教師工作心得體會【優】
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的教師工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師工作心得體會 篇1
XX年教師教育辦公室在深入學習教育局年度工作要點的基礎上，在校領導指導下，在兄弟部室的協助下，在辦公室人員的共同努力下，本著“務實、求新、和諧、發展”的基本原則，較好的完成了期初布置的各項工作。
一、創新機制強化引領
三月份，在深入學習《國家中長期教育改革和發展綱要》、《教育部關于進一步加強中小學教師培訓工作的指導意見》、《x省教育廳關于落實x省促進中小學教師專業發展行動計劃開展中小學教師繼續教育工作的實施意見》、《教育局XX年度工作要點》以及外地先進的教師隊伍培訓及管理經驗基礎上，在主管雷校長撰寫的《農安縣中小學教師培訓“xx”規劃》和《農安縣中小學教師培訓提高三年行動計劃》指導下，辦公室撰寫了《XX年教師教育工作計劃》、《農安縣第二周期教師專業發展性學校創建活動方案》、《農安縣中小學學科骨干教師重新認定方案》、《農安縣中小學教師第四屆“讀書使我成長”征文評選活動方案》以及《農安縣中小學學科骨干教師高級研修方案》等。
3月30日上午，在進修學校六樓多媒體會議室組織召開了由全縣中小學校業務校長、德育校長及部分骨干班主任參加的“干訓師培、德育工作會議”。會上下發了相關文件，并對本年度工作做了具體安排，教育局副書記李春曉、進修學校校長王兆文及副校長雷宏分別強調了做好各項工作的重要意義，提出了明確要求，為今后教師培訓工作指明了方向。
按照局工作要求，5月下旬，在校領導的反復指導下，撰寫了《農安縣中小學教師教育工程實施方案（XX—XX）》，工程實施方案共23頁，涵蓋了教師培訓五年工程的總體目標和具體目標、工程體系、實施策略以及相應管理機制與辦法。通過撰寫《工程方案》，理清了教師培訓工作的整體思路，強化了教師繼續教育工程的針對性和可操作性，對我縣今后五年教師教育培訓工作提供了可能性，指明了方向。
二、重提高強內涵、高效啟動骨干教師認定工作
1、省級學科骨干教師推薦工作
8月份，辦公室接到《關于做好XX年x省中小學幼兒園省級骨干教師認定工作的通知》后，第一時間把文件上傳進修學校網站，并通過面對面傳達文件精神及本縣做法，即：采取基層學校推薦申報、辦公室對申報教師提交的.各種證件進行審核的方式確定省級骨干教師申報人選，確定后向上級部門推薦申報。本次省級骨干教師認定工作，我縣共推薦申報32人，經過市繼教辦審核后16人完全符合條件，目前16人已參加了省級骨干教師筆試和答辯，進一步的認定程序等市里通知。
2、市級學科骨干教師認定工作
按照x市教育局下發的長教發〔XX〕53號《關于推薦x市市級學科骨干教師培訓對象的通知》要求，3月25日—4月8日，辦公室組織開展了“市級學科骨干教師認定”申報工作。針對學校推薦的教師，辦公室進行了認真審核，并從各校名額所占比重、學科結構、申報教師年齡特征幾方面進行了全面衡量、具體分析，最后確認156人入圍，4月8日報送市繼教辦。經市級骨干審核、筆試，我縣中小學共有84名教師被認定為x市市級骨干教師培訓對象，7月17日—7月25日，82名市級骨干教師培訓對象按要求參加了省級培訓活動，并被正式認定為XX年12月——XX年12月市級學科骨干教師，目前認定公告已上傳進修學校網站。
3、縣級學科骨干教師認定工作
根據《農安縣XX年度中小學學科骨干教師重新認定方案》要求，5月10日，在教師進修學校四樓西會議室組織召開了全縣中小學、幼兒園、特教繼續教育工作會議，會議強調了骨干教師重新認定工作的重要意義，下發了《XX年度中小學學科骨干教師專業水平測試工作安排》，并對規則以及教師準考證的填寫做了進一步的說明。5月14日上午，在縣實驗小學舉行了全縣中小學共1271名教師參加的骨干教師選拔考試。考試命題嚴密、組織得力，整個考場秩序井然，和參加考試的教師對這次測試活動普遍反映良好。5月21日，教師進修學校組成了15人的閱卷小組和9人的業績考核小組，利用雙休日對本輪骨干教師認定進行雙向考核。通過考核以及全面協調，本年度我縣中小學共1250名教師被認定為縣級學科骨干教師。
本年度中小學學科骨干教師的推薦、認定，采取考核與考試相結合的方式，通過推薦、審核、認定，使能者上、庸者下。體現了選拔的公正性和公開性，是教師專業成長的一次考核，同時豐富了我縣中小學優秀人才儲備庫，為打造農安名師奠定了基礎。
三、提高認識，明確思路，全力打造“國家省市縣�！蔽寮壗處熍嘤柟こ�
本年度在不斷學習、深入思考以及領導指引下，確立了我縣教師培訓工作的總體思路。既：堅持“以人為本、改革創新、均衡發展”的方針，以教師“三新一德”全員培訓教材為主抓手，以“省市縣校”四級培訓為主要形式，以教師專業發展性學校創建活動為依托，以骨干教師培養培訓為重點，以“研訓一體”為主要培訓形式，以促進教師專業成長，全面提高我先基礎質量為目標，努力打造一支師德高尚、業務精湛、積極進取的高素質專業化教師隊伍。
教師工作心得體會 篇2
轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝。過去的忙碌和快樂仍然歷歷在目。接下來從學歷、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。
一、教育工作
這個學年，我繼續擔任五年級帶來的六班和二班的班主任。學生們在許多方面都取得了很大的進步。大多數學生熱愛班級團體，榮譽感強。就我而言，我愛學生，這是我從未質疑的，但那是因為我的愛只是一種責任，而不是內心的生成。剛領導這個班的時候，我一直比較好勝。我脾氣有點暴躁，有時候情緒會失控。有幾次，我在孩子面前從不流淚，但在學生面前卻控制不住自己的情緒。是他們天真無邪的眼神鼓舞了我，讓我深思：怎樣才能心平氣和地去愛？我變得冷靜而有耐心。工作匯報對中國北京來說，這是繁忙的一年。有多少人為了備戰奧運會，在戰前的建設中奮戰？對中國來說，這是悲傷而又令人感動的一年。5.12汶川大地震后，一個鮮活的生命留給了我們，這讓我們既心痛又喚起了全中國人民前所未有的團結。今天的工作經歷，也想一次又一次的展示自己內心的升華和洗禮的經歷，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為一名教師，我曾經認為，心中應該有愛，我愛我的學生，這一點我自己從來沒有質疑過。我一直覺得自愛的同學能理解，但從來沒想過他們能不能理解。只有他們愿意靠近我，他們的愛才有價值。我是一個寬容的人，越難越不愿意放棄。從年初開始，家里一件接一件的事情發生，我真的快要崩潰了。然而，學習
