幼兒園教師故事演講

幼兒園教師故事演講1

　　許多家長(zhǎng)告訴我，說(shuō)孩子都很喜歡我，覺(jué)得我最漂亮。我聽(tīng)了特高興。可對(duì)著鏡子想想，又覺(jué)得疑惑，比我漂亮的老師多得是，孩子們?cè)趺磿?huì)認(rèn)為我最漂亮呢？忽然，腦海中浮現(xiàn)出一件件小事……

　　孟超是我班最調(diào)皮的孩子，經(jīng)常打人，小朋友接二連三告他的狀，對(duì)他這種攻擊性行為，我不是簡(jiǎn)單地批評(píng)了事，而是分析他產(chǎn)生這種行為的原因，然后再想辦法矯正其問(wèn)題心理及行為。活動(dòng)中我注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在，他不僅改掉了打人的壞毛病，還成了老師得力的助手。趙梓君是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，平時(shí)不愿多說(shuō)一句話，更不愿在同伴面前表現(xiàn)自己，容易被人忽視。游戲時(shí)，我尋找機(jī)會(huì)跟她聊天，陪她游戲，發(fā)現(xiàn)她的興趣所在。一次我發(fā)現(xiàn)她拼塑積木能力很強(qiáng)，小朋友也稱贊她，于是對(duì)她說(shuō)：“你拼得這么好，我和小朋友都想學(xué)，你來(lái)當(dāng)我們的老師吧？”孩子們紛紛鼓掌。從那以后，她變得自信起來(lái)，逐漸愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。還有不愛(ài)午睡的譚玉文，驕傲任性的孫霖妤，受不得半點(diǎn)批評(píng)的大、小雙，……在我適時(shí)地捕捉教育契機(jī)、耐心地引導(dǎo)下他們也逐漸發(fā)生了改變。想到這，我似乎找到了他們說(shuō)我最漂亮的原因。原來(lái)在我一點(diǎn)一滴關(guān)注他們，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的時(shí)候，我和孩子之間，多了一份融洽，少了一份隔閡；多了一份親切，少了一份威嚴(yán)；多了一份平等，少了一份距離。愛(ài)在平等的交談中交匯，愛(ài)在平等的對(duì)視中延伸。

　　的確，當(dāng)老師是不易的，必須無(wú)私、公平地對(duì)待每一位孩子。他們年齡雖小，但同樣需要?jiǎng)e人的尊重和理解。只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的心靈深處;成為孩子們真正喜愛(ài)的好老師。

　　一次開(kāi)學(xué)初，出于“讓墻壁都能對(duì)孩子說(shuō)話”的`想法，我依據(jù)環(huán)境的整體性、教育性、趣味性相結(jié)合的原則，把活動(dòng)室布置得煥然一新。家長(zhǎng)們驚嘆不已，孩子們歡呼雀躍，我的心里也美滋滋的。可好景不長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)精心布置的墻飾有幾處被損壞了，我趕緊對(duì)孩子們進(jìn)行了教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)墻壁布置。可沒(méi)幾天，類(lèi)似的情況又發(fā)生了，我看見(jiàn)一個(gè)孩子正想把一處的墻飾撕下來(lái)，我一把抓住了他。可他這樣向我解釋：“我覺(jué)得這個(gè)刺猬貼在那不好看，我想畫(huà)一只蝸牛貼在那”。孩子的話讓我把到嘴邊的一大堆道理全咽了下去。是啊，我主觀地認(rèn)為只要布置漂亮了，就是給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在才知道孩子們只是在被動(dòng)地接受這一切，起初的新奇消退后，他們動(dòng)手的欲望悄悄萌生，可是我們布置得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膲Ρ谀挠薪o他們動(dòng)手的機(jī)會(huì)呢？孩子們是教育的客體，更是教育的主體，教育絕不能由教師一手包辦，更不能讓孩子“依葫蘆畫(huà)瓢”，而是要更新觀念大膽放手，給孩子一個(gè)良好的空間，讓他們有獨(dú)特的個(gè)性和選擇的自由。

