[熱]班主任工作心得體會15篇

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會1

　　對于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的。五方面下面我從三個方面說明我的工作思路和教育工作方法。

　　一.在生活中成為學(xué)生公平合理的朋友平等、和諧。

　　及時了解學(xué)生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進行了解。對于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經(jīng)過一學(xué)年的接觸，師生有心事經(jīng)常會以紙條傳遞給我。師生最怕的就是違紀(jì)。使怎樣才能受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種辨認(rèn)出方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做不夠班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做訓(xùn)導(dǎo)主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：退三進一，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向著進攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的二個優(yōu)點，此謂之退三進一。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該體育老師善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個的閃光點，但很有可能你通過這個的閃光點可以挖掘出埋藏非常在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用變大鏡看學(xué)生的缺點，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

　　二.在學(xué)習(xí)中擔(dān)負起學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。

　　對于剛好從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)В�因此，無論是學(xué)習(xí)還是社交生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的`工作至關(guān)重要，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，課后及時已經(jīng)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織工作小組學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)隊員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個班級要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績很大程度上得益于班級良好的鉆研氣氛和競爭環(huán)境。

　　三.在活動中發(fā)揮好指導(dǎo)員大隊長的作用---組織、協(xié)調(diào)。

　　本校的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做小學(xué)老師一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就著眼于沒有很好的著眼培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、體育教師及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任記得在班主任之友的文章中才，看到透露一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己微秒在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也能夠引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班主任過度的作用，看得出來了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸�給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的不滿情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候班里也很容易沮喪，這個時候班主任教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與活動參加的熱情大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。.

　　班主任的工作是繁重的，希望當(dāng)班主任的每個工會干部都同仁能有自己的絕招。

班主任工作心得體會2

　　一個班級里學(xué)生的興趣、性格各不同，千差萬別。班主任要管理好一個班級，使全班學(xué)生最終都學(xué)有所成，就必需做一個“多心”的人。

　　一、觀察學(xué)生時，要做個仔細的人

　　老師只有充分了解學(xué)生，才能走近學(xué)生。班主任要想對學(xué)生了如指掌，就必需做一個仔細的人。學(xué)生與學(xué)生之間的差別、個性特點,是班主任把握他們思想脈搏的關(guān)鍵，而這些差別又都表現(xiàn)在學(xué)生的言談舉止、為人處世等生活細節(jié)上。如果老師只對學(xué)生有大概印象，工作中有時就會做出錯誤的判斷。只有仔細地觀察，留心學(xué)生的一舉一動，才能在工作中做到防微杜漸，有的放矢。

　　二、學(xué)生傷害你時，要做個粗心的人

　　小學(xué)高年級學(xué)生大多精力旺盛，自制力差、易沖動。有時對老師的批評教育不理解，會做出一些傷害老師的行為。如：六年級學(xué)生徐某，這孩子沖動好斗。如果與別人發(fā)生糾紛，他只能搞贏不能輸，即使輸了他會搬兵，拉幫結(jié)派經(jīng)常和同學(xué)打群架有一次他結(jié)幫和六零二班打架，他是為首者，同學(xué)們告訴我以后，我反復(fù)調(diào)查核實事實然后找他談話，可他當(dāng)時沒講什么而后他卻在日記中寫道：“如果孩子被別人欺負了家長肯定要去狠狠揍別人一頓，要不然這個家長保護不了自己孩子太可悲了。”對學(xué)生的這種過激語言，我冷靜對待，不對他反唇相譏、惡言惡語，乃至拳腳相加。首先，要無所謂，那些有意傷害你的學(xué)生，其目切實實是想惹老師生氣，你不予理踩，他們自然就消減了“銳氣二而那些無意傷害你的學(xué)生，你的寬容反而會使他們內(nèi)疚自責(zé)，從而改過。其次，要會遺忘。教育后切不可“記掛在心”，乃至搞“秋后算賬”，那樣會失去學(xué)生的親近與尊重，導(dǎo)致教育的失敗。

　　三、教育學(xué)生時，要做個耐心的人

　　教育學(xué)生是個循序漸進的進程，關(guān)于學(xué)生的毛病，我們在糾正的進程中肯定要考慮它的反復(fù)性，不要奢望立竿見影。要做到耐心細致,決不因為經(jīng)過一、二次教育達不到目的就給他們下了“病入膏肓”、“朽木不可雕”的結(jié)論。

　　從事小學(xué)教育年多以來，一直擔(dān)當(dāng)著班主任工作，關(guān)于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與過往的班級學(xué)生基本情況各不一樣°現(xiàn)在實行素質(zhì)教育，關(guān)于孩子，我們不僅僅只一味地說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子,教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。

　　作為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的學(xué)生好依然壞，不管之前他們班級風(fēng)氣有多么不行，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這確實是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們?nèi)绾稳绾尾恍校�我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家肯定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,相信老師肯定會帶好你們的。

　　其次，在班級里，要相信孩子的本領(lǐng)，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體°發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感在班級里，要平等對待每一個孩子，不管他的成績好壞，家庭如何班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。

　　作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中全部的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)懷自己的班級呢？班主任要做好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里全部的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)懷班級里全部的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

　　班級管理中，還必需要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，肯定就要按照制度來，該處罰的就處罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同事。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的`班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不應(yīng)做什么，做的不行的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。

　　班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的全部的孩子。因此班主任要時刻提示自己,為孩子的楷模，孩子的典范。列如說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時地問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。

　　幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達到這個要求呢？老師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開辟性，這是有利的一面。因此，作為一名班主任：

　　首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀。

　　二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。

　　“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博，可以給自己更多知識的老師擔(dān)當(dāng)班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會擅長啟發(fā)、提升學(xué)生的本領(lǐng)。因此，作為一名老老師，要樹立起學(xué)生心目中的威信，必需要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且可以做到細水長流，對學(xué)生的需要能及時給予滿足時，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。

　　三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品行。

　　“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有肯定的困難，因此班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，老師的一舉一動大概會影響到他的一生。