學生面臨畢業，時間不允許我停下來調整自己。以前，我從來不會在學生面前輕易流淚。今年不一樣。當我把孩子當親人讓眼淚流下來的時候，同學們用真誠的`眼神看著我，鼓勵我。我明白那雙眼睛是熾熱的，讓我感動，讓我深思。學校領導和老師的關心也讓我深思。從此我就相安無事了，對學生的愛也升華了。我愿意愛他們，這份愛來自于我心中的愛。愛生要從細節入手！對于我們的老師來說，有些東西，可能只是一點點的努力，卻可以慢慢滲透到學生的心里，深深的印在他們的腦海里，影響他們的一生！熱愛學生，能激勵他們奮進！有了發自內心的愛，我和我的學生真的變得親密了。在課堂上，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意告訴我真相，告訴我一些小秘密。我期望他們自尊、自強、自愛。每天班會和晨檢的時間我都不吝嗇。我一直認為只有學會做人才能學會做事。所以我利用一切機會激發學生的上進心和群體榮譽感。感謝我和我的學生們的努力，這個曾經的問題班今天4月份被評為北京市優秀班集體。
我是一個爭強好勝的人，從不不遺余力的做學校布置的工作。無論是教育教學還是衛生工作。我花了整整兩天構思學生畢業典禮，花了整整兩個星期策劃修改。我想給學生們留下美好的回憶。我想告訴他們我有多愛他們。我讓他們知道我有多感激。我讓他們知道我受不了他們。我明白孩子們在畢業典禮上的眼淚是真誠的。我擅長做學生的思想工作，因為我知道，要想做好，首先要學會做人。孩子也愛我，這種愛會一直陪伴著我。和汶川為學生獻出生命的老師相比，我在做什么？他們中的一些人用自己的生命實踐了生命的真正價值，那些在地震中犧牲生命救學生的老師用自己的生命捍衛了自己的職責，履行了作為人民教師的諾言。英雄老師的事跡深深打動了我，我的心靈被重新洗禮。雖然我的畢業復習壓力很大，但這學期我幾乎沒有生過學生的氣。在這個不平凡的學期里，我升華了老師的愛。
二、教學工作
這學期我承擔了這個班語文和數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大部分學生都養成了良好的學習習慣，明白了學習的重要性。
(一)認真學習教材
目前，人教版是我最喜歡的教材。數學教材與現實生活聯系緊密。語文教材的每個單元都有一個獨立的主題，在文本中具有娛樂性。上課前，我努力把知識點和技能掌握到位，然后根據班里學生的特點備課。在備課中，我有意識地為班上不同的學生設計了不同層次的練習。經過這一學年的堅持，不同層次的學生都有了很大的提高。
(二)課堂上注重培養學生的學習技能。
在我眼里，每個學生都有他的閃光點，所以我會在課堂上捕捉孩子的閃光點。我經常對孩子說的話是：“尺短寸壯�！边@個班的孩子簡單熱情，但做事莽撞，不知道如何善待同學。所以在課堂上，雖然有同學愿意舉手回答問題，但是一旦答錯了就很擔心。當務之急是營造良好的班級氛圍。只有氛圍積極，學風積極，這樣的班級群體，學生才能暢所欲言。每節課，我都有意識地讓大家學習
教師工作心得體會 篇3
通過對《府谷縣教育局關于在全縣教育系統開展紀律作風集中整頓活動》文件的學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師，德高為范。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強工作紀律作風的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就個人在工作紀律作風學習活動中發現的問題做如下剖析：
一、思想政治方面
本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
二、在教育教學方面
我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的.培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
三、在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
四、在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。經過工作紀律作風教育學習、自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。
以上是我在工作中表現出好的一面，其實自己還存在著諸多不足，如：
一、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。體現出了“庸、懶、散”工作作風的一面。
二、業務有待提高，本人雖愿意學習，但不夠扎實，知識體系老化，不能與時俱進。其根源于思想僵化。
三、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
一、按照《府谷縣教育局關于在全縣教育系統開展紀律作風集中整頓活動的實施方案》文件精神，把握重點，認真學習教育教學理論，積極參加學校有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
二、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
三、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
教師工作心得體會 篇4
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業一年，就當了一名班主任，原以為當班主任沒什么大不了的，可真正當上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。
