化學學習心得

時間：2023-01-03 09:56:56 學習心得我要投稿

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化學學習心得

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的化學學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

化學學習心得

化學學習心得1

　　初三才學習化學，所以是等于半路學的，因此對化學的興趣很多同學都是不感興趣的，甚至是不喜歡的。我們要用一年的時間把化學學好，多少都有點難度，就我個人來說，我學習化學有自己的心得。

　　第一，化學是最重視基礎的，就是要把元素周期都要盡量背下來，尤其是常用的元素，這是一個基礎。只有這個基礎打牢了，在之后對化學的學習才會沒有那么難。就我而言，我在初三第一個學期接觸的時候，是真的完全找不到頭緒，上課都是懵的，根本就追不上老師，因此我在剛學時那成績是差到了極點。后來，我就是反思自己的做法，我才發現對元素的掌握必須熟練，才能夠往后學，不然就直接卡到這了，學習完全進行不下去，通常做題時是無從下筆的，這是很嚴重的，是屬于基礎不牢的后果。

　　第二，掌握了主要的元素，就是化學方程式的運用，這也是要記住元素基礎的，再有就是方式的計算，就要掌握配平方法，找到各個數字的配平，就可以計算出方程式，把結果算出來。化學方程式要是學會了怎么算，這在考試中可是一大助力。我在這方面對于學習化學的方法，起初是把一些常規常見的方程式抄幾遍，然后在深入學習的，才開始的找配平，自己立方程式。不過找到規律后，就真的簡單多了，成績基本上都還不錯。

　　第三，化學要多做練習，才能鞏固基礎，這也是很重要的一點。初三化學本來就是剛剛接觸的`一個科目，如果不利用更多時間去做練習，就算記住了前面的兩點，到最后還是會忘記的，到時就麻煩了，所以這一點是我要著重強調的一點，因為我就是這樣過來的。我在初三的最后一個復習階段，就是每天都要做一些固定的練習，把所有的題目都盡量做一遍，鞏固知識點，做的題越多，積累的題型就越多，到中考時就不會漏掉太多的分。

　　學習不是一天或者兩天的事，是一個長期的過程，初三有將近一年的時間，對于化學的學習，我相信只要堅持練習，就一定能在最后的考試時取得自己滿意的成績。學習化學更多還是要靠自己自覺，只有自己主動學習了，才會用好的成績回饋給自己，那時你一定是感動的，這是自己努力的成果。

化學學習心得2

　　中華民族深厚的感恩文化傳統,從“滴水之恩,涌泉相報”,到“街坊結草,以謝恩澤”,深深地滋養了中華兒女感恩的情懷。感恩是一種美德和態度，是人生的一種責任和使命，更是員工忠誠企業的基礎和動力。一個懂得感恩的人，才能成就他生命和事業的高度。一個善于培育員工感恩情懷的企業，才能充分發揮情感管理重要作用，促進企業可持續發展。

　　《國家電網公司企業文化手冊》內容豐富，意義深刻，在大力開展電網建設時期具有很強的現實指導作用，加強了員工凝聚力和企業認同感，我對企業文化“四統一”主題實踐活動的開展體會深刻，現將我的一些看法表述如下：

　　一、在思想上要切實構建國家電網公司基本價值理念體系

　　加強自身修養，踏踏實實地從小事做起，從自我做起，認真做好每一件事。堅持“三抓一創”工作思路，結合本局實際，傾力開拓創新。在抓發展方面，深謀遠慮，顧全大局，以實現國網公司提出的“兩個轉變”為責任目標，主動承擔政治責任、社會責任和經濟責任。

　　二、搭建農電管理規范化體系

　　大力推進供電所標準化建設，為創一流縣級供電企業提供保障。在抓管理方面，圍繞企業中心工作，同步建立了安全、生產、營銷、農電、基建、財務、行政、政工、工會八大管理體系，修訂完善了380項規章制度，構建了保障企業規范運營、高效運轉、和諧發展的管理體系和工作機制，并不斷強化制度執行。在抓隊伍建設方面，實施人才強企戰略，樹立科學的人才觀，視人才為企業第一資源，始終堅持以人為本，因崗施教、早壓重擔、速成培養，逐步打造高素質堅強團隊。同時，以“創建一流供電企業”目標為統領，緊抓安全生產和優質服務這一中心工作不放松，居安思危、未雨綢繆、防患未然，超前服務、主動服務、特事特辦，實現了企業利益、行業利益與社會利益的協調統一。