　　因此班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品行等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導(dǎo)作用為此，要成為一名好的班主任，必需要努力提升自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以果斷的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德鼓勵人。

班主任工作心得體會3

　　小學(xué)一年級是一個重要的過渡階段。孩子們從學(xué)前班進入學(xué)校，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個奠定良好基礎(chǔ)和發(fā)展智力的階段。這個階段對學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。因此，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，及時進行各方面的教育。讓我談?wù)勎疫^去一年的實踐和經(jīng)驗。

　　一、抓常規(guī)訓(xùn)練不放松

　　新的學(xué)校生活要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校和班級紀(jì)律。然而，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不可能在一兩天內(nèi)實現(xiàn)。由于種種原因，我們班新生一般都是五六歲，有的甚至還年輕。他們似乎理解這些真相，意識和自制力都很差，即使他們理解真相，也很難堅持下去。班主任需要做耐心細致的思想工作，反復(fù)訓(xùn)練。例如，我對如何上課、下課、回答問題、尊重老師、愛同學(xué)、放學(xué)路上的安全問題等做了詳細而明確的要求和解釋，并經(jīng)常利用課前、課后、課堂會議和放學(xué)前可用的時間進行強調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺演示，及時教育和糾正學(xué)生中的問題，特別是安全問題，放在首位，經(jīng)常告訴孩子學(xué)校周圍和鄰近地區(qū)的安全事故，讓他們的心理高度重視和警惕，規(guī)范日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

　　二、親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生

　　俗話說：愛能給世界和自己帶來美好和快樂，自私會給世界和自己帶來不幸和痛苦。班主任不僅是一個嚴(yán)格的老師，也是一個慈愛的母親，尤其是一年級的班主任。首先，他應(yīng)該像孩子的母親一樣愛孩子，用他的愛去愛他們，哄他們，安慰他們。例如，下課后，我和女孩跳繩，踢羽毛球，梳頭發(fā)，繩子，戴裝飾花；和男孩玩游戲，幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)抑郁，詢問情況，用手觸摸前額，嘗試體溫；學(xué)生有教科書或文具掉在地上，彎腰撿起桌子；學(xué)生衣服不整齊或灰塵，幫助整理，拍打。等等。我相信愛是一種傳遞，當(dāng)老師付出自己的真愛時，收獲必須是孩子們越來越真誠的愛。所以，我們班的孩子對我很親熱，他們相信和依戀我。

　　三、多行動少說教，以身作則，做學(xué)生的榜樣

　　最好是喊破嗓子。一年級學(xué)生模仿性很強，老師的一舉一動、一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響。因此，大教育家烏申斯基說：教師的個人例子是學(xué)生心中任何東西都無法替代的最有用的陽光。所以我在工作中嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。我首先要求學(xué)生做的事。如果要求學(xué)生禮貌，我會帶頭使用禮貌語言；如果要求學(xué)生熱愛勞動，我會帶頭勞動；如果發(fā)現(xiàn)垃圾，趕緊撿起來扔進垃圾箱，給學(xué)生示范，提醒學(xué)生隨時注意保持衛(wèi)生；如果學(xué)生上課不遲到，我會提前每節(jié)課到達教室。在我率先垂范下，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班級衛(wèi)生都發(fā)生了很大的變化。

　　四、多贊賞少批評，多微笑少嚴(yán)肅

　　欣賞是對學(xué)生的表揚和欣賞，是師生溝通的'橋梁，反映了師生人格尊嚴(yán)的平等。如果批評過多，會傷害孩子的自尊心，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵情緒，甚至叛逆心理，不利于孩子的成長。表揚運用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如果課鈴響了，教室里的大多數(shù)學(xué)生還在吵鬧，沒有準(zhǔn)備好上課。如果他們受到廣泛批評，收效甚微，但我會大聲贊揚一個坐得好、不說話、準(zhǔn)備好書的學(xué)生：看，學(xué)生們看到XX已經(jīng)準(zhǔn)備好上課了。你應(yīng)該多向他學(xué)習(xí)！這時，其他同學(xué)會紛紛效仿，秩序井然。而未來，孩子們會爭相比較誰在課堂上做得最好。這這樣的批評和表揚中，有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短。

　　淘氣的男生好，調(diào)皮的女生聰明。班主任要多寬容，多微笑，少認(rèn)真。班主任要善待那些調(diào)皮甚至容易犯錯的孩子，循循善誘，諄諄教誨。用微笑幫助學(xué)生在缺點中找到閃光點，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟。讓孩子覺得老師既可愛又可敬。建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這種良好的師生關(guān)系也有助于提高教學(xué)效果。

　　簡而言之，班主任的工作必須從每一件普通而小的事情開始，班級管理是一門愛的藝術(shù)，要求班主任進入孩子的心親戚一樣關(guān)心，努力澆水，讓孩子的心樹在愛的土壤中逐漸繁茂。只有這樣，我們才能照顧好孩子，培育出祖國未來最美麗、最明亮的花朵。

班主任工作心得體會4

　　下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會。

　　一、用魅力吸引學(xué)生

　　知心姐姐盧勤說過：“在小學(xué)，一個班級的靈魂是班主任。”（出示課件）小學(xué)生，對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，在無形之中都會成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會樂意接近你，愿意聽你的課，那我們還愁管理不好班級，教不好學(xué)生嗎？

　　二、用真心教書，用真情育人

　　我常用這樣一句話勉勵自己：“德高為師，學(xué)高為范。我要用真心教書，用真情育人。”（出示課件）十多年來，我一直在向這個方向努力。現(xiàn)任班級我已經(jīng)教兩年了，現(xiàn)在我們可以通過一個眼神，一個手勢去進行心靈交流。是否愛學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上，而恰恰是對后進生傾注更多的愛。我班萌萌同學(xué)，腦子比較聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)龍飛鳳舞，有時還偷懶。我沒放棄他，而是手把手教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷地鼓勵他。漸漸地，他不但能很好的完成作業(yè)，成績也突飛猛進。同時也注意培養(yǎng)他的特長，這不在學(xué)校六一節(jié)活動中，以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩，更難得是讓他找回了失去已久的自信。

