（實用）班主任工作心得體會15篇
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會1
在觀看了光盤講座《今天，我們怎樣做班主任》時，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點是值得我去學習的。
作為一名班主任，才知在學生成長中擔當著不一樣的角色，面對學生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學生最親的朋友，陪伴學生成長的左右；她是學生的親人，呵護學生成長的每一步；她是學生的`榜樣，引領學生成長的方向；她是學生的橋梁，架在學校與家庭之間；她是學生的醫生，保證學時健康成長。這些角色我都應該扮演好，做一名全職班主任。低年級學生語言表達能力和解決問題的能力都不行，只有多給學生一點點的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學生，學生會被你感化的。他們會做的比以前更好，孩子心理也會朝著健康的方向發展。不管事情如何艱難，老師都要與學生一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做學生的精神之柱。
班主任工作心得體會2
學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。
一、努力營造一個良好的班級風貌班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行為，“沒有規矩不成方圓”，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對于有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢?①班干部在挑選的時候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種“可當可不當”的困境。②明確分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都采取一個主持，其余人協作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班干部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然后再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。
三、關心幫助一批后進生后進生，也就是我們常說的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的暫時落后，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以后，我找她談了一個多小時，然后在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發現她有什么優點，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的'成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數學和外語兩門加起來不超過10分。
四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優劣，發揮優勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學生身體素質并不好，卻連續取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。
班主任工作心得體會3
學生喜歡，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必須贏得學生的喜歡、愛戴。學生喜歡你，可以在見面時真誠的微笑中，也可以在教師節簡單的禮物里；可以在課堂上簡潔的發言中，也可以在課后的歡聲笑語里；可以在平時快樂的追逐中，也可以在畢業時緊緊的擁抱里……只要你用心體會，一定可以從中獲得屬于班主任的幸福感。要做一名學生喜歡的班主任，提升班主任的幸福感，我認為要做到以下幾點。
（1）要真正關心學生
學生成長的年代不一樣，他們的觀念、行為也會不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學生，真正關心學生的世界。班主任需融入學生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂解難，真誠地對待每一位學生，關心他們的成長。
（2）要有淵博的知識和高尚的道德
作為班主任，必須要有過硬的專業知識和管理能力，需要不斷加強學習。同時教育是一個塑造靈魂的過程，孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學生朝夕相伴，其一言一行、學識道德等都將形成一種巨大的`力量，這種力量潛移默化地影響著學生的心靈，使其不斷成長。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學生，做學生的道德楷模。
（3）要多表揚學生
走進學生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進學生的心靈，就需要多鼓勵、多表揚、多正面引導，這樣才會不斷激起學生的進取心，取得良好的教育效果。對于后進生和臨界生，更要多加鼓勵，善于捕捉他們的閃光點，發掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學生犯錯誤時也能善于發現其閃光點，巧妙地化批評為表揚，從而達到觸動學生心靈的目的。
（4）要懂得寬容
雨果說過“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，處于青少年時期的學生思想不成熟、容易沖動，做得不對的地方，班主任要懂得寬容，能換來學生對你的多一份信任。
（5）要不斷超越
