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四有教師演講稿

時間:2023-07-11 15:42:51 教師演講 我要投稿

精選四有教師演講稿

  演講稿可以幫助發言者更好的表達。在學習、工作生活中,越來越多人會去使用演講稿,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的四有教師演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選四有教師演講稿

四有教師演講稿 篇1

  蓮,花中君子,接天映日,清芬悠遠,馨香四溢,寧神沁脾。古人云:德高為師,身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮,櫛風沐雨,矢志不渝,傳道授業,誨人不倦。

  步入杏壇已近二十載,一直踐行著“以愛動其心,以嚴導其行”的誓言,雖曾有過苦惱與迷惘,但從未動搖,從未退卻,因為我堅信,只要經過自己不懈的努力,就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗,一定會托起冉冉東升的旭日。

  歲月靜好,心素如簡,師心如蓮,清純故我,心境曠遠而清靜。

  “愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”這句話深深地震憾了我。是的,沒有愛就沒有教育,沒有愛心就不可能叩開學生的心扉。“桃李不言,下自成蹊。”愛是教育活動的情感基石,有了愛,才會使教育“潤物細無聲”,學生才會“親其師,信其道”,師愛才是師魂。

  有人把師愛比作春雨,滋潤了學生們的心田;也有人把師愛喻為陽光,溫暖了孩子們的心房;我把師愛當作蓮花那一縷縷發自靈魂的芬芳,香遠益清,沁人心脾,讓孩子們都體驗到一種深入骨髓的甜蜜。當我們用心去愛學生,收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師,您好!”講臺上那一束束靚麗的鮮花,孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會是一種耕耘于“三尺講臺”的幸福與自豪,是“待到山花爛漫時,她在叢中笑”的.欣慰與滿足。

  師心如蓮,師愛無價。師愛是莘莘學子“會當凌絕頂”的階梯,是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉,是求知者“直掛云帆濟滄海”的航船,更是歷經艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫,能推倒絕望的殘垣,亦能點亮前進路上的燈塔。因為師愛是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  陶行知先生曾對教師說過這樣一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”是啊!教育是植根于愛的事業,教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻給孩子們,才會用伯樂的眼光去發現學生們的閃光點,才能與學生產生心靈的碰撞,才能把愛的火炬傳遞給學生,并教會他們去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。

  師心如蓮,樹一身正氣,守一方凈土,呈一片丹心。

  教師的愛是每天早晨喚醒校園里睡眼惺忪的一草一木的足音,是每天深夜伴著學子們酣然入夢的脈脈撫慰和諄諄教導,是汶川大地震中用生命作支撐、舍身護生的偉大舉動,是“學而不厭,誨人不倦”的崇高修養,是“忠貞為教,嚴謹治學”的優秀品質,是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神,更是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的堅定信仰……

  師愛無價,教師的職業幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當我們面對學生們那一顆顆需要呵護的心靈,那一雙雙渴求知識的明眸的時候,我們定會覺得仿佛置身于燦爛的星空之中,在這閃爍的星光里,也定會找到清澈如泉的真、善、美。

  師心如蓮,大愛無言。我愿萬千朵蓮花在杏壇嫣然盛開,我愿萬千種希翼在未來悄然綻放……

四有教師演講稿 篇2

  愛,綻放在陽光下。

  陽光,一個多么美好的形象代表!他對每個人都很厚愛而且公平,你看他靜靜地普照大地,人人都能感受到他的溫暖。可你知道嗎?陽光,不僅是溫暖源源不斷的傳遞者,更是愛無私奉獻的播撒者。當許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時,一些人卻在默默地做著陽光的事業。

  xxxx年5月13日22時12分,當搜救人員從四川省XX市漢旺鎮東汽中學那坍塌了的教學樓廢墟中,搬走壓在一個人身上的最后一塊水泥板時,所有的搶險人員都被震撼、落淚了:那是怎樣的一幅場景啊!只見他弓著身子,張開雙臂,緊緊地趴在課桌上。頭上、背上、手上墜滿了磚瓦灰塵和樹木。盡管熱血早已凝固,可依然看得出他曾經拼命地咬著牙,就像一只護衛小雞的母雞那樣,張開他天使的翅膀。在他的身下,我們找到了四個幸免于難的學生!一時間,譚千秋老師,這個51歲響亮的名字傳遍了大江南北!我們在想那是怎樣的一雙手臂啊?當大災到來時,他把生的希望留給了學生,把死留給了自己。這是怎樣的一種愛啊?!就讓我們用心來記住,這個用51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂吧。