　　三、公平民主對待學(xué)生

　　每接手一個新班級，我的第一要務(wù)不是制定班規(guī)，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩(wěn)，學(xué)生才會佩服你，那么班級管理也就得心應(yīng)手了。（出示課件一剪寒梅）上學(xué)期，我班學(xué)習(xí)委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點瑣事吵架，當(dāng)我走到教室時，小笛正大聲說著什么，而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當(dāng)時我嚴(yán)厲地批評了小笛，同時也批評了瑩瑩。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對。而小笛她也很委屈，覺得我偏向瑩瑩，認(rèn)為以前老師都是偏向班干部的`呀。我找到小笛談心，告訴她我為什么批評她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心，如果更多的批評瑩瑩，大家會服嗎？不管誰有理沒理，班干部要高姿態(tài)，不能斤斤計較，況且班干部要更加嚴(yán)格要求自己，這樣也有利于我們的成長和班級管理。之后，小笛豁然開朗，心情好多了，對班級工作更用心了，個人也更優(yōu)秀了，前不久被評為市優(yōu)秀少先隊員。

　　四、班級文化熏陶學(xué)生

　　根據(jù)學(xué)校“一班一品”的工作要求，我們六年級確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下，一面面班級文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級之花”競相開放。（出示課件）“梅花香自苦寒來”，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級公約。我們互相簽名，形成一種約束力。在“月季花香”板塊中，呈現(xiàn)的是課堂常規(guī)；“鏗鏘玫瑰”主要呈現(xiàn)辦學(xué)理念和一訓(xùn)三風(fēng)；“富貴牡丹”我們定期更換論語內(nèi)容，感受儒家的“仁，義，禮，自，信”的倫理教育；“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺。“走星光大道做成長之星”利用優(yōu)秀生、特長生的榜樣作用，激勵其他同學(xué)更加努力，不斷取得新的成績。“圖書角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體，拓寬了學(xué)生的閱讀空間。現(xiàn)在班級文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。

　　五、組織活動團結(jié)學(xué)生

　　如果一個班主任只是一味地強調(diào)學(xué)習(xí)，不積極主動組織學(xué)生參與活動的話，就會影響班級的團結(jié)，消弱班級的凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動，正如學(xué)生所說：“參加活動能讓我們身心放松，培養(yǎng)能力，同時在班內(nèi)形成向心力、凝聚力和集體榮譽感。”孩子們說的多好呀！在學(xué)校組織一年一度的“藝體節(jié)”、“校園讀書節(jié)”和“牡丹芍藥節(jié)”系列活動中，那一張張燙金的獎狀就是對我班最好的證明。（出示課件）張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人，每次活動都有他倆的身影。良好的班級凝聚力都在這其中起到了很大的作用，而這也是互相促進的。

　　六、重視家訪，聯(lián)系家長

　　家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。

　　七、心理健康輔導(dǎo)，獲得心靈成長

　　六年級學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)，身心發(fā)展也處在一個關(guān)鍵期，為讓孩子走好青春期第一步，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長對六年級學(xué)生進行心理健康專題講座。不僅開發(fā)了學(xué)生的心理潛能，更獲得心靈的成長。

　　總之，班級工作做好了，學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我會不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，動腦筋去思考解決問題，努力提高班主任管理藝術(shù)，爭取把工作做得更好！

班主任工作心得體會5

　　一、不要當(dāng)著這個孩子的面說那個孩子的壞話

　　在學(xué)生面前搬弄是非的老師，最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個孩子面前數(shù)落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子，師生關(guān)系弄得一團糟。當(dāng)面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學(xué)生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你，甚至把你引為知己。

　　二、不要在班里泄漏孩子的隱私

　　孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱為隱私，班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可，也要事先征求當(dāng)事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會在心里感激你一生一世。

　　三、不要當(dāng)眾羞辱孩子

　　“人活一張臉，樹活一張皮。”這說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點，總是當(dāng)眾責(zé)罵羞辱學(xué)生，那么師生關(guān)系勢必會惡化，甚至還會引發(fā)學(xué)生當(dāng)場發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著學(xué)生的自尊心，或許一時半刻學(xué)生并不懂，但至少不會招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地，待學(xué)生懂得了老師的用心，他的心里就會暖融融的，然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。

　　四、不要對學(xué)生實行一票否決制

　　有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學(xué)生犯了一點小錯，馬上就會夸大其詞：“你簡直無藥可救了，從來就沒認(rèn)真聽過一節(jié)課！從來就沒說過一句真話！從來就沒做過一件好事！”這種情緒化的一票否決，只能招致學(xué)生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，有一說一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。

　　五、不要輕易許諾

　　有些老師為了提高學(xué)生的積極性，今天許一個諾言，明天許一個諾言，結(jié)果到底許了多少諾言自己都弄不清楚。可是，學(xué)生記得。只要你向他許了一個諾言，你就欠了他，他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還，孩子就會認(rèn)為你不講信用，從心里瞧不起你這個老師。同時，老師也在向?qū)W生暗示，諾言并不重要，可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后，你的學(xué)生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現(xiàn)。

　　六、學(xué)生犯錯時，不要將其叫到辦公室

　　辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學(xué)生到辦公室。可是，很多老師都把辦公室當(dāng)作批評、懲罰學(xué)生的地方。當(dāng)違紀(jì)的學(xué)生當(dāng)著眾多老師的面受苛責(zé)，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的，絕不用語言解決；能夠原諒的.就絕不重提。

　　七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上

　　有位專家這樣說：一個好女孩，能帶好十個男孩。反過來說，一個壞女孩，能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”，是指對女孩子要倍加愛護、理解，要多花心思去了解她們，走進她們的內(nèi)心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會去計較一些小細節(jié)，但他們調(diào)皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟著你在前行！