班主任工作，如果每天只是重復，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感，在不斷超越中尋找每天工作的樂趣。“教育，每天都充滿懸念”，教育的每一刻都可能會有“懸念”出現，研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無窮魅力，也是班主任的幸福所在。
班主任工作心得體會4
擔任07會電52班班主任已經一年了，通過師生一年的努力，07會電52班由48個個體逐步成長為一個集體，同學們樹立了奮斗的目標，激發了學習的動力，培養了一定的競爭意識。作為班主任我有以下幾點體會：
一、建立健康的師生關系：
當學生認可班主任，信服班主任的時候就會將班主任的話記在心里，并付諸行動;當學生認可班主任，信服班主任的時候就會將他的困惑與快樂與你分享。班級管理不是老師來約束學生，而是倡導學生自我約束和自我管理，對待學生要尊重，要理解，要關心，要信任。
1、堵不如疏
允許學生犯錯誤，在這個年齡段，不犯錯誤是不正常的;不允許知錯不改，再次犯同樣的錯誤。學生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差，給予學生一定的權利，一定的空間，一定的時間，會更好的提高學生的責任感，會讓他們感受到自己的成長。
2、表揚代替訓斥
孩子是父母的心頭肉，大多數從小到大都是溫室的花朵，禁不得風霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得受到忽視。48個孩子的大家庭，如何才能讓每一位學生都感到受重視，讓他們知道在老師的心中占有一席之地，這需要老師真心的關心他，了解他，認可他，善于發現他的優點，并及時給予肯定，每一次真誠的表揚，都會給學生一份自尊和自信。
3、用心交流
多與學生交流，不同性格，不同事件，不同時間采取不同的交流方法，我除了采納面對面交流外更多的采用E-mail、qq、周記等方式間接與學生交流，與學生分享成長的喜怒哀樂，了解他們的內心深處，間接交流的`方式使學生更加放松，表達的更加透徹。
二、激發學生信心，善于表現自我
要求學生要學習好、能力強，兩條腿走路。引導學生參加系部和學校各項活動，引導班干組織各種形式的比賽，為學生提供各種展示的舞臺。要求學生認真學習的同時，還要從文字書寫能力，語言表達能力，管理能力，組織能力等多方面鍛煉，積極參加學校各項活動，德育分數與學習成績兩項構成期末排名，并以此為依據參與評優。這種考核辦法激發了學生多方面提高自我的積極性，促進了學生全面發展。
三、培養學生的競爭意識，在班級內形成良性的競爭氛圍：
1、小組管理模式
在班級管理中，靈活運用小組模式，將48名學生的班級分成6個小組，組內競選組長，組長負責組內各項事務，每月對6小組加分、扣分進行匯總，評比出一組為優秀，在班級建設中分三步走完善了小組管理制。
一個小組就是一個團隊，各小組間不定期進行管理經驗交流。教師引導小組長關心組員生活，幫助組員學習，組內各科進行幫對活動來提高小組整體水平，不拋棄、不放棄任何一位同學。
2、權利下放，培養學生能力
權利下放，是為了培養班干的管理能力，提高學生的自控能力，學生自己能做的事情，自己做;普通學生不能做的事情，班干做;普通班干不能做的事情，班長做，班長不能做的事情，班委會討論，班委會解決不了的事情，我來做。分工明確，權利下放，每一位學生都有自己的事情，每一位班干都明確自己的職責，班主任在班級與不在班級一個樣。
3、創造平臺，展示風采
為學生提供體育競賽、話劇表演、詩歌朗誦、歌舞晚會等不同形式的展示平臺，讓有能力的學生展示風采，樹立信心，激發成就感。
現在的x會電52班是一個團結互助的班集體，學習氛圍濃厚，在學校、系部各項活動中都能看到07會電52班學生的身影，學生們在刻苦學習的同時，通過各種平臺積極提升自己的語言表達能力，文字書寫能力，管理能力和組織能力等，為進入工作崗位積累知識和經驗。
班主任工作心得體會5
班主任在與學生的交往中，是班主任說得多還是學生說得多呢？也許老師們會說，當然是老師說得多了，因為老師是教育者，學生是受教育者，從知識、為人出世等方面來說，老師也比學生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓導，學生只是被動的接受。－－－實際上真正接受的也不知道有多少。我認為班主任在與學生的交流中，適當的給學生時間上的空間，耐心的傾聽，也許對于我們了解事情的真相，疏導他們的心理會有更大的作用。
為什么這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。
第一，傾聽是對學生的尊重，而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識很強，這點學過心理學的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學生，我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話，我說，我們是師生關系，而不是敵對關系，你欺騙了我對我無益，對你也無益。應該做個誠實的人。說這些話我是說得很真誠，有時還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己只作引導，不打斷，更不隨便扣帽子。有這么一個故事：說有幾個人想試試一個小孩的思想如何，就說，如果你跟你的家人在一架飛機上，飛機快沒油了，只有一個降落傘，你會怎么做？這個小孩說：“我會搶過降落傘，跳下去……”眾人都哄笑起來，只有一個人鼓勵小孩往下說，小孩果斷地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發，耐心傾聽，我們才能發現最美的火花。不耐心傾聽，往往會泯滅了思想的火花。
