杭州培訓心得體會范文通用

　　我們在一些事情上受到啟發后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的杭州培訓心得體會范文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

杭州培訓心得體會范文通用1

　　今天剛剛從杭州回來，四天的時間很快就結束了，在這四天里時間里，是快樂而充實的。

　　第一天聽了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學的本質和科學教育》的教育的報告，首先從一張圖片開始，來切入主題，愛因斯坦的科學故事，深入剖析了什么是科學，什么是非科學，什么是偽科學，作為科學老師，我們又如何認識科學，應用科學，如何教育學生，體現科學的價值。在講到科學教育時，王老師列舉了很多事例，包括書本上的一些內容，講到非常好，我們學員和杭州名師班的老師都聽得很認真。

　　第二天聽了汪校長的報告，汪校長的報告很精彩，知識淵博，汪校長主要講述科學規律和課堂教學，她的講話內容主要來自臺灣曾仕強的教授的觀點，《易經》中講到一個人如何成長，怎么樣才能成為一個有出息的人。

　　第三天聽了13中老師四節課，這幾節課分別是地理、生物和化學物理內容。這幾節課都是名師上的，應該說都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說老實話，我上生物課是沒底的，更不敢上公開課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學生的氛圍調動起來了，因為這首歌學生會唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個一個分析結果。學生們把概念也掌握好了，雖然是復習課，但學生并沒有消極的接受，而是主動的`提出問題，分析題目，達到了要求。

　　第四天聽了15中老師三節課，這三節課有《運動與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節課中，空氣這節課是最成功的，展示了一個專業老師應有的素養。

　　外出四天時間雖短，但給自己長了不少見識，我也重新認識到人生的過程是怎么樣的，也許曾仕強教授的講話給了不少啟發吧，年輕的時候一定要潛，多積累本領，才能為以后的飛和躍。少說巧干，才是聰明的選擇。

杭州培訓心得體會范文通用2

　　赴浙大科級以上干部培訓班的學習短暫而難忘，每堂課的內容都是那么充實和精彩，可謂理論觀點鮮明，佐證案例生動，整個學習嚴肅活潑，引人入勝，觸發思考。自己體會10天的學習，既是對知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信對今后的工作一定會有所幫助。

　　一、學習認識上有提高。

　　人類社會的進步與發展是實踐與理論推動的結果，而實踐和理論的推動始終與一個關鍵詞密不可分，那就是“學習”。處于工作狀態，特別是長期處于工作壓力狀態下時間久了，不可避免會讓人對學習有所倦怠，對地稅部門來說，長期圍繞著稅收征收管理和納稅服務開展工作，既辛苦又壓力大，在當前國內經濟下行壓力和社會對地稅工作要求和期待較高的形勢下更是如此。

　　但壓力再大，也不能忽視學習，這從市局近年連續組織科級以上領導干部赴高校集中學習培訓可以看到，學習已成為領導干部工作的重要組成部分，已成為一種制度化的工作安排，因此我們沒有理由不重視學習。

　　當下集中式的培訓學習固然重要，但日常工作中的學習更為重要，這就要求領導干部在日常工作中要把學習當作工作的重要內容，把學習當作生活的重要方面，在努力工作的同時，努力學習，學而不倦，學有所思，學以致用。

　　二、知識視野上有拓展。

　　本次學習培訓知識匯集豐富，開設的課程講座包括：當前宏觀經濟形勢分析、創新思維與創新管理、中國稅制改革的若干問題、儒道禪與現代管理、法律風險防范、黨風廉政建設、十八大精神解讀、國際政治格局與中國外交戰略等，可以說是經濟理論、社會熱點、人文管理、廉政法律、內政處交、稅收專業等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網絡十分發達，獲取相關知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因為通過他們的講課，在體味他們深入專業領域治學嚴謹、富有探索創新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的`知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創新發展具有不可替代的作用。

　　三、能力促進上有幫助。

　　理論來源于實踐而又指導實踐，地稅干部學習培訓的效果是要體現在增長知識，提高素質，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務于納稅人和促進經濟社會發展上。

　　浙大繼續教育學院的學習培訓，在理論知識上給予了我們新的認識，在思維拓展上給予了我們新的想象，在能力提升上給予了我們新的空間，相信在今后的稅收工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質提升，促進工作水平提高。

杭州培訓心得體會范文通用3

　　今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開始了為期七天的培訓。這是非常難能可貴的學習機會！自別離師范母校后，多年來在瑣碎而忙碌的日常教學中，我幾乎迷失了學習的路。而這次的培訓學習猶如一股樸實清新的風，撲面而來，讓我仿佛回到了學生時代，充實地過著每一天。

　　七天里，高強度、集中營式的學習，讓我們有幸聆聽了南京、杭州等地專家、名師們所作的'十六場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進行了學習、討論。這一系列的學習活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。

　　快樂而充實的七天時間很快過去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。首先，一直以來，自己似乎患有對專業發展的“恐高癥”，總認為教學研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無關，我只要本本分分做“教書匠”就行了。

　　其次，是自己缺乏研究底氣。認為搞科研是一門學科綜合素質要求高、能力要求強的“學問”，若沒有一定的理論基礎和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時只忙于日常教學工作，養成了“讀書學習無習慣，反思研究無意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導致研究能力不夠，自信心的不足，導致行為上的迷茫。

　　再次，常常以日常工作忙為借口，平時工作多，備課、改作業、業務培訓、各種會議、管理學生等等。沒精力而不去思考這些問題。

杭州培訓心得體會范文通用4

　　人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴；一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。

　　20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：

　　一、數學教師應該具有扎實的基本功

　　基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業技能，更應該是專業能力的具體表現。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優化的能力。

　　數學是什么？最基本的解釋就是—數學是模式的科學。

　　而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發展數學思維起到重要的作用。

　　《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現實生活。創造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的`境界，達到更高的水準。

　　在千課萬人的現場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎？”和出示某著名企業面試題“下水道的井蓋為什么是圓的？”兩個問題，創造性的開發教學資源，既能和生活緊密聯系起來，用學生生活中常見的現象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。

　　二、與時俱進，充分理解《新課標》

　　《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發展、健康成長出發，調整好理解《新課標》的角度。科技發展迅猛的時代需要的是創新型人才，所以教育要培養學生的創新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。

　　所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創新的關系，以及關注生活情境與知識系統的關系，從而增強學生發現問題、提出問題的能力，養成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。

　　三、拓寬視野，正確把握《新課標》

　　把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。

　　如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發展。《新課標》的主要變化：原來的雙基（基本知識、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活動經驗）；關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創新意識；明確提出了養成良好的學習習慣；規范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。

　　其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養學生的創新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。

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