這幾年任職的經歷，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，管理者和領導者，這個班是好是壞，是優是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子，了解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關系，做孩子的朋友，這樣孩子才會愛你，聽你的話，整個班的小朋友才會聽從你的管理，
由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應對孩子那份圣神的愛，時常放在心上，常常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓斥，而事后有恨有后悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評，他們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚一次……
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養和素質，在兒童期所形成的道德觀念，行為習慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會，我教過的很多父母都會告訴我，孩子在家模仿我的言行的實例，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的'是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學到了，為此，我一定要時時處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會模仿自己的好習慣。
最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使孩子有不同的性格和習慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環境呢？這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。
古人說：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業是如此的平凡偉大，她肩負著社會的責任和社會的義務，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細致的，作為班主任就是要對孩子負責，家長負責，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創造出一個號的學習的生活環境，才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長。
教師工作心得體會 篇5
減政策實施以后，以前傳統的教學模式發生了改變。對于廣大小學數學老師來說，如何科學合理地設計作業、管理作業，減輕學生課業負擔呢？尤其是雙減政策下，小學一二年級不留書面家庭作業，如何能做到減量不減質呢？
一、玩數學
玩中學，是低年級孩子學習知識的法寶。學習了相關知識后，引導孩子們在課后通過動手操作，對課堂上學習的知識進行應用。孩子們回到家通過玩一玩，來復習鞏固所學知識。比如學習了“米、厘米的認識后”，可以讓學生用尺子測量自家門的高度，臥室的長度和寬度等。
二、說數學
低年級孩子頭表達能力還不是很強，讓孩子說數學無疑對鍛煉孩子的頭表達能力和思維能力有很大的幫助。比如學習了表內乘法，可以讓孩子們向爸爸媽媽用手勢一邊比劃一邊說，編數學故事，因為生動的故事往往蘊藏著有趣的'數學知識或是數學知識的合理應用。
三、做數學
把作業設計延伸到生活的每一個角落，與家庭生活和社會生活聯系起來。比如在學習《認識時間》中可以讓學生做鐘表，借助鐘面認識整時，同時初步培養學生珍惜時間，合理安排時間的習慣；《認識幣》課后，讓學生逛超購物，體驗幣在社會生活和商品交換中的功能和作用，懂得愛護幣；學習《觀察物體》后，可讓學生從不同角度觀察家里自己喜歡的物體。
數學來源于生活，也要回歸于生活。在雙減政策背景下，要結合現實生活，在作業設計上，原本單一的“作業”可以轉向“作品展示”，“一次手工制作的學具”“一個知識點的思維導圖的制作”“一個創意的解題思路”，用圖畫、視頻、音頻或實物作品記錄下來，都可以作為學生鞏固知識的作品。
教師工作心得體會 篇6
中學是一個小型社會，它可以看作是大社會的一個縮影。而頂崗實習則是從大學步入社會的過渡階段。回想起這兩個多月的點滴經歷，我感到喜憂交加。
我一生中最大的夢想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無私。這次學校組織頂崗實習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會一下當老師的感覺。
20xx年年8月25日我們離開了大學校園，離開了省會石家莊來到霸州教育局。一個隆重的歡送會后我們各奔東西，奔赴各自的實習學校。我連同其他四名同學被分到了霸州二十中，學校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環境很好。
8月27日學校迎來了新學年的開學日。開學的第一天，我們全體學生都投入到衛生打掃的工作中，28日才正式開始上課。我至今還清晰地記得那個特別的時刻，仿佛就發生在眼前。為了迎接這節英語課，我花了一整天的時間做準備，生怕在上課時出現任何差錯。上課鈴聲響起時，我充滿信心地登上講臺，跟著班長的響亮指令“起立”，全體學生齊刷刷地站了起來。面對著臺下50多雙目光，我感到一股自豪感涌上心頭。這是我第一次以老師的身份站上講臺，同樣，他們也是我的第一批學生。身份的轉變讓我充滿了責任感和使命感。
