班主任工作心得與感悟

　　在平日的學習、工作、生活中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得與感悟，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得與感悟1

　　一是師生關系：

　　注意要建立和諧的師生關系。所有老師都應當處理好這個關系，俗語說親其師信其道，一旦學生不愛好哪位老師，勢必會影響他學習該門課程的積極性，同樣，學生一旦和班主任老師“頂牛”，那班主任老師肯定帶不好這個班。

　　二是和學生家長的關系：

　　班主任老師和學生家長的關系應當是互幫互助的同等關系，但我們有時看到的是相互抱怨的關系。特別是我們的班主任老師，學生犯毛病，家長被老師沒頭沒臉的批，而家長呢也抱怨說，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產生的成效不外乎有這么幾種情形。一種是家長受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。第二種是有的家長當著老師的面陪笑臉，一出門就罵街，當著孩子的面說老師沒水平，素養差，護自己的.孩子。第三種是更有的家長，當面就跟老師理論開了，弄得彼此下不了臺。這三種情形反饋到老師學生這里會更糟，第一種情形，學生在家挨了打罵，于是恨老師：就是你害我的。當一個學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經不起作用了，由于親其師，才能信其道。第二種情形，學生聽了家長罵老師的話，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情形更糟，老師家長撕破了臉皮，本來是共同教育學生的，現在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來教育啊?所以，怎么處理現代新形勢下的“養不教父之過”與“教不嚴師之惰”的關系，確切是一種我們為師的智慧。

　　三是和科任老師的關系：

　　班主任老師和任該班課的老師的關系是一種同舟共濟的關系，要相互補臺，切忌相互抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學水平差，上課亂，學生不愿意聽。科任老師抱怨班主任老師帶班水平差，課堂紀律沒別的班好。這樣以來，老師之間關系緊張，勢必要波及到學生。愈甚的，班主任老師當著學生的面就說哪個老師差，讓課代表反應到學校換老師，這更要不得。且不說，學生會更不愛好這位老師，就說同事關系以后就沒辦法處了，要知道，學生三年就畢業了，而你們可要連續共事啊。

　　四是和其他班級的關系：

　　班級之間的競爭是應當的，但要采取正當的和有度的。依照學校的規章制度，公平公平的競爭會極大的調動學生的積極性，但如果采取一些投機取巧的辦法，背后詆毀別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結，也造成學生之間的矛盾。另外，作為班主任老師，心胸還要開闊，不要瑣屑較量，什么事都要爭個高低——“沾光笑公道急”，比如學生看電影，自己班位置的前后這樣的小事，就完全沒必要爭什么。我們常說什么樣的父母教育出什么樣的孩子，同樣，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學生，我們可不能把學生都帶成小肚雞腸的人。

　　五是和學校各職能部門的關系：

　　學校的班主任工作確切瑣碎繁忙，班主任老師既要教好自己所任的課，還要帶好一幫孩子，小到學生的坐立行走，大到學生的生命安全，他們事事都要操心，即便下了班回到家，家長的電話也會跟到家，而且學校的各部門的工作終究也都要通過他們去貫徹實行，所謂上面千條線，下面一根針。所以也就使個別班主任老師有一種“學校工作舍我其誰”的狂妄心理，反應到工作中就是對學校職能部門布置的工作，有時顯現“頂牛”、敷衍、推諉的現象，以至于為了工作而造成和這些職能部門人員的矛盾。由于學校工作是一盤棋，彼此不配合，誰也干著不順，這樣，久而久之你的班級工作也處處受阻。

　　所以，當好一個班主任老師，帶好一個班，只有學會處理各種個樣的關系，給自己創造一個和諧的工作環境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚得水。

班主任工作心得與感悟2

　　一個班幾十個學生能否健康成長，全面發展，很大程度上取決于班主任的有效工作。回想這學期班主任的工作，我感嘆萬千。通過摸索、學習和與同齡人的交換，我對師德有了更好的認識。總結以下：

　　第一，班主任和學生的工作應當充滿愛

　　老師對學生的愛，可以讓老師在學生心中的影響力久長。不管在生活中還是在學習中，我們都應當給予必要的關心和幫助。花時間和學生交談交換，和學生一起工作，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，及時處理問題，采取適當的方法，注意與學生交換，學生信任我，愛好我，愛好我的課。愛學生，也是對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的個性，知道學生的個性，信任學生，關心學生，不僅要統一嚴格的要求，還要注意學生的個體差異，區分對待。不同程度、不同層次的學生要采取不同的教育方式，因材施教。關愛每一個學生，特別是貧困生，讓每一個學生都能學到東西，不讓一個學生落后，把每一個學生培養成對社會有用的人才。一個老師能獲得學生的信任，能讓自己的工作順利進行，能讓學生健康活潑的成長，這是他自己的成功和滿足。