　　八、學(xué)生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干

　　普通學(xué)生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，老班不做。于是，但凡學(xué)生能做的，我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。

　　九、不要經(jīng)常在課堂上斥責(zé)學(xué)生

　　所謂課堂，就是供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，因此，只要課堂不出現(xiàn)大問題，不必涉及與課堂無關(guān)的事情。可是，有些老師全然不管這些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責(zé)學(xué)生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學(xué)生于是回應(yīng)著“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質(zhì)問：“憑什么叫我滾？誰也沒有資格剝奪我受教育的權(quán)利！”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來，要么是師生兩敗俱傷。苛責(zé)是一枚易爆的手榴彈，時時苛責(zé)，時時就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀(jì)了。”就算大功告成了。

　　十、不要讓學(xué)生知道你心里有團火

　　一個心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實，不論修為多深的老師，當(dāng)看到學(xué)生一而再、再而三地違紀(jì)時，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到，道行淺的老師則要現(xiàn)場直播。老師不溫不火，心態(tài)平和，面容祥和，哪個學(xué)生不敬服你？就像觀音，祥云飄過，哪個鬼神不敬畏三分？

　　不需靠嘴說，靠手打，只要認(rèn)真做到了上述十點，班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺建立起來了。

　　班主任工作心得體會 篇一年已經(jīng)過去了，想想這一年過得漫長又短暫。漫長是因為這一年在工作上經(jīng)歷了很多事情，短暫是因為這一年里我覺得和幼兒園的小朋友度過得很愉快。總而言之，就有收獲，又有成長。所以我才覺得這一年是值得紀(jì)念的一年。

　　這一年是我作為xx幼兒園小班班主任工作的一年。關(guān)于這一年的工作，我有很多的心得體會。

　　首先在教育孩子方面，我覺得我們老師要以身作則。我們總在說著，這件事要如何如何做，要求孩子們要達到如何高的標(biāo)準(zhǔn)。但其實很多時候，我們這些當(dāng)老師家長的，也很少做到。比如在吃飯方面，我們要求孩子能做到不挑食，不說話，要有餐桌禮儀。那我們這些做老師的，在吃飯的時候也要做到這些。比如在生活中，我們要求孩子們要文明用語，尊敬師長。那我們這些做老師的，在平日里也要學(xué)會講禮貌，相互尊重，絕對不說一句臟話，絕對不做沒有素質(zhì)的事情。這樣我們才能給孩子們做一個好的榜樣，讓他們覺得其實做這些事情并不難。所以教育不只是在平時的課堂中，還存在于生活的方方面面中。我們首先要學(xué)會做好自己，才能有資格去教育別人。

　　其次在家長工作方面。在過去一年里，我特別重視這一塊。因為幼兒園的孩子年紀(jì)還小，所以他們的家長很不放心，他們在幼兒園的生活。所以家長們經(jīng)常會打電話過來，問一下他們的學(xué)習(xí)情況和成長情況。當(dāng)然也有不少家長，有時候不太理解我們學(xué)校的某些做法。所以這個時候就必須要由我來跟他們進行好好的溝通和交流。在交流溝通的過程中，我必須要保持良好的態(tài)度，要非常耐心的跟他們說明我們這樣做的理由。這樣他們才能夠理解我們，我們學(xué)校的工作才能夠順利進行下去。所以說作為一名班主任，跟家長之間的溝通是非常重要的。

　　這一年發(fā)生了很多事情，這些事情讓我明白了：作為一名班主任并不是一件簡單的事情。但是看著孩子們天真無邪的笑容，我又覺得我做這些事情都是值得的。我熱愛這份工作，我在這個崗位的一天，我就要對我這份工作負責(zé)任，我就要對孩子們負責(zé)任。所以我會堅持下去的！

班主任工作心得體會6

　　班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進學(xué)生，走進學(xué)生的心里。通過反復(fù)的思想教育，個別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達到家校雙贏的目標(biāo)。

　　這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律。團結(jié)向上。朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

　　按照學(xué)校《行為規(guī)范》的'要求對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)。責(zé)任心強。樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

　　在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前_位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)。性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)。團結(jié)同學(xué)。以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求。指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵�及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

　　集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

　　要對學(xué)生全面負責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴。知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽。采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

班主任工作心得體會7

　　一年級下學(xué)期的班級工作在不知不覺中過去了一大半，一個學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而對于一年級的學(xué)生來說，無論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)都具有無足輕重的收獲。回首一學(xué)期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學(xué)期里我從以下幾方面做了：

　　一、思想教育工作

　　對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M行了紀(jì)律上的.嚴(yán)格要求，在開學(xué)初組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，現(xiàn)在學(xué)生在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步的提高。

　　二、時刻關(guān)心孩子

　　我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問他們周末去哪玩了；這漂亮的衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天誰有進步了！在這種輕松的氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵他們的學(xué)習(xí)情況，會收到意想不到的效果。

　　三、及時表揚鼓勵孩子

　　對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會特別好。

　　四、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如根據(jù)一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　五、面向全體與因材施教結(jié)合。

　　面對這群目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學(xué)期來我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧�，做好每一項工作�?/p>

　　六、安全教育工作

　　1.不準(zhǔn)在操場和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險的游戲。

　　2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

　　3、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

　　4、不損壞學(xué)校的花草樹木。

　　七、存在的問題。

　　1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。

　　2、班級工作有布置，無落實，使個別學(xué)生容易鉆空子。

　　3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

　　在以后的班級工作中，我需要不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經(jīng)驗和方法，爭取邁上一個更高的臺階。