　　三、重視精神的力量

　　我們的企業同我們的民族一樣，有著豐富的“精神能源”。正是靠著這些“精神能源”，落實在實際行動中,就形成了人人為企業的和諧發展盡責，人人為企業的和諧發展出力的局面。責任產生動力，責任激發創造、責任推動事業。特別是今年以來，全體干部職工發揚團結拼搏、務實爭先的精神，始終保持昂揚向上的精神狀態，團結協作、敬業奉獻，為寧東局年度各項工作扎實有效的推進和出色的完成帶來串串喜訊。這些成績的取得充分彰顯出企業文化在推動企業發展、穩定員工隊伍、凝聚發展合力、增強企業實力等方面發揮著越來越大的作用，成為企業和諧發展的內驅動力。

　　自我加壓、勇于爭先，是一種銳氣、一種魄力，是企業搶抓機遇、實現企業可持續發展的必然選擇，是企業對社會、對員工高度負責的集中體現，是增強企業凝聚力和旺盛人氣的動力之源。

　　古人云：“人心齊，泰山移”，“上下同心，其利斷金”。如果沒有團隊精神，一個人將難成大事，一個企業將會一盤散沙，一個民族也將難以強大。在競爭日益加劇的今天，團隊精神已成為一個企業真正的核心競爭力。

　　寧東供電局黨委從建設一支具備旗幟鮮明的黨性原則、海納百川的寬廣胸懷、和諧共事的優良品質的領導班子入手，以全面提高干部員工的制度執行力和決策執行水平為關鍵，自上而下大力培育團隊制勝精神，堅持優點互相學習、經驗互相借鑒、問題互相提醒、意見互相溝通，切實做到思想上合心、工作上合力、行動上合拍，形成了全局上下倍加珍惜團結、自覺加強團結、悉心維護團結的大好局面，實現了團結出凝聚力、出戰斗力、出生產力，出政績、出效益、出成果，出人才、出干部、出先進。

　　精神，就是蘊藏在每個人身上的一種力量、一種信念。人，是要有一點精神的；企業，同樣需要有自己的企業精神。企業需要精神，需要用精神來統一全體員工的思想與行動，使每一個人的`力量凝聚起來，形成企業的合力。這種精神，就是以企業價值觀為核心的企業文化，是企業的根和魂。

　　先進的企業文化是企業核心競爭力的重要組成部分，具有弘揚正氣、凝聚人心，陶冶情操、提高素質，愉悅身心、增進和諧等多種功能，是企業的動力之源、管理之本、凝聚力之魂。卓越的企業文化，是企業取得成功、不斷發展壯大的關鍵。寧夏寧東供電局成立近四年來，創業與發展的實踐，充分說明了這一點。

　　面對地方經濟快速發展的形勢，正視與行業內兄弟單位的差距，明確提出“創建一流供電企業”的目標，增強加快發展的危機感、緊迫感和使命感，將全局上下的智慧和力量凝聚到大發展快發展上來，立爭先之志、謀趕超之舉，變壓力為動力、化挑戰為機遇，迎難而上、奮起直追。堅持在自我加壓中奮進，在加快發展中爭先，形成了心齊、勁足、干事、爭先的良好氛圍，不斷超越自我、實現爭先進位。

化學學習心得3

　　2月24日，公司組織班長以上的干部和管理人員在三樓會議室進行了安全標準化知識的宣貫和杜邦安全文化的學習。周董以無錫全立公司的火災案例作為開場白，闡述了企業安全工作的重要性，表明了公司高層“以人為本，安全至上”的安全理念。會后，質檢中心以班組為單位，組織員工觀看了杜邦安全教育片，并進行了認真討論，大家覺得這樣的安全教育形式很好，以后要多開展。通過學習，加深了員工的安全意識，更加理解了前段時間公司開展的“反習慣性違章”活動的必要性，其目的就是進一步規范員工行為，杜絕“三違”現象，防止和避免重特大安全事故的發生，體現了科學發展觀和以人為本的理念。安全對于我們而言，它的意義在于公司生產經營的平穩運行；在于機器設備的安全運轉；在于員工身心的健康安寧，在于國家財產的不受損失。只有安全，我們的企業才能保持高速、迅猛的發展態勢，我們的員工才能擁有幸福安康的生活。因此，在企業一心一意謀發展，集中精力搞生產的關頭，更要把安全置于一切工作的首位，夯實基礎，持之以恒，才能實現安全工作長治久安的局面。

　　安全工作是企業生產的生命線，是企業第一位的工作。抓好安全工作，需要做好以下幾點：

　　首先，要靠企業職工自我約束，人人自律。只有不斷的喚起和啟發職工自律的自覺性，才能充分發揮職工的主觀能動性，才能實現職工在思想意識上由“要我安全”變成“我要安全”，在行為準則上由外在約束變成內在約束，變他律為自律。

