參觀名校心得體會范文
參觀名校心得體會篇一：參觀后的心得體會
以區委教育工委蔡副書記為團長，區教師進修學校、教研室有關同志以及小學校長組成的豐澤區教育考察團一行40多人，于2007年12月25日至26日赴福州市考察學習該市實驗小學、群眾路小學和錢塘小學在教育教學管理、教師隊伍建設、素質教育等方面的成功經驗。三所學校的領導對此非常重視，給予了熱情接待，我們考察團通過聽取三所學校領導的介紹、與三所學校的主要行政座談、實地參觀了三所學校的辦學成果，近距離了解了三所學校教育改革發展的動態，切實感受到他們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神、豐碩的辦學成果。現將學習考察有關內容報告如下：
一、三所學校的主要特色：
（一）校長素質與學校管理方面：
俗話說：一個好校長就是一所好學校。校長的思想、學識、言行決定著學校的辦學水平和辦學風格。校長素質的高低，關系到教師素質的高低，關系到實施素質教育的進程，影響著學校發展的好壞。從某種意義上說，校長素質的高低決定學校的成敗，沒有高素質的校長，就不可能有學校的可持續發展。我們參觀的三所學校的校長無疑都是優秀的：
首先，三所學校的校長都有先進的辦學思想體系。考察期間聆聽了三位校長的報告，對我的感觸很深，在報告中，三位校長都非常清晰地闡述了自己的辦學思想，從他們的闡述中，我認為他們學校的教育目標，就是對孩子的一生負責，培養品德好、極具愛心、有良好習
慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。三位校長的報告中和各種管理方法中，無不滲透著這個培養目的，一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任，實踐證明，全面育人的學校，它的升學率也不會低的，學校本身和它所培養出來的學生一定是可持續發展的。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。
其次，三位校長都有超前的辦學理念。群眾路小學確定了以“全面貫徹黨的教育方針，構建具有優質教育體系的學習型學校；在超越自我中促進教師專業成長，提升教育教學的生命價值；在體驗成功中激勵學生全面發展，奠定后續學習與生活的良好基礎”的辦學目標；實驗小學確定
了“以信息教育技術帶動素質教育，培養具有創新素質、具備良好信息素養、富有團隊合作精神的新一代”的奮斗目標和“知道能行”的校訓；錢塘小學的廖校長確定了“管理一流、質量一流、服務一流”的奮斗目標，樹立“為祖國未來著想，為學生一生奠基”的辦學思想。這些學校的辦學目標和辦學思想的確定，都體現了校長超前的辦學理念。
第三，三所學校的校長都有先進的管理方法，都體現了“以人為本”的管理理念：三所學校都非常重視師生的成長，通過學習節、讀書會、贈送教師節禮物——一支筆、一本理論書、一個熱水瓶等形式，促進教師的專業成長；以學生發展為本，通過開設特色興趣班，充分培養學生的個性特長，重視發展學生的創新精神和實踐能力。
（二）教師成長與學校發展方面：
教育教學質量是一所學校的生命，也是學校管理者管理的核心問題，而優秀教師的優良工作質態是辦好學校的根本保證。教師是學校的靈魂，沒有教師的實踐，宏偉藍圖只能是紙上談兵，三所學校的校長都倡導以師立校的治校方略，高度重視教師專業化成長，打造優良
師資隊伍：
首先，重視教師的專業理論學習，群眾路小學始終遵循“育人必先育己”的原則，持續開展師德師風建設活動，不斷加強教師們的“終身學習，終身教育”的意識，從而擁有了一支事業心、責任感強、業務水平高的青年教師隊伍，主要是通過讀書會，開展讀書心得體會大交流活動來提高教師的專業理論水平；福州實驗小學主要是要求每位教師每個暑假讀100元的書來提高教師的專業理論水平；錢塘小學主要是通過教師節向新教師贈送一本理論書，讓新教師通過閱讀來豐富新教師的專業理論知識。
其次，重視課堂教學研究，群眾路小學針對校情，在課堂教學上重點滲透三個基本理念：1、摒棄“虛假繁榮”，關注“常態”；2、摒棄“作秀”，關注“實效”；3、開放“預設”，關注“生成”。提出了從“微格教學”入手的教研策略，重視教師的課堂教后反思。錢塘小學要求40歲以下的教師每年要開一堂百人以上的觀摩課，可以是教育研討課，也可以是向家長開放的觀摩課，促進教師教學水平的提高。
第三，注視對教師的評價：群眾路小學領導重視對教師的評價，努力創設引領、寬松、民主、公平的教師評價氛圍，把教師評價分為最底線的評價和發展性評價，充分調動教師的工作熱情；錢塘小學在對教師評價的基礎上，把教師分為“紅人”、“黑人”和“鐵人”三種，合理安排三種人的工作，結合教師節評選“十佳教壇新秀”和“十佳師德標兵”，有效地激發教師的工作積極性。通過這些活動，使教師學習、教育教學研究成為學校的一種生活、一種習慣、一種文化，從而有效地開展教育教學，促進教師的不斷成長發展，進而不斷推動學校的和諧發展。
（三）辦學特色和學生成長方面：