　　教育家杜威曾說(shuō)：“教育的問(wèn)題是抓住活動(dòng)，并適時(shí)給活動(dòng)以指導(dǎo)的問(wèn)題”。杜威的思想，無(wú)疑給幼教工作者在課程內(nèi)容的選擇上提供了啟示：要尊重孩子的興趣，更要了解孩子的興趣。

　　在小班主題活動(dòng)《玩具真好玩》中，家長(zhǎng)制作的小藤球引起了孩子們極大的興趣。我根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩制成了好玩的鈴鐺球，并設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小貓玩鈴鐺球》。在活動(dòng)中我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓孩子在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，并抓住孩子們喜歡扮演角色的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子們通過(guò)“打老鼠”游戲，不斷地獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終興味盎然，思維非常活躍，充分發(fā)揮了他們對(duì)一物多玩的想象力和創(chuàng)造力。

　　幼兒教師，不僅要教給孩子們知識(shí)，還要照顧孩子們的日常生活。鞋帶松了找你；摔跤了找你；不會(huì)擦屁股，還得找你。上課時(shí)哪怕是你教得再直接，講得再具體，仍然會(huì)有孩子問(wèn)：“老師，這怎么做呢？”“老師寫(xiě)在哪里呀？”，甚至小朋友永遠(yuǎn)向你打不完的小報(bào)告……也許你會(huì)問(wèn)：“天天和這些孩子一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的繁瑣工作，心里不煩嗎？”如果說(shuō)從來(lái)都沒(méi)煩過(guò)，那是不真實(shí)的。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都有心煩的時(shí)候，更何況我們每天面對(duì)的是二三十個(gè)來(lái)自不同家庭，有著不同個(gè)性的孩子呢？但是我們是高尚的幼兒教師，就是要有更多的一份愛(ài)心、細(xì)心和耐心。面對(duì)著一顆顆真摯的童心，使我忘卻煩惱，和孩子們同樂(lè)，使我永遠(yuǎn)年輕。

　　去年六月是我最難忘的日子，帶了三年的孩子即將畢業(yè)。這些時(shí)日里他們是那么地活潑、可愛(ài)、聰明、懂事。一句句真情地告白深深打動(dòng)著我……“老師，我不會(huì)忘記你，以后一定來(lái)看您……”“我要畫(huà)幅畫(huà)，把我的老師和小朋友全畫(huà)在上面，這樣我就可以天天看見(jiàn)你們了……”“我希望老師能把我后面的學(xué)生教得象我這么好，將來(lái)長(zhǎng)大了能出國(guó)……”“老師我會(huì)去找您，如果找不到就坐計(jì)乖車(chē)去找，一定能找到的……”“老師，我都不想畢業(yè)了，還想從小班讀起，和我心愛(ài)的老師小朋友在一起……”孩子啊！老師多想再抱緊你們，一起聊些不著邊際的話；多想再拉起你們的小手隨著音樂(lè)翩翩起舞；多想再和你們一起念好聽(tīng)的兒歌；多想再一起迎著寒風(fēng)"一二、一二"的跑步；多想再一次鋪開(kāi)畫(huà)紙，一起用彩色描繪夢(mèng)想！一次次體味著這幸福而又痛楚的感覺(jué)。知道嗎？當(dāng)你們離開(kāi)我的時(shí)候，我的心里很難過(guò)、很失落 ，但當(dāng)你們展翅高飛的時(shí)候，我卻為你們感到驕傲、為你們感到自豪！

