班主任培訓學習心得15篇[熱]

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的班主任培訓學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任培訓學習心得1

　　在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的職責，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。透過培訓，我感悟很深。

　　一、正確認識班主任工作的好處、使命和職責，是班主任成長的前提

　　葉圣陶先生曾說過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班群眾，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。

　　二、勤奮學習，用心研究，樂于反思，是班主任成長的保證

　　1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念

　　班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班群眾，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

　　2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自我的專業素養和專業技能

　　班主任是一個專業性很強的工作，沒有扎實過硬的專業素養和專業技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自我的`專業素養和專業技能。，掌握專業科學的班級管理方法和班主任工作方法

　　3、用心研究，樂于反思，增長教育智慧

　　班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發現問題，用心開展研究，用心反思，以提升自我的工作潛力，增長自我的教育智慧。

　　三、善于和學生交往溝通，在交往中了解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能

　　班主任，要學會和處于“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的簡單，交往的愉快，交往的幸福。和學生關系融洽了，那么，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。

　　班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術的。因為我們培養的是期望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班群眾，成就學生的完美未來，同時也是為了成就自我幸福的人生。

班主任培訓學習心得2

　　此次“班主任培訓”機會難得，我也由次獲益匪淺。現談談我學習過后最深的體會。

　　班集體是學校的重要組成部分，是學生成長的重要園地。對學生確立正確人生價值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個重要成員，他既是班級的組織者、管理者，又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學校的教育工作。在構建和諧班集體的過程中，班主任要重點扮演好四個角色。

　　首先，班主任要當好班級藍圖的“設計師”。

　　班集體應該是一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的集體。讓學生在健康的輿論和舒暢的氣氛中，通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動，個性獲得健全、充分、全面的發展。而這些都需要班主任進行組織、引導，要對班級的管理，發展目標進行精心的、科學的、具體詳細的設計。作為“設計師”，我們應著重考慮以下幾個方面：

　　1、民主的管理氛圍

　　在當今社會的全面開放和快速發展中，人的個性得到了張揚，人們越來越希望能得到更多的自主。小學生也是如此，尤其是到了中高年級以后，他們渴求展現自己，排斥命令。所以，班主任必須放下以往那種領導者、管理者高高在上的架子，創設民主和諧的氛圍，讓學生參與班級管理，創設平等對話的平臺。心理學家維果茨基指出：“從科學的角度看，歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價值是使學生學會尋找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一個班級只有當每位成員都參與教育活動中，學會自我教育，互助教育，并形成良性循環，班級管理才能顯出實效。

　　2、和諧的班級環境

　　和諧的班級環境有助于學生保持好的心態，形成良好的心理品質。班級環境的布置是班級文化建設最基本的.內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。如可以在教室的一角讓學生種養一些綠色的植物，這樣不但美化了環境，還可以讓學生在這個過程中感受到生命的快樂，培養了他們的耐心和愛心。還可以在教室內張貼名人名言和他們的畫像，當然還少不了學生自己的書畫作品和手工制作……這些充滿精神文明的濃郁文化的創建，一定能夠潛移默化地陶冶學生，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

　　其次，班主任既要當“慈母”，也要扮演“嚴父”。

　　老師是孩子們在學齡階段接觸最多的人，又是他們交流最多的人，尤其是班主任。這就決定著班主任要擔任“慈母”的角色，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯，善于發現孩子的長處，充分肯定他的點滴進步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑得抬不起頭來。然而孩子有時也會調皮，也會不聽話，這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時必須要像“嚴父”，該批評就要批評，一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規章制度。正所謂“沒有規矩不成方圓”，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

