教學基本功學習心得

教學基本功學習心得1

　　教師應深切的認識到，在知識經濟時代，文化知識已經不是職業之間的最大區別，教學基本功才是教師立足于社會舞臺之上的“絕活”。教學基本功是教師從事教學工作所必須掌握的基本技能，是教師實施優質高效教學實現精彩專業生活的前提和基礎。無論何時何地，教師都要注重基本功的修煉。我們應從語音交流、教具展示、教學實施、學生學習指導、教學評價、課程資源開發、教學研究等方面進行基本功的積累修煉。通過學習對我感觸最深的'是文中的案例部分，其中的案例展現讓我明白，什么樣的課才算是好課。從中認識到了自己在授課過程中存在的種種問題。我衷心希望所有的教師們能夠在學習、實踐、反思中逐漸理解和運用各項新基本功，并且在深入學習、反復實踐、深度反思中將其內化為自己的實踐智慧，，借此打造獨特的教學風格，成就精彩的專業生活形成自己的教學風格。

教學基本功學習心得2

　　本課程主要講授兩大內容，即中學教師教學基本功培訓作業和中學教師教學基本功培訓輔導相關知識。在中學教師教學基本功培訓作業這一專題中，主要包括 作業的緣起與界定、作業的正負效應分析和解決對策； 在中學教師教學基本功培訓輔導這一專題中，詳細介紹 輔導的定義、類型、原則、管理和學習反思。

　　本課程主要解決的問題也分為兩大塊。作業專題主要解決的問題有三點：一是幫助教師了解作業的正負效應，正確認識作業在不同年段的積極與消極作用；二是要求教師掌握有效作業的設計要求，提高作業積極作用、減少或者避免作業的消極作用；三是明確作業的有效批改策略，把作業作為真正幫助學生學習的途徑。輔導專題主要解決的問題有三點：一是幫助教師了解輔導的核心價值和功能；二是掌握有效的輔導原則和策略；三是明確輔導的有效方法和途徑。

　　本課程的學習目標是掌握作業界定內涵，即知道什么是作業；了解作業屬性，即認識作業的心理機制；熟悉作業類型與功能，即明確作業正負功效；運用有效作業策略，即設計人本化作業類型。通過學習本課程，應該明確有效作業設計理念和原則，掌握有效作業而設計要求，改變自己在教學工作中對作業的不正確認識和盲目布置作業的習慣，從改革作業設計入手，提高教學質量。因此，在學習的過程中，需要聯系實際教學活動中存在的各種相關問題進行深入的理論思考和實踐反思，以期達到 幫助教師和家長澄清作業的正負效應和輔導的核心理念，使教師和家長不再迷信作業的萬能作用和盲目信奉輔導作用；幫助教師學會正確設計有效作業，避免消極作業對學生造成的負面影響；讓教師正確理解輔導核心理念和實質作用，不再盲目對學生進行機械的、灌輸式的教輔導教育的效果。

　　通過對本課程的學習，教師要掌握作業界定內涵，即知道什么是作業；了解作業屬性，即認識作業的心理機制；熟悉作業類型與功能，即明確作業正負功效；運用有效作業策略，即設計人本化作業類型。通過網絡培訓學習這一專題，要求教師明確有效作業設計理念和原則，掌握有效作業而設計要求，改變自己在教學工作中對作業的不正確認識和盲目布置作業的習慣，從改革作業設計入手，提高教學質量。

　　學生做作業的目的在于鞏固和消化所學的.知識，并使知識轉化為技能。正確組織好學生作業，對于培養學生獨立學習的能力和習慣，發展學生的智力和創造有著重大意義。同時檢查作業，又可以反饋教情、學情，對教師調整教學方式、內容和手段起到了重要的作用。

　　通過培訓了解到，教師在批改作業時要注意以下幾點：第一，批改作業要注意時效性。這與作業布置的及時性是相一致的，如果作業批改的周期過長，反饋時間過長。學生作業中出現的問題就不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經失去了批改作業的信息價值，從而影響了教學質量。第二，要重視批改作業的思考性。批改作業不僅僅是打個分數、等級，更重要的是分析學生為什么錯、造成錯誤的原因，從而總結課堂教學的得失，不斷調整教學方法。第三，要了解各個層次學生掌握知識的情況，以便進行分類輔導，在對知識進行查漏補缺時，能起到事半功倍的效果，全面提高教學質量。

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