第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個學生，說他們在課室講話，叫他們出來后還在笑。我走過去，見到四個男同學，個個耷拉著腦袋，的確，其中兩個是辦公室的常客。看的出來，XX老師很氣憤，她覺得學生嘲笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四個并排的站在一起的學生，小小的`個子，誠惶誠恐的，我的心里就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個說說為什么會被班長登名？”他們都一五一十地說了自己的過錯。但在調查中，我驚訝地發現在這起違紀事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的，有個叫寧XX的同學，本來平時表現也不夠好，在晚修課的時候，他在自己座位下發現一個錢包，馬上交給老師，而有些同學就說他不是撿的，是故意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應了幾句，也許老師聽信了學生的話，也許對這個學生的平時表現就不滿意，就把這個同學當作違紀的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚，否則對這個同學也許是很大的傷害。我馬上向失主核實，經證實，事實上錢包確實是這個同學拾到的，而且錢包內面還有50元。我跟這個同學說：“你今晚做了一件好事，我會給你班加分的。”這件事中，如果我一來就訓斥，或者不聽學生的辯解，一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。
有時我想，老師是什么？班主任是什么？在社會大潮中，老師，班主任不算什么。但對于正在接受你的教育的學生來說，有著沉甸甸的意義。我們經常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女。”我們可否也可這樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學生”呢？當我們面對一群尚未成型的孩子時，我們是否深深的感受到自己肩上的責任？如果你想過的話，如果你也深深的愛自己的學生的話，那么從傾聽開始吧。因為：
班主任工作不是說教，它是傾聽；
班主任工作不是訓斥，它是接納；
班主任工作不是令人屈服，它是使人內心悅服。
班主任工作心得體會6
今天下午學校組織學生看電影，消息一出，學生興奮得拍手跳躍，可見學生多么喜歡看電影。我們學校每年舉行文化藝術節，看電影必不可少。在緊張的學習期間穿插有益的文娛活動能夠活躍學生身心，放松心情，激發學生學習熱情。初一某班班主任唯獨沒有讓學生蔡某去看電影，罰他留在教室做作業。事后了解得知，該生在學校運動會期間比較調皮，沒有聽班主任的話。我便找班主任溝通，想補救這一重大失誤，彌補學生一直期盼的愿望，可班主任對此事輕描淡寫，覺得該罰。我苦思不得其解，學生調皮不聽話屬于正常范圍的小錯，何至于班主任如此重罰學生，給學生留下永遠的遺憾。這可算是一種最不應該的教育失誤。
事后，我找來學生蔡某了解并安撫。我問他：“今天老師沒讓你去看電影，知道什么原因嗎？”“知道”蔡某有氣無力地答道。“你沒有看電影有想法嗎？”“有，反正心里挺難受的。”“你恨老師嗎？”“不敢”，一連串的對話讓我陡生惻隱之心。學生有再大的錯也不能剝奪他“這一次”的機會，畢竟還是個初一的孩子！如此懲罰為哪般，班主任究竟怎么做好這類學生思想工作，讓學生既知道改錯又不給學生留下遺憾。
我和班主任繼續溝通，先做好班主任的`思想工作，明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的，會給學生帶來傷害。我給班主任提出了建議，建議班主任事后主動找學生蔡某談話，指出學生錯誤并要求改正，然后利用課后時間陪學生蔡某去影院看場同樣的電影。我想，學生不僅不會記你一輩子的仇，還會尊敬你一輩子，成為他終身難忘的事。這是班主任彌補自己教育失誤的最佳機會。
我們的教育工作中有許多失誤，如忘記了學生的名字，忘記了改作業或者課堂上沒有讓想發言的學生發言等待，這些失誤是可以理解或彌補的。而有些教育失誤是很難彌補的，甚至會給學生造成心靈傷害。不讓學生去看電影這是最不應該的教育失誤。班主任是照亮學生心靈的火炬，是學生全面發展的引路人，而不是絆腳石。班主任要多為學生做好事，讓學生在班主任的呵護下，健康快樂成長。成功的班主任學生是幸福的！
班主任工作心得體會7
這一學期以來，我擔任二（1）班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：
一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。
二抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進班級。
三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。
在今后的的工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發展。
延伸閱讀：
工作總結簡介：
工作總結報告當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進經驗而被上級推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動實際工作的.順利開展。
書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對主要矛盾進行深入細致的分析，如談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。
主要的內容分為以下幾部分：
基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等；形勢背景則包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。
成績和做法
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實和數據。
經驗和教訓
通過對實踐過程進行認真的分析，總結經驗，吸取教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
今后打算
下一步將怎樣糾正錯誤，發揚成績，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些計劃。
班主任工作心得體會8
“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”這是序言之中的一句話，這句話不僅是對班主任所說的，還適用于所有的`代課老師。教師這一職業，是神圣的、責任重大的，一個好的老師、好的班主任會“拯救”一個孩子、一個家庭，他不僅是為自己負責，也要為學生、家長甚至整個家族負責。