　　另外，班主任還得的是學生的“朋友”。

　　“蹲下來看看孩子的世界”，這是我們要學習的一件事。在孩子的眼中，老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大，常常就意味著力量的巨大。會使學生有一種懼怕心理，一種恐懼心理。所以，蹲下來，和孩子對話，這是走進孩子心靈的前提。孩子是獨立的人，也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統治者、指揮者、管束者自居，要放下“師道尊嚴”的架子，蹲下來，和學生站在同一個高度來看待事物，視他們為朋友、伙伴，成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待，尊重他們的個性，不歧視任何一個學生。要站在學生的觀點、立場上來看待問題。只有我們理解了學生，學生才會更加信任老師，進而建立起一種相互信賴的關系，這樣教師才可更容易地引導學生健康、向上地發展。蹲下來看學生，還意味著信任、接納、寬容學生。只有這樣，才更能讓學生感覺到自己的真正價值，才更能讓學生挺起胸走路。正所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道。”班主任是學生的知心朋友，為了一個共同的目的，共同探討，共同努力。除此，班主任還要充當班級矛盾的“協調員”。

　　班級就像是一個小型的社會，在這個社會中就會有各種各樣的矛盾產生。這些矛盾有的來自班級內部，也有的來自和班級有著密切關系的家庭，這時就需要班主任擔任協調員角色去解決矛盾。在班主任實踐工作及與他人交流、學習的過程中，我總結出，班主任要協調好與學生、家長的關系，才能使班級工作更加順利有序地進行。

　　總結一句：作為班主任，我們應與時俱進，不斷更新觀念，用自己的人格魅力去引導、教育學生。

班主任培訓學習心得3

　　20xx年xx月xx日，自一線的優秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內為全體班主任提供了一場頗為豐盛的視聽盛宴，臺上的陳宇老師語言幽默風趣，頗有激情。臺下的老師無不為陳宇老師陽光管理中的創性設計和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕！

　　一、人性化。

　　陳宇老師的陽光管理無疑是班級管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級之中任何一項舉措的設計、實施、以及最后的評價都是基于人性化這一出發點。比如：遲到的同學第二天早上要及早到班迎接每一位同學到班。在實施懲罰的時候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學生做選擇題，給學生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個班級良好的班風實際上所以對于陳宇老師在班中實施的各種舉措更容易讓學生接受，加上人性化的評價這樣更能激發學生自覺參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導的班級正能量也就產生了。

　　二、創意無限。

　　陳宇老師的的創意體現出：多、新、奇。同時也說明陳宇老師是一個特別善于思考的人。很多活動的創意和設計都來之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動。比如：成語老師將《中國好聲音》、《感動中國》等電視節目搬入自己的班級。還比如流動性獎杯的設立，尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個絕。看是獎杯的`流動，其實就是班級文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說實在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過，但是聽過陳宇老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠。同樣的舉措為什么聽到陳宇老師的講解時總會有耳目一新的感覺呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來陳宇老師對自己是一個要求很高的人，在活動的創意上他主張：人無他有、人有他新、人新他優、人優他特的思想給了我們好多啟發，同時也讓創意無處不在。

　　三、公平、公正、公開。

　　這三詞看起來很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個呢？有時我們在班內慷慨激昂的向學生講解公平、公正。可是一旦問題出來時我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個人感情在里面，使得兩個學生犯了同樣的錯誤的學生卻沒得到同等程度的懲罰。（特別是一個優秀生偶爾犯了錯誤，而另一個則是經常給你添亂又惹你生氣的待優生）。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學生信服，班主任雖然付出了也不會得到學生的理解和擁戴。事實上一個班級良好的班風實際上是由班主任老師來引領的，所以班主任只有在班內樹立公平、正義之風，才能樹立起自己的威信，贏得學生的喜愛和尊敬。

　　陳宇老師的確很優秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳宇老師學習的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進行研究和學習，一味的照搬，甚至只重形式而不關注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿！

班主任培訓學習心得4

　　通過今天的學習，我了解到主題班會是班級活動中最有效的教育活動，在主題班會的的設計與實施中我們必須做到：

　　《主題班會的設計與實施》必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式、走過場。例如，針對學生學習目的的'模糊或錯誤認識。在確立和策劃主題班會時，必須知道主要是解決什么思想問題，怎樣貫穿教育性，達到教育目的，提高學生的識。只有這樣，主題班會才會避免流于形式，真正收到實效。