　　“溪流湍急愿作橋，高山險(xiǎn)峻甘為梯”“鋪路作石子，護(hù)花化春泥”。

　　我愿在幼教這片熱土上繼續(xù)耕耘下去。讓我們?cè)谕�一片藍(lán)天下，共同托起明日的希望之星！

幼兒園教師故事演講2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

　　大家好！我演講的題目是《一個(gè)幼兒教師的責(zé)任心》

　　一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

　　因?yàn)槲沂怯變航處煟�我就要�?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我班的藝林小朋友剛?cè)氚鄷r(shí)，小手那么小，胳膊那么細(xì)，好象用力一拉會(huì)把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過(guò)去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來(lái)，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽說(shuō)：‘藝林上幼兒園進(jìn)步真大，謝謝您老師。”。還有欣欣小朋友，入班時(shí)你我他分不清，有一次，他要小便，他說(shuō)：“老師，欣欣要尿尿。”我說(shuō)：“欣欣，你這樣說(shuō)；‘我要小便。’”他說(shuō)“老師，你要小便。”弄得我笑痛肚子，就是這樣一個(gè)孩子，在我們的細(xì)心，耐心教育下，學(xué)期結(jié)束時(shí)，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，愛(ài)孩子，教孩子是我的責(zé)任。

　　因?yàn)槲沂怯變航處煟�我就要�?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)。活潑聰明的寶貝。

　　因?yàn)槲沂怯變航處煟�我就要�?duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。我努力把工作干好，在外人眼里樹(shù)立我的幼兒園的形象，我創(chuàng)造性的落實(shí)園計(jì)劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒(méi)完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子在班里時(shí)，我沒(méi)法去做，因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開(kāi)始布置，因?yàn)椴贾玫幂^多，三八節(jié)放半天假，我也沒(méi)休息，而是利用這半天時(shí)間把教室布置完。當(dāng)?shù)诙�天孩子入園時(shí)，我看到孩子露出驚喜的神情。當(dāng)家長(zhǎng)得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時(shí)，無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：“你們?yōu)榱撕⒆樱�太辛苦了！市幼兒園就是不一樣！”

　　因?yàn)槲沂怯變航處煟�我就要�?duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的'后備軍，如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對(duì)，那么，他將來(lái)有可能做對(duì)國(guó)家有害的事，又怎能指望他建設(shè)祖國(guó)？所以，我對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，告訴孩子對(duì)與錯(cuò)，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對(duì)祖國(guó)有用的人，這是我，一個(gè)幼兒教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任！

　　因?yàn)槲沂怯變航處煟�孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

幼兒園教師故事演講3

各位家長(zhǎng)，老師，朋友們，大家好：

　　每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有責(zé)任心。其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。

　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。使幼兒的'身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的......都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日常活動(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

　　作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服；如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況；午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

　　作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。

　　作為一名幼兒教師，最后我認(rèn)為在幼兒教育上要有恒心。如果沒(méi)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)、始終如一的心，就很難在幼兒教育事業(yè)上立足，從而半途而廢。不能專一、熱忱對(duì)待這項(xiàng)工作。所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。（特別是帶托班寶寶的老師）只有這樣，老師才能真正在幼教事業(yè)中干出一番有果效的業(yè)績(jī)。其實(shí)我們?cè)谟變航逃�中所遇到的困難和問(wèn)題都是暫時(shí)的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會(huì)過(guò)去的。所謂“一分耕耘，一分收獲。”，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)自己的付出得到肯定或回報(bào)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得再苦再累也值得。孩子們的微小進(jìn)步都會(huì)給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵(lì)。

　　在新的一學(xué)期里，我的幼兒教育目標(biāo)就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

幼兒園教師故事演講4

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的語(yǔ)言來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位，然而，我是——是一名普通的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯去構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深動(dòng)的思考，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位。因?yàn)閻?ài)與信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。在我近兩年的幼教生涯中，碰到過(guò)不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛(ài)的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。

　　我們班的嬌嬌，是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的孩子。九月份剛上幼兒園時(shí)，沒(méi)有像其他小朋友一樣哭鬧著找媽媽，但是她也沒(méi)有像其他小朋友一樣跟著老師做游戲,參加集體活動(dòng)。她呀,喜歡自己玩,喜歡跑、跳，不喜歡安靜的活動(dòng)。用我們常說(shuō)的一句話來(lái)形容就是——坐不住。我深深知道每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間內(nèi)讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體確非易事。剛?cè)雸@，他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜的坐一段時(shí)間等等。他們還要知道，一件事做完接下來(lái)應(yīng)該做什么，因?yàn)橛幸?guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。