這本書對于現在剛進入教師行業的我們來說，有極大的指導意義，如何與學生相處、如何幫助后進生、如何簡單的管理班級等等，書中都有介紹。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。《班主任工作漫談》就是這樣一本書，讀過之后讓處于糾結之中的你茅塞頓開。比如師生關系，不知如何與學生相處，是嚴厲還是關切，兩者結合的度在哪里？我過去遇到的老師，大部分老師認為師生關系不可過于親密，這樣會使老師沒有威信、教師交代的任務學生不會很好的完成；但是魏老師認為師生之間的關系要融洽，使學生樂于接受你的教育，幫助學生進行個性發展，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走。”讓我恍然大悟，師生之間的關系雖然對于教學來說很重要，但是通過觀察每位同學，了解他們的狀態，就會發現每個學生都有自己的特點、也會有不同的想法，需要和他們溝通交流，建立不用一般的師生關系。如果都是一刀切的話，會讓很多同學跟不上大家學習的步伐，而且這樣的教學沒有挑戰性、沒有趣味性，學生也不會很好的接受知識與教育，同時也會使師生關系很僵硬。
還有在教學過程中，如何讓學生很自然的學習，取決于老師的態度。比如：同學們，今天要學習的是原子的結構/同學們，今天我們一起來學習原子的結構。同樣的目標，但是言語不同給學生的感覺就不同，第二種是更貼近學生心靈的，是與學生站在同一高度的，給學生一種親切感，是老師和我一起來學習、我們共同探究，而不是老師直接將知識交給我。書中有這樣一句話，很好的說明了這一點：“一個當班主任的，如果凡事都和學生商量，一定容易成功。商量，就不全是老師說了算，即使是我們的主張和辦法都正確。如‘我們應到客運站勞動’這件事，你用不容置辯的命令口吻，學生就不愿意接受。用商量的口吻呢，就好接受多了。再讓大家商量商量勞動的好處，那么學生的勞動積極性就更高”，同樣不僅適用于班主任，還適用于代課老師，現在的教學不像過去那樣老師說了算，而是要和學生商量共同完成，在這樣的教學環境中，學生的學習態度學習思想會變得更多。
魏老師說：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”既然無法改變環境，那就改變自己，在教學過程中，改變自己的教學風格、教學思想，和學生商量著來、與學生和諧相處因材施教，才能讓教育工作輕松完成。
魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多、受益無窮，他的教學理念、教育方式值得我一直鉆研學習。管理科學化、民主化，才能成為學生愛戴的好老師！
班主任工作心得體會9
多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，那么，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？
1、讓愛貫穿班主任工作的始終。
沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯系最密切，對他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。
2、處理好學生與教師，學生與學生之間的'矛盾。
學生正處于生長發育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。
3、恰當使用表揚和批評。
表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，并給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。
4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。
良好的班集體，時刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的。
班主任工作心得體會10
科任老師是一個班級的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關系是帶好一個班級的關鍵所在。把班級的整體比作一輛馬車，班主任相當于轅馬，其他科任老師相當是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不可以。
一、科任老師可以給我們班主任提供關于學生更加全面的信息。
很多學生在班主任面前表現的很好，展現了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐貍尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老師的關系好，經常跟科任老師談心，交流，通過跟科任老師溝通，可以了解一些學生的心態，有利于有針對性的教育學生。
語文老師：可以了解學生的寫作能力，講演能力，文學創作能力，幫助我們將來開班會的主持人的選舉，學生演出節目的`創作，協助班主任處理一些文稿問題等等。
體育老師：可以給我提供學生體質的好壞，有利于了解學生的整個身體狀況，還能為我們提供運動會的運動員人選。
美術老師：提供班級的繪畫創作藝術，給我們提供特長生的人選。給我們布置班會，板報提供人選
音樂老師：說，拉，彈唱，給我們提供將來開卡拉ok，藝術節的人選，也為我們掌握特長生提供了必要的信息。
數學老師：提供邏輯思維強的學生
物理老師：聰明的學生
二：與科任老師共同探討問題的解決方案
科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任經驗的科任老師，他們有著大量的信息和經驗，所以我們在制定班級規定，教育策略時，不妨多征求科任老師的意見，有時候是當局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議可能會讓你豁然開朗。
三：科任老師成為管理班級的助手
我們一個人的精力是很有限的，平時我們家里有大事小情請個假，這時科任老師就是我們的得力助手，因為關系處理的好，他會全身心的為你管理班級，教育學生。使我們除去后顧之憂，是班級在正常的軌跡上運轉，不至于偏差太大。