　　根據學生的特點，選擇適當的組織形式。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學生的特點；要不拘一格、豐富多采，要充分做好準備工作，發揮學生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。

　　總之通過秦教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學到很多開展主題班會的理論知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把我學到的理論知識用于實踐，更好地發揮主題班會的作用。

班主任培訓學習心得5

　　全國班主任網上培訓已經開始一段時間了，韓老師現年齡在40周歲，我都45了，也跟著學習上進。自己本來沒有這么高的風格，但學校里也給我報上了。我當然覺得光榮。顯得我年輕，有發展潛力。唉，說說笑笑，樂觀主義我是一直有的。

　　晚上回家打開電腦，本想邊看電視，邊看培訓視頻，這叫一心倆個用。可網絡信號不好。只能選一個。老公督促我，你看看有好處。于是我看了韓老師的視頻。

　　韓老師的很多話都說在我的心坎上。首先，她讓每位班主任轉型。她說現在的老師，尤其是班主任，你要給自己轉位，學歷不代表水平，新時期，新形勢下，老師不轉變自己的高高在上的態度，你的學生就不買你的.帳。她講了一個點名的例子，有一個孩子的名字她不認識，弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機一動，全都點完后，她說，誰的名字還沒點到。一個同學就起來說了。哦，她夸張的說，你真起了個好名字。學生非常高興。她也解了圍。如果她按照當時所有老師犯得毛病說，你叫什么名字，帶著不耐煩的表情，或者不懂裝懂的念錯了這個學生的名字，想必這位老師在這個孩子的眼里，在全班同學的眼里都大打折扣。

　　其次她讓我們老師要因材施教，因材施教是孔老夫子就提出的，五千多年了，我們做老師的難道不知道？是，確實知道，但做的很不夠好，她說，學生好比西紅柿苗和蘋果苗等等，老師要每天辛勤的給他澆水，施肥，除草，耕耘，把不同的苗子培養成果實，西紅柿又大又紅，酸甜可口。蘋果又大又圓，營養成分多，青菜綠油油的，地瓜滾圓人人愛……而我們的老師不這樣教育，都想培養成又大又紅的蘋果，結果，恨不得嫁接。所以，不站在學生的角度教學管理，你就不是合格的老師。

　　韓老師還說，我們做班主任就是戴著腳鐐跳舞，起早貪黑，好心不一定好報，夾縫里做人。但我們還是要帶著腳鐐跳出優美得舞蹈，好心潑了冷水還要對教育充滿激情。

　　既然選擇了遠方，就應風雨兼程。做教育就像過日子，細水長流，相信天道酬勤。

班主任培訓學習心得6

　　我參加了第十七期班主任任職資格學習，在這次培訓中，我接觸到了很多新的知識，也認識了不少同仁，在相互的交往中深感在科學技術領域發生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發展與教學效率密切聯系短暫的培訓學習即將結束：

　　一、認清班主任角色，明確班級教育主張

　　通過培訓，我更加認清作為21世紀的新班主任，在面對班級教育工作時，應該擁有當代人不可缺少的清晰思維，這讓我們有一種豁然開朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺，因為我們已經在努力形成大氣魄、大智慧、大愛心。我們要建設新型班級，為孩子們創造了更有尊嚴、更有質量的精神生活。

　　二、發揮班級作用，提升生命質量

　　通過學習，大家知道，班級的價值其實是由教育者來賦予和開發的，隨著社會的發展，21世紀的班級也應該擁有新的教育價值，而不是固守過去的定位。因此，我們要建設的新型班級，要更關注班級對于學生精神生命發展的成長價值，發現、增強和利用學生自身的精神力量。

　　三、發揮學生班級教育的主體作用，充分發揚民主

　　在班級教育中，應該關注優化師生關系與同伴關系、關注情感的作用；同時，應注意讓學生在班集體中找準自己的角色。可以采取的教育措施有：①通過活動讓學生充分發揮自己的才能，從而在班集體中找到滿意的角色；②發揚民主，讓每個學生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動定位；③加強教育，培養集體主義精神，使每個成員都自覺自愿為集體服務，體驗到自己是集體不可缺少的角色。