　　剛開(kāi)始，我對(duì)嬌嬌的我行我素有點(diǎn)發(fā)愁，她不但老脫離老師的視線，還會(huì)影響其他小朋友的正常活動(dòng)……記得教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我堅(jiān)定了教育好她的信心，她的父母來(lái)園，我主動(dòng)找他們了解嬌嬌在家的情況，空閑的時(shí)候我留心觀察她的一舉一動(dòng)。一有機(jī)會(huì)，我就和她聊天，還跟她一起玩。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，你要是直接了當(dāng)?shù)母嬖V她：你做得不對(duì)，應(yīng)該……

　　她是不會(huì)聽(tīng)的。如果你輕輕在她耳旁說(shuō)兩句悄悄話，并用手摸摸她的頭，握握她的手，她就會(huì)安穩(wěn)下來(lái)。讓我真正找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話。那天下午，我和嬌嬌聊天時(shí)無(wú)意中說(shuō)了一句：“我像你這么大時(shí)，最喜歡聽(tīng)故事了。”“崔老師,我喜歡聽(tīng)故事，我還會(huì)講呢！”她的話出乎我的意料，因?yàn)樵S多次聽(tīng)故事時(shí)她都忙著在做小動(dòng)作。“那你愿意講給小朋友聽(tīng)嗎？”“愿意！”她肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我們的嬌嬌第一次站在小舞臺(tái)上，為全班小朋友講故事，她用甜甜的的充滿童趣的聲音講著。后來(lái)，我常讓她給小朋友講故事,嬌嬌都快成了故事大王了!從此活動(dòng)課里經(jīng)常能聽(tīng)到她回答問(wèn)題的聲音，游戲活動(dòng)時(shí)，也經(jīng)常能看到她與伙伴嬉戲的身影。

　　嬌嬌的巨大變化，使我深切地體會(huì)到，只有悉心研究幼兒的心理，抓住孩子的個(gè)性特征，并審時(shí)度勢(shì)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃�，無(wú)論是什么樣的孩子，她都會(huì)沉浸到有趣的集體活動(dòng)中，體驗(yàn)到同伴給她帶來(lái)的快樂(lè)。

　　一次上完手工課，小朋友都拿著自己的作品圍著我讓我看，我忙得應(yīng)接不暇。無(wú)意中，我發(fā)現(xiàn)天天拿著他的作品站在我的旁邊，那眼睛里分明充滿了期望。天天是個(gè)很特別的孩子，他生性膽小孤僻，常常是整天坐在教室里一動(dòng)不動(dòng)。集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，自由活動(dòng)時(shí)總是孤單的一個(gè)人，不愿與小朋友在一起游戲。盡管我經(jīng)常與他主動(dòng)交談，他卻常常一聲不響，或者用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回答。今天雖然他沒(méi)開(kāi)口來(lái)喊我，但終于也走出了第一步。于是我連忙走過(guò)去，接過(guò)他的作品，那是一件不很成功的作品，但我從那里看到了天天的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，并當(dāng)著全班小朋友的面親了他一口。沒(méi)想到第二天，他竟主動(dòng)對(duì)我笑了，還主動(dòng)問(wèn)我好。在家園聯(lián)系冊(cè)上他媽媽這樣寫(xiě)到：“天天回家說(shuō)，崔老師親我了，就像媽媽一樣。”看到這樣的語(yǔ)句我很欣慰。