班主任工作心得體會8

　　心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

　　當(dāng)今社會倡導(dǎo)以人為本，作為班主任，在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教育”對象，從精神層面給予他們關(guān)愛；其次，要用我們誠摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多規(guī)范，并且愿意去學(xué)習(xí)這些規(guī)范；讓他們知道學(xué)習(xí)，并且愿意學(xué)習(xí)，把自己的無窮潛能發(fā)揮出來。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，更應(yīng)該愛學(xué)生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關(guān)愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛著每一個學(xué)生，關(guān)懷著每一個正在成長著的生命，按他的觀點，優(yōu)生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記住：對于每一個學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感。”的確，以關(guān)愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師，這樣班主任的`很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實處，從而達到教育的目的。

　　德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感‘喚醒’”。面對有思想有主見的90后的學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的“營養(yǎng)”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學(xué)生肯定和激勵，讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會的要求去自主、自覺地發(fā)展自我、完成自我。

　　以關(guān)愛為前提的溝通，讓我們走進了學(xué)生的心靈，得到了他們的認(rèn)同，那么，實施喚醒教育的時機已成熟。我們班的李明同學(xué)，一次考試后成績明顯下降，而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對這種情況，我沒有進行粗暴的批評，而是帶他去操場散步，從談日常生活開始，通過隨意的聊天，得知他前一段時間和媽媽鬧別扭，心情不好，開始看電子書，并且沉迷其中。了解情況后，我先和他說了說我看電子書的經(jīng)歷，然后簡單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容，以及看電子書的壞處，并且通過和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對我的關(guān)愛表示感謝時，我適時地對他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問題，及時予以指導(dǎo)。從此之后，李明同學(xué)更加開朗大方，學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。

　　教育，班主任的教育工作，就是滿懷赤誠之愛在學(xué)生的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程，讓學(xué)生在一次又一次的覺醒與領(lǐng)悟的過程中，一次比一次更加真切地認(rèn)識了自我，發(fā)現(xiàn)了自我，從而逐漸地根據(jù)真實的自我來自由、自覺地揚長避短，發(fā)展與完善自我。

班主任工作心得體會9

　　班主任身負教育和管理學(xué)生班主任的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，嬗變尤其是演變自己的思想觀念，適應(yīng)核心理念的教育理念，必須把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之管理工作也就會出現(xiàn)。

　　一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性一名是如果說的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

　　這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生申請加入是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的看待心理融資需求，也是教師職業(yè)道德的基本特征品德要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人已曾說：一個人，愛自己的孩子是人則;小王子別人的孩子是神。我們不妨借過來表示：一個班主任愛優(yōu)等生是人則;愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出誠懇的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地或進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。

　　二、構(gòu)建師生對話平臺 嚴(yán)師出高徒這話沒錯，但這還不夠。

　　班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且�路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須消解反派教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為過程中的一個核心。班主任加強則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將朝著社會，耐心等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的南路在哪里?他們將走向何方?數(shù)學(xué)老師是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的嘲弄，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他孕育的引路者，解惑人。

　　三、讓學(xué)生自主管理 方面

　　學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的女孩子，對風(fēng)險問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任精于要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既進一步增強學(xué)生的參與意識與學(xué)生解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班長意圖的目的。

　　班主任盡可能減政馬薩亞省，盡可能把管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限模塊化的.劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的幼兒教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級此番管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個格普雷活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征可能決定了他們成長過程中其不可能不出現(xiàn)大大的問題，班主任要做的并不是簡單地堵惡意軟件，死死緊盯學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級行政管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成全面開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求潤物細無聲。

　　四、讓班級運營管理科學(xué)化 出與了問題才去解決，這是亡羊補牢式的管理。

　　要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少系統(tǒng)化的制度與方法，使自己急速地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化分析方法考核管理制度;開展比、學(xué)、趕、幫、超的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展高三各類歌星明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用武器贊許和批評這一武器，建立問題集體評議制度建設(shè);按學(xué)生類型，召開一次教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，小學(xué)老師工作是一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)老師工程，同時也是一個動態(tài)動態(tài)推進的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。

班主任工作心得體會10

　　我從教十年來，我一直擔(dān)任班主任一職，盡管班主任工作任務(wù)艱巨千頭萬緒，我還是覺得只要在工作中樹立威信，苦練“內(nèi)功”、對學(xué)生有誠心，班主任工作并不繁瑣。完成中我有以下幾點體會：

　　一、樹立威信——班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵

　　班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任具有豐富知識、超眾能力、高尚人格的才能在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，也是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立自身的威信，可以從三個方面入手：

　　1、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快信息傳播渠道多樣化的今天，教學(xué)已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才尊重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

　　2、加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

　　3、必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多。如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達到“知人知面知心”的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

　　二、“苦練內(nèi)功”——班主任引領(lǐng)學(xué)生的'前導(dǎo)

　　班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的又一重要環(huán)節(jié)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

　　首先，樹立良好的班風(fēng)。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎(chǔ)，是建設(shè)好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過政教處、少先隊等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育、樹好班風(fēng)、建立良好集體的重要內(nèi)容。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班恥我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，組建強有力的班委會。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢，做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。挑選班干部有干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但進入高一個學(xué)段后，內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。具體說來，要培養(yǎng)小干部的四種意識。

班主任工作心得體會11

　　作為老師，常常要面對個別問題的學(xué)生；作為班主任，卻不可能常常帶問題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個問題班級。雖然開學(xué)前已有了充分的心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)我真正面對這班學(xué)生時，才發(fā)現(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備實在欠缺點深度，不過我也慶幸有這樣一個機會鍛煉自己。開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生紀(jì)律性不強，上課沒幾個認(rèn)真聽課的，或者說孩子還不會聽課，在家完成作業(yè)也特別拖拉，一點點作業(yè)也要做到十點十一點，而且課間打鬧、告狀的特別多，簡直沒幾分鐘安靜的。

　　針對以上情況，本學(xué)期本班工作重點放在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)生活，教育學(xué)生做個愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子，抓好課堂常規(guī)管理，堅持賞識教育，強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力，本班學(xué)生基本能做到遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，早操、集會比較安靜，上課專心聽講、大膽發(fā)言，課間少玩危險的游戲，值日工作認(rèn)真完成，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，禮儀教育也初見成效。