四：科任老師對班級成績的影響
跟科任老師處好關系，科任老師會全心去意的去教我們的班級，甚至想盡一切辦法去提高成績，使我們的班級成績會大大的提高。
以上就是我通過讀書得到的一點感觸，希望領導，同仁批評指導。
班主任工作心得體會11
當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的.愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
班主任工作心得體會12
我作為一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑著自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間里，在教育的這片凈土上，使我學到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。
今天，談談我作為一個班主任的一些感受。
班主任在教育教學活動中扮演著兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中干出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎著每一個班集體，關乎著每一位學生，因此，成長為一名優秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優秀的班主任必須做到以下幾點：
第一，對待學生要“嚴中有愛”。現在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業不能按時交，老師批評時還全是道理。作為一名教師，我們必須盡可能的了解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同
學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！
第二，盡可能的選擇一個優秀的班干部團體。
第三，制定盡可能細的班級管理規章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話：管是為了不管。這就是說只要我們的管理工作做細了，那么，班主任的工作就是非常輕松的。
第四，培養學生的學習興趣。可以從學科特點出發培養學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分為小組，然后對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。
第五，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的'環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的了解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關于科任教師的專業知識，當然，在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心里一直犯愁，因為我很清楚同學們面臨著小學六年級綜合素質考試，面臨著種種壓力，哪有閑時間去排練什么節目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做啊！但迫于學校的壓力還是硬著頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課后就有幾位同學來找我，給我談了關于這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極采納，并開始了比賽的前期工作。活動前期，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們為把這次節目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學也積極配合，為她們提供后勤保障。就這樣，排節目的排節目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閑著，積極地為同學們出點子，很快班上的節目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最后的頒獎會上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心里卻是沉甸甸的。
通過這次活動足以說明同學們的集體榮譽、團隊意識、協作能力強。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認為這次活動是成功的。它的成功在于，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛煉，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協作能力。
第六，加強家校互訪活動。
家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們了解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。
總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創新），敢干（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作才可能會干的更好。
班主任工作心得體會13
一、沒有愛就沒有教育
我從1999年開始當班主任，第一個班是x班，初二接的，前三十名一個沒有，上任之初每天都天天處理各種違法亂紀事件，一段時間后覺得自己不像班主任，倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天，班級管理卻沒有任何起色。那時公務管理也扣分，期末統計，別的班最多扣八九十分，我們班扣了一千多分；學生成績也不行，真急呀。于是我開始向老教師求教，他們的指導使我悟到了一個道理，我的教育缺乏愛。但究竟什么是愛呢？經過很長時間的思索，我漸漸明白愛首先要滿足學生需求。為此我開始放棄大棒政策，細致地觀察學生，深入了解學生，想學生所想，憂學生所憂。王某娜家里遭了火災，媽媽又重病，我知道她他家缺錢，就出錢給她定早點，秦某燕家住盆窯，路遠，刮風下雨天我就把她請到家里，