　　以后的日子里，我總是留意著安靜的小天天，在集體活動(dòng)時(shí)，總不忘給他個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在小朋友面前表現(xiàn)一下。剛開(kāi)始常常是小天天站在舞臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)，小臉憋得紅紅的，這時(shí)我便邀請(qǐng)全班小朋友跟他做伴，一起來(lái)回答老師的問(wèn)題，一起來(lái)說(shuō)兒歌，而且每次都不忘夸夸小天天，說(shuō)他比上次大膽多了， 這時(shí)的'天天會(huì)帶著羞澀的笑容悄悄地回到座位上。為他盛飯、接水、幫他掖背心、穿鞋子，不管什么時(shí)候我都盡可能多的和他交流。現(xiàn)在的天天雖然算不上是班上最活潑的孩子，但他也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在的他敢在小朋友面前大膽發(fā)言，敢和鄰座、鄰床的小朋友玩耍打鬧了！天天的這些進(jìn)步我們的老師都看在眼里喜在心頭。

　　幼兒教育是一種對(duì)孩子的保護(hù)，一種喚醒，一種激勵(lì)，一種發(fā)現(xiàn)，一種寬容。我要小心翼翼地呵護(hù)孩子，了解孩子的心靈，做一個(gè)孩子心目中的好老師。

　　幼兒教育是啟蒙教育，是為孩子一生打基礎(chǔ)的教育,我們要以《綱要》的精神和要求為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和多種能力,更要培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們?cè)诶蠋煹难�循善誘中，在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我希望自己能有一雙巨大的手，將孩子全托在掌心中，托上蔚藍(lán)的天空，托向金色的太陽(yáng)……讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)！

幼兒園教師故事演講5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　小時(shí)候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間，我的手指不小心被門(mén)縫夾傷了，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見(jiàn)了急忙找來(lái)酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說(shuō)：“還疼嗎？下次小心。”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

　　身為一名幼兒教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師，最重要的是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想；愛(ài)心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程！

　　高爾基說(shuō)得好“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的`微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門(mén)口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚；有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對(duì)我又打又踢，弄得我手足無(wú)措......但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事......直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。

　　歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來(lái)，數(shù)不清多少次，被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服；數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲；數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水......日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái)，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(zhǎng)，我用愛(ài)心哺育長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越多。

　　有位教育家說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”我深深地愛(ài)著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時(shí)候給我?guī)��?lái)了一盒小膏藥，我當(dāng)時(shí)愣住了，他的媽媽接著對(duì)我說(shuō)：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包，非要逼我去買(mǎi)這份盒小藥膏給你，他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會(huì)很快好的！”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過(guò)眼眶。”愛(ài)就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得用一兩元錢(qián)的小膏藥來(lái)表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)！”幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛(ài)詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。

　　親愛(ài)的老師們：愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，滋潤(rùn)孩子的心田。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興；讓我們盡情播撒愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)！讓我們用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰與孩子同行！

幼兒園教師故事演講6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操；教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧，師愛(ài)就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛(ài)與責(zé)任同行》。

　　師愛(ài)是陽(yáng)光，它可以把冰融化；師愛(ài)是神指，它可以點(diǎn)石成金，師愛(ài)是雨露，它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷著對(duì)教師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺(tái)的第一天，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。

　　“一切為了孩子，為了孩子一切。”我把這句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則，決心在平凡的工作中做出不平凡的.事情。多年來(lái)，我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。20__年6月20日，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)，就在那時(shí)，我的婆婆病重住院，我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái)，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開(kāi)水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng)，小麗啊……她是個(gè)孤兒，父親死了，母親也走了，杳無(wú)音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時(shí)連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢？為了照顧小麗的身體，也不讓她在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來(lái)，可有我忙的了：醫(yī)院里病重的婆婆，班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時(shí)鐘，奔波于教室、醫(yī)院和家之間，好累啊！可我從沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課，也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時(shí)，也真想請(qǐng)幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時(shí)，我那可愛(ài)的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著削瘦的我說(shuō)：“老師，您太辛苦了吧！您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧！我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的，放心吧，老師！我們能行！”多么懂事的孩子們啊！我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出，學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人，愛(ài)的教育是有成效的，我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。

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