教師教學質量發言稿

　　在現在社會，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教師教學質量發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教學質量發言稿1

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家好，我是來自隆堯縣實驗幼兒園的教師魏婷婷。很榮幸能夠以骨干教師代表的身份站在這里發言，首先衷心祝福我們樹人教育集團22歲生日快樂，作為一名和樹人教育集團共同成長十年的青年教師，我見證了樹人的砥礪發展，也分享過一次次成功的喜悅。正是因為有了集團對教育的初心和堅持，我們才能有機會緊緊地連接在一起，去追求我們共同的理想，去實現我們共同的價值。

　　時光匆匆，十年彈指一揮間，回首往事歷歷在目。忘不了十年前，一群年輕的小姑娘在開園前夕，為給孩子們營造干凈溫馨的園所環境，拿著小鏟子蹲在地上和墻邊，一點點地清理殘留的水泥點兒，一塊塊搬著地磚鋪設操場，一趟趟裝卸著桌椅床鋪，雖然手上磨的全是水泡，但是眼中透露出對我們縣幼美好未來的堅定，臉上洋溢著縣幼人的自豪，心里有著來自樹人品牌的`底氣與實力。瞧，這就是我們的單位！記得第一次省級示范性幼兒園驗收，集團領導侯老師和魏老師帶領縣幼教職工廢寢忘食的加班，以園為家，以班為家，做環創，磨課程，一群人一條心一件事，高標準高質量的通過了驗收，為縣幼贏得了金字招牌。

　　十年時光，我見證過縣幼風光時刻，也經歷過縣幼的困境狀態，從當初的一位難求，到走街串巷的招生宣傳，無論在哪個時候，我們都堅信樹人文化中：相信一切都是最好的安排，經歷皆財富，苦難皆輝煌。我們在工作中既能享受最好，亦能承受最壞，遇到問題不害怕，從自身找原因。在去年疫情期間，縣幼教師團隊停課不停學，每日堅持與幼兒線上互動，錄制各種小視頻，每個精美的畫面和豐富內容的背后都是老師們熬夜加班的制作，這一點不就是樹人文化中敬業為魂，執行第一的體證嗎？雖然視頻制作相當繁瑣，但每個老師受益匪淺，不僅在專業上得到了提升更得到了家長內心的肯定與贊許。疫情過后，縣幼憑借教師們自身的能力和口碑迎來了大量生源，2020年9月份招生185人，學位再次爆滿。憑借縣幼的精細管理與優秀的團隊支持，我也收獲了7600名抖音粉絲。在接下來在宣傳幼兒園的同時，我也將錄制育兒方面方面的視頻，將我們的愛傳遞出去，將我們的樹人文化傳遞出去。

　　今天，我站在這里，不單單代表我個人，更代表我身后許許多多像我一樣天天堅持、樣樣落實、不忘初心、努力奮斗的樹人人。感謝樹人的一路相伴，十年間，幸福的不是獲得了多少榮譽，而是在樹人的平臺中讓我收獲了無盡的成長，增長了無盡的底氣。一群人、一條心，一直堅持走下去。與樹人牽手十載光陰，我們依然堅守在縣幼，堅守在樹人。感恩縣幼讓我們相遇，感恩樹人助我們成長，最后再次祝愿樹人22歲生日快樂，我愿以奮斗的姿態攜手樹人未來，下個20年我們共創輝煌。

教師教學質量發言稿2

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！在這個秋風送爽，碩果累累的日子里，我們共同迎來了第35個教師節。能在這樣一個特別的日子里，作為獲獎教師代表發言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。首先，請允許我代表全體獲獎教師，向出席今天大會的各位領導表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育第一線的各位老師表示節日的祝福!

　　教師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業，“她代表著一份責任，也代表著一個使命”。身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對這個神圣職業更多的感慨:雖然這一職業很辛苦，但更多的是驕傲。我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執著，我微笑著寫下希望。我不會讓知識的清泉變成一潭死水。因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應該把“一切為了學生”、“為了一切學生”、“為了學生的一切”作為我們的執著追求。

　　作為一名教師，我們有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚、也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業，到把教師當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們能量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的---從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，也真正體會到了，教師是光榮的、教書是嚴肅的，講臺是神圣的。

　　即逢教師節，我們獲得了表彰，這是上級領導部門對教育的重視，對教師的關愛。也正是由于各級領導對教育事業的正確領導，大力支持，我們會寧教育才會取得一個又一個輝煌！這也是作為一名會寧教育人的幸福！面對這一份榮譽，我們異常激動，激動的是我們平凡的.工作得到了各級領導的理解、支持、肯定和獎勵。榮譽讓平凡的我們感到快樂，獎勵讓我們深思，因而，我們也意識到自身依然存在不足。在今后的工作中，我們一定戒驕戒躁，樹立終生學習的理念，努力提高教育教學水平，以敬業務實的工作精神開拓進取，立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，力爭在新的學期里取得更大的成績。我們堅信，通過不懈的努力，我們會把今后的工作做得更好。

　　人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，我們會寧教育必定會再創輝煌!“耿耿園丁意，拳拳育人心。”老師們，讓我們攜起手來，以本次表彰大會作為一個新起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，為教育更美好的明天而共同努力吧!。

　　最后，再次祝愿各位領導、老師工作愉快，身體健康，萬事如意!謝謝大家！

教師教學質量發言稿3

尊敬的各位領導、老師們：

　　首先非常感謝各位領導老師給我這次機會，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長讓我發言xx以后，我就一直揣摩“如何提高學校的教學質量”這一話題。自我感覺題目設計面不但廣，而且很難面面俱到的進行闡述，作為一個年輕的我很難圓滿的完成任務。只能把我的看法與近幾年做法向各位領導老師做一匯報，如有不當之處敬請指正。

　　首先談一下我對“老師”這一職業的理解：通過多年的教書生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用”這句話的含義，而且讓我深深體會到了教師這一群體在我們現有的社區環境中他的整體素質要高于一般群體。在和老師們閑談莫論的時候經常聽到老師們這樣說“我們干這一個活其實就是良心活”。細細體會揣摩真是如此。老師們所說的良心無

　　非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教這四個方面。

　　在日常的工作當中，老師們的工作多數情況下都是無人監督的。雖然有教育對象的面對，但由于學生的未成熟性，由于師生關系的不對等性，學生往往也沒有全面監督教師工作及其質量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，我們無法有明確的界定。又比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業是良心活太有總結性概述性了！之所以老師有以上優點，這就為我們每個學校進行有效地教學質量提高活動提供了強有力的基礎與保證。