　　第二，善于與學生同等交換，真誠對待學生

　　作為平時和學生接觸最多的班主任，他應當放下架子，努力融入學生，和他們交心，真誠地把學生當成自己的弟妹和朋友，關注他們的一切，以長輩和朋友的身份顯現在他們眼前。基于這種認識，在平時班主任的工作實踐中，我總是把自己放在學生中間。我和學生一起參加班級活動。在業余時間，我常常和學生們交談，了解他們的思想、學習和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學生就如何掌控課堂氣氛提出建議。主題班會的安排和安排留給學生設計和主持。與學生談論自己的生活和學習經歷，與學生一起工作和錘煉。乃至和學生談天，講見笑等等，我的這些做法無形中拉近了我和學生的距離，讓學生真正感遭到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告知我一些事情，敢于在我眼前認錯。不管班里產生什么事，隨時都會有人及時向我匯報。這不僅有助于我及時了解同學們的思想動態、喜怒哀樂、行動舉止，而且對班上的情形了如指掌，讓我在展開班級工作時感到得心應手。這是“真誠”的結果。

　　第三，對落后生進行耐心細致的陳說教育

　　落后生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信落后生是可以轉化的`，但這并不容易，只要我們堅持正面教育，懂事，有說服力，耐心細致地做好說服引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。不管我們在什么樣的學校，什么樣的班級當班主任，都難免會遇到落后生。如果我們有落后生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發展，影響全班。做好落后生的教育轉化工作，是班主任工作中極其重要的一個方面，也是我們能否上好一堂課的關鍵。如果說沒有教育好落后生，其實是教師失職、無能的表現。通過探索，我知道光教育要求嚴格的學生是不夠的，還要重視教育的方式方法。對于落后生，要充分肯定自己的長處和優勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫順細雨的方式展開工作，避免簡單粗暴，不嘲諷、譏諷、譏笑。這樣，他們會對老師產生親切感;有了這種寶貴的“靠近”，我們的教育改造工作才能獲得更好的成效。

　　以上幾點只是我作為班主任工作的一些體會和教訓。說實話，我做的還不夠。以后我會更加努力，用我的愛，真誠，耐心換來學生的真誠。

班主任工作心得與感悟3

　　開學前，當得知學校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動申請愿意擔負班主任工作。之所以這么做，不是由于高尚，而是對這幾年行政工作缺少成績感的逃離，期望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想腐化和過于消極的需要。

　　還沒開始新生注冊，我又把曾經關于整體設計班級德育工作的思路捋了捋，遺憾學校訂新生軍訓工作的安排太不公道了，班主任只是暫時的，班級也是暫時的，正式開學后重新分班并肯定新的班主任。開學初特別是新生軍訓期間的德育工作極其重要，上述安排的結果是暫時班主任只起值日和監管的作用，基本不花心思做新生入學教育，更不用說整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表后，竟然發覺沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會，以迅速形成良好班風學風，看來要向現實讓步了。

　　此前不是不知道學校德育存在的種種問題，只是不知道問題這么嚴重。生管老師竟然不負責叫寄宿生早上起床，也取消了早操;升旗儀式隊伍良莠不齊，學生多在看書，傍晚常常沒有學生降旗;衛生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查;早讀也很少有班主任找學生談心;政教處也基本不檢查儀容外表與行動規范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學生的儀容外表和行動規范;課間操出操率低，隊伍不齊，愛做不做，有氣無力，操沒做完就學生就自行解散了;一學期來下午第四節的'體育活動就學生會組織了一次拔河比賽;班會在課程表上沒有了，主題班會只要上交教案，事實上開不開，政教處不管;德育會議還是一學期兩次，但好像不開也沒什么不妥，由于根本沒有實質性和成心義的內容;年段長在班主任會議上公布教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結;班主任工作手冊在半期考后才下發，也不管班主任寫什么，只要能上交就好;很多班主任已經不給學生寫真實的期末評語了，上交的全是假的張冠李戴的;每學年的德育論文沒幾個是老師自己寫的，多是抄襲湊數的，以至于政教處推薦的新一期校刊的德育文章竟然是很多年前該老師在校刊上登載過的，好在編輯發覺及時沒鬧見笑。