　　四、加強班級管理，全面課堂管理

　　我們要培養學生的集體意識，形成共同的奮斗目標；培養積極分子，形成班級領導核心；優化人際關系，增強集體凝聚力；建立集體規范，形成良好班風和傳統；培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來創建相互扶持、相互尊重、促人奮進的環境，讓學校成為一個能夠提高人的.尊嚴，對學習自我指導、自我負責的場所；鼓勵所有的學生滿懷信心地看待自己、看待學習。

　　五、發展新型班級，提升班級生活質量

　　我們要鼓勵發現和創造新思想，形成不斷超越的發展機制；拓展班級生活的新空間，在更高層次上為同學服務；在橫向維度上，豐富班級活動內容，拓展活動領域；在縱向維度上，根據學生發展需要，系統策劃班級活動；為學生大膽思考創造自由環境，讓學生思想充滿活力；為學生實現自我提供更高平臺，讓學生人格更為高尚。我們要研究學生成長需要，開拓新的發展方向；敞現真實生活內容，激發主動發展動力；促進多向真誠互動，提升班級生活質量。

　　六、加強法律學習，依法治教

　　通過對這些法律法規和案例再次學習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養，使師生關系更加和諧。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。

　　這次學習帶給我很多的快樂、驚喜。在以后的教學工作中，我將把這次學到的知識用于實際的教學中，為教育事業盡一份力！

班主任培訓學習心得7

　　這次班主任培訓中。聆聽了老師的精彩報告，那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他們的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

　　一、提高自身素質

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　二、走進學生的心靈

　　作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　三、管理好班級體

　　在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

　　四、信任學生，尊重學生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的'幫助。

　　五、正確評價，鼓勵學生

　　教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任培訓學習心得8

　　經過兩天的培訓學習，特別是聽了賈高見老師和聶細剛老師的講座，讓我受益匪淺。作為一個剛畢業不久的新老師，特別是第一年當班主任的我，遇到一連串解決不到的問題，這樣的培訓讓我感覺好像久旱逢甘雨，如沐春風。下面我來說說我這一年來的真實感受。

　　從小我的夢想就是當一個人民教師，一直在我心中，教師的形象都是很高大的。但是自從我當了班主任，我才意識到班主任的艱辛。

　　我任教的學校是一個小鎮上的中學，這里的學生大部分是留守兒童，父母大多在大城市里工作，很少回家，所以造成好多學生行為習慣非常惡劣，特別難管教。我一開始接手這個班，我就發現問題特別多：上課遲到，曠課，隨地吐口水吐痰，隨地扔垃圾，滿嘴粗口的人一大堆，更恐怖的'是，平均每隔兩天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十個左右的學生爬墻出去外面不回來上晚修（我們學校是全封閉學校）．．．．．．很多很多，我來到這里的唯一感覺就是沒素質真可怕。我是一個脾氣很好的人，我后來慢慢發覺我的脾氣變差了。有一次，我處理這些打架事情從周一到周五沒有斷過，幾乎一件事情未完，另一件事情就接著來，我被壓得透不過氣來，我哭了，我崩潰了。我當時就很想放棄做老師了，我就想著隨便回家找另外一份工作算了。但是，我沒這樣做。我堅持下來了，就算多苦多難，這也是我的選擇，既然當初選擇了這條路，我就應該義無反顧地走下去，更何況我現在走的這條路是我從小的夢想。

　　寫到這里，我想到了培訓時我們第五組的口號“吾心飛揚，毋忘初心”。其實這句話真的說出了我們的心聲，當初我們滿懷希望地來到這塊土地上，立志為這里的教育做出一點貢獻，雖然現實并沒有想象中那么美好，過程也特別心酸，但不要忘記最初的那份最單純的心。

