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解開語試卷中的奧秘教師頂崗實習心得范文
從開學到現在，在無數次對于通案的研讀，對于個案的創新，我對教學工作越越熟悉，語試卷中的“奧秘“”也被我逐漸解開了。
我教的是初一的語。初中生對于語的考察雖然也注重字詞基礎，但是試卷上已經逐步對語理解能力，信息篩選能力，語言組織能力甚至讀圖能力，有了越越高的要求。
第一次月考，我教的班在基礎字詞得分方面“損失慘重”，于是這個月里，為了讓他們夯實基礎，我增加了對于字音字形考察的頻率。這次期中考試，四個字音字形小題都是我在上強調過的。我和學生們都很開心，感到自己的努力沒有白費。
之前在語學科教學相關程上，老師們明確提到過，即使是關于最基礎的字詞，也要細致區別，準確把握。這次考試，出現了在具體語境中區分“驚恐”和“驚慌”二詞的題，我越發體會到，字句的精講、字句的細致把握非常值得重視。
在我教這些學生以前，關于現代閱讀，他們的老師很少講，都是學生自己做完題后自己核對答案，有些學生甚至直接抄答案應付差事。我認為，現代閱讀必須親自動手操練。不獨立思考，永遠不知道自己離標準答案有多遠，就不能接近現代閱讀的理解和答題思路，從答題思路上講，語和數學一樣，都是有過程，有方法，有規律的。可以說，他們每做一篇閱讀，我都會耐心細致地給他們講解，告訴他們答題的切入點，從題目入手，帶他們一步步靠近正確答案，要讓他們知道正確答案是怎么得出的，讓他們不僅知其然，更要知其所以然。
作是試卷的“半壁江”。在我教的班里，學生們都挺期待一兩周一次作訓練。因為我會給每個同學細心點評，標記出優秀的字句、段落，在積極鼓勵學生之外，也會提出建設性意見，促進他們進步。在寫得有真情實感的作下面，我還會畫上小笑臉或者小星星。學生們會把老師表揚他們的話視若珍寶，這就更督促我用心去寫每一句評語。我反復強調，要想一直能寫出滿分作，一定要多閱讀，多積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有閱讀量提上去，語感才會好，寫出的句子才能更有靈氣，才能更加動人。
庖丁解牛，重在技巧和多練。作為率領學生進入語考場的“先鋒者”，在解開語試卷中的“奧秘”以后，相信勤加訓練，能澆灌出更燦爛的進步之花！
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