教七年級（1）班的英語另兼兩個班的的生物，教務處主任怕我們不好上課，還安排我們為不同班級的副班主任。我是七年級一班的副班主任，該班的'正班主任閆老師是初一年級的年級組長，有著豐富的教學和管理學生的經驗，所以我覺得自己很幸運，經常向閆老師請教，學習經驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點半準時為他們去開門，初一的孩子自覺性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著他們，秋天來了，落下來的樹葉被秋風到校園的每一個角落，所以清晨的任務特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動后，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實行雙休日，每到周末就有學生來學校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時代。
在我心中，老師一直被認為是一個輕松的職業。每天上完課后，老師似乎就能自由支配時間，有很多空閑，讓人羨慕不已。然而，當我真正成為一名老師后，才發現事實并不像我想象的那樣簡單。
教師工作心得體會 篇7
初來學校，與從教多年的教師為伍，壓力很大，面對如此多的學生，我認為剛開始一定要給他們來個下馬威。結果我留給他們的印象就是我很嚴厲，第一年工作成績也不理想，這令我心中時刻忐忑不安。如何才能讓他們轉變這種態度？如何才能在讓學生接受我并考取好的英語成績？成了我每天思考的問題。我想我首先應該改變自己的態度，轉變方法，才能適應新時期的學生。經過深刻思考和長時間的實踐，班級學生見到我都歡喜地和我打招呼，有個別調皮學生在個人紀律方面轉變很快。我也感覺到教學是件快樂的事。
對于新時期的學生，老師不是嚴厲的掌控者，而應該降低自己的姿態，有時甚至需要我們彎下腰，甚至蹲下來，走進他們，親近他們，告訴他們，我們不是敵人，而是朋友。我們可以幫助他們，當他們學習的引導者，生活中的朋友。在第一節課上我和他們親切地交談，問他們的情況，對英語的看法，了解他們的喜好，臉上總是帶著微笑，很明顯感覺到他們在我的課堂上是放松的，快樂的。
我班一同學李某，在英語課堂上總喜歡出洋相，接下句，在開學第一周就不交英語作業，我在課后講出他的名字提醒他，他總是投來無所謂的眼神。中午找人催促他，他不來辦公室。對于他的行為，我很是生氣。我想這樣下去不是辦法，我逐步觀察，發現他是一個自尊心較強、比較愛面子的人。我決定和他聊天來了解他的內心世界。通過聊天，發現他聰明，是一個活潑好動的學生。再問到為何不教英語作業，他說從小學階段就學不懂，英語老師總是讓他背誦，不喜歡這門學科，對英語老師有抵觸情緒。但是喜歡踢足球，每天中午總要去踢足球，回來發現同學們作業都交了，沒辦法抄襲。聽了他的話雖然很生氣，但是覺得他還是很誠實的。我沒有批評他，而是先肯定他的誠實，并夸獎他足球踢得好。看見他臉紅了，就對他講了一番話。我們來到學校，不僅要學習文化知識，剔除自身毛病，還要不斷提高自己的文化修養和個人素質，先成人，再成才。不要遇到一點困難就逃避，更不能因為一己好惡，耽誤了自己的學業，清楚自己的目的，克服困難，不管喜歡這門學科與否，都要努力學習，不能荒廢時間。更不能因為貪玩而耽誤了學習。對于我講的話他認真聽了之后給我道歉并承諾自己以后會做好。我覺得應該相信他并給他機會改正。第二天他按時將作業交了上來。我第一次當著全班同學的面表揚了他。
社會需要多方面的人才，因此我們需要以鼓勵和發展的眼光看待學生。英語老師的價值難道只體現在教學成績上嗎？答案是否定的。每個學生都有自己的特長，他的能力不只體現在學習成績上。有天無意間經過操場，看見平時一默默無聞的男生正在乒乓球臺上展現風姿，他笑的是那樣自信，與在英語課堂上的表現判若兩人。他也是值得我們驕傲的。因為他的才能體現在體育上，我也不禁過去為他鼓掌。如果換做以前，我肯定會認為學習這么差，怎么整天只知道玩呢。學語言是要有天賦的，有的同學的天賦表現在音樂，體育，勞動或者其他方面。我們不應該只以學習成績的好壞來判定一個人是否有用。也許有些同學的學習成績不是最好的，但是可能老師的某一個鼓勵的眼神，一句贊美的話語，一番悉心的`教誨，都能成為他前進路上的動力，也許你此刻對他的教育不能起到立竿見影的效果，但是你的苦心總有一天能被他理解，這就是教育的成功之處，也是教育的魅力。
寬容對待與嚴格要求相結合。有的同學學習興趣濃厚，學習起來容易，課堂上很自信，我們需要不斷提醒和鼓勵，對他們嚴格要求，不能讓他們沾沾自喜就退步。有的同學在課堂上始終低著頭，眉頭緊鎖，很怕老師叫他的樣子。我想他們不是不想學，只是學不懂。我便找到幾個同學，給他們布置較為簡單的任務讓他們完成。他們一天只需要完成5個單詞的記憶。每當他們完成任務時，我會表揚他們，并讓他們堅持。長時間以來，他們也會說一些簡單的句子。也感覺到自己的存在是有價值的。
我想，作為一名老師，需要不斷地提醒與幫助學生，讓他們意識到你在關注著他，再教學的過程中需要投入我們的情感，讓每個學生都知道自己是無可代替的，讓他們擁有自信，健康快樂成長。
教師工作心得體會 篇8
學校是塑造人才的重要場所，也是培養學生行為規范和追求理想的地方。有人曾說過："先做一個好人，然后才能成為一名成功的人"。這說明了道德教育工作的重要性�？陀^地說，德育工作的質量直接關系到學校的聲譽和發展，因此，一個學校能否實現和諧發展，關鍵在于我們所承擔的使命。那么，我們應該如何更好地完成時代賦予我們的任務呢？作為一名擔任班主任近二十年的教師，結合自己的工作經驗，我想分享一些個人的見解和感悟。希望與同行們共同努力，共同進步。
一、愛崗敬業，樂此不疲。
如果把我們所從事的工作當成一項任務，那么我們做起來將身心疲憊；如果把它當成一種職業，我們做起來將枯躁而乏味；如果把它當成一種事業，我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作，我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來，盡情的享受它所帶給我們的快樂。未來的世界是孩子們的，我們培養造就未來的接班人，責任重大且光榮。一偉人曾說："教師是人類靈魂的工程師"，而在這里我要說："我們是人類靈魂工程師的工程師"，如此看來，我們怎不為此而驕傲，怎不為我們所從事的高尚事業而自豪！