　　針對我鎮村小教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好教學工作必須清晰的認識到以下三點：

　　第一：老教師是我們學校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐上，老教師積累了數十年教書育人的寶貴經驗。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規律，所以說，老教師的.知

　　識和經驗最豐富又最實用，最有發言權，在學校教科研工作中老教師具有獨特的優勢和作用。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由于時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導致教學方法落后這一特點。

　　第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢于接受新鮮的事物，有一定的創新精神，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創新但在現實中不一定行得通。

　　第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學質量必須進行科學而有效地整合，發揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步！

　　教學質量的提高他不是一兩個環節，他是多個環節環環相扣的結果。現就以下幾個方面談一下我的做法與看法：

　　第一：日常管理工作，抓好學校的備課、上課、作業設置及批改、聽課、評課等問題的督促強化管理。

　　㈠備課：針對我鎮的集體備課，大力宣傳發動老師們積極參與的基礎上，抓住全鎮間周一次的業務活動，促使教師進一步對教材的

　　整體把握。并結合本校實際情況，大多數村小都是一個年級一個班，所以我們可以以低級部、中級部、高級部進行劃分，實行以級部為單位的備課。這樣不但有利于教師對教材的進一步把握，而且更有利于教師對教材的年級段的銜接。

　　㈡上課、聽課、評課這三個環節是提高教育教學質量的關鍵，同時這三個環節也是相互滲透、相互影響、相互促進的過程。在上課過程中是對自己教育能力的一個檢閱（例如我們上學期推廣的“課堂教學當堂反饋制度”這一做法要大力宣傳并嚴格執行）；在聽課活動中是對自己一個經驗、方法的過程（在此方面我們嚴格抓好每位教師每學期20節聽課任務的基礎上，加大教師間的隨意聽課和推門聽課活動）；在評課過程中是一個相互總結、反愧提高的過程。所以，在日常管理中必須抓好這三項工作，并貫穿每一個學期的始終。在此方面我所要特別強調的是村小教師由于時代的原因和教育信息的閉塞，導致教學理念、方法相對落后這一現實。所以，作為一名村小分管教學的副校長一定要在本校搞好聽課比武、教研活動的基礎上讓老師們走出去或者把先進的請進來，讓老師們自己進行學習、比較，尋找差距，為自己以后的教學指明方向。例如，我們鎮中心組織的“同上一節課”活動對我們每一個村小來說就是一個很好的機會，這一活動能一針見血的反映出兩個老師對同一節課的把握程度、教授方法、學生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便于每一位老師課堂駕馭能力的整體提高。不過，每一個村小在

　　組織前一定要做好三方面準備：第一，作為業務校長要通過大面積的聽課，權衡學校所有教師課堂教學的具體情況，并以校為單位進行準確的歸納、分析、總結。找準學校教師最迫切解決提高的方面。第二、確定本校的薄弱年級、薄弱學科。第三、搞好活動的總結反饋工作。這一環節尤為重要，在老師們意識自身不足的同時，要指明以后努力的方向才是最為關鍵的。

　　㈢作業設置及批改：合理而有效的作業對學生成績的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作業進行合理的規定，包括作業量的多少、作業的批改方法等，并進行及時的跟蹤檢查反饋。

　　第二、加大校內、校級間教研活動的開展。教師教法的提高是一個緩慢的、漸進的、日積月累的過程。所以我們一定要避免拔苗助長這一錯誤舉動，要通過各種活動的開展，讓老師在參與中學習、在實踐中試著去運用、在運用中去修正、提高，最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法。

　　一、加大校內教研活動的開展。村小由于班級較少，我們可以以學科為單位進行劃分教研組，不定時的開展聽課、評課活動，讓老師們暢所欲言，在爭辯中尋求學科共同點，以達到整體提高的目的。

　　二、努力營造教師交流學習平臺。通過組織教師比武活動，為廣大教師搭建交流平臺，促進教師間的相互交流和學習，提高教師的教學質量和教學水平。

　　三、加大校際間的交流。前面我已經提到了，可以結合我鎮組織的“同上一節課”活動，讓老師有針對性的去探討某以課題，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發現自己努力地方向，為以后的課堂教學指明方向。

　　四、充分利用。作為我們的每一個人來說力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發動我們周圍每一個人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進行更為便捷的更為有效的教育活動。我們的同事遍布膠南各個學校，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學資料，真正實現的共享。

　　以上四點要想順利實施，并達到預期效果必須做好活動的前期準備工作，那就是活動的宣傳發動工作。宣傳是不定式的，我們可以在閑談莫論時進行滲透學生xx、家長的要求，也可以以文件的形勢進行下發，還可以以征求意見的形勢進行宣傳發動。因為我們實施活動的主體是老師，在我們這個主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個層面。所以，必須提前做好這兩個層面的前期動員工作。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動開

　　展的意義，以達到形成共鳴的局面。正如人們所說的意識決定行動。

　　我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。

教師教學質量發言稿4

尊敬的各位領導親愛樹人家人們：

　　大家下午好！

　　我是來自樹人澤畔幼兒園的何莉老師，非常榮幸能夠作為獲獎代表進行發言！在這充滿友愛、喜悅、激動的日子里，突然就想到了來時的路，總是充滿感謝和感恩，讓我回想起自己選擇幼教的堅定和走下去的信心。

　　我在20xx年接觸的幼師這個專業，每個月掙600多元的工資卻做的那么開心。20xx年來到樹人，讓我對幼兒園教育有了不同的見解:

　　不斷學習才可以提升自己，教育孩子

　　來到樹人之前，從來沒有人會要求去學習，自己也不知道學習究竟學些什么，可以改變什么，感覺跟著孩子開心一天是一天。來到樹人接觸學習之后，發現不懂的東西真的是很多很多，教育也不是一成不變，而是層層更新，在這個多變的時代里，我們唯有通過學習改變自己，才可以做到真正的教育孩子。在一次次的充電中使自己更加強大，一步一個腳印走過來，孩子們的收獲滿滿，自己用專業的力量獲得了家長的認可。也獲得集團授予的各種榮譽:先進工作者、骨干教師、優秀教師等等稱號。

