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STEM+教育學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的STEM+教育學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
STEM+教育學(xué)習(xí)心得體會1
在STEM教育學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到其對于學(xué)生的價值和意義。STEM教育涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，STEM教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以親自動手解決各種問題。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在我的工作中，我也經(jīng)常需要面對各種實(shí)際問題，并進(jìn)行實(shí)踐操作和嘗試。因此，STEM教育所提倡的實(shí)踐能力對我在解決問題和創(chuàng)新方面起到了積極的影響。
其次，STEM教育培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在STEM課程中，學(xué)生通常會組成小組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境促使學(xué)生學(xué)會與他人合作、協(xié)商和共同解決問題。在我的工作中，團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的。通過與同事之間的協(xié)作和交流，我們可以更高效地完成任務(wù)并取得良好的成果。因此，STEM教育所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)合作精神對于我的工作能力提升起到了積極的推動作用。
最后，STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合能力。
在STEM課程中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識和技能來解決問題。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思考和創(chuàng)新能力，并使他們具備更廣闊的視野和應(yīng)變能力。對于我來說，我的工作也需要綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的'知識和技能，因此STEM教育所強(qiáng)調(diào)的綜合能力對我的職業(yè)發(fā)展非常重要。
總的來說，STEM教育的學(xué)習(xí)心得讓我深刻認(rèn)識到其對于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和跨學(xué)科的綜合能力是STEM教育所注重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，在我的工作中也起到了積極的推動作用。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用STEM教育的理念，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
STEM+教育學(xué)習(xí)心得體會2
我很榮幸能在20xx年11月加入楊xx名師工作室，并成為楊老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的一員。通過參與學(xué)習(xí)，我深入了解了STEM教育的形式、目標(biāo)以及實(shí)際操作方式，這些知識對我的教學(xué)產(chǎn)生了重要啟發(fā)。
STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。STEM教育模式以項(xiàng)目（PBL）為引領(lǐng)，學(xué)生基于真實(shí)世界的問題設(shè)計(jì)任務(wù)、參與體驗(yàn)，透過科學(xué)(Science)、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）與數(shù)學(xué)（Mathematics）等跨學(xué)科課程統(tǒng)整的教學(xué)方法，產(chǎn)生直接經(jīng)驗(yàn)，從而內(nèi)化為自己的能力。這種跨學(xué)科的融合教育模式，強(qiáng)調(diào)綜合知識和綜合能力的培養(yǎng)，無疑對我國的分科教學(xué)模式是一種大膽的挑戰(zhàn)和有益的補(bǔ)充。
STEM+教育的常見形式有科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)規(guī)律、工程設(shè)計(jì)的解決問題、創(chuàng)新課的腦洞大開，STEM+教育非常注重“動手”，只有“動手”才能動腦，而動嘴、動耳卻不一定動腦。STEM+課程設(shè)計(jì)的六要素有：
一、來自現(xiàn)實(shí)問題；
二、以工程設(shè)計(jì)問題為引導(dǎo)；
三、讓學(xué)生進(jìn)入開放式探索中；
四、團(tuán)隊(duì)合作；
五、嚴(yán)格的教學(xué)和學(xué)科知識；
六、允許問題多個答案，從失敗中改進(jìn)。
其中工程設(shè)計(jì)是核心，它要求與實(shí)際生活密切相關(guān)，設(shè)計(jì)過程是：提問—想象答案—計(jì)劃—創(chuàng)造—完善。STEM+課程的評估通過學(xué)生的整體表現(xiàn)、運(yùn)用科學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科知識的程度、4C能力的表現(xiàn)、是否使用學(xué)術(shù)術(shù)語等方面來進(jìn)行評估。
《構(gòu)建家電博物館-陳海鋒》是一個充滿活力的教學(xué)案例，通過這個案例，我們可以真切地體驗(yàn)到STEM教育的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。STEM教育致力于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。在這個案例中，教師不斷激發(fā)學(xué)生的`內(nèi)在動力，并確保所有學(xué)生都能參與課堂活動、展示自己的成果。
通過學(xué)習(xí)，我受到了兩個方面的啟發(fā)：首先是STEM教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為核心，其次是要充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。雖然我們在平時的教學(xué)中盡量達(dá)到了這些要求，但往往只停留在形式上，并沒有真正實(shí)現(xiàn)。回想起我的課堂，從開始導(dǎo)入就預(yù)設(shè)好一切，一步一步引導(dǎo)學(xué)生按照我們的設(shè)定好的活動步驟去完成任務(wù)，即使在小組活動中，也出現(xiàn)了“一個人忙碌，其他人觀望”的情況，有時甚至小組內(nèi)沒有充分討論。我深刻地意識到了以學(xué)生為主導(dǎo)、充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性。在今后的教學(xué)中，無論我能夠達(dá)到何種程度，我都要竭力去做到。我相信，只有改變觀念才能改變行為。
通過學(xué)習(xí)STEM課程，我深刻體會到了它的重要性和價值。在今后，我將繼續(xù)通過各種途徑來深入了解STEM課程，并不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能使我更好地應(yīng)用STEM知識和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。因此，我將積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和心得。同時，我也會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找一些STEM課程的案例和教學(xué)資料，從中汲取靈感和啟示。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，我也會時刻關(guān)注學(xué)生的需要和反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。總之，我希望通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的STEM教育水平，為學(xué)生打開更廣闊的未來之門。
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