二、優化團隊，事半功倍。
培養學生的品德，是一項十分重要的工作。從學校的風氣和學生的行為舉止，無不涉及到我們的責任。俗話說：“渾身凈鐵，能攆幾根釘�！睘榱俗尩掠ぷ鞲蛹氈�、出色，我們必須發揮集體的作用。與教導處保持溝通，可以為每個學科、每個課時確定一定的德育目標，讓學生在學習知識的同時，也得到一定的思想教育，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質過硬的班主任團隊。因為班主任是學校工作的橋梁和紐帶，也是我們進行德育工作的實踐者。有人說：“一名醫生只能害一個病人，而一位教師卻能影響一代人�！币虼�，我們要加強班主任隊伍的建設。通過定期召開班主任經驗交流會等多種形式，全面提高班主任的整體素質。讓他們充分認識到自己的工作宗旨就是為了孩子的一切。有了這種認識，就會出現，你班抓，他班抓，班班都在積極投入，何愁校園不和諧，何愁學校不發展。
三、積極宣傳，營造氛圍。
學校是培養學生的地方，在這里我們不僅要創造一個和諧優美的自然環境，還要注重校園文化的建設。為了進行德育教育，我們可以利用多種形式，比如制作板報、畫廊展示、開辦校園廣播站以及在國旗下發表講話等。我們可以設計一些特色的版塊或節目，比如"好人好事"、"家鄉贊"、"祖國在我心中"、"吾愛吾師"等，通過這些形式來弘揚正氣。隨著時間的`推移，學生們會在不知不覺中提高他們的辨別是非的能力。這樣的舉措對于引領學生形成正確的世界觀起到了積極的作用。
四、檢查督導，更上一層樓。
為了有效實施德育工作，我們必須經常進行檢查和督導，及時發現問題并解決。只有通過檢查和評比，班主任之間、團支部之間才能相互比較，在比較中找到方向和動力。同時，我們應充分發揮學生干部的作用，每天對各班進行早、午、晚三項檢查，并每周一進行總結。表現突出的班級將被稱為流動紅旗班。此外，學校德育領導小組成員也應定期檢查和不定期抽測，深入班級了解學生的思想狀況、道德水平以及行為習慣的培養情況。發現問題后及時與班主任溝通，為他們指出今后的努力方向。我相信，通過檢查、督導和評比，我們的德育工作將會不斷進步，不斷邁上新的臺階。親愛的同行們，在這個寒冷的冬日里，就讓我們勇敢地踏上德育工作的道路，不畏寒冷，全力前行！
教師工作心得體會 篇9
經過一年的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友、教師。我覺得作為一名教師是快樂的。
作為一名新教師，我迎來了我人生中的第一個挑戰—擔任五年級新生的數學教學工作。剛開始的時候，我深感這是一項艱巨的任務。經過一個多月的努力和磨合，我不斷向老教師請教教學方法，并積極與學生接觸。漸漸地，我意識到作為教師，我們不能總是擺出高高在上的姿態，給學生施加心理壓力。相反，我們應該從學生的角度思考問題，站在他們的立場上為他們著想。只有這樣，他們才能接受我們，愿意聽取我們的教育和指導。
雖然這半年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
1、充分備課對于教學至關重要。在教學過程中，備課是一個必不可少、極為重要的環節。備課充分而細致，能夠有效地調動學生的積極性，從而提高上課效果。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的'積極性。
3、為了幫助那些成績較差的學生，在課后我制定了個人化的輔導計劃和目標。我利用空閑時間對這些學生進行有計劃的輔導。我積極地鼓勵他們，消除他們內心的自卑感。在課堂上，我會針對他們的情況提問一些相對簡單的問題，以增強他們的自信心和學習動力。
4、多聽取不同老師的授課，積極向有經驗的教師請教。親身示范勝于言傳，教師們通過實踐總結出的教學方法和技巧，值得我認真學習和領會。傾聽有經驗的教師講課，每次都能有新的領悟，獲益匪淺，常常有“一堂課，思索一整天”的感受。作為一名光榮的人民教師，在未來的教學工作中，我要努力做到：。
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、我是一名普通教師，熱愛教育事業，希望能為之貢獻自己的力量。教師被贊譽為“蠟燭”，他們用自己的光芒點亮了別人的前程，這正是教師獻身精神的真實寫照。作為一名教師，我也要努力將自己的一份熱忱投入到教育工作中，為培育下一代做出貢獻。
三、我將不斷提升自我的綜合素質，致力于成為一名卓越的教師，深受學生喜愛，社會高度認可的教育者。我努力追求在最短的時間內提升專業技能，積累豐富的教學經驗。
經過一年的工作經驗，作為一名新教師，我深刻體會到了準備充分的重要性，并且時刻保持學習的態度。我熱愛教學工作，每天都用愉快的心情迎接新的挑戰。
教師工作心得體會 篇10
美的教育對于培養全面發展的人來說具有特殊的作用，感受美、認識美、創造美的能力素質已成為對人才素質的根本要求，一個人如果沒有這方面的素質，會影響一個人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風和價值取向等素質的健康發展。
音樂美育的基本性質音樂美育，就是有目的、有計劃、有組織地通過音樂藝術內容，按照音樂美的規律對學生進行全方位的音樂審美教育，以促進人的素質全面、自由、和諧發展。音樂美育堅持德智體美等諸育的統一，堅持理論與實踐、情感與認識、審美主體與審美客體的統一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養訓練學生的音樂才能和技巧，而是培養學生成為具有完善和和諧個性的人。