那么如何知道每位學生需要什么呢？
二、愛需要溝通
溝通。有這樣一個小故事。一位學者給印第安人講學，他之前聽說印第安人有不穿衣服的習俗，他想得入鄉隨俗。于是第一天講座，他就光著身子上了講臺，往下一看，他意外了，因為臺下的印第安人個個西裝革履，沒辦法，他只好停止了講座；第二天，他西裝革履的出現在講臺上，往下一看，下面的印第安人卻沒穿衣服，原來印第安人見學者昨天沒穿衣服，今天想配合一下，沒想到弄巧成絀。第三天，經過溝通，大家都穿上衣服，學者穿著衣服講，印第安人穿著衣服聽，和諧至極。由此我們不難看出只有及時溝通，才能找準行動的支點。愛學生也是如此。
我接的的第二個班是2班，這個班是從初三接的。其實初三接班，很多事情更需要只爭朝夕，速戰速決，因為你的教育時間只有一年時間，太短了。所以從宣布人事開始，我就與學生溝通，與家長溝通，與以前2班的任課教師溝通。經過溝通，我了解到，李某軍聰明，成績好，但因父母離異跟外公外婆生活，缺少父母之愛，性格孤僻，愛走極端，總是動輒不學習了，于是我一開學就像媽媽一樣關心他，包括穿衣帶帽，吃喝拉撒我都提醒，他被一種類母愛包圍著，學習成績直線上升，情緒也一直很好。王某莉家境貧寒，以前就在學校后面的平房住，冬天冷的厲害，晚上根本沒辦法學習，于是晚上我就讓她在我家吃住兩個多月，最后兩個孩子都如愿上了一中，最后上了大學。
三、愛要一視同仁。
好學生值得愛，差生呢？有人肯定會問。我覺得我的長處就是我既然班主任工作選擇了我，我就得讓每個孩子覺得我愛他們，所以我的愛是對所有的孩子，對孩子的所有。十多年來，這個理念已經內化為我的覺悟。
我接的第三個班是6班，這個班是從初一帶的，比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情，陳某雷除了泡病號就是搞對象；姬某麗女生，不學習，混社；賈某磊x+x掰著手指頭算半天，最后還說3的人；李某海，泡
四、愛，不能替代。
在非洲，角馬生下來幾分鐘就能跑（人要幾年才能做到），但并非所有角馬都能做到這一點，這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后，剛站起，媽媽就把之拱倒，一直到站穩不倒了，角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀，想吃奶，走到媽媽身邊，媽媽就跑開幾步回頭看小角馬，待小角馬跑近，媽媽再跑，小角馬就這樣從站不穩、跑不穩、跑不快，到站穩、跑穩、跑快，媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景，角馬媽媽對剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時鬣狗來了，結果自然是前者自救，后者被吃，由此可見過量的愛，替代的愛是一種傷害，教育學生也是如此。x也許前三個班帶的還行，XX年，我又接了第四個8班，這時我的愛心很豐富了，似乎都擋不住.愛心驅使，老覺得學生可憐，該學生做的事情不讓他們做，該學生受的磨難不讓他受，例如學生累了，班會我開，學生忙了，板報我辦，學生煩了，作業我就不查了---本來想我這么愛學生，學生肯定會輕松進步，但遺憾的是學生不但沒進步，反而長了許多壞毛病，班也越來越散。幸虧我及時做了調整，開始恩威并重，既有度的愛，有情的管，最后總算扭轉過來，尤其是王某宇，高某寧，最后他倆考入四中優班，兩個孩子特懂事，每年教師節都來看我，他們說如果沒有我的關愛，他們也許早就不念了，如果沒有我的嚴管，即使不輟學，也是瞎混。
五、愛的回報需要等待。
任何一位班主任辛苦的工作，都不是希求學生匯報的，但我們依然希望得到學生理解與尊重，希望被學生認可，但這有時還真難。9班就是如此，我嘔心瀝血，但學生似乎不買賬。就在我遺憾，甚至想再也不當班主任了，太敗壞名聲了。本學期的.《感恩的心》主題班會，讓我刷新了自己的想法，這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因為我覺得只要真愛，肯定會有回報。班會那天，本來主持人安排同學們說說你準備如何感恩父母，楚某鑫卻意外地說感謝班主任，感謝我一直沒有放棄他，幫助他把歷史成績提到76分，然后趙澤，郭某揚等全班同學都依次對我表示了感謝，有的同學還請我原諒他們以前不懂事，說他們很愛我，他們也在聽我的話，只是我沒有感覺到。看著他們認真的表情，我感動了，我突然覺得很欣慰，終于被學生理解了，盡管等的時間很長，但我還是意外的等到了。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種高尚的
班主任工作心得體會14
學校布置各班就“男女生交往”問題開一個主題班會。我請班長林靖同學牽頭組織開好這個班會。她做事有熱情也有點子。“留給明天”的題目就是她定的，她還自己制作了幻燈片。
整個班會的過程組織得還過得去，同學們也愿意談出自己的看法。總體來說，都是傾向“反對男女同學交往過密”的態度。
最后我簡單地談了自己的看法：
班長搜集到一個案例，南京一所中學就男女交往問題提出了“44厘米”的規則，即男女同學的交往要控制在44厘米以外的范圍。就這個話題同學展開了熱烈的討論。我首先就這個問題表明看法：有人會說為什么是44厘米而不是45或43厘米呢？我覺得去摳這些字眼是沒有什么意思的。44厘米，其實是一個具體的尺度但是要靈活掌握。老師不可能拿著尺子在校園巡邏，而教室里也不可能處處都是44厘米的界線。但是如果一男一女兩位同學長時間地處于“微距”接觸的狀態，那就有點不大合適了。
也許同學們有一千個男女同學要密切交往的理由，我相信你們也可以找得出來。但是我們不得不承認，中學生出現這種情況是肯定存在負面影響的。一旦陷入其中，必定是“傷心、傷神、傷腦筋”。
如果在中學校園里與異性密切來往，你必定要躲著同學、避開家長、更要蒙著老師，必定是非常辛苦的“地下活動”。只要你還有做學生的“良知”，你的心里必定是“戰戰兢兢”、“如履薄冰”。生怕哪天被“曝光”！更怕隨之而來的各種批評教育。這根本不是你應該去體驗的“愛”。這樣的感情哪里會給你帶來什么快樂？
其實作為中學生，只要心里時刻記掛著自己的理想，不忘期待的眼神，又怎么會又那么多“閑心”去介入那些無聊的情感糾葛當中？
