堅強的了，老師給你揉一揉，一會兒就不疼了�！边^一會兒，再看他的小臉，早已笑逐顏開了。我問他：“還疼嗎？”他就會說：“不疼了，謝謝老師！”說完，就又高高興興地跑出去玩了。其實我知道，他不一定不疼了，是老師的愛讓他感到了溫暖，讓他感到了幸福，這種幸福感使他戰勝了身體上的疼痛，也讓他變得堅強。有的老師常常會問我：你怎么那么喜歡你的學生啊？我就會說：“你沒發現他們很可愛嗎？”是的，在我的心中，每一個孩子都是一個可愛的精靈，包括一些后進生。
有時候，同事們會叫我工作狂，這時候我也會想，這樣做到底值不值得，經濟收入沒有增加，身體卻透支了不少�？墒�，當看到自己的愛已在孩子們心中萌芽，他們也學會了愛別人的時候，我又感到無比的欣慰，精神的愉悅又讓我樂此不疲。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在愛的兩旁，隨時播種，隨時收獲。”是啊，愛是有知覺的，只要我們對孩子們付出的是真愛，又何愁得不到愛的回報呢？
在我的心中，每一個孩子都是一朵含苞待放的花，教師每向他們灑下一點愛的甘露時，他們就會多一分嬌艷，多一分成熟。我愿以我全部的愛來澆灌我園中的小花，看到他們盛開，怒放，便是我人生最大的幸福！
孩子們，讓我的愛，伴你們成長！
教師明鏡征文演講 8
尊敬的領導和老師:
您們好！
我演講的題目是《愛，老師的職責》！
朋友們，作為一名教師，你有沒有這樣的感覺：熱愛學習的尖子生很容易——這種愛往往是由衷產生的，而不那么容易愛所謂的差生。
你有沒有注意到生活中有這樣一個鏡頭：一個學習成績好的學生可以得到老師、學生和家長的關注和愛；而一個成績差的學生被忽視了，愛與他們無關。
眾所周知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有痛苦，甚至自卑。他們的心有更多的東西需要理解。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道�；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會��！
當我用愛的火焰融化學生心中的冰時，我似乎看到春天的幼苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開理想的大門時，我似乎聞到了花的香味；當我住在醫院醒來，看到孩子們圍著我的`床，我似乎在愛的海洋中徘徊；當我和同學們唱歌和笑時，我似乎覺得青春的旋律在我身上跳動；當我收到孩子們的新年電影時，就像喝了一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，你不覺得作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深意識到，要打開孩子心靈的大門，老師必須付出最大的熱情，因為所有最好的教育方法和最好的教學藝術都產生在老師對學生的熱愛中。
你知道，愛可以把冷漠變成熱情，把憂郁變成興奮，把悲傷變成快樂，把懶惰變成勤奮。愛是真正促進人們復蘇的動力。每個人都應該為這種愛做出貢獻，每個人都應該得到它。
讓我們去愛吧，讓我們周圍充滿愛的溫暖，記�。核麄兏枰獝�；愛，老師的責任！
謝謝大家！
教師明鏡征文演講 9
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
大家早上好，我叫xxx，是六年級三班的語文老師。我演講的題目是——我們的目標。今天，能站在這個講臺上，以演講的方式和大家一起來學習和交流關于“教師職業道德”的相關問題，我感到非常的激動和榮幸。
人們常說教師是“太陽底下最光輝的職業”，這是對教師的美譽。之所以如此，是因為從古至今，教師都承擔著“傳道、授業、解惑”的重任，在傳授知識的同時也在傳授著正確的人生觀和價值觀。學生從老師身上不僅學到了知識，而且還將老師作為一種榜樣去模仿。所謂“學高為師、德高為范”，因此要想成為學生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的理論知識，還應具有較高的職業道德。
教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。它包括“愛國守法” “愛崗敬業” “為人師表”“關愛學生” “教書育人” “終身學習”六個核心內容。其中，“愛國守法”是教師職業的基本要求;“愛崗敬業”是教師職業的本質要求;“為人師表”是教師職業的內在要求;“關愛學生”是師德的靈魂;“教書育人”是教師的天職; “終身學習”是教師專業發展不竭的動力。
今天，我想要談的是教師職業道德六個核心內容中的“為人師表”“關愛學生”和“終身學習”。
為使我們的學生能更好地發揮出他們的作用，為社會做出貢獻，體現他們的人生價值，作為教師的我們應該充分發揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。這才發揮了我們教師的作用，這才體現了我們教師的價值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對“關愛學生”的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
“終身學習”是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
我們教師只有通過“終身學習”的方式，而后做好“為人師表”“關愛學生”等五個其它方面的核心內容，方可達到“甘為人師，生命無悔”——方可達到我們的目標。
我的演講完了，謝謝大家!