　　這兩天的培訓，讓我想了很多，幾位培訓老師的說話也印象特別深刻，從中我也學到了很多不一樣的教學方法。其實，當我靜下來思考我的工作時，我常常會心一笑，我想到更多的是跟孩子們在一起的開心時刻，而每一個這樣的時刻，我都用鏡頭記錄下來，紀錄孩子們成長的點點滴滴。

　　我知道，我在做班主任方面還有好多不足的地方，所以我特別向往這樣的培訓，這樣的培訓不僅讓我學到知識，還讓我認識了好多像我一樣工作在第一線的班主任，我們在一起總是有很多機同的話題，可以一起尋找解決的方法，讓我覺得，我并不是一個人，我有好多小伙伴在支持我，這樣，我變得更加有信心，我也相信，只要我努力，我的工作會變得越來越好．．．．．．

　　最后，我感謝我們這個培訓班的班主任——伍老師，讓我們有了一個這樣的平臺來更快更好地成長。我相信不久的將來，我們都會變成我們希望成為的那個人，我們的學生也會變成我們所期望的樣子。

班主任培訓學習心得9

　　在本次班主任培訓中，專家們所闡述的教育觀點平實，沒有華麗的詞藻，以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經驗和搞好班級的具體做法，通過兩天的培訓活動，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識，下面就簡單談一談自己的一點思考。

　　思考一：專家平民化

　　在去學習之前，自己曾想這些做報告的人都是全國著名的專家，肯定會講些高深的理論，會大談特談教育學、心理學的知識，可是在這兩天的學習中，做報告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西，而是從實際教學中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經歷過，無非是一些如何管理班級、如何處理班內事務的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”，在別人那里卻成了“魚翅燕窩”，并且大家還都樂意去品嘗呢？或許越是平常的.、大眾的東西越會有人去關注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學會屠龍之術倒不如學會殺豬有用的多。我想：專家之所以能成為專家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不斷進行總結反思、進行積累，或許真像其中一位專家所說：成功并不像你想像的那么難。

　　思考二：學生教育系列化

　　班主任工作的重點就是管理好班級、教育好學生，目標很明確，但真要達到理想的目標并不容易。做過班主任的老師都明白，管好學生一時的不良行為簡單，但要改變學生的不良行為就很難了，這主要是我們不能針對學生的實際情況制定一個系列化的教育計劃。其實，每一個學生的不良行為都有他產生的原因，表現的形式等，針對不同的原因、不同的表現形式要制定不同的計劃，抓住各種教育時機，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個人的習慣并不是一件容易的事，如果我們只是做到見到問題處理問題，發現情況處理情況，那無異于頭痛醫頭、腳痛醫腳，治標不治本。

　　思考三：尊重和寬容——班主任工作的法寶

　　蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學生。作為教師，我們應該有轉化學生的信心和責任感，教師應該懂得愛的藝術，用師者廣博的愛，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學習，正確處理好各方面的關系，使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。

　　有人說，寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變為“禮遇”時，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關系。

　　班主任工作任重道遠，要做好班主任工作就必須不斷學習思考，以上幾點只是我學習后的幾點零碎感想，不當之處還請批評指正。

班主任培訓學習心得10

　　5月30日，我參加了臺山市中小學骨干班主任的培訓班，有幸聽了深圳市書香小學聶細剛校長的講座，受益很多。

　　“今天應該怎樣做班主任”固然不是一個新鮮話題，但卻是非常值得我們去探討。聽了聶細剛校長的講座很有感受，那么我們今天該如何當班主任呢？

　　一、用打麻將的心態去做班主任

　　1、時間觀念強，每場必到，從不遲到早退。

　　2、可以忍受一切惡劣環境，不嫌棄教學環境的好壞，無論接手的班級成績和紀律多么差，不抱怨、不放棄。

　　3、有團隊精神。

　　4、心態陽光，永不言敗，有時候我們改變不了學生，但我們可以改變自己。

　　5、活在希望當下，學生的壞習慣很多，讓他們一點點的去改，即使沒法一下子改掉，只要還當他們的班主任，都要想方設法讓他們嘗試努力地去改。

　　二、做一位有愛心的班主任

　　由于愛心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態度。同時是具有幸福感的老師，是產生快樂的老師，也會將這類快樂，這類幸福帶給臺下的孩子們。