智者普羅塔哥拉認為：“音樂教師不只是教會學生識譜、唱歌，重要的是使學生從音樂學習中養成自制以摒棄一切陋習。通過和諧的旋律來陶冶性情。）音樂美育應該在開發學生智力的同時培養學生的高尚情操，完善其個性，培養健康、高尚的音樂審美情趣，通過對音樂作品的感受、體驗、玩味和領悟，樹立正確的音樂審美觀念、高尚的音樂審美情趣和審美理想。音樂美育如何促進人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過政治理論、社會輿論和行為規范來約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說教形式要求人的言行符合社會道德行為和客觀社會的價值標準，其教育手段和形式顯得呆板、嚴肅和單調。而要使道德教育真正在每個人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統的思想灌輸和道德訓誡的.方法，已很難完全適應新的社會發展需要。要使人們的言行、情感、思想意識等自覺地遵循社會主義道德規范的要求，音樂審美教育將可以發揮它獨特的作用。這是因為音樂審美教育既不帶任何強制性，又不帶個人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過程中，以審美的方式來培養和完善人的道德人格的，因此，它對人的感染力強烈、深刻、持久。
音樂美育作為一種由外至內都體現著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結構和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過音樂審美教育構筑起一個完善的心理審美心理結構，使其具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量的優秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
教師工作心得體會 篇11
一年來，通過深入、全面的家庭訪問，我深刻認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常規性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪的目的在于與家長建立良好的溝通，互相交流，共同探討培養孩子的教育內容和方法。因為家庭是孩子的第一所學校，父母是他們最早的老師。家庭對于孩子身體的發育、知識的獲取、能力的培養、品德的塑造以及個性的形成都有著至關重要的影響。因此，在教育引導學生的過程中，與家長的聯系是非常必要的。只有雙方同心協力，共同努力，才能事半功倍，達到教育的目標。
一年來，利用《家校聯系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯系。定期家訪，風雨不誤。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試，一個表現一直很好的學生劉家莉，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世念念不忘；學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。面對同是教師她的父親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。
長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列，現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我走遍了潮陽的每一個鄉鎮，拜訪一個個家長，沒有時間輔導自己的女兒。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。一年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送校醫務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。
我和家長談了一件事，當著他們的面贊揚了他們的孩子，這讓家長聽到孩子的好話后情緒很高興。孩子也非常感激，臉上露出了微笑。在合適的時機，我和家長一起商討了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵孩子認真準備即將到來的期中考試和期末考試。之后，家長多次打電話邀請我去他們家，每次我都詳細講述孩子的進步和長處，受到了孩子和家長的歡迎，這對于實現教育目標是有益的。孩子進步了，每一次考試都有了明顯的進展，這個原本成績不理想的孩子經過我們的愛心呵護而轉變了。這一年里，我接觸的成績不好的學生都有一個共同的特點，那就是他們對于溫柔的教育方式比較容易接受。通過反復的家訪，我不斷地關注和引導他們，積極尋找他們的閃光點，先感化家長，再與學生進行教育溝通，給予他們自信、希望和熱情。一個個成績不好的學生都得到了轉變，每一次為家長帶來“好消息”都是他們轉變的良藥。只有這樣，他們那顆脆弱的心靈之花才能在陽光溫暖的環境中不斷開放，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的`內涵
隨著社會的進步和變革，家訪的方式也在不斷改變。由于人們的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素養、思想修養以及性格脾氣各不相同，學生的家長可以被歸為多種類型。作為一名班主任，我們應該針對具體問題采取有針對性的分析，因地制宜，避免固定模式的家訪方式，以免事倍功半甚至適得其反。我曾遇到一個學生，家庭條件非常優越，但父母過分溺愛孩子。當我去他家進行家訪時，父母把自己的孩子視為“小太陽”，總是認為他聰明能干。每當我提到孩子的缺點和錯誤時，他們不愿意聽，甚至為了孩子辯護。面對這種情況，我沒有選擇強硬對抗，而是利用學校組織的家庭教育講座，邀請這位家長參加學習，并建議他購買專家編寫的資料，鼓勵他自行閱讀。之后再進行家訪。經過一段時間的努力，這位家長的觀念發生了轉變，他感動地說：“孩子就像是你這位班主任的，我們作為家長真的不稱職��！”這種觀念的轉變使得家訪工作更加順利，最終孩子也成為了一個品學兼優的好學生。通過以上的經歷，我深刻認識到在進行家訪時，我們應該靈活應對，因人而異。只有針對每個家庭的具體情況和特點，采取合適的方式和策略，才能更好地促進學生的全面發展。