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過。我不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌我的職業；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的'贊歌——因為熱愛，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學生不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的表現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才能有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和學生貼心。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂�。學生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。這點上咱們學校很多老師為我樹立了榜樣，指明了方向，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火，曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時，當生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業的執著。
“嚴在該嚴處，愛在細微處”，建立良好的師生關系，才能使學生親其師，信其道，激發學生的學習熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師�！币驗�，為了學生，教師必然要注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。
總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。我們每個教師都要不斷地加強自身師德修養，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。
教師明鏡征文演講 10
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
我是來自xxx幼兒園的xxx，今天我演講的題目是《你、我、他》。
聽到這個題目，大家也許會問：我們是要求師德師風的演講，你這題目好像跟師德師風的關系也不大�。渴堑模苍S我們光看這三個字你、我、他是沒有什么關系，但是，今天在這里，我是要說這三個字所代表的三個群體：你，是代表我們可愛的孩子們；我，是代表所有敬業愛崗愛孩子的老師；他，就是代表我們望子成龍的家長和社會輿論。今天，我就要從這三個群體去說一說師德。
你，可愛的你們，每天早上看到孩子們一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲稚嫩的老師，早上好，得到一個個溫暖的擁抱，我們作為老師仿佛擁有了全世界。依稀記得當我第一次踏進幼兒園的大門時，入目的是孩子們嬉戲玩耍的身影，如同銀鈴一般的笑聲，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。當我第一次走進幼兒園的班級時，第一次以老師的身份給小朋友講故事時，第一次陪著孩子們一起游戲時，第一次帶小班看著孩子們哭泣，抱著孩子哄著孩子時，孩子們從各種不適應到喜歡幼兒園，孩子們在一步步成長，從孩子們的身上我們得到了欣慰。
我，兢兢業業的我們，踏出校門，我們走進了幼兒園；踏出校門，我們從學生轉變成老師；踏出校門，我們肩上的擔子重了。走上教師的道路，我們在付出汗水的同時，也收獲著喜悅；在承受批評的同時，也迎來了贊美，現在社會輿論給老師的壓力很大，總是時不時的有媒體報道虐待兒童事件，這些報道帶來的負面影響很大，讓很多家長對幼兒園不放心，對老師不放心，老師稍微聲音大一點，家長就會有意見，甚至投訴到園長室，在社會、學校、家長的多方壓力下，作為幼師，我們依然堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守在自己的崗位上，堅守住自己的職業道德，讓自己努力成為一名孩子們喜歡的老師！
