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大學生教師實習心得:優化教學環節
教學中要做到收放自如,教師要真心地相信學生,真心地放手讓學生思考、討論,而不是定好框框,備好材料,讓學生按老師的思維定勢去做。優化教學環節,老師要從三個方面入手:一是創設開放的學習氛圍;二是創設開放的學習形式;三是創設開放的學習環境。
開放的學習氛圍,是指和諧、合作、民主的學習氛圍。老師要創設和諧、合作、民主的課堂氛圍,才能給學生心理上的安全感,他們才能最有效地學習,才最有利于學生的發展。第一,教師要轉變觀念,建立新型的師生關系。教師不僅僅是傳道者、引路人,還可以是意見傾聽者、參與者、學習者。整節課教師在講臺上的時間少,多數都是在學生中間參與學生活動,了解、指導學生的研究活動。
教師要尊重和信任學生。心理學告訴我們,每個人都存在著巨大的潛能,只有相信自己的潛能,并且不斷地開放它,那么人人都可以獲得成功。教學中應體現這樣一個主導思想,即在教師的引導下,學生能主動獨立完成的,就讓學生通過自己的動手、動腦獨立完成;能完成一部分的,就獨立完成一部分;能完成一部分的,就獨立完成一部分;能完成一點點,就讓他們獨立完成一點點。
教師要鼓勵學生多想多說,發表自己的見解。每個學生都希望自己能成功,獲得老師的肯定,因此,要允許學生和自己有不同的見解,鼓勵學生“別出心裁”、“與眾不同”;要表揚學生發現新問題,提出新問題。只有這樣才能創設一個和諧、合作、民主的學習氛圍;也只有在這樣開放的學習氛圍中,才能使每個學生樹立起學習的信心,主動參與學習過程,獲得和諧發展。
開放教學過程中,要盡可能把學習的主動權教給學生,調動學生參與的積極性、主動性和創造性,充分發揮學生的主體作用。在教學中,教師要鼓勵學生自助地閱讀、操作、嘗試、交流、討論、質疑、解疑,把問的權利教給學生,把想的時間還給學生,把說的機會讓給學生,把做的過程放給學生,解放學生的學習方法,盡可能多地給予學生自主地、創造性地學習的時間和空間,讓他們在實踐中獲得發展。
所以,教師要想在教學中收放自如,就必須優化教學環節。下功夫打造開放性的課堂,讓學生輕松愉悅,教師和學生的關系默契和諧才能高效。
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