數學教師暑期培訓的學習心得范文

　　下面是我在教學“乘法的初步認識”中的一個案例：

　　設計題：把下面的加法算式改成乘法算式或與加減法有關的算式，并計算出結果：

　　1．5+5+5+5+5+5=

　　2、6+6+6+6+6=

　　學生能很快的改寫出了（1）=5×6和（2）=6×5

　　我對他們的迅速表示了贊揚，接著又出示了一題：

　　3、8+8+8+8+4=

　　這時，有部分學生感到有些困惑，我再次鼓勵說：“你們能行的，相信自己！”

　　生1：（難道是這樣�。�=8×4+4=36。

　　這時，我抓準時機激勵她說：“真了不起！這不就列出來了嗎�。ㄆ鋵嵑芏嗤瑢W都是這樣列的）老師想信你們還可以找到更簡捷、巧妙的表示方法。”看老師自信，學生們的欲望一下子高漲了起來，個個都磨掌欲試，一下子全都進入了積極的討論與思考當中，結果有的同學又列出了：

　　生2：（這樣行嗎？）=8×5-4=36。

　　生3：（這樣可以嗎？）=4×9=36。

　　（同時并做了解說：“我可以把4個8看作8個4加1個4，不就是9個4了嗎？）。

　　生4：（哪我也可以這樣！）=9×4=36。

　�。ㄎ野�4分成4個1，每個8分1個1，不就是4個9嗎？）。

　　我不由得對學生創新精神鼓掌喝彩！同學們也在參與學習的過程中體驗著探索、發現、創新的快樂。提倡算法多樣化是尊重學生的個性需求，是為學生留下更大的思考空間，在學生充分發表自己想法的同時，大家都經歷、體驗了算法的多樣性，使得學生的思維不斷深入，并在熱烈的交流中知己知彼，智慧的火花不斷閃現，碰撞。這對學生今后的發展是起到不可替代的作用的。

　　以前，在教學中我總認為：凡是學生喜歡的，就是我所想要達到的、做到的；凡是學生需要的，才是有意義的。通過這幾天的培訓學習，我應該重新思考以前所做的一切，讓它更有理論的指導，更加系統化。要重新思考算法多樣化的價值：

　　1．算法多樣化有利于培養學生[此文轉于初中化學資源網]的創新精神，有利于學生的自我建構，使他們的潛能得到充分地發展；

　　2．算法多樣化有利于學生之間的交流，使學習資源能夠共享；

　　3．算法多樣化有利于老師對學生的個性地了解；

　　對學生越了解老師才能越有的放失地進行指導，使學生能夠有效的得到發展。

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