他，望子成龍的他們，家長工作一直是幼兒園的重點，家園之間的溝通是孩子們成長的橋梁。也許，現在的家長受到網絡信息的影響，受到社會輿論的影響，對于幼兒園有不信任的感覺，對老師總有不放心，家長對老師的信任不是一朝一夕就能建立起來的，需要老師慢慢用行動去改變家長的看法。記得開學第二周，有一天，一個孩子的媽媽給我發了信息：老師，您好！孩子在幼兒園是不是不吃飯？為什么每天回來就吃很多東西？我看到信息的第一反應是：孩子吃飯了，沒有餓著。說實話，一開始我是有點生氣的，孩子在幼兒園當然吃飯啦，有些吃得慢的孩子還都是老師喂的'，但是，后來想想：孩子回家餓，作為家長肯定要問的，于是我就給家長打了電話，跟家長了解情況，也把孩子在學校的吃飯情況跟家長說了，并且和家長也說了，在幼兒園又不吃零食，午飯吃的也早，點心吃完到放學也一兩個小時了，根據孩子發育的特點，孩子回家肯定是要餓的，和家長說了之后，家長也贊同了，表示老師說的對。后期，群里再有家長問孩子回家餓的事情，這名家長就會告訴那位家長孩子餓了是正常的。聽著家長們放心的謝謝老師！作為老師，我們也很欣慰。
作為一名幼師，我們要讓孩子們感受到愛，我們是老師，傳道授業解惑者，我們是園丁，呵護祖國的花朵；我們是紅燭，燃燒自己照亮孩子；我們是人類靈魂的工程師，幫助孩子們踏出人生的第一步，奠定人生發展的基石，為孩子的人生道路做一盞指路燈！我，是一名幼兒教師，我為自己的職業驕傲！
教師明鏡征文演講 11
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我相信大家都知道什么是道德，但卻并不是每個人都去遵守。所以，我就講一下道德的問題，希望大家能從中受到啟示，并能從自身做起。
我最近在城市里看到了許多不遵守道德的現象，很多人亂扔垃圾，而且最為嚴重的是，每個人幾乎都隨手亂扔垃圾，可以想象，每個人平均每天都扔一片廢紙，那么所產污染將不可估計。所以我們每個人必須都要遵守道德，。
我曾經看過一篇文章，如果吐了一口痰，那么這口痰所產生的細菌如果被一個人吸進去，這個人得肺結核的概率將是65%。少吐一口痰、少扔一點垃圾也是遵守道德的表現。尤其是我們生更應該遵守道德。在別人有困難時，我們不應該不理不睬，而是應該積極地去幫助他，這也是一種道德。
在里，積極幫助那些成績不太好的同學，幫助他們改掉缺點，揚長避短，成為一個好學生，而且我們不要互相攀比自己的、怎樣，而是要比學習，在學習上突飛猛進。還要尊敬老師，聽老師的話。不亂花錢，不亂吃零食。養成良好的`學習和習慣。讓自己成為一個品學兼優、身體的好學生。
在家里我們要尊敬老人，聽父母的話，不惹他們生氣，不和家人胡攪蠻纏。相信大人的話一定是對的，他們是為我們好，不可能傷害我們。而且我們要盡可能地幫助父母做一些力所能及的家務。他們了一天非常累。給父母倒杯茶、捶捶背讓父母很開心。
如果人人遵守道德，保護環境，愛護他人，這個將會變成最最美好的世界。生活在這個美麗的世界里，我們也會感到很幸福、溫馨和！
教師明鏡征文演講 12
各位領導、各位同事:
大家好！
作為老師，三尺講臺，白雪覆蓋，口若懸河，歡迎學生的戰斗興趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。目前教師的壓力很大，以至于部分教師產生了職業倦怠。然而，一般意義上的培訓，雖然也能促進教師的專業成長，但并不能解決職業幸福感的問題。因此，在思考如何促進教師專業成長、加強師德建設時，我們應該貼近教師生活。在關注教師專業成長時，不能只強調教育理念、專業知識、教學技能等。，還能培養教師積極的生活信念、樂觀開朗的生活態度、科學健康的生活方式和高雅的生活情趣。只有這樣，教師才能從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業快樂。
教師專業知識的積累不僅僅是業務本身的積累。十年前，畢業后，我被分配到我們當地最偏遠的一個山村的一所中學。最初幾年，我除了完成相應的教育教學任務，還花了很多時間學習教育學，看了很多教育名著。魏書生等一大批教育精英不僅擁有良好的師德，而且擁有職業幸福感。很多聽過我課的老師都說，我上的每一堂課都那么貼近學生的生活世界，而且我對教材進行了深入挖掘，每一堂課都有創新。其實很多想法都是來源于那些年的生活經歷�，F在，當我看到我的課讓我的學生感動到流淚的時候，我會很開心，因為我和我的學生在一起經歷著愛和責任。當我又有一堂好課的時候，我會很興奮，很開心。這種探索和改革，最終會成為孩子成長的營養。當我們的學生成為有愛心、有責任心、誠實、樂觀的孩子，那是我最大的幸福。