做學生最好做簡單的`學生：簡樸地生活、單純地求學！比如生活上你追求享受，把家里的手機、MP3、MP4什么的帶過來，它們必定會犧牲你寶貴的時間；做中學生在衣著上更不應該去追趕潮流。而思想的單純更加重要，不要過早地進入一種成年的生活。
當然，男女同學要有正常的交往。所以我請大家記得：男同學要善待你的每一位女同學，而女同學也一樣要善待你的每一位男同學。
先做好今天的你吧，明天的事情明天再考慮！
班主任工作心得體會15
當學生的時候就常聽人說，班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話現在我是深有體會了。我從事教學工作還不到一年的時間，去年9月來學校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，我心里真是既激動又擔心。
接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，剛踏上教學生涯的我，一時真不知所措，再想一下，這也已經是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。下面我就結合自己這幾個月來的來的班主任工作說一說自己的體會。
一、用真心贏得學生的信任
其實有時細想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現在所帶的學生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平時的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什么太大的區別。他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關愛。尤其面對困難更容易退縮，這就需要老師加倍關心和耐心引導，使他們的性格逐漸成熟起來，真正讓他們感受到家庭般的溫暖，使每個學生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學生正常的學習和生活。因此我經常把我們班的住校生叫過來，詢問一下他們的學習和生活上的情況。問問他們有什么困難，最近學習上有哪些問題，晚自習上的怎們樣等等。學習上，教師贊許的點頭、希望的目光、會心的微笑、都表現出對學生的愛。這種關愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感受老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發展。進而更好的鞏固班主任在學生心目中的形象和地位。因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關注一些學生，尤其是一些學困生。只要他們稍有進步，比如上課認真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課后作業有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時的給予表揚，如果時間可以，我還常把這些學生叫到辦公室里給予認可和表揚，給他們以鼓勵，促進他們的提高。
二、公平、合理地對待問題學生
做有責任的班主任，就必須分析班內學生的`優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;并要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對于我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰。
我班就有一個調皮的學生李宏鑫，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。特別是在課堂上，不管會不會回答，總喜歡亂說。有一次在上公開課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。”其實我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的老師在聽我上課，看到他發言這么積極，我又不好意思不他，于是就把他叫起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛頓時活躍起來，教室里哄堂大笑。因為猜到會發生這一現象，我知道接下來改怎么做了。于是為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這時啞口無言了，同學們都笑了起來，我想他也覺得不好意思了，當著這么多老師的面，臉漲得通紅。我這一反問不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信
三、學會贊美。
我覺得不管是教學工作還是班主任工作，都應該做到有一點：“學會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個學生是全校出了名的搗蛋鬼。經常有小偷小摸的現象，老喜歡把班里同學的本子藏起來，害得大家到處找作業，生活中又不愛干凈，跟別的同學不和，班里的學生都很討厭他。剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發現他有時作業上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還對他說：“相信有一天你會成為一名書法家，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學心。
作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優秀班主任看齊!
【班主任工作心得體會】相關文章：
班主任工作的心得體會10-19
班主任工作心得體會06-20
班主任工作心得體會06-20
班主任工作心得體會05-09
班主任工作的心得體會04-20
班主任工作心得體會04-26
班主任工作心得體會04-27
班主任工作心得體會（精選）09-18
班主任工作心得體會（經典）08-03
班主任班級工作的心得體會04-19