　　幼兒教育是最高級的教育

　　教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。但是，我認為幼兒教育是各個教育階段中最高級的教育，沒有誰能夠像媽媽、像醫生、像警察……每天扮演不同的角色，還時不時的來個變臉，她們設計符合幼兒年齡特點的游戲，幫助幼兒在活動中全方面發展。我覺得這是一個全能老師并且還是一個有足夠教育情懷的幼兒教師才可以為孩子堅守的魅力形象。所以我們從來不羨慕誰，不仰望誰，只愿為孩子們鋪下堅硬的成長基石。

　　教育責任大于天

　　教育不只是向幼兒傳播知識，更重要的是培養一個有健全人格，能夠積極向上、愛家、愛國愛自己的情懷。我們都知道:少年強則國強，少年進步則國進步，而少年的一切強大來源于教師隊伍的強大，愛崗敬業成為教師職業的.基本要求，沒有責任就辦不好教育，沒有感情也就做不好教育工作，作為老師應當始終牢記自己的神圣職業，志存高遠！把個人的成長同祖國的繁榮富強緊緊的聯系在一起，把對教育的“愛”體現在孩子的進步和成長上，我們要擔當育人使命，心系孩子的未來，家庭的希望，正如樹人文化所說:讓教育改變人生，讓教育振興祖國，讓教育創造世界！

　　最后，祝愿我們每一位老師都是一名幸福的使者，帶來希望，

　　祝愿我們樹人教育集團乘風破浪，揚帆遠航！

教師教學質量發言稿5

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

　　大家上午好!

　　今天我有幸站在這里發言，感到非常榮幸。身為教師，教書育人，教出成績是我們的職責，而我們也只是做了分內的事，卻受到了學校領導的表彰和獎勵，此時此刻我心中除了喜悅，更多的是感謝：首先，要感謝杜甫學校給了我這樣一個展示的平臺。二、要感謝學校各位領導，是你們的關心與鼓勵，給了我最大的支持和動力，讓我能安心工作。三、要感謝身邊的同事們，是你們給了我無私的幫助，使我的教學水平有了極大的提高，讓我能開心工作。四、要感謝我任教1511，1512班的'學生們，感謝你們的積極參與和配合，兩年來對老師工作的支持與理解。

　　成績已成歷史，如今我們又站在了同一起跑線。

　　借此機會，我想對同學們說：沒有哪位家長不愛自己的孩子，沒有哪位老師不愛自己的學生。社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，珍惜時間，刻苦學習，勇于拼搏，以優異的成績回報家長、學校和老師，為學校增光添彩。

　　作為一名教師，我愛我的學生。學生有了困難，我都想方設法解決;學生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開;你們有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。作為一名教師，我更愛我的事業。我會把“認真負責”作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己。作為教師，我深感使命光榮，責任重大。在新的一學年里，我依然會本著“對學生負責”的宗旨，認真備課、上課，形成自己的教學風格。我將本著不拋棄、不放棄的原則，關注每一位學生的成長，嚴導其行、愛暖其心，為每一位學生的騰飛插上翅膀。

　　我們既然選擇了教師這一神圣的職業，那么就讓我們攜手共進，風雨同舟;給上級領導一個驚喜，給耒陽教育一個奇跡，給自己一個交代，給學生一個未來，我堅信，借助這次表彰大會的東風，“杜甫學校”這艘教育上的大船，一定會在總舵手賀校長和董事會的引航下，在我們的奮力搖槳下，揚帆遠航!

　　最后，祝愿各位領導、老師身體健康、工作愉快!祝在座的同學們，快樂學習，快樂成長！

　　我的發言到此結束，謝謝大家。

教師教學質量發言稿6

各位領導、老師們：

　　大家好！

　　隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學好語文應從小學抓起。因此，學好語文是相當重要的。鑒于上學期的教訓，本學期我們班的目標是及格率百分之百，優秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。

　　那么如何提高學生的語文成績呢？根據我班學生的特點及實際情況我制定了以下措施：

　　一、培養學生良好的語文習慣。

　　培養學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。我們這屆學生差就差在學習習慣上，作為最基礎的語文學科教師，我們要從培養學生學習習慣入手，著力培養好學生的認真預習、專心聽課、課后認真復習、認真作業、認真書寫、認真閱讀、廣泛積累、認真寫作等習慣。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養成良好的語文學習習慣”。

　　在語文教學中培養學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

　　二、注重學生的閱讀寫作指導。

　　作文是學生語文水平的綜合體現，是語文能力的運用和展現。閱讀是寫作的基礎，是寫作內容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學中，閱讀教學與作文教學是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯系的，在閱讀教學中，要注重教給學生閱讀方法，讓學生得法于課內，得益乃至成長于寫作。

　　從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據了50%之多的分數比例，而且一直以來學生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經不行了，死記硬背的內容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學得注重學生的學習能力的培養，閱讀與寫作的指導。要把它當作語文教學的重中之重。當今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結合，在閱讀中學習寫作，在閱讀中模仿寫作。

　　閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫作表達方法，引導學生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領會每次作文的具體要求，然后教會學生據題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇布局，把作文寫具體、寫生動的表達方法。這樣寫出來的`作文才會切題，才會符合作文的要求。

　　三、指導學生細心規范答題

　　指導學生細心答題，不可忽視。有好多學生在考試時因為粗心大意，沒有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學生養成認真審題，認真答題，答完題目以后認真檢查的習慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

　　規范答題包含兩個方面：

　　①規范書寫，字跡工整，卷面整潔。對于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。

　　②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學生看清題目問什么？問了幾層意思？然后帶著問題閱讀有關內容，最后按要求寫出問題的規范、正確答案。

　　四、重視提優補差工作。

　　語文優秀率占著相當的權重。我們計劃在下學期開始著手利用下午第三節課后的提優工作。

　　提優：我們要精選提優對象。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。確定人員后，輔導要重在閱讀寫作上下功夫，因為對優等生來說，語文的基礎是比較扎實的。因此，要讓優等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優計劃，把閱讀和寫作結合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優秀生的閱讀和寫作水平，使優等生脫穎而出。

　　補差：重在平時，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說，我們重點要關注那部分學習習慣差，在學習中偷懶，有提升成績潛力的學生，這部分學生差就差在學習習慣上，因此，我們要做好這部分學生的思想工作，要關注他們課堂上的學習情況，更要動員學生、家長等力量一起關注、監督他們的課堂、課后、特別是回家作業的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。