三位校長超前的辦學理念是他們學校形成辦學特色的基礎，是他們學校形成辦學特色的靈魂。盡管人們對“特色”的理解不同，但是要求學校辦學有個性、有特色卻是時代與社會發展的要求，是人的多樣化發展的需要。這三所學校在發展中逐步形成了比較持久穩定的發展方式，具有明顯有別于其他學校的辦學風格和被社會公認的、獨特的、優良的辦學特征：群眾路小學堅持以德育為核心，以特色活動為載體，以德育科研為導向，開展“小學生道德啟蒙教育”，培養學生良好的品德和行為習慣。實驗小學利用謝氏古民居——“燕前堂開辦
了“書畫院”、“棋院”、“茶道院”和“京劇院”。在這里，經常舉辦由孩子們擔當主角的各種傳統文化活動。“課內引導、輻射課外”，是實小普及傳統文化的主要形式。除了京劇外，學校還把古箏、太極拳、書畫、茶道、禮儀訓練等傳統文化內容，融入音樂、體育、美術等教學課程之中，通過逐步引導，讓學生對傳統文化產生感情，然后在課外組織各自專題興趣組，進一步發展成愛好和專長。這種做法已經收到了顯著的成效。錢塘小學利用學校資源，發揮學科師資優勢，在加強學科建設的同時，依靠優勢學科形成辦學特色：學校依靠語文學科教學，形成學生寫字特色；依靠音樂學科教學，組建學生管弦樂隊，并已具相當的規模；依靠數學學科教學，抓好數學（奧數）興趣小組活動；依靠體育學科教學，抓好武術興趣班和“三棋——國際象棋、中國象棋、圍棋”進課堂。通過辦學特色的確立，張揚了學生的個性，促進了學生的成長。
二、幾點啟示：
1、加大名校長的培養力度，以點帶面，帶動我區校長整體素質的提高。
校長的素質影響著教師的素質，而教師的素質又制約著學生的素質，一所學校的教育教學質量取決于一校之長的管理素質和管理能力。縱觀我區的小學校長隊伍，與我們所參觀的這三所小學的校長相比，差距很大，這就嚴重制約了我區小學整體水平的提高。因此，我區在今后的一段時間里，必須加大對校長的培養力度，通過選派校長參加各級培訓，選派校長到名學校掛職鍛煉，組織校長到名學校參觀考察，開展校長論壇等形式，促進我區小學校長整體素質的提高，促進我區小學教育教學質量的提高，為我區建設“教育強區”奠定良好的基礎。
2、加大名師的培養力度，以名師的培養帶動名學校的創建。 高素質教師是學校發展之源，創名校必須重視師資隊伍建設。 教育工作隊伍素質的高低是教育事業成敗的關鍵，建設一支高素質的師資隊伍是教育行政主管部門也是各學校的重要職責。因此，我區在今后一段時間里，要積極實施“名師工程”，從政治思想、理論素養、管理能力、業務水平等方面入手，加強師資隊伍的建設，全面提高教師的整體水平。在區委、區政府加大優秀人才引進力度，合理調配師資，進一步充實教師隊伍，促進學校教師結構合理化的同時，各學校要結合本校的實際情況，通過讀書會、學習節等形式，引導教師樹立
“終身學習”的理念，自覺加強業務理論學習，不斷提高自身的專業理論水平；要立足校本培訓，通過召開專題報告會、講座，舉行教育思想大討論和讀書征文評比活動，開展崗位技能比賽，發揮骨干教師幫帶作用，鼓勵、支持教師參加各級各類培訓進修，進一步提高廣大教師的師德修養和業務水平；要結合課題研究，加大校本教研力度，通過開設常規公開課、課題研討課、結對交流示范課等形式，提高全體教師的教育教學能力。
3、加大學校辦學特色的建設力度，培養和發揮學生的特長。 辦學特色是學校生存和發展的根基，也是學生個性發展、全面發展的前提條件，能否形成鮮明的特色、形成什么樣的特色取決于辦學指導思想的科學性和合理性。辦學特色又是無處不在的，既體現在學校的辦學理念上，又體現在學校的管理體制、運行機制、學科布局、課程體系、人才培養模式等方面。因此，各學校要積極創造條件，通過以下幾個方面來形成自己的辦學特色：1、認真分析、利用、發揮學校的優勢所在，尋找和培植學校的辦學特色；2、充分挖掘、傳承學校的優秀傳統文化，形成自己的辦學特色；3、利用學校資源，發揮學科師資優勢，形成辦學特色；4、加強學校課程建設，形成辦學特色；5、堅持科研興校，形成辦學特色。
由于我們考察時間比較短，對三所學校的教育深入了解還不夠，考察還比較膚淺，因此以上所述難免失之偏頗，請指教！總之，這次學習，感悟很多，感受很深，也充分認識到自己水平的不足，對教育認識的膚淺，今后要加強學習，豐富自己，盡量成為一個合格的學校管理者。
學習實踐、改革創新、探索特色、成就品質
200X年12月有幸參加豐澤區中小學校長“構建和諧校園”論壇活動。活動期間，有幸到福州參觀了福州市群眾路小學、福建省福州市實驗小學、福州市錢塘小學三所小學。這是豐澤區委區政府在為扎
參觀名校心得體會篇二：參觀考察學校心得體會
學校管理重在堅持，學校管理重在精細化，學校管理必須緊緊抓住教學這個中心。永威之行雖然短暫，但讓我受益匪淺。對照永威找差距，立足校情學永威。剖析我們的實際，主觀上我們一直存在強調客觀困難的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩心理。發現是硬道理，永威的經驗是解決基礎教育發展的難題，全面提高教學質量的真經，永威之路是走向素質教育的成功之路，永威的旗幟上寫著“讓每位家長滿意”，“讓每個學生合格”，代表著人民群眾的利益，也是我們每個學校教育發展的基本方向。我們決心統一思想，聯系實際，不斷提高辦學質量和教育服務品位,使永威之花在我們寶山小學開花結果。