教師專業背景的積累不僅僅是業務本身的積累，我們應該像章魚一樣有很多觸角，從那些看似與教育無關的領域學習。有這樣經歷的教師，會對教師這個職業有更深刻、更全面的認識，真正理解教師這個職業的真諦。
教師要從功利主義看幸�！，F在有些老師把學生當搖錢樹，賣書給學生，找家長要東西，靠輔導學生向家長要錢要權。這些能讓老師開心嗎？教師這個職業比較特殊，只有教師才能有職業幸福感。老師付出愛，得到愛的回報，有時是即時的，有時是稍微滯后的。我記得老教育家呂型偉說過一件事。有一年，他到了，想認識幾個學生。結果來了很多學生，有部長，有教授，有將軍。呂型偉先生感慨道:“誰能打一個電話，吸引100多個人？老師是世界上最幸福的人。”。所以，教師要從功利的角度看待幸福。
這個教師職業能夠贏得千萬人的信任，受到千萬人的喜愛，是因為教師能夠真正體會到人生中最珍貴的真情實感。從教十三年，我逐漸體會到了當老師的快樂，當老師的崇高，當老師成功的真諦——走近學生，就是改善生活。教師的快樂來源于學生，感受教師職業的真諦，得到滿足，得到，快樂，幸福。幸福就在眼前，只要注意去尋找。
有這樣一個故事:美國西雅圖的華盛頓大學要建體育館。消息一出，立刻引起了教授們的反對，于是學校聽從了教授們的意見，取消了計劃。教授為什么反對？原因是學校選擇的地點在校園的華盛頓湖畔。體育館一旦建成，正好擋住了從教工食堂窗口可以欣賞到的美麗湖景。這么簡單的道理，大學為什么這么尊重教授的意見？原來，與美國教授的平均工資水平相比，華盛頓大學教授的工資普遍低20%左右。教授們之所以愿意接受較低的薪水，而不是去其他大學尋找更高薪的教職，完全是因為華盛頓大學對他們的'尊重，以及他們留在華盛頓大學的幸福感。
快樂讓他們淡化名利之爭，快樂讓他們不僅把職業當成生存手段，還產生了超越物質的更高精神追求。
如果我們學校能讓員工感受到這樣的快樂，那么師德建設水平就可以很高。
一個學校，一個領導的首要任務，就是建設一個安寧的校園，一個和諧的氛圍，一個健康的氛圍，而且不僅僅是學生欣賞教育，讓教師在一種新的教育風格中感受到職業帶來的快樂。
教師工資上漲，教師社會地位上升，全社會尊師重教的風氣也隨之高漲。當一個老師的家庭問題、待遇問題、社會認可問題都沒問題的時候，自然會把全部精力都放在學生身上。學生的中心和學生的主體地位是通過教師來實現的。對于校長來說，老師是實現你教育理想的“天使”。只有老師從自己的角度覺得應該把學生放在第一位，才會發自內心的這么做。如果發展的動力來源于對教育職業的熱愛，教育就會充滿生機和真情，教育就會有活力；另一方面，如果只是來自于壓力，他們會把這種壓力轉移到學生身上，這樣塑造出來的人一定非常可怕。“壓力就是動力”這句話要辯證看待�！皼]有壓力就夠了，只有壓力還不夠”。對于一個從事塑造人的職業來說，尤其不僅僅是壓力。
一個學校在強調師德學習的時候，不應該僅僅要求教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》等法規，而應該更加注重教師的人文情懷，為教師創造豐富多彩的精神生活，這往往使他們感受到一種強烈的職業幸福感，這種幸福感總是充滿活力和激情。教師要站在育人的高度反思自己的教育教學行為。只有快樂的工作，努力的進步和發展，才能無愧于教師這個職業。
目前，教育改革正在轟轟烈烈地進行。在新課程改革的背景下，對教師提出了更高的要求，更新了學校的服務意識。老師的眼界變得更寬了，只有站得高了，才能看得更遠。教師的眼光不能只盯著生存，他們的追求也不能只定在最底層。只有感受到教師職業的快樂，積極參與各種自我更新。
“進入新課程的教師需要通過不斷充實自己來充實我們的學生，進而充實我們的國家和民族。”一個教師只有拓寬視野，才能思考，才能改變，才能發展。生活態度決定幸福指數。
朱永新說，“應該讓我們的教育工作者系統地閱讀教育專著，而不是20多本。不讀這20本書，當不了老師，更當不了校長。因為一個沒有系統接受過人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷和崇高的理想�！�
通過這些學習，教師機智地將教育故事、教育理論、心理學知識、教育藝術融入到自己的教育教學中，啟迪學生的智慧，激發學生的情感，并從中獲得職業快樂。
“做真正的教育者，做真正的教育”，快樂的老師，是教育的幸運。給予教師快樂的精神生活，在快樂的體驗中工作。用精神引領職業，用專業充實精神。以積極自覺的狀態工作，把工作當成一種快樂。
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