　　我相信，只要我們全體語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習慣入手，重視學生的閱讀寫作，指導學生認真答題，注重提優補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！

教師教學質量發言稿7

尊敬的各位領導，老師：

　　大家晚上好！

　　今天，我的教學質量分析的主題是——夯實基礎、增強意識、全面提高

　　質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20xx——20xx學年度第二學期教學質量作如下分析：

　　一、總體情況

　　從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經統計，全校語文及格率為92。89%，優秀率為46。1%。和上一學年相比略有提高。

　　從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數學及格率為89。1%，優秀率為40。4%。和上一學年相比略有提高。

　　從英語成績來看，大多數學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優秀率為7。7%。

　　1、一至五年級語文、數學成績統計表

　　2、三至五年級英語成績統計表

　　3、一至五年級語、數、英年級第一名統計表

　　4、六年級全縣抽考成績統計表

　　二、個體情況（六年級）

　　1、六年級在全縣抽考中，語文、數學、英語三科總分名列全縣第9，其中語文平均分74。15，全縣排名第3，高出全縣平均分1。53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個百分點優秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優秀率（33%）7個百分點

　　（一）語文平均分

　　（二）語文及格率

　　（三）語文優秀率

　　2、六年級數學平均分78。49，全縣排名第7，高出全縣平均分1。77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個百分點優秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優秀率（50%）2個百分點

　　（一）數學平均分

　　（二）數學及格率

　　（三）數學優秀率

　　3、六年級英語平均分46。89，全縣排名第14，低于全縣平均分9。59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個百分點優秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優秀率（15%）12個百分點

　　（一）英語平均分

　　（二）英語及格率

　　（三）英語優秀率

　　4、縱向相比，兩項總評名次有所提升

　　在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第6，而在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第5，可見語文、數學的成績一直很穩。

　　三、命題特色

　　本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數試卷3—5年級的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。

　　試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。

　　四、存在的問題

　　本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：

　　1、語文方面

　　（1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。

　　（2）基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等

　　（3）學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做；作文沒有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。

　　2、數學方面

　　（1）學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。

　　（2）學生的實踐操作能力需加強，如：制作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。

　　（3）部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。

　　（4）很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。

　　3、英語方面

　　（1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。

　　（2）學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

　　（3）學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

　　（4）兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。

　　五、學校現狀分析

　　學校領導高瞻遠矚，全體教師兢兢業業，他們質量意識強，團結協作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：

　　（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。

　　（二）大多數教師愛崗敬業，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規可有可無，監考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的`現象發生。

　　（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統性。學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態，少數教師缺乏專業追求，沒有專業發展的心理需要，缺少優秀資源的專業指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發揮。

　　（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。

　　（五）學科發展不均衡，從考試成績來看，語、數明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。

　　（六）班級之間的成績相差懸殊，如如一年級的數學最高分8xxx8，最低分73。98，相差12。5分；、二年級的數學最高分89。59，最低分75。62，相差高達13。97分；三年級的語文最高分86。69，最低分69。76，相差高達16。92分；四年級的語文最高分84。46，最低分69。85，相差高達14。61分；五年級的數學最高分82。69，最低分68。78，相差高達13。92分。

　　六、提高教育教學質量的措施

　　針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：

　　1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量

　　每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。

　　2、加強常規管理、增強質量強校意識

　　教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。

　　加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

　　3、加強檢查與監督的.力度、向管理要質量

　　學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

　　從本次抽取的樣卷中發現，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。

　　這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監督的力度，向管理要質量，努力為老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發教師的工作積極性。

　　4、加強家校聯系，讓趣味化走進英語課堂

　　我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。

　　英語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創設輕松、積極的空間。注重學生語言的發展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發，遵循學生的認知規律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發學生學習英語的興趣。

　　5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣

　　教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36。92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

　　七、我們的目標

　　1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍

　　2、著力打造一支高水準的教科研團隊

　　3、抽考年級實現“爭3保5”的總體目標，重現錦小昔日雄風

　　總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

教師教學質量發言稿8

　　堅持中小學齊抓共管，全面提高教育教學質量

　　在全縣中考素質教育評估中，我校已連續四年進入中考評估先進行列，堅持中小學齊抓共管,全面提高教育教學質量(優秀老師發言稿)。今年我校中考再次成為先進單位，而小學組則獲得了農村組第一名的好成績。我校中考及小六會考能取得這樣好的成績，得益于縣教育局的正確領導、得益于兄弟單位先進經驗的傳授、得益于全校教師的克難奮進！這一學年，我校堅持中小學齊抓共管，充分調動師生的積極性，全面促進教育教學質量的提升。下面就談談抓好教育教學質量的幾點心得：

　　一、堅持中小學齊抓共管，營造良好的育人環境。

　　1、成立中考學考領導小組，制定確實可行的措施。

　　學校始終把中考小六學考工作作為一項窗口工程來抓，把提高教學質量作為中心任務來落實。校長金樂星擔任中考學考工作領導顧問，教學副校長崔伯成成為中考工作領導組長，學校其他行政人員為成員。學校班子成員包班、包學生、包學科。每周到班上一節課，至少還聽一節課，與學生交流談心一次，每半個月召開一次科任老師聯系會，全面了解教情、學情，明確責任，全方位為中考學考服務。同時，學校制定了《20xx年中考（小六會考）評估方案》，該方案提出了畢業班工作目標、要求，以上這些措施為中考學考創造了一個好的“領導環境”。

　　2、明確責任，形成合力。

　　我校九年級有四個班，由責任心強、工作務實、業務精干的老師授課。對畢業班的班主任則優中選優，小學六年級四個班的班主任和科任老師也是反復權衡才最后確定，我們著力培養教師團隊合作精神，教學中大家能相互切磋，取長補短；生活中大家又能相互扶持，團結一致，從而營造出良好的團結協作的畢業班教學工作氛圍。

　　3、以活動促教、以活動促學，全面調動教師工作積極性和學生的學習積極性。

　　我們知道，只抓教學而不開展活動，教學效果肯定不會理想，所以我們堅持以活動促教、促學。上一學年，我們全鄉召開了排球運動會、廣播操比賽，田徑運動會，還舉行了書法比賽、演講比賽，作文比賽、科技創新、評選校園明星等活動，在這些有聲有色的活動中，涌現出一大批德智體全面發展的優秀學生，“榜樣的力量是無窮的”，他們鼓舞和帶動了一大片的同學，同樣教師們通過這些活動的開展，工作積極性也得到了提高，學生學習積極性更是高漲，整個校園的學習氛圍是越來越濃烈。