宿舍內務等。
**年的校史為明德中學“文化立校”積淀了豐富的文化底蘊，校門正中面對的廣場中央是創校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學的題字和評價，沿著校道深入到教學區邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學院院士校友的半身塑像
和4個充滿鼓動性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書樓，用文字詩聯串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學習明德中學“文化立校”，我們沒有這么長久的文化積累，但努力構建一個良好的文化育人環境，促成文化在教育上發揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環境建設，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，我想，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學校，只要是育人的場所，都值得我們去試一試。
三、實實在在推行的全面發展與特色辦學相結合的新課該理念引發出我們許多新的思考。
作為湖南省的兩所名校，明德中學和廣益實驗中學在歷來的中考、高考中并沒有一而貫之的驕人業績，但社會對到兩校求學卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學、追求學生的面發展。廣益實驗中學的校長指出，“我們的兩考成績一般居于中上游，并沒有特別的突出，但我們的籃球、美術、音樂在長沙卻是一流的，我們所設的特色班級都一直吸引著許多家長和學生。”走進明德、了解明德，你會發現，這里有湖南體院定點保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語特色班，有由宋祖英等著名藝術家定期指導的音樂、美術特色班，還有名目繁多的校園社團和藝術沙龍活動等。所有這一切，
都明顯勾勒出他們的質量觀已經逐步從“單向應考型”向“綜合特色型”轉變，這種轉變更符合最新課改精神理念。從長遠角度來看，這種發展趨向才是今后我們教育教學的主流，因此，“請進來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學模式確實值得我們認真學習、探討。
四、精簡高效的領導團隊、秩序井然的校園風貌給了從事學校管理工作的校長們送來了一面管理寶鏡。
廣益實驗中學是一個擁有師生3000多人的巨型學校，但是，它的管理領導才10個人，而且整個學校井然有序。這讓我們更加深刻體會到“謀事在人”真正含義，更加明白“三個和尚沒水喝”的道理。作為民辦學校，廣益實驗中學既有辦學的公益性質，也有基本的企業經營的成本核算，以一當十的管理在風險運行中也顯示了其管理機制、管理模式的科學高效，用廣益校長的話說，就是“統一部署、職責分明、互助無怨、寧缺勿濫”。而我們的學校中層領導一般要多出廣益實驗中學一倍以上，但實際工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關、提高自覺性、調動積極性應是我們接下來必須認真探討的問題。
今年我有幸參觀了河南沁陽的永威學校。一走進永威學校，校園處處洋溢著濃厚的文化氣息，古詩古詞隨處可見，英語單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長學問，學生在不知不覺中得到了知識的
熏陶。沿著干凈整潔的小路走進教學樓，樓道里到處都有鏡子，好像在提醒學生要衣著整潔；墻上有學生的優秀作文，也有各班學習的匯報，仿佛在督促著學生要更加努力。參觀結束后，我們意猶未盡，展
開了熱烈的討論，我的感觸有三點：
一、課堂教學面向全體，關注個體，強化訓練，反饋及時。永威學校的課堂模式是先學后教、當堂訓練，學生的學習要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對于每天的學習內容，學生都要通過自評、互評、教師的抽測得到檢驗。在教室的后黑板上張貼著每一科一周對學生知識的檢查結果。既有對個別學生的表揚、也有批評。完不成學
習任務的學生教師還要進行個別輔導，直到學生掌握為止。
二、教育管理全面而嚴格。永威學校集小學，初中、高中于一體，學校學生、教師多、面積大，管理卻顯得井井有條，學生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去餐廳就餐，都排隊有序。從課堂到課外，從紀律到衛生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現了
學校教育的全面性。