　　三、做一位有藝術的班主任

　　什么是藝術？就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖！班主任與學生斗智斗勇，必須重視創設班級的讀書文化，競爭文化，小組文化，榜樣文化，激勵文化。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。今天的`班主任把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂需要藝術的教育方式。

　　四、做一位創新的班主任

　　我們在教育教學工作中，要做個有心人，用創新方式去處理學生遲到問題，衛生問題，早戀問題，吸煙等等問題，聶細剛校長列舉了解決學生一些常規問題的創新做法。讓我感覺到，創新讓班主任和班級充滿了魅力，創新讓班主任工作充滿了情趣，創新讓班主任發揮了才智，創新成就了班主任的教育個性，如果我們能在工作中不斷創新，那么，無論是對班主任自身，還是對學生、對班級的發展，都是大有意義的。

　　一位教授說過：“教育是事業，意義在于奉獻； 教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”所以，今天的我們，做幸福的班主任，是目標；幸福地做班主任，是踐行；做班主任的幸福，是成功。

班主任培訓學習心得11

　　20xx年10月31日至20xx年11月2日，我參加了江蘇省教育廳20xx年“名師送培”句容市中小學班主任培訓。通過2天半的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中小學班主任培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　通過江蘇省師訓中心柏楊主任的開場，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻之一的就是陳宇教授《管理班級的藝術》的講座。談到班級管理的關鍵時間點的策劃，無微不至、細節決定成敗。再談班級管理的核心問題，管理不是管理人，而是人管理。班主任必須在尊重學生的前提下，加以引導，加強師生之間的關系。

　　第二是馮建軍教授的關于《中小學生命教育的理論與實踐》的講座，也是讓我受益匪淺，第三是殷飛老師有關家庭教育的講座，更是讓人聽的振奮人心，發人深省。

　　我覺得班主任光有責任感還是不夠的，不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好班主任最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的.方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

　　班主任應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

　　短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教師生涯中，一次難忘的學習交流。讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我要“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”

班主任培訓學習心得12

　　這次的班主任網絡培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺.不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示.我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作.通過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

　　一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學生觀.

　　這愛是無私的,是平等的,是面對每一個學生的只有做到了平等的愛每一個學生,才會去尊重學生,信任學生.而這一點正是做好班主任工作的基礎.學生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂"親其師,信其道."我們的教育才會取得預期的效果.

　　作為老師要樹立正確的學生觀,也就是要尊重學生的人權,學生的獨立性,學生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來.所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待.

　　二、作為班主任要有強烈的責任心,樹立起為學生服務的思想.

　　通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人.班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良心負責,盡心盡力,不求回報,一切以學生為中心,牢牢樹立為學生服務的思想,踏實做好班主任的本職工作.

　　三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導.

　　教育必須有愛,教育也需要技術.沒有愛的技術是危險的,而無技術的愛是無力的教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石.教師要因材施教,遇到突發事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法.其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊.

　　在班級管理上,我有時缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果.大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的'教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡.那么優秀的教育機智,工作方法從何而來呢?通過學習,使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來.

　　四、作為班主任要不斷學習,在工作中積累經驗.

　　我們都是普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,并根據自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步.車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人."要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生.讀書是進步的階梯.

　　教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來.我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調整好自己的心態,使班級管理水平不斷提高.多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高.