　　上述現象說明德育常規和管理制度已經得不到落實，德育完全淪落為情勢了。更有甚者，有些怪現象是別人難以想象的。比如，語文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學校卻無可奈何;且不說十年前制定的班級量化評比制度是否公道，現在竟然從來不統計和公布，為了評選先進班級，才暫時統計部分時段成績，也不向師生乃至班主任公布，但卻以此作為評選先進班級的主要根據，而把評選先進班級和優秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學校考評組到校考評創建文明學校情形，政教處主任竟然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學校評比;作為分管年段的行政領導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀竟然極少到位巡查，還公布教班主任如何應對政教處檢查;學生數次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔憂學生難以接受而遲遲不敢給予處罰并公布……

　　一個學期班主任工作的經歷與感受，讓我明白，大家不愿當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還由于班主任所做的很多工作不再被社會和家長特別是學校認可，成績感大打折扣;學校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好，而是為了應對各種檢查評比、為了確保學校在安全問題上不出問題或出了問題不必承當責任上。可以說，現在班主任和學生交心、做思想工作大大減少了，學校訂學生有效的德育大大減少了。久而久之，這些學生成為校友后對母校感情何來?對高中時期的美好回想何在?為何我們的學校變成這樣了?這樣的學校還是學校嗎?

班主任工作心得與感悟4

　　隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生當中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我中意的，至少我也明白學生的付出與現在的成績是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內心也感到無比惆悵。

　　雖然結果是比較讓我中意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告知過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果不能夠將自己的狀態調劑至最好，如何能夠在高考當中沖刺成功?班上那些成績已經基本定型了的學生我是不怎么擔憂的，我最為擔憂的是那些每次考試成績波動比較大的'學生，他們也是考試發揮不穩固的學生，如果在高考中發揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以到達班級第七名的程度，可是發揮不穩固的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯系與共同努力，在家長周密管控好她的手機使用情形以后，她的成績終于穩固在班級前五名。

　　差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我常常會在班級外面進行巡查，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行動，如果學生自己都舍棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，特別是家長不管且學生自己也不在乎的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。

　　高考是一場惡戰，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，終究我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率到達了百分之六十以上，這是個可喜的成績，特別是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監考的我也為此而感到高興。由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一位高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是期望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘當中，或者說期望他們能夠對自己的未來有著一個計劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業生也會過來看望我，在感動之余我也會鼓勵他們幾句，真期望每個學生都能夠找到屬于自己的歸宿。

班主任工作心得與感悟5

　　班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，順手推舟。用“耐心、愛心、關心、仔細、恒心”去引導教育學生，教育學生建立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做奉獻。

　　本人已扎根山區的教育事業二十多個年齡了，一直都擔負班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。

　　一、德為首

　　要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我常常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學生知道今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我常常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷發展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌控科學知識，長大后才能報效祖國。

　　我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯美的山河。這些畫都充分體現了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里，讓同學們時時刻刻都能感遭到祖國就在我們心中。

　　二、愛為主

　　特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班里的每一位學生。特別是對學困生和落后生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感遭到被關愛的.暖和，常常比正面教育成效更好。

　　我們班上的一個不遵照紀律、學習比較差且表現很頑皮的學生——陳明杰;有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有批評他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發覺他發高燒了。我立刻打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫生。也許是陳明杰同學感遭到被關愛的暖和，從此，我發覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現象，學期統考各科成績都有明顯的提高。

　　我對班上的每一位同學都是這樣，發覺某個同學上學有非常表現時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就立刻打電話給他們家長或者親身帶著學生去看醫生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。

　　有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。

　　老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感遭到被關愛的暖和。

　　三、懂感恩

　　每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與暖和，教育學生要感恩父母給了我們生命和養育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。

　　20_年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔負的班級在我的帶領下，同學們都紛紜積極向災區人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。

　　去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵照紀律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了，要去看醫生哦!”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感遭到關愛的暖和，覺得生病了也是一種享受。

　　從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的暖和，懂的感恩老師的引導教育。

　　四、勤工作

　　要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我常常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學校或人數較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。

　　要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情形，形成學校老師和家庭教育相結合，對做好班主任工作是很有幫助的。

　　要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐體會。

　　班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我期望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，仔細引導自己的學生，有磐石般的恒心。為社會、為學校創建一個個良好的班風，培養一個個先進班級，為祖國培養一批批優秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更暖和，我們的祖國將變得更繁華、更強盛。

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