心態決定教學方法影響命運實習教師教學心得

　　昨天寫了兩篇博，然后在閑暇之余看到有的同學寫的博名字叫《好學生都是夸出的》，感覺頗為詫異，我實習已有一月之久，程進度已經到了中旬，而他所說的教法我卻沒有實施過呢？我暗暗思考，是我不知變通，沒有思考這些東西，還是一天忙忙碌碌，卻不知重點呢？

　　首先思考表揚教學是一種值得發揚的教學，這種教學與傳統的教學方式并不相同，傳統的教學是將上的比較調皮的學生進行點名批評，這樣容易造成學生與老師之間的對立。而表揚教學則是表揚在這堂上表現的好的學生，通過鼓勵他們的積極方面激起學生對于你這個老師的喜愛，讓學生由喜歡你這個老師轉換到喜歡這堂程甚至喜歡上這個學科，這種方法是極好的，在我看。這是根據人性設計的，人都是一種崇尚榮譽的生物，如果學生感覺在你的上得到了尊重，得到了榮譽，那么他就會喜歡上你的，這樣可以由此到你的學科，這是一種值得推廣的方法。

　　既然這種方法是積極的，是值得推廣的，那么我為何沒有實施過他呢？我進行了一下反思，發現還是自己的心態沒有轉變，把自己仍舊定位成一個傳統家長似的老師，監管堂紀律，尋找違反堂紀律的搗蛋者。而新教育形勢下，鼓舞式教學對于學生的成效是顯地，因此，我們需要轉換自己的心態，將自己的定位定位精準，變為學生良好行為的鼓舞者。而這種表揚式教學法可以有效地降低老師與學生之間的沖突，解決學生與老師之間的矛盾，我對此深有體會。我有一次帶著我們班的孩子們去跑操，然后我們班孩子的口號一直不是特別響亮，然后我就多次強調，卻仍舊沒有什么改觀，于是我發怒了，我看到一個女生好像始終沒有張嘴的樣子，我就當眾批評了她，當時女生表示她發出聲音了，只是發音的嘴張的比較小，其他人看不出。后其他人也給他說情，我就沒有罰她。后那女生自己哭起了，感覺自己受了委屈。我后看到她哭起了，我心里也不是滋味，一個老師把學生給說哭了也是一種失敗。我現在想一想如果我換一種方式，表揚那些表現的好的同學，鼓勵那些表現不是太好的同學，是不是我們的現狀會有所改變呢？

　　我已下定決心，在接下的日子里，換種心態與方法，用表揚教學法進行教學，夸出一批好學生。

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