　　4開展師生交流，及時對學生進行思想教育，發言稿《堅持中小學齊抓共管,全面提高教育教學質量(優秀老師發言稿)》。

　　畢業班學生思想波動比較大，學校成立畢業班德育工作小組，隨時摸清學生思想動向，利用班會、校會的機會多與學生交流，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度，針對小六學生學習目的不明確的現狀，我們多次召開會議，讓他們向榜樣學習，向樹立的目標奮進。這樣學生的心理得到疏導，掃清了前進路上的障礙。

　　5、狠抓學校校風建設，營造良好的備考氣氛。

　　學校針對少部分學生沉迷網絡、滋事斗毆、漠視紀律的現象，治理起來是絕不手軟，有錯必糾，學校班子成員、行政人員采取了包干負責制，實行從學習到生活的全方位監管，讓違紀學生無機可乘，痛改前非，為師生門營造了一個靜心舒適的學習環境。

　　二、注重教學過程管理，全面提高教育教學質量。

　　1、學校領導率先垂范，“包”字當頭是提高教學質量的前提，學校班子成員包科包學生，直接與學校績效和中考評估兌現（學生成績和學額）。全鄉教師都有一個家訪記錄本，詳細記載每一次家訪內容，并把每個教師家訪情況進行評比，務必使我們的工作落到細處。

　　2、多次組織召開學生會、家長會，做到家長、社會、學校信息互動，及時溝通，合理分流。

　　對九年級學生，各班每周放假時要求督促子女在家的學習，教務處抽樣本進行電話回訪，把學生在校的學習、生活及想法與家長溝通。學校開學第一周就召開了一次“知識改變命運，讀書成就未來”的主題班會，讓學生樹立起了要讀書，讀好書的觀念；之后又舉行了月考總結會，百日誓師大會；學校又兩次召開了九年級學生家長會，第一要家長大力支持孩子讀書，第二要全力尊重學生志愿在本縣就讀；小學六年級同時召開畢業學考會，讓家長明白孩子讀書要早抓的重要性，通過以上努力，今年我校在本縣就讀率超過95%，小六升初中時100%，而且職高任務的完成也是歷年來最好的一年，這些成績的取得與我們注重溝通，積極溝通是密不可分的。

　　三、重視教學環節，提高教育教學質量。

　　1、認真落實中考工作計劃，認真學習局里文件。

　　認清形勢，解讀方案，抓住評估重點，抓住重點，結合學校實際，我們制定了《董家垱中學20xx年中考素質評估方案》、《20xx年小六學考素質評估方案》、《20xx年全鄉中小學績效評估方案》，以教育局中考視導提出意見為指導，以方案為目標，抓好中考工作。

　　2、狠抓課堂教學，向課堂四十五分鐘要效率、提高教學質量。

　　課堂教學是提高教學質量的主陣地，我們要求教師不能帶情緒進課堂，備課要精細，上課要熱情，作業輔導有耐心，試卷講評要完整，力求在課堂上完成教學任務。在小六的課程設置上，我們調整策略，開設了英語課，并在學考后單獨組織該科的考試，對教師進行評估，這樣每堂課教師都會用心去上，學生在學習上有了收獲也就有了動力，教學效果因此更顯著。

　　3、引導學生學會復習，系統掌握知識。

　　復習方法得當與否，決定了復習的質量。在復習中，我們要求學生按正常進度“穩扎穩打”、“步步為營”，對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。學生通過自學歸納和查漏補缺，把以前分散的、個別的.、孤立的知識聯系起來，融會貫通后對知識的理解和掌握產生質的飛躍。根據歷年來中考、會考、小六學考試題的要求，有針對性地復習，今年我校中考合格68.22%，小六合格81.6%，系統地復習也是功不可沒。

　　4、實施課改新理念。

　　課改新理念是合格率提升的前提。用新的眼光、新的意識去開拓課堂，盡最大力度調動學生學習的主動性，減輕學生負擔，讓學生主動、快樂地學習。

　　5、一支務實、有奉獻精神的教師隊伍。

　　我們精選出來的九年級及小六老師，對工作兢兢業業，無私奉獻。他們除了完成自己的正常授課外，還利用休息時間，對個別學生加強輔導，不能讓任何一個學生掉隊，這些優秀的教師有：饒中南、李仁菊、姜峰、陳小英、賈貝貝、車艷、唐樹青、胡遠香、楊黎明、龍斌花、楊世武、潘和愛、李玲玲、袁清、畢麗麗、王麗容、張偉麗、姚月英等。

　　以上幾點是我校在教學管理上的幾點心得，20xx年中考學考素質評估成績已經揭曉，我們在欣慰的同時更感受到了前進之路的漫長。我們要借這股東風，用清醒的頭腦，加強對中小學教育教學工作的領導與管理，以人為本，群策群力，力求我校在20xx年中考學考中成績再上一個新臺階！

教師教學質量發言稿9

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家下午好！

　　九月的一高校園，紫薇爭艷，丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情，帶著完美的憧憬，我們又迎來了新的學期。在這美好的時刻，請允許我代表全體教師向各位領導、各位同事和七千余名的同學致以最真誠的問候與祝福！

　　在過去的一年里，我們曾經努力過、奮斗過。現在，我們又站在新的起跑線上，作為教師，在新的一年里，我們依然會本著“以學生為中心”的宗旨，用我們的愛心、誠心去換取學生的成長、成才，為每個學生的發展搭建平臺，為每一個學生的騰飛插上理想的翅膀。

　　作為教師，我們會用恰當的言行，去引導每一位學生；用我們的真愛去感化每一位學生；用我們的真誠去打動每一位學生。

　　作為教師，我們會全力以赴。因為，職業注定我們的`夢想與你們連結在一起。你們是幸福的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優秀的。同學們，為了你們的明天，我們愿意奉獻今天。

　　新的學期，意味著新的希望，新的憧憬和新的征程。新的學習征程希望同學們帶上三樣東西：

　　第一，要帶上理想和目標。就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠。

　　第二，要帶上自信和堅強。我們的學習生活中免不了會有驚濤駭浪，有風沙泥潭，但有了自信和堅強，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮！大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！