　　其次，需要不斷提高自我技術水平和綜合素質，提高實際操作能力和處理事故的能力。遵守企業規章制度、章程紀律，掌握并貫徹執行安全操作規程、技術操作規程，提高業務技能來保障安全。

　　第三，要繼續加強安全生產的制度建設，全面實施生產現場安全管理制度、基礎管理資料及規范化、標準化工作。簽訂安全生產責任制，將安全生產的責任逐級分解落實，做到界限清晰，責任明確，達到一級對一級負責，層層落實安全責任，做到有標可依、有責可定、有量可查、確保生產過程中的安全工作環環相扣，避免事故發生。

　　第四是加強源頭管理，進一步加大安全監督、檢查和懲處力度，做好重大危險源監控和安全隱患排查整治工作。安全隱患的整治可以運用PDCA模型，進行標準化的管理。五是搞好安全生產教育培訓，加強企業安全文化建設，逐步培育企業安全理念和安全價值觀，建立具有自己特色的人文安全文化體系。美國杜邦公司將企業安全文化歸結為：

　　1、幫助別人遵守各項規章制度和標準；2、留心他人的不安全行為和條件；3、團隊貢獻，即共同分享安全知識和經驗；4、關注他人異常變化；5、視安全為集體榮譽。由此可見，安全文化的發展可以從根本上激勵人們重視安全與健康，而且對社會、公司以及同伴的安全都有責任感，最終實現不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。

　　杜邦公司的十大安全理念

　　美國杜邦公司成立于1802年，多年來一直保持著驕人的安全紀錄：安全事故率比工業平均值低10倍；杜邦員工在工作場所比在家里安全10倍；超過60％的工廠實現了零傷害率。這些成績的取得與杜邦200多年來形成的安全理念密不可分，杜邦最先提出了“所有事故都是可以預防的”安全理念，如今這一理念已成為世界范圍內工業安全的標準。1、所有的事故都是可以防止的。從高層到基層都要有這樣的`觀念，采取一切可能的辦法防止，控制事故的發生。

　　2、各級管理層對各自的安全負責。安全包括公司的各個層面：公司管理層對所管轄范圍的安全負責，下屬對各自范圍安全負責，車間主任對車間的安全負責，班長對員工的安全負責只有每個角落安全都有人負責，這個公司的安全才真正有人負責。

　　3、所有安全操作隱患都是可以控制的。安全生產過程中的所有隱患都要有計劃的投入、治理和控制。

　　4、安全是雇傭員工時的必要條件。在員工與杜邦的合同中明確寫著，只要違反安全操作規程，隨時可以被解雇。每位員工參加工作第一天起，就意識到這家公司是講安全的，才能把安全管理和人事管理結合起來。

　　5、員工必須接受嚴格的安全培訓。

　　6、各級主管必須進行安全檢查。這個檢查是正面的、鼓勵性的，以收集數據、了解信息、發現問題、解決問題為主。如果發現員工的不安全行為，并不進行批評，而是通過交談，了解員工為什么這么做，還要分析領導有什么責任。如果不了解這些信息，抓安全管理是沒有針對性的。

　　7、發現安全隱患必須及時更正。發現隱患后，要分析隱患發生的原因是什么，哪些是可以當場解決的，哪些是需要不同層次管理人員解決的，哪些是需要投入力量來解決的重要的是必須把發現的隱患加以整理、分類，知道這個部門主要的安全隱患是哪些，解決需要多少時間，不解決會造成多大風險，哪些需要立即加以解決，安全管理真正落到了實處，就有了目標，這是發現安全隱患及時更正的真正含義。

　　8、工作外的安全和工作安全同樣重要。

　　9、良好的安全就是一門好的生意。這是一種戰略思想，即如何看待安全投入。

　　10、員工的直接參與是關鍵。沒有員工的直接參與，安全是空想，因為安全是每一個員工的事，沒有每位員工的參與，公司的安全就不能落到實處。

化學學習心得4

　　織全縣化學教師召開化學教研活動。本次教研的內容豐富，形式多樣，有教師講課、評課、老教師經驗介紹、專家領導點評等。教研過程中充分重視了每位教師的參與和體驗，教師與教師之間的思想碰撞，都極大地調動了教師主動參與到教研中的積極性，讓教師在親身體驗、深入思考中得到提升。

　　一、重視實驗探究，體現化學學科的特點。

　　實驗探究是學習化學的一種重要的學習方式，也是化學新課程的重要內容，對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。講課教師應多采用探究式的教學模式，讓學生在探究中自己發現問題、解決問題，教師真正成為教學活動的組織者和指引者。在教學中強調學生的參與和過程，強調師生之間的平等與合作，鼓勵學生創新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學模式，改變了課堂教學沉悶的現狀，讓課堂充滿生機，為創新提供了一個自由的空間，讓學生的思維在化學天地中自由翱翔，真正改變了學生在學習時的被動局面，使學生真正成為了課堂的主人。