班主任培訓學習心得13

　　為期一學期的班主任培訓即將結束，按照教師專業化發展的要求，吳老師精心地安排了許多專家名師為我們開講座，用一個個生動的事例教導我們如何成為一名合格的班主任。

　　周××老師用動情的話語告訴我們一個合格的班主任心中要充滿愛與職責；丁玉祥老師教會我們如何撰寫正規的教育案例，很有實際應用好處。原先不明白如何把一些想法以文字形式表現出來并在教育博客上與大家分享的我認真的做了筆記并開始著手將理論付諸于實踐；李××老師的“班主任工作的十個抓”點出了班主任務必重視的十項工作，并強調了班主任的自身建設和群眾建設的思想；史××老師在全國已經出名，很有創新思想，能抓住每個微小的機會來潛移默化的教育學生。他的講座生動，實際，沒有太多的大道理，而是以自我的經歷向我們展示了如何設計和組織新穎的班級活動，在快樂中培養孩子良好的習慣和素養；顧敏亞老師的講座更是生動。

　　一個個具體的偶發事件的巧妙處理讓我頓時豁然開朗。很多原先不會處理或是處理不當的事情此刻都有了正確處理的參考依據；而楊靜平老師講述的中學生心理發展的特點則給顧老師的做法補充了必須的理論依據，讓我們平常的做法有理可依，并給我們今后撰寫教育論文打下了堅實的基礎。

　　除了聽講座之外，吳老師還安排一些互動研討的活動。

　　11月28號我們有幸來到了小班化教學的典型24中。在那里不僅僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室，看到了老師為每位同學精心準備的個人成長記錄，更是很幸運的聽了一節別開生面的主題班會“青春號”起航，充分體會到了小班化教學為孩子們創造了難得的展示自我的機會。

　　在聽了一節主題班會過后，28中愛心班的三位老師用他們的親身經歷向我們講述了他們如何用自我的愛心，耐心和職責心將一個個處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我十分感動。她的班上有個頑固份子，在家和父母作對，在校也是一副玩世不恭的樣貌。一天這位學生的母親打電話給她說孩子偷了家里的`20xx元錢跑出去兩天了都沒有回來，不明白該怎樣辦。這位老師懷有身孕，當時外面還下著大雨，她社么都沒有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天，兩天，在連續找了5天后最后功夫不負有心人，孩子在一家網吧里被找到了。孩子但是看到老師為自我這樣辛苦異常激動，從此以后發奮圖強，最后在中考中取得了優異的成績。這位老師的話讓我無法控制自我的眼淚。你說這樣的老師怎能不讓學生感動啊？孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運！

　　當然老師的付出也是有回報的。再怎樣辛苦，當看到孩子們拿到鮮紅的畢業證書，踏入理想學校的時候，老師都感到無比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發了一個最佳班主任的獎狀時熱淚盈眶。在訪談過后我們還有幸請到了班華教授進行了總結。

　　12月5號的校園常見問題的交流和12月12號的學員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過程當中學到了不少好的做法也采納了很多好的推薦和一些金點子。

　　總之，這次培訓資料精彩紛呈，資料多，容量大，不僅僅有班主任的管理與方法，還將心理健康教育上崗教師培訓結合起來。更是請了不少有多年班主任經歷并有自我的一套獨特的方法的老教師們以實例向我們展示處理各類棘手問題的技巧和注意事項，很有實際應用好處。整個培訓過程緊張而有序，讓我獲益匪淺。

　　每一位班主任都期望成功。但是有付出才有機會成功。班主任全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了職責心班主任在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自我的事業成功。透過這次培訓，我相信我以后的班主任之路會走得更簡單，更快樂，更自信！

班主任培訓學習心得14

　　通過幾輪的班主任培訓學習，我們不難發現，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。那么，形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

　　一、加強班風建設

　　幾十名學生編在一個班里，并不等于這就是一個集體。一個班集體必須有共同的目標，有組織機構，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與良好班風，并且有和諧的人際關系。結合本班實際情況，我開展了以下工作：

　　1、端正教育思想，不放棄一個學生。

　　班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為規范教育，積極開展各種活動，強化學生“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規范言行，養成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養學生集體主義觀念。

　　2、重視學習教育，做到以理服人

　　組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內容。充分利用好班會、結合班級實際，精心設計教育主題，做到寓教與情，寓教與理，寓教與活動之中，情理交融，收到良好的教育效果。我在做好日常教學的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經常與科任老師聯系，了解本班學生學習情況，然后有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。