　　本學(xué)期本班工作根據(jù)學(xué)校、少先隊工作要求、結(jié)合本班學(xué)生實際情況與年齡特點展開，主要精力放狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。我常常利用不同的方法教會孩子遵守紀(jì)律，如針對孩子上課愛插嘴的毛病，一次班會課上，我問孩子們：誰知道聰明的聰字怎么寫？幾個同學(xué)把小手舉得老高，我特地找了一個平時管不住自己嘴巴的同學(xué)把聰字寫在黑板上，然后問：誰知道聰字為什么這樣寫？學(xué)生你看看我，我看看你，沒人能答上來。我接著說：為什么人有兩只耳朵，兩只眼睛，一個嘴巴呢？那是因為上帝造人時，想要人們多聽、多看，少說，所以聰名的人總是帶著耳朵來聽課，你聰明嗎？這種方法絕對比枯燥的說教效果要好得多，學(xué)生當(dāng)然都樂意上當(dāng)。此后，學(xué)生紀(jì)律性明顯加強，大部分學(xué)生常把聰明的人總是帶著耳朵來聽課這句話掛在嘴邊，自喻為聰明人。

　　我還利用各科課堂的零碎時間，和孩子們玩數(shù)數(shù)游戲，提高孩子們的有意注意。如果課堂上有一半的學(xué)生沒專心，我就會找同學(xué)來重復(fù)我的話，使學(xué)生不自覺地專心聽講了。

　　針對大部分學(xué)生在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀，從開學(xué)第三周開始，我要求學(xué)生每天放學(xué)登記好作業(yè)給組長檢查，在家完成作業(yè)時要家長在登記本上具體寫完成作業(yè)時間，即從幾點開始做到幾點做完，家長檢查作業(yè)后再簽名，第二天上午老師檢查登記本，及時表揚做得好的同學(xué)，了解沒有做的原因，從而使學(xué)生養(yǎng)成放學(xué)回家及時、迅速完成作業(yè)的習(xí)慣，根治孩子拖拉的壞習(xí)慣。這項措施雖然耗費老師較多的時間，但收效顯著，許多家長特別支持這項工作，使孩子有了更大的`動力。

　　結(jié)合學(xué)校、少先隊工作，組織學(xué)生開展生動活潑、形式多樣的班隊活動，對學(xué)生進行賞識教育，重點是發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，促進他們的進步，給學(xué)生展示個性的平臺，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，增強集體榮譽感，取得一定成效。根據(jù)孩子好勝心強的特點，樹立榜樣，以點帶面，促進共同進步，具體做法是通過師生平時觀察，每周評選出三至五個守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的孩子，給他們發(fā)表揚信，使每個孩子都有努力的目標(biāo)，自覺把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，形成人人爭取好表現(xiàn)的良好風(fēng)氣。

　　本學(xué)期本班工作的另一個重點是通過開展讀書活動，營造班級學(xué)習(xí)氛圍，具體做法是抓緊早上、下午到校后的十幾分鐘，早上讀書、背書，下午互改作業(yè)，讀報紙、雜志，使學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣，其成效也得到家長的認(rèn)可。

　　本學(xué)期還重視做好家長的溝通工作，發(fā)動家長開通校訊通，本班44個學(xué)生，有42人開通校訊通，使家校聯(lián)系更為方便、快捷、及時。利用校訊通，及時向家長反饋孩子學(xué)習(xí)與行為的情況，了解孩子在家表現(xiàn)，爭取家長配合，共同做好孩子的教育工作。學(xué)校的各類通知均群發(fā)給家長，細致做好學(xué)生飲食、衛(wèi)生、交通、防拐、防火、防電等安全教育工作，爭取防范于未然，避免危險事件的發(fā)生，達到預(yù)期效果。

　　本學(xué)期本班還充分利用家庭資源，開展了班際跳繩、羽毛球、配畫作文比賽，還以小品、

　　詩歌朗誦等形式開展有針對性的班、隊活動，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，張揚個性，增強了班集體有凝聚力，使大部分學(xué)生喜歡上這個班集體。

班主任工作心得體會12

　　記得有位德育專家說過：“如果你做教師，你沒有做過班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。”由于是中職學(xué)校的新班主任，對于管理46人的幼師班，我還是欠缺經(jīng)驗的，為此，我特意拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，感受很深，受益匪淺。

　　關(guān)于管理，魏書生老師說過這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這一段話時時提醒我作為一名中職教師要科學(xué)制班，給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。

　　說到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)，不禁想起葉圣陶老先生曾說過的

　　一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。”魏老師強調(diào)“教書必須育人”，而育人“重在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”。為此他提出培養(yǎng)學(xué)生的“七個一分鐘”和“12個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我教育能力。這也是我們教育工作者的第一要務(wù)，但很多時候容易在工作中被我們所忽略。

　　在深入了解魏老師班主任管理工作的案例后，看得出魏老師對班主任工作很動腦，也很注重科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生來自我管理班級：一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣的班級層層分工、責(zé)任到人，各司其職。是我向往的理想中的班主任角色。我認(rèn)為從他的班級管理模式中有以下幾個方面非常值得借鑒：

　　1、講究民主、尊重學(xué)生。

　　魏書生老師身兼數(shù)職，一年有近一半的時間在外講學(xué)，但他既能把班帶好，又能把學(xué)生的成績弄好，讓我十分佩服。這絕對不是僅靠管、卡、壓、勤、嚴(yán)出來的，靠的是他在民主、科學(xué)思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng)造出來的。在日常生活中我常常和學(xué)生說，必須尊重他人，才能得到他人的尊重。學(xué)生只能先尊其師，然后才能信其道。如何尊其師呢？只能是我們教師先去尊重學(xué)生！魏老師的尊重就是從管理班級的每件事情入手的，他管理班級的理念就是民主平