　　二、構建民主、平等的師生關系，體現教學民主。

　　新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。”師生人際關系狀況直接影響教師的'教和學生學習的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學效果。師生關系融洽，教師教的熱情高漲，學生好學樂學，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學效果。因此老師的課應充分體現出這一點，教師加強了與學生的交流，建立密切的師生關系。在課堂上，教師不是一味地強調教的權威，而是完全突出學生學習的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進行的。教師與學生打成一片，教師關愛學生，學生信任老師。所以學生參與學習的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學效果。

　　三、關注學生的需要，體現學生的主體地位

　　課程改革的一個主要內容，就是在教育、教學過程中要體現學生學習的主體地位和作用。教師要較好地體現和反映了這一基本理念，充分體現了“以學生為主體”、“以人為本”、“關注學生的需要”的教育理念。在課堂教學中，教師密切關注學生的需要，能夠摒棄師道尊嚴的思想，走向學生，貼近學生，傾聽學生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學氛圍，充分尊重學生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風，讓學生在教學過程中暢所欲言，敢于發表自己的獨立見解。這樣就真正讓學生感覺到了學習的快樂，成為學習的主人。

　　四、教師在教學中應善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。

　　通過本次聽課學習，我看到了別人的優點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學習的東西太多，自身的素質也急需提高。課堂教學猶如演戲，編、導、演每個環節都要充分地重視，只有這樣才能達到讓教師愉快地教，讓學生快樂地學的目的！

　　總之，通過這次教研對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念；這次教研給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次教研，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念，我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去。

化學學習心得5

　　通過這次中國傳統文化的學習，是一次很大的心靈震撼。從認識上加深了的理解。中華傳統文化是以華夏民族為主流的多元文化，在長期的歷史發展過程中融合、形成、發展起來的，具有穩定形態的中國文化。他包括思想觀念、生活方式、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多層面的內容。

　　一、對傳統文化有了新的認識

　　在以前的學習和工作中從沒有真正接觸過國學方面的知識。然而，通過這段時間對《道德經》、《弟子規》、《論語》等的學習，認識有了新的轉變。國學博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業、安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。任何一個民族、一個國家，不管是對歷史負責，還是對未來負責，都應保有自己的文化特色，保護自己的文化遺產。中國傳統文化是中國的特色，是中國寶貴的物質和精神財富，是幾千年文化的積累，其概念廣泛、內涵豐富，是我們祖輩們的經歷、體驗、方法以及感悟結晶。因此，我要加強中國傳統文化的研究、整理，從中吸取精髓，使之代代相傳，修身、齊家、治國、平天下，真正做到學以致用。

　　二、對為人處世有了新的認識

　　人的一生是從學習開始的，子曰：“學而時習之，不亦說乎？”《論語》開篇即提出了以學習為樂事，反映了孔子一生學而不厭、誨人不倦、注重修養，嚴格要求自己的主張。知識可以增長才干，知識可以改變命運。因此，愛學習是一種快樂，想學習是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。學習新知識，溫習舊知識是一件愉悅的事情。所以我們要樹立終身學習的思想。

　　“弟子規，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”是《弟子規》的總綱領，只要我們認真去學習、去思考、去感悟，就會明白其中的許多道理。在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做，就有了做人的'準則，在生活、工作中，就會有正確的判斷和及時糾正自己錯誤的言行。“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉？說話多，不如少，惟其是，勿佞巧。”就是指凡事說出去的話，首先要講信用，不可以欺詐別人或者胡言亂語，話說得多，不如說得少，說話只要恰當，切題就行，不要花言巧語。尤其是我們面對學生，要為自己說過

　　的話負責，“言既出，行必果”，說的就是這個道理。

　　三、對學校教育有了新的認識

　　中國是一個文明古國，禮儀之邦，有著博大精深的傳統文化。然而，在全球化的今天，孩子受到外來的影響，對中國傳統文化變得冷漠起來：他們愛吃的是“肯德基”、“麥當勞”；手里的玩具大多是芭比娃娃、奧特曼；總是談論著一些日韓卡通人物；大多數幼兒在家以看電視、玩電腦游戲來消磨時光，很少外出散步、與小伙伴們玩戶外游戲。

　　在我們這樣一個文化大國，孩子不僅對民族、民間文化的感受越來越少，而且他們離真實的民族文化也越來越遠，這是不利于他們成長的。優秀