教學實習的心得:教學瓶頸的出路與思考

　　教學實習心得：教學瓶頸的出路與思考

　　至今實習已經兩個月，褪去了初來時的激動與興奮，現在已經融入這里，習慣了早晨六點醒來，習慣了每天備課、上課、批改作業，習慣了這里的白菜土豆、土豆白菜，習慣了被學生喊老師、被他們矚目。可是，最近我這個語文課怎么就越來越難上了，常常會被一些調皮搗蛋的學生擾亂并且其他學生也很容易受到干擾，課程很難進行下去。

　　課后幾個女同學對我說：老師，你是我們所有老師中最不兇的老師。的確是，因為我的性格就是如此，我喜歡隨和些。我喜歡輕松的課堂，不喜歡蹦著臉上課，有個愉快的情緒對同學們也有好處。我也不喜歡當眾批評同學們，不良情緒是可以相互傳染的，而且發火對被批評同學會傷害他的自尊心，同時也會使他被其他學生認為是調皮搗蛋的學生，給同學們形成不好印象；對老師也不好，影響身心健康。

　　難道我這種方法不適合這個班學生？

　　通過和一起實習的同事討論，并且和我們8（2）班的學生用一節課的時間談話，我思考還是應該從自身找原因。我想首先要努力把課講的精彩，讓他們喜歡我的課堂，否則他們就會感到無聊，無聊時就會找事打發時間，課堂上就只能搗亂或睡覺了。這需要我認真備好每節課，不斷學習，向有經驗的老師請教，把課講的有趣、生動，以調動學生學習的興趣；其次，我想尤其要學習一些課堂管理方面的知識，對待學生要

　　“軟硬兼施”，提高自己的管理能力、駕馭課堂的能力以及靈活處理課堂事件能力，多向那些老教師請教學習；第三，可能很大原因是因為我們對同學們還不了解，缺少有效溝通，以后找機會和時間多和我的學生溝通，了解他們的個性、興趣、愛好，多鼓勵少批評。

　　教育之路，路漫漫！吾將不斷探索，不斷超越自己，做最好的自己！

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