　　等。他尊重學(xué)生，總是以商量的口氣與學(xué)生探討班級事務(wù)，不對學(xué)生下威嚴(yán)的死命令，總是把權(quán)力下放給學(xué)生。這樣，再想想我自己，班級管理中缺少一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，總覺得管理班級很煩心。例如，有學(xué)生不做作業(yè)，尤其在連續(xù)說了幾遍都不做的情況下，我批評的言辭就容易過火，這就很可能造成學(xué)生“敵對”情緒，反而達不到教學(xué)的目的。我想，今后我一定會更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，努力使班級達到“自治”的效果。

　　2、講究效率，科學(xué)治班。

　　科學(xué)的主要涵義在于依法治班，靠制度、計劃、規(guī)定來管理班集體。魏老師常說一句話：“說了算、定了干、一不做、二不休。”他的班主任工作按照：制訂制度－執(zhí)行制度－檢查修訂制度；制定計劃－執(zhí)行計劃－反饋計劃－總結(jié)工作－再制訂計劃，這樣的工作流程一切井然有序地進行。在魏老師管理班級眾多的方法案例中，關(guān)于排座位的方法以及讓學(xué)生挖掘錯誤思想根源并寫“說明書”的方法，感覺很值得一試，最讓我覺得很有創(chuàng)意又想實踐的是“自習(xí)課說話接力本”。我認(rèn)真地看完后，打算后期在班級里讀一下這些故事，希望學(xué)生們也能從中領(lǐng)悟到一些有利于學(xué)習(xí)的東西，說不定會有意想不到的收獲。

　　總之，教育絕對不是一件簡單而為的事，它是一門科學(xué)，而

　　育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中特別是中職學(xué)校要講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

班主任工作心得體會13

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，也是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，同時扮演著聯(lián)系各科教師的紐帶的角色。班主任的工作雖然艱巨，但也是光榮且有趣的。本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級一班的班主任，并對我的工作進行了總結(jié)。以下是本學(xué)期班主任工作的總結(jié)：

　　1、組織班級活動：作為班主任，我積極組織各種班級活動，如文藝匯演、運動會等，以豐富學(xué)生的課余生活，增強班級凝聚力和團隊合作能力。

　　2、管理班級事務(wù)：我認(rèn)真負責(zé)地管理班級事務(wù)，包括假條、作業(yè)布置、考勤等，確保班級秩序井然有序。

　　3、關(guān)心學(xué)生成長：作為班主任，我注重與每個學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進展、生活情況和身心健康，及時提供必要的指導(dǎo)和幫助。

　　4、與家長溝通：我與家長保持密切的聯(lián)系，定期召開家長會，及時向家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)和需要改進的地方，積極促進家校合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。

　　5.協(xié)調(diào)任課教師：作為班主任，我與各科任課教師保持良好的溝通和合作，及時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同制定解決方案，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總之，我在本學(xué)期的班主任工作中盡職盡責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，為他們的健康成長提供了引導(dǎo)和支持。

　　一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)

　　作為新教師的我接任了四年級一班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，多與學(xué)生交流，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個性特點，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理

　　要成為一名出色的班主任并不容易，因為班主任工作非常繁忙且瑣碎，如果沒有掌握好方法，就會做很多重復(fù)性的工作。因此，在工作之余，我努力研究班級管理經(jīng)驗，并積極實踐，力求將每個任務(wù)處理得盡善盡美。開學(xué)初，我與學(xué)生共同組建了班級干部集體，確定了輪流值日的制度。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)他們的各方面能力，我讓每個值日生在值日期間選擇一項工作負責(zé)，并由班級干部協(xié)助完成。這樣既調(diào)動了學(xué)生的工作積極性，也加強了團隊合作精神，培養(yǎng)了工作責(zé)任感。

　　三、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識

　　良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。于是便成立了自律小組，自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。

　　四、以身作則，為人師表

　　班主任的影響力在學(xué)生身上是巨大的。由于班主任平時與學(xué)生相處的.時間更多，所以他們的舉止言談都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，在日常與學(xué)生相處的過程中，我時刻要求自己做到“先行示范”。例如，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨意亂扔紙屑和雜物。因此，在平時，我總是將紙屑和雜物放入垃圾箱，當(dāng)其他學(xué)生看到我的行為時，會告訴他們那些隨意亂扔紙屑和雜物的學(xué)生會受到教育，并且再也不會這樣做了。同樣地，我教育學(xué)生要懂得文明禮貌，所以我也會主動與學(xué)生打招呼，說謝謝等禮貌用語，這樣孩子們也會自然地回應(yīng)我并使用禮貌用語。這種積極的影響一定對學(xué)生的發(fā)展有益。

　　五、加強安全教育

　　為了確保教學(xué)工作的順利進行，安全是至關(guān)重要的。為了保障學(xué)生的安全，我時刻關(guān)注并進行安全教育。除了在班會課上進行講解和學(xué)習(xí)外，我還采取了一系列安全措施：每天到校后都會對教室進行檢查，及時排除安全隱患。對學(xué)生的行為進行一定的約束，特別關(guān)注上下樓梯時可能發(fā)生事故的情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督并提醒那些違紀(jì)的學(xué)生，禁止他們追逐打鬧，并教育他們在上學(xué)和放學(xué)的路上注意交通安全。尤其針對我班學(xué)生放學(xué)后乘車回家的情況，我經(jīng)常教育他們注意乘車中需要注意的問題，時刻留意學(xué)生的言行，及早消除不穩(wěn)定因素，以確保學(xué)生的健康成長。

　　六、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作心得體會14

　　為期半年的頂崗實習(xí)馬上就要結(jié)束了，近五個月的實習(xí)生活讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負的責(zé)任。我面對的是高二（3）和高二（5）兩個班的孩子，經(jīng)過選擇之后，我成為了5班的實習(xí)班主任，還記得我剛到那天去班里作自我介紹時他們歡喜的表情，還記得說到即將到來的離別時大家的不舍。但我心里很清楚，我在他們?nèi)松�旅途中只是一段小的回憶，而他們將是我作為一個班主任工作旅程的一個開始。