　　第三，要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來的，擼起袖子加油干。玉汝于成，只有“不馳于空想、不騖于虛聲”，始終保持一股蓬勃朝氣，不畏艱難、奮發進取，才能扎扎實實地做好每一件事情。

　　親愛的同學們，新的學期，新的開始，那么就讓我們攜起手來，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧與熱情，不忘理想，為圓我們的大學夢而努力吧！

　　最后，祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利！

　　祝同學們快樂成長，學習進步！

　　祝愿我們的學校再創佳績，再創輝煌！

　　謝謝大家！

教師教學質量發言稿10

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家上午好！

　　我叫李明磊，現任舍書九年制學校校長。有幸參加初中質量分析大會，我就把調任舍書九年制學校以來的幾點做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正。各所學校的現狀千差萬別，但是農村薄弱的問題又大都相同：比如師資不穩定有相對薄弱；生源復雜，家庭教育跟不上；學生習慣不好；辦學條件較差等等。面對這些問題，如何把舍書教學質量抓上去，辦人民滿意教育。

　　不管現狀如何復雜，抓質量就是學生的學和教師的教。

　　第一，給學生樹自信，培興趣、養習慣。20xx年3月，我初到舍書小學，看到學生見陌生人繞著走、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這么多困難中解脫出來，走出怪圈？這些問題困擾了剛走上學校管理崗位的我好長時間。如何解決這一矛盾？還需沉下身子、耐住寂寞，立足學校實際實施漸進式改進。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行為習慣”為主題，建設校園文化，結合鄉村少年宮和傳統節慶為起點，以黨、團、隊為抓手，組織各類社團和活動，讓學生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹立自信。舍書九年制學校有小學生130人，初中生70余人，一半學生在校住宿除正常上課時間學習外，有大量課余時間可以支配，學校教師80%是舍書鄉之外的其它鄉鎮教師，大多在校住宿，18年學校完成了均衡發展建設，19年建成了鄉村少年宮，學校根據以上情況選拔學業有專長的教師開展興趣小組，鼓勵學生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛好，你的業余時間在哪里你的成就就在哪里，把業余時間用在興趣上，撲救了學生的`人生之路。其次我們把德育教育融化到學生的行為習慣養成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行為、學習習慣的具體要求。每周自我評價，半月同學互評、每月教師評價。把學生引向自律成長大路，也是教育教學邁向發展的前進之路。

　　第二，抓常規興教研，注重教師成長。抓教學質量離不開教師，有怎么樣的教師就有什么樣的教學質量，舍書小學教師隊伍普遍年輕，平均年齡34歲，教師熱情高，樂于學習，但教學經驗不足，抓新任教師的成長就從他們的備課、上課，信息資源利用開始。其次把教研活動開的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學習資料，為了擴大學習范圍，我們把教學軟件應用學習納入教研活動，現在我校上課教師都會使用希沃教學。與21世紀教育網簽訂了教學資源使用協議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動就落到實處。有趣指教研過程、方式沒有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動完成后寫出自己的反思，這個過程是升華，是生長過程。只有教師和學校共同成長，幸福感也就油然而生！最后要給教師尊重、榮譽和溫暖。通過這些措施，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動與成果。教師心靈變得專注，成長更加自覺。質量提升有了堅強的基礎。通過近2年的努力，今年我校中考取得了全縣第四的良好成績，小考也提升了11個名次。

　　新學年，新起點。我們將繼續探索農村學校提質量的方法，強化管理，帶好隊伍，注重教研，努力提升鞏固教學質量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻！我的發言完畢，謝謝大家！

教師教學質量發言稿11

各位領導老師：

　　本學期我繼續擔任二（4）班的輔導員，我根據學校總輔導員的工作要求結合自己班級的特點開展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。

　　一、以榜樣的力量感染隊員：

　　輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。

　　二、學期初的催費清欠工作：

　　學期初我的四個班共欠學費30多萬，也就是說有1，3的同學欠費，我知道這其中大部分同學是惡意拖欠有從眾心理，認為現在已經是大三了就拖到畢業再繳清吧。為此我專門召開班會結合誠信教育，宣傳教育部和學院有關繳費的規定。對于那些“釘子戶”就電話聯系其家長共同教育，個別學生家長自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長講解學院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個班級除極個別貧困生外，其他同學都已繳清。

　　三、就業工作：

　　畢業班本學期的工作重點就是學生就業工作，可以說作為畢業班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學生的就業服務的'，通過班會對學生進行就業指導，如：要求同學們轉變就業觀點——先就業、再擇業，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲薄；指導他們制作個人簡歷及應聘技巧；為學生填寫推薦表評語及畢業生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個班90%的同學已落實了單位，數控兩個班落實了30%。

　　四、評優工作：

　　獎學金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著堅守原則、公開、公平、公正地評選，最終沒有任何同學提出異議。

　　五、重視班隊活動的開展，豐富學生的生活

　　以上就是本學期的一些主要工作，總的來說，我個人覺得要實現民辦高職院校學生“低水平進，高素質出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導員、班主任，我們與學生之間的距離感相對來說是比較小的，平時與學生有更多的共同語言，這樣就對了解學生有很大的好處，但同時由于工作經驗的匱乏，以及社會閱歷的不足，也決定了我們有時在思考問題與解決問題的過程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學生的雙向交流和向老教師、老班主任學習的過程中使自己得到不斷的提高。

教師教學質量發言稿12

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家上午好!金色的九月，碩果累累。今天，很榮幸作為獲獎教師代表發言。在這光榮的領獎臺上，我心里感到無比的激動和忐忑。一直以來，我都覺得自己是一個非常幸運的人。上學的時候遇到好的老師，工作后遇到好的帶教師傅、好的領導和同事，任教時又遇到一屆又一屆可愛的學生。此刻，我想所有的獲獎老師都和我一樣，在榮譽面前，更加感到感恩、敬畏和珍惜！所以，借此機會請允許我代表全體獲獎老師，向在曾經的歲月里一直幫助、支持和關心我們的領導、同事，表示最崇高的敬意!