三、永威學校雖然享有美譽，通過此次親眼目睹，對他的課堂教學有不同看法：⑴課堂教學形式單一， 缺乏吸引力。我一連聽了三節課，兩節英語、一節地理。一上課，教師要求學生拿出試卷，背誦試卷上的學習內容，（試卷上十幾個漢譯英的句子）20分鐘后，教師分發試卷，要求學生當堂做完。試卷和剛才的試卷完全一樣，學生在機械的重復答題。試想，如果學生每節課都是先背后考，也許成績
得到了提高，長此以往，學生學習的靈活性還有嗎？更無從談起創造力了。⑵學校重視文化教學，忽視音體美。也許學校急于取得很好的教學成績，得到社會的認可，所以對學生的全面發展不夠重視，只關注學生的文化成績。我在課堂上親耳聽到一位教師要求沒有完成學習任務的學生美術課到他辦公室補習，也親眼看到有學生上課期間在教師的辦公室做習題。學校不僅僅要教會學生知識，更是一所與人之地。 2009年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經濟技術開發區實驗中學，龍泉二中，大邑縣安仁鎮學校和安仁中學參觀學習，收獲很多。
每走進一所校園，無論是古色古香的校園或現代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。教室里書聲瑯瑯，體育場內活躍的孩子，讓我不禁感到同樣是鄉村的孩子，同樣的起點，這些孩子卻能造出這一優美的校園景色，讓我們驚訝同時也反思自己。
每個學校都無不例外的首抓德育工作。盡管各自教育理念的不同，但共同目的是做好學生思想品德教育，通過培養學生良好的行為習慣，最終形成好性格和好命運。龍泉經濟開發區實驗中學持之以恒地堅持“生活即教育”的德育觀，提出注重學生生活每一個細節，主動進行引導，讓他們在生活和學習中每時每刻都感到做好每一件事就是學習。學校各種內容都是育人的德育課。在實踐中，他們將良好行為系列化，程序化，制度化，使學生知道什么是好的行為，堅持幫助學生養成良好的行為習慣，自然有好效果。“智慧教育” 提醒老師要
參觀名校心得體會篇三：參觀學校心得體會
今年3月13日，我有幸隨著學校領導及各班主任老師參加了去汶源小學的參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點半左右，我們到達了汶源小學，一進學校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環境的秀美。觀摩了一節數學課，最后參觀了學校對教室及各展覽室。我感觸較深的兩個地方：
一是老師對學校管理的介紹。一所有學校，經過沉淀，必定會有自己的芬芳。汶源小學在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設。臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓 如何落實 及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順利進行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。汶源小學沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學校應該學習的，讓課堂重歸樸實，讓學生學到東西。教室里
面的墻壁上五條標語：1、上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習。2、我一定能學得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心，作業不抄襲，考試不作弊。4、互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學，不戲弄他人，發生矛盾，多做自我批評。5、嚴守行為規范，養成良好習慣，全面提高素質。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進？誰能干？過關表上比比看！”下面還有一行小字：堅持知識點。二是對成果展示的感悟。在參觀學校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規業務。教師們的認真書寫表明平時態度的認真，而且一些過程性的材料亦很充足，讓人看到他們努力的身影。
學校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學都能達到的，我有點望洋興嘆的感覺。
對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面。試想有嚴格的制度和評價模式，若有違犯嚴懲不貸。又有優厚的獎勵機制和溫情的關懷，亦有自身價值的體現。一個人所有的積極性焉能便不被調動起來
半天馬不停蹄的參觀實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!
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