　　我很幸運能夠有這樣一個機會去鍛煉自己。班主任工作對于我們在校大學(xué)生是一件非常棘手的工作，因為這項工作我們在課本中是學(xué)不到的，它是需要我們在實踐中積累得來的。班主任是一個班級的`精神統(tǒng)治者、班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用，因此這要求班主任老師一定要有較高的個人素質(zhì)和理論修養(yǎng)，需要不斷完善自我。

　　作為實習(xí)班主任，就是幫助原班主任進行班級管理。管理的第一項即與學(xué)生的熟悉。19班是文科班，相對于理科班人數(shù)較少，只有33個人，更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績排名單，慢慢熟悉他們相對應(yīng)的人與他大概的成績情況。同時記住各個班委的名字，他們是我今后展開工作的左膀右臂。

　　實習(xí)班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早操以及自習(xí)課情況，在保證了他們的出勤的同時，同樣也鍛煉了我的意志。在自習(xí)課上他們經(jīng)常會問我問題，最開始的時候，因為是生物老師，并沒有人問我問題，大家都安安靜靜的寫作業(yè)，但是某次某個學(xué)生突然問了我個數(shù)學(xué)題，我算了一下，給他講了一遍，瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神，問別科問題的學(xué)生馬上多了起來。可見教師應(yīng)該具備良好的知識儲備，以加強自身素質(zhì)，提高學(xué)生對自己的認(rèn)可。同時，通過幫助學(xué)生解答疑惑，也讓我自己的知識得到復(fù)習(xí)和提高。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但這不是單一任務(wù)，在學(xué)生的生活中不僅應(yīng)該有智商，還應(yīng)當(dāng)有情商的成長。我組織了三次班會，主題分別是“我愛我的班”“偉大的母親”以及“父愛無邊”，第一次在上學(xué)后第二周，大家一起出板報，同時裝飾教室，旨在促進班內(nèi)學(xué)生的交流，因為文科班是學(xué)校從各個班抽調(diào)出來組成的，很多人之間并不熟悉，所以借這次班會來互相熟悉達到團結(jié)班集體的目的。后兩次分別在母親節(jié)以及母親節(jié)之后的一星期。讓學(xué)生們觀看了電影《婚紗》以及《海洋天堂》，看完之后大家自由交流感受，旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

　　班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生進行心靈溝通的過程。一個優(yōu)秀的班主任不應(yīng)是個高高在上，脫離學(xué)生的“統(tǒng)治者”，而應(yīng)該深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法。只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢、方法得當(dāng)，才能達到教師對學(xué)生的成長提供指導(dǎo)，學(xué)生對教師的工作給與配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

　　愛心在班主任和學(xué)生的溝通中也起著關(guān)鍵作用。只有對學(xué)生付出真心，才能贏得學(xué)生對自己的尊重和信任。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，而不能一味的拿教師威嚴(yán)去震懾學(xué)生。

班主任工作心得體會15

　　昨晚在藝術(shù)樓一樓展開班主任培訓(xùn)會，這好像是我第一次參加班主任培訓(xùn)。雖然是公事，但是從個人角度來講，真的是一個學(xué)習(xí)的機會，之前林老師也建議畢業(yè)第一年不要當(dāng)班主任，免得別人對自己形成定勢。不過班主任工作對了解學(xué)生特別有用，特別是通過了解家庭，環(huán)境，性格等因素，綜合了解、評價學(xué)生，這是最客觀的途徑之一。

　　會議由蘇老師發(fā)言，一貫的文化氣息很能感染人。晚上的培訓(xùn)會其實更像心理課，當(dāng)拋出學(xué)生對教師的調(diào)查結(jié)果時，蘇老師請幾位老師發(fā)表自己的看法。在我看來，老師們的回答偏向解釋。是啊，把“急躁”這樣一個詞放在老師身上誰能完全坦然的接受呢？所以大伙得分析原因啊，是學(xué)生與老師有代溝，是學(xué)生不了解老師云云。有個老師的話特別經(jīng)典，大概是薩特的話吧“存在的事物都有意義”。呵呵，其實不管我們怎么解釋，給學(xué)生的印象擺在那兒，那說明學(xué)生的`接受速度與教師的傳授速度有出路，這不是什么丟臉的事情，完全可以不解釋。

　　關(guān)于主題“陰影”，我個人先前的理解是“隱藏在人心深處不易發(fā)現(xiàn)的劣根性。”蘇老師的解釋更準(zhǔn)確些，“進入了潛意識，是被壓抑的缺點，稱為陰影。”優(yōu)點和缺點是相對而言的，缺點與陰影我想是程度的區(qū)別。表面的缺點容易被別人察覺，經(jīng)別人提醒督促，是有希望改變的；陰影是缺點的升級版，是內(nèi)在的心靈漏洞，有自動掩飾的特性，不易改變，但表現(xiàn)在人的各個方面，經(jīng)過一段時間的相處和觀察，仍然可以發(fā)現(xiàn)和嘗試改變。

　　出現(xiàn)心靈的陰影的原因是什么呢？以急躁為例，會上提到四點：功利主義，觀念滯后，認(rèn)知局限，遺傳積淀。對于這個遺傳積淀，我覺得提得挺好的，舉個例子，人類對世界末日的恐慌由來已久，每個時期的電影、電視作品幾乎都會表達這個主題，人類的這種恐慌形成的心理陰影經(jīng)歷了一個長期的積淀過程，并且滲透到各個民族個國家中。20xx世界末日的預(yù)言讓多少人晚上失眠，特別是近幾年連續(xù)的自然災(zāi)害，更加重人們的恐懼。

　　一場敲醒心靈的講座，本應(yīng)該成為心靈碰撞的歡呼。可惜晚上會場有些不和諧的音符，嗡嗡呼呼的交談聲此起彼伏。如果這些小蜜蜂能設(shè)身處地的為發(fā)言者想想，我想他們應(yīng)該會多少有些不好意思而噤語吧！

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