  王政明,這個大山里的代課教師。他把教書當做了生命的一部分。兩個兒子上大學,妻子一個人頂著全家的勞動力,日子過得異常艱辛。但他從不覺得后悔,他認為這一生的堅持是對的。因為是他親手從大山里帶出了76個大學生!76個,多么不容易!又多么自豪啊!

  可當學生一撥撥地長大,我們的王老師卻漸漸地變老了。這個一臉皺紋,背也駝了,憨厚得像個老農民的代課教師,用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐著山溝溝里的教育。他所呈現的愛是艱辛卻執著的愛!

  徐本禹,大家不陌生吧?一個22歲的華中農業大學的高材生,一個本可以有著美好前程的學業,一個被央視“感動中國”人物提名的鄉村支教老師。他所做的每一件事都可以說是“小事”,但正是這些有“愛”進駐的凡人小事,卻讓他獲得了“感動中國”這個至高榮譽的提名。他說:“我愿意做一滴水,雖然微小,但當愛的陽光照射在我身上的時候,我愿意毫無保留的反射給別人。”這位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動著。感受他那平凡卻并不微小的愛,讓自己的靈魂經歷一次洗禮,讓愛喚醒沉睡的人性光輝。

  親愛的朋友們,用什么語言能定義譚千秋老師的價值?用哪些禮物能回報王政明的付出?又能用多少金錢來衡量徐本禹的貢獻?如果不是對學生的愛,對事業的.愛,對祖國的愛,還有什么可以讓他們抱守終生?在物欲橫流,利比義重的今天,這些響亮的名字,還有更多我身邊默默耕耘的名字,他們用青春和生命來捍衛職業的圣潔;他們用樸實無華的行動,踐行了作為一名普通教師的榮辱觀。春風化雨,潤物無聲。師者之愛,那是這世界上最凝重、最崇高的愛了。像清風,似細雨,像朝露,似晚霞。

  最后,我想用一位哲學家說過的一段話做為今天我演講的結束語:世界上有兩樣東西是亙古不變的,一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽,另一樣是深藏在每個人心底的愛!當一個教師終生以愛為行動準則時,他就能與世界上最偉大的人并肩齊高!我愿意做這樣的人!因為只有站在愛的高度,我們才會讓愛的情操,永遠綻放在陽光之下!

  謝謝大家!

四有教師演講稿 篇3

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學習者。

  時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

  做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態思考,取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

  教師的思考力,主要體現在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,常時間集中關注在某一主題的研究上,持續推進,盡量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考,為每一次的發言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。

  做一名有創造力的教師

  創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力,它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同,才能有創造。作為一名有創造力的教師,他所做的,都是經過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。 不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

  我們日常的工作,常常是缺少創造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的

  羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善,我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造,就沒有不同,沒有創造,就沒有杰出的'表現。

  做一名有執行力的教師

  任何事只有做,才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現不了突破。執行力,是推進事物進展的關鍵,是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,“我們應該將行動納入決策當中,否則就是紙上談兵。”

  執行力是一種行動意識,是主動發展的反應。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優化質量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

  性急的人容易鍛造成具有執行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執行力。性穩的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。

  做一名有影響力的教師

  一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業;一位語文老師的影響下,他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學已經在學生中建立了影響,已經為學生發展提供了建議。一位老師,在日常教學中通過自己的一言一行,潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。

  教師的發展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!

  經營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!

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