有備而來笑傲課堂教師實習心得

　　上好每一節英語，最重要的就是備好，為上做好充分的準備。

　　我從以下四個方面闡述了如何高效的備好一節。

　　第一，備教材。教材是最重要的教學資，鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功。如果怕麻煩，懶得動腦筋，為應付學校檢查而編寫教案，教案設計千篇一律，沒有凸現型差異，必將失去備的意義。教學目標、重點、難點設計不能照搬教參，完全一刀切，而要充分考慮學生的興趣差異、知識差異和能力差異，體現創意。這樣的教學設計才能是高效的、成功的。教師要注重對教材的整體把握，明確單元間各的內在聯系與本寫作任務間的真正關系，注重以舊帶新，教材之間的內在聯系并圍繞話題進行有效整合，根據學生的需求和認知水平以及教材的特點，整合教材內容，提供給學生充分自主運用教材內容的空間。

　　第二，備學生。教師是堂教學的促進者、引導者，怎樣促進，怎樣引導，是不可能在教學活動中隨意生成的，堂上的生成需要教師運用教育的智慧去引導。沒有備時的全面考慮和周密設計，就沒有堂上的有效引導與動態生成。目前的備基本上各自為戰，教師多在應付檢查，缺乏針對學生的備，多以教師為中心。所謂以學生為本實際上卻忽略了對“本”的研究，忽視了對學生自主學習能力的培養。

　　第三，備目標——明確要做什么。依據新大綱、新程標準，準確把握教學目標、教學重點難點，這直接決定著備的質量。教學目標的表述要做到“明確、具體、可觀察”。不同的目標均可以通過不同的讀寫活動得到落實和檢驗。圍繞教學目標所設定的教學活動環環相扣、層層遞進，很好地體現了“學生接觸、理解和體驗真實的語言，并在此基礎上運用語言的過程”。教師要善于創設利于學生語言學習的情境，強調語言學習的實踐性，以促進學生思維，強化學習效果，為實現教學目標服務。

　　第四，備練習——鞏固堂教學成果。精讀精練是提高堂效率的關鍵。練習設計要有目標，有層次，有重點，有拓展，體現個性差異，重視能力培養。另外，還盡可能地備輔助教學手段的選擇及備堂突發事等等。

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