有一種方法可以幫助學習不好的學生，那就是進行家訪。首先，我會向學生宣布準備去他家做家訪，并告訴他我會給他留出一段時間，希望他能努力學習，取得好成績，這將為我提供一個進行家訪的好機會。學生經常會因此而發生積極變化。我會幫助同學，鼓勵他們刻苦學習，平時也會特別注意言行舉止，這得到了學生們的好評。然后，我會告訴他：“我準備本周到你家來報喜”。學生聽到后會非常高興。當我到達他家時，我會談論他近期的良好表現，待家長感到高興時，我會委婉地提醒他們要給予孩子愛和關心，要了解孩子的內心世界，理解并包容他們的不足之處。通過這樣的溝通，家長的思想會轉變，學生也會獲得自信和熱情，從而具備學習的動力。另外，我在家訪時也會關注家長的精神狀態、身體情況以及家庭氣氛等因素，靈活調整我的訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
教師工作心得體會 篇12
數學教學應該有目的地、有意識地設計教學活動，引導學生認識到數學與現實社會的密切聯系，增強他們的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合相關的教學內容，培養學生初步進行分析、綜合、比較、抽象、概括的能力，讓他們能夠對簡單的問題進行判斷、推理，并逐步學會有條理、有依據地思考問題。同時，也要注意培養學生思維的敏捷性和靈活性。在日常的學習生活中，學生應該能夠摒棄事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。經過這幾年的教學工作，我深刻認識到自己的不足之處，并對小學教學工作有了一些心得體會。
一、設計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設計有助于激發學生對學習的興趣，引發他們對新知識的渴望，并充分發揮學生的主動性，以挖掘他們的思維能力，培養其問題探究和解決能力。
1、在教學過程中，我們應該根據自身實際情況，并聯系學生的實際需求，進行合理的教學設計。我們要注重培養學生的思維能力，將數學與生活實際相結合，讓學生感受到數學無處不在。我們要設計具有形象性的教學內容，能夠吸引學生的注意力，并利用學生的認知特點，構建開放式的教學模式，從而達到預期的教學效果。
2、在教育中，我們應該給予學生充分的思維空間，讓他們在學習過程中既能獲得知識，又能培養能力。除了注重智力的發展，我們還應該關注學生非智力方面的培養，因為這些因素同樣重要。為了激發學生的學習動力，我們需要創設合理的教學情境。這意味著我們要創造一個積極的學習環境，讓學生在其中感到有趣和有動力。同時，我們也要注重激發學生學習的積極性，鼓勵他們主動參與學習，并培養他們的學習意識�？傊�，在教育中我們應該充分尊重學生，給予他們自由的思考和表達空間。我們要通過傳授知識和培養能力相結合，以及關注非智力因素的培養，來促進學生的全面發展。同時，我們要創設適宜的教學環境，激發學生的學習動機，推動他們主動參與學習。
3、如何利用有意義的提問與討論來促進課堂中的群體互動，增強學生的口頭表達能力，培養他們獨立、主動學習的態度，并積極配合教師共同實現學習目標？
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想讓學生在40分鐘內都能專心聽課可能有些困難，因為他們通常會有一些分神的情況，比如不拿書或不翻開書，甚至可能會聊天或打鬧。但是我們可以通過提問的方式來幫助學生集中注意力，并思考所提出的'問題。但是在提問時，不能僅僅問一些有限的選擇題，因為這樣會限制學生的思考空間，而且也無法有效培養他們的思維能力。此外，提問要平衡一些，不能反復向同一個學生提問，否則其他學生回答問題的積極性可能會下降。
三、設計質疑教學，激發學生學習欲望
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。
3、在教學過程中，我們應該鼓勵學生提出問題，并通過實踐、探索和思考來培養他們的思維能力。通過這種方式，學生能夠主動積極地尋找問題，并主動獲取新的知識。
4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數學教學活動必須基于學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎。教學過程是師生互動、共同發展的過程。教師需要轉變思維方式，更新教育觀念，從居高臨下的權威角色轉變為與學生平等對話的角色，將學習的主動權交給學生，鼓勵他們積極參與教學活動。教師不應僅充當演講者的角色，而應成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作伙伴。在學生的學習討論和交流過程中，教師應恰當地提供引導和幫助。要讓學生通過親身經歷和體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，并發展自己的能力。
教師工作心得體會 篇13
學校為了使“學、議、導、練”教學模式能迅速成長，3月29、30日兩天特地開展了“教師結對幫扶”活動。我有幸和城南小學的青年教師鄧穎惠老師結對幫扶。雖然只有短短兩天的幫扶活動，但在幫扶活動中，鄧老師在各方面都給予了我很大幫助。
一、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。
二、激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，樂學。
三、創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。
四、善于從學生角度去思考問題。
五、題目講解很透徹，分析各種情況，從多角度去進行觀察。
六、對學困生能做到從友善開始，關心、愛護、幫助學生，做學生的貼心人。師愛就是一種巨大的教育力量，推動學生自主學習，樂于合作交流，不正是我校課改“學、議、導、練”教學模式要達到的效果嗎?