　　3、抓建章立制，完善規矩，形成方圓

　　根據學校布置，結合本班情況，和學生一起研究制訂了一些學生在校常規要求，用以規范學生的言行。使學生知道什么該做，什么不該做；哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有數。在整個要求的實施過程中不斷地結合班級出現的新情況進行必要的修改與調整，使這些要求能更好地服務于班級的建設。

　　4、講究教育藝術，科學開展工作

　　進行恰當的表揚和批評。幽默大師馬克·吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月。”每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理過程中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步：一次按時獨立完成作業，一次認真聽講，一次積極參加課外活動，一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的`進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理過程中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評前要認真調查研究，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。尊重學生是教育學生的前提，批評中要使學生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴中還有愛。教師中肯而又切合實際的批評也會成為激發學生進一步努力的動力。

　　發揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經驗的老師也常說：“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。教師正確美好的行為會給學生以潛移默化的影響，這就是發揮了表率的作用。如：勞動時候，許多同學站在一邊觀望、閑聊，班主任看到后沒有強令他們，而是自己拿起工具默默干起來，那些同學看到班主任親自參加勞動，再也不敢"靠邊"站了。自己以身作則的效果要比強令要求學生如何做要好得多。要培養優良班風，老師要處處以身作則，嚴于律己，讓學生處處看到教師在以實際行動愛他們。

　　以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學家班杜拉通過大量實驗研究發現，學習者所觀察到的“榜樣人物”的行為結果乃是決定模仿學習的重要因素。因此，要積極開展學英雄、樹典型、趕先進活動，要結合學生的心理及各方面實際情況，從學生的日常行為中挖掘閃光點，及時表揚好人好事，為學生樹先進、讓學生學先進，使班級中形成你追我趕比學趕幫的氛圍。

　　把競爭機制引入班集體。競爭是指個體或群體充分發揮自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的過程。青少年一個最大的心理特點，就是不甘落后，好勝心強。作為班主任要善于把競爭機制引入班集體，培養學生的競爭意識。競爭可以提高學生的成就動機和抱負水平，縮小個人的能力與成績之間的差距，從而提高學習效率和教育效果；同時能使學生較好地發現自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性，使學生在今后的學習生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風氣。當然，競爭也講求適度，過于頻繁的競爭活動會使學生處于過于激動、忙亂的狀態，從而影響正常的思維生活，結果會適得其反。

　　5、建立合諧的師生關系……

　　建立和諧的同學關系、重視對學生進行團結友愛，互相幫助的教育。例如班上有同學身體不好發生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件，抓住教育契機教育學生互相關心，互相幫助，經過一年的工作實踐，學生在這方面做得比較好。同時在班級中出現不和諧的人際關系時，注意引導，使學生之間的關系走向緩和。總之，良好的人際關系是班級各項活動正常開展的基本保障，是今后班級工作中一項重要的任務。

　　與學生家長建立和諧的關系，尊重學生家長和家長平等相待，及時溝通，當學生在學習上或品行上出現異常時，及時與該生家長取得聯系，指出該生的優點及表現出的不足，取得家長的支持，收到了良好的效果

　　二、優化班級管理

　　1、培養使用班級干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手

　　正確培養和使用班干部，是班主任搞好班級管理的關鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關鍵在于班主任對他們的正確培養和使用。

　　大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發揮主觀能動性，學生自己管理自己，班主任不能越俎代皰。小心扶植：學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

　　做班干部的堅強后盾。班主任要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。有時班級難免出現一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。

　　2、教會學生自治，使每個學生都是管理者，并都自覺接受管理。

　　總之，我作為一個年輕的班主任，需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積累經驗，努力把班級建設成團結、好學、上進的優秀集體。

班主任培訓學習心得15

　　我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

　　一 、充分認識到了班主任工作的重要性

　　通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

　　因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

　　二、經受了一次思想的磨礪與升華

　培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。

　　當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

　　班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是六年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的`。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優秀，比他認真負責，但管理能力不強。

　　在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

　　三、進一步明確了今后的發展方向

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

　　在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

　　——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

　　——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

　　——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

　　感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

　　思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

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