　　捧著沉甸甸的榮譽證書，我想用三個詞表達我此刻的心情，他們是“感恩”，“自豪”與“行動”。

　　第一，感恩之情。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

　　恍如一夜春風，我的人生走進了美麗的行健學院，走進了樸實親切的經管系。五年來，我告別了天真，走向了沉穩；褪去了幾分稚氣，成長了幾多自信；完成了從稚嫩的碩士畢業生到穩健的青年教師的華麗轉身。從教五年，雖沒留下可歌可泣的感人事跡，卻留下了“全身心投入”五個大字。我不敢說我已鍛煉成了一名優秀教師，但我可以無愧地說，我的努力和堅持讓我成為了一個更好的自己！而這一切的成長進步，正是來源于我身邊的老師們。是他們，以高尚的師德，對教育全身心的投入，對學生無私的關愛，給予我了學習的榜樣。今天，我要代表獲獎老師感謝所有的同事，是你們對事業的無限執著和飽滿熱情深深地感染著我們、激勵著我們；感謝親愛的學生與家長，是你們對學習的`追求和對我們工作的理解，鞭策、鼓舞著我們；感謝學校的各級領導，是你們給了信心和支持。

　　第二，自豪之心。三尺講臺話冬夏，一枝粉筆寫春秋。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。

　　做老師很平凡、很廉苦。但正是在這種平凡中，我們感受到了教書育人的快樂，我們默默耕耘，辛勤栽培，慢慢收獲。我們深知我們所擔負的是播種真理、傳承文化、樹德育才、教育興邦的歷史使命，我們踐行“進德修業，自強不息”的理念，履行“敬業樂教，厚德樹人”的承諾，我們堅持“明德，求真，進取，篤行”。相比榮譽，我們更多的是為自己從事的這份職業而感到的驕傲和自豪！

　　第三，行動之志。會當擊水三千里，直掛云帆濟滄海！

　　成功，是令人期盼的；獲獎，是令人激動的，但獲獎不是終點，而是一個新的起點。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原。我們將用行動感謝領導和同事對我們的信任，將自己的全部智慧奉獻給教育事業，激情追夢，勤奮敬業；我們會向身邊更優秀的老師學習，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優異的成績，為行健的未來的爭光添彩!

　　最后，祝愿我們行健學院：

　　桃李芬芳滿華夏，英才馳騁耀五州。

　　行健教育再跨越，獨領風姿萬代秋。

　　祝全體教師:教師節快樂！謝謝！

教師教學質量發言稿13

老師：

　　大家好！

　　今天下午我們研討的主題是期中考試教學質量分析。

　　說到成績，得從上學期期末成績說起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（說的都是現在的年級）：二年級語文4。6名，數學8。6名，三年級語文7名，數學6。3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3。6名……

　　本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發現：

　　第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學科（24個）的'及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數學、六二班數學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績貧困的學生盡快脫貧。

　　這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學生，大家可不敢放手不管。

　　第二個發現是優秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數學，還有三四五六年級英語學科，四年級數學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。

　　第三個發現是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0。2分，二二、二三數學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。

　　那么，有些班級學生成績好，成功的經驗是什么？有的學科這次考試出現失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環節：教師發言。

　　我們采用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學組老師請抓緊時間去五一班教室了。

　　今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態度，學習優秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，扎扎實實抓常規，不移余力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。

教師教學質量發言稿14

　　各位老師好！

　　開學第一周就召開高三教師會，說明學校高度重視高三畢業班工作，高三畢業班工作好壞，關系著我們的“收成”，即高考升學率，也是勞動成果，它直接影響著我們學校發展，反映著學校的整體教育教學質量。如果高考考好了，就意味著，我們能招到更好一點的學生，將會使學校進入良性發展的道路上，否則面對激烈競爭的高中招生，學校進一步發展就難以想象。它也對我們每個教師個人影響巨大，高考的人數多了，拿的高考獎勵多了，關鍵是能看到自己的勞動成果，這是一種莫大的享受。就本學期來說，學校的工作重點有兩個，一個是高中畢業班工作，另是藏生工作。我是把畢業班的各項工作擺在頭等重要的位置上。

　　從高三畢業班的目前現狀看，我認為有許多好的現象：

　　1、高三畢業班的全體教師都認真負責，班主任幾乎是全天候地在班上，課任教師都認真地做好教學工作，我每天都到教學樓兩趟以上，沒有教師曠課，幾乎沒有遲到，早讀課都能到教室，大家都在認真地上課，批改作業，找學生談心，做思想工作。

　　2、從上次月考的成績看，理科400分以上的近40人，文科400分以上的有40人，形成了一個整體競爭的方陣，文理科的前幾名一直有上有下，學生在競爭，競爭就是動力。

　　3、有一個穩定有序的教學環境。高三畢業班的管理應該講是民主管理，年級組發揮積極的作用，所有活動的安排都由年級組長與大家商議決定（重大安排要向孫校長和我講），所有月考的組織安排做到了規范有序，端正了考風，學生的成績是真實的，從一個側面也反映了我們老師教得好不好，如果學生抄襲，教師改卷不認真，分數就不可比，現在成績沒有了水分，成績就有了可比性，我們老師要對每次考試成績進行及時分析總結，發現問題，及時整改。

　　4、學生的學習積極性很高。上學期我找了40多名高三學生談話，我發現大多數學生是很有信心的，愿意付出努力，非常希望能考上大學，也非常希望老師能多了解他們，根據他們的情況組織教學。

　　5、大家感到壓力很大。高三教師感到壓力大，我也感到壓力大，去年，高考和中考都考得很好，那是姚校長、王校長在這里做得好，把基礎打得好，如果我來干一年，考得不好，那不就是孫校長和我工作沒做好嗎？所以，我的壓力很大。一些老師跟我聊天，都表示有壓力，我認為有壓力是好事，有壓力才會有動力，才會積極地行動起來，我愿意與大家一道發揮我們的聰明才智，讓我們的聰明才智通過學生高考成績反映出來。

　　6、學校整體環境穩定有序，積極向好。我們五中安全穩定、學生良好行為習慣養成等方面，得到了社會和各級領導的充分肯定。現在的高一、初一各個班級都有了一個積極競爭的態勢。有一些老師上學期末考試成績差了點，都主動到我這里講，表示一定要總結，爭取下次考好。這樣的大環境對我們做好高三工作極為有利。

　　當然我們把高三畢業班工作做好，尤其是在高考升學方面有超越，也面臨一些問題，我們的教師組織復習迎考的能力要增強，課堂教學效率要提高，學生的知識基礎薄弱，學科跛腿現象較多，學生學習方法和學習習慣有待改進，家長的參與不夠等，為了把高三畢業班工作做好，我們要做到：

　　1、規范有序地安排好高三的復習迎考工作。孫校長、呂主任和高三年級組要整體思考，根據五中的具體情況，整體安排好高三各項工作，最好能有一個簡單的書面東西，這樣能增強教學工作的自覺性，按部就班地做，不能亂，不能慌。

　　2、提高組織復習迎考的能力。為此就要求老師們認真地研究高考考綱，認真地備課，掌握復習迎考的`教學規律，提高課堂教學效率。教學目標要明確，教學目標要成為學生的學習目標，進而成為學生要掌握的知識，要形成的能力。3月份，我們將請一些人來上示范課，介紹高考復習的經驗，分學科進行，到時，我們高中老師都要參加。

　　3、教學要有針對性。要充分了解五中學生的特點，基礎知識有漏洞，學科跛腿，學習方法不當等，一些重要對象，我們要明確加以關注，藏生就是我們要特別關注的一個對象，每一個藏生能不能考上，我們班主任和課任教師了然于胸。

　　4、充分發揮學生的主動性。學習是學生自己的事，必須要學生參與進來，這種參與不是坐在教室里，而是要思維能跟上你的思維，要通過多種方式方法，將學生的思維拉著跟老師一道去思考。

　　5、調動家長的積極性。一些有希望的孩子，要告訴家長你的孩子有希望，但還要怎么做，多與家長交流溝通。

　　6、爭取20xx年高考有更大突破。20xx年文化課大本科線44人，我希望20xx年要突破這一數字。在交流中，一些老師跟我說還是有這種可能的。理科一定要有突破，我們有10位老師帶理科班，尤其是理化生，理科綜合要有突破，我在想，但沒有考慮成熟，是否可以拿出2萬元，對某一些學科，一些班級在高考中表現特別突出的，給予特別的獎勵（當然前提原來的高考獎勵不變，學校整體上考得還可以）。

　　最后，我相信在大家的共同努力下，20xx年高考，我們五中一定能再創輝煌的。

教師教學質量發言稿15

尊敬的領導，各位老師：

　　大家好！

　　正值丹桂飄香的金秋時節，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。我是咸保中心學校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經！

　　我交流的題目是《提高農村小學語文教學質量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學中一點嘗試與思考：

　　大家都知道，要想提高語文成績，關鍵是提升小學生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學習方法，將閱讀中學到的方法運用于作文，將閱讀與作文結合起來，可以相得益彰。

　　現在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務重，我常想：有沒有一種短時間內提高學生讀寫能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：

　　一、加強“段”的訓練，提升讀寫能力。

　　我們的學生作文寫不好，關鍵在于中年級“段的訓練”沒有做實，表現出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。

　　中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學習段中分層，其中我們學到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學們學會了按時間順序記敘的方法，學習了《三味書屋》，學生們學會了按空間方位順序記敘事物的方法，學習了《文具盒》，學生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學到了按事情的發展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常常看到這樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學生體會先概括后具體的寫法。可以參照《李時珍》、《海底世界》等課文。為什么同學們害怕做閱讀題，這就是制約他們發展的瓶頸。

　　我們高年級學生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。

　　閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關鍵點不放，簡單的事情重復做，平時要常練筆，以不變應萬變，不能臨渴掘井。

　　二、工具性和人文性相結合，才是完整的語文

　　剛才講的是重視基礎，發現文章段落構成的內在規律，將讀和寫結合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學中要引導孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細心的去體會，我們現在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導學生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關鍵語句上反復的讀，引導學生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學生內化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！

　　課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學著作者的樣子，把自己內心的.情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學生們真能將課文中學到的方法運用到作文當中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來。”

　　至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來寫，一定會取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！

　　下面談一談引導小學生詩歌創作的一點做法和體會：

　　上學年學校安排我六年級語文的教學任務，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內心里有一種偏愛，就有一種引導學生創作詩歌的沖動。也不知道是禍是福，有沒有超出課程標準的范圍，我想，讓學生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導學生發現詩歌中修辭方法，帶領學生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉愁》、李叔同的《送別》等都被學生熟讀成誦。看看時機快要成熟了，我開始引導學生嘗試創作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學生如何給詩歌的結構搭個架子，只要第一節的架子搭好了，下面幾節一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉愁》一樣，剛開始學生有畏難情緒，我給學生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學生們能創作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學生們的創造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學生們表現出驚人的熱情，創作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的QQ日志里，給我們學校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發了學生對詩的熱愛！

　　下面談一點識字和寫字方面的思考與嘗試：

　　要提高小學生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來，在平時的教學中，老師們應當開動腦筋，幫助學生在感知層面建立起意義聯想的通道。減少小學生機械抄寫，我記得有的學生老是將“神”字的偏旁寫錯，多寫一點，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學生：其實這和古人祈禱活動有關，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學生不僅會寫“神”字，而且“幸福”的“福”字，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會再錯，這就在一定程度上幫助學生建立起意義聯想，學生通過寫字而聯想到畫面，由一個字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯系起來，從而提高識字效率。從這個意義上，我們說，語文是形象的藝術并不為過，如果我們能從這一點得到啟示，更進一步挖掘“六書”的構字規律，則我們的教學更接近事物的本質。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進而比喻義而引申義。將字詞教學有機結合，這種字詞本源教學法培養出來的學生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語文學活！

　　電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫一筆好字的學生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會輸送了一批又一批的不會寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學的一大悲哀！當今世界，隨著中國國力的增強，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負責的精神，指導學生寫一筆好字，意義十分深遠！

　　在實際教學中，對于六年級許多學生作業難以辨認的現實，我堅持以自己的規范書寫來影響學生，逐步培養學生認真、嚴謹地書寫態度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個，想都練好是不可能的，我引導學生仔細觀察，發現字形結構的規律，選取一些有代表性的例字，重點練習，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。

　　有人做過統計，使用頻率最高的漢字有41個，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。

　　我還從古人的結字方法中尋找靈感，通過一年的練習，我們六年級班在期末測試卷中展示出來的寫字能力得到了大家的交口稱贊

　　教師節剛剛過去，而新學期的教學工作才剛剛開始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動力與壓力并存。借此機會，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：

　　沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學子壯志凌云北大清華？

　　沒有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？

　　沒有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？

　　沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？

　　“桐花萬里關山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學語文教育的輝煌明天！

　　最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！

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