兩天內，我們都是先聽課，后評課。我知道“評課”也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。課后我們都能相互說說自己的教學設想，相互切磋，相互學習，以求共同提高。
一份春華，一份秋實。在這短短的'兩天時間里，我在鄧老師的影響下，學到了一些我還欠缺的東西。比如：課堂上沒有年輕人的激情;課堂上缺少點親和力。作為課改一線的老師，我更深知自己的責任重大，只有虛心學習，才能不斷提高自身的素質。我將不斷學習，不斷提高，向更深的目標邁進。我深信我校的課改模式一定能開花結果。
教師工作心得體會 篇14
一、關注學生數學學習的情感因素
據我了解，目前有很多初三學生對數學持有負面觀念，認為數學只是枯燥無味的計算，并且計算能力成為衡量智力高低的標準。然而，心理學研究表明，除了智力因素外，個體的動機、情感、意志和氣質等非智力因素對數學學習和智力開發有著重要的影響。因此，在數學教學中，我們應該將培養學生的非智力因素作為教學目標之一。為了實現這一目標，教師應該創造一個寬松的數學學習環境，讓學生能夠積極自信地學習數學，平等地交流并相互合作解決問題。我們需要讓學生明白，學習數學的目的不僅僅是為了獲取計算能力，更重要的是培養他們去探索數學奧妙、體驗數學并運用數學解決實際問題的能力。同時，我們也應該讓學生親身經歷數學知識形成的生動過程，親自體驗學習數學的方式，并通過這個過程感受到數學的力量，激發學生對于數學學習的興趣。在學生進行數學學習的過程中，教師應該給予他們充分的思維空間，使他們能夠真正地進行思維活動，并表達自己的理解，而不僅僅是機械地模仿記憶和盲目地進行運算。綜上所述，我們應該重視并培養學生的非智力因素，在數學教學中注重創造積極、寬松的學習環境，讓學生能夠積極主動地參與到數學學習中來，并培養他們對于數學的興趣和理解能力。
二、優化教學內容，精心設計教學方法，組織課堂教學
教師在上課前應認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現素質教育精神的教學模式，使課堂充滿活力，從而激發學生學習數學的興趣。教育學家赫爾巴特說過：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進入睡眠狀態。”的確，興趣是推動學生學習的動力，我們通過對教材的加工，采取靈活多樣的教學方法，精心組織上好每一節課，學生才會樂學。
大多數學生認為，數學是一門抽象的學科，但這種抽象并不意味著它枯燥無味。在課堂教學中，教師的'引導非常重要，他們需要讓學生能夠感受到數學的嚴密性、合理性以及統一性和諧性，使學生可以自然而清晰地接受新知識，從而達到最佳的課堂教學效果。
三、堅持“雙基”教學，注意適當拓展
基礎知識、基本技能是學生考試重點的關注點，也是學生繼續學習和發展的基礎。只有當學生扎實掌握了基礎知識和技能，他們才能夠進一步發展和進步。因此，在我們進行課本知識的講解時，我們不僅會適度引申和拓展，還會引導學生在解題后進行反思，注重總結數學規律和解題方法。這樣的教學方法培養了學生的探索創新意識，并且提高了他們獨立思考問題和分析解決問題的能力。
四、堅持思想滲透，注意方法總結
數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數學知識的掌握中，學生只有領悟數學規律和思維方法，才算掌握了數學知識的核心。在教學中，我們要滲透數形結合規律，對應規律，化歸規律，函數與方程規律抽樣統計規律，而且要對知識進行梳理，按照“數與代數”，“空間與圖形”，“統計與概率”三個領域形成一個條理化、網絡化的知識板塊，使學生較好地掌握每個板塊的“核心”內容，《數學課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，初三數學講解的例題要揭示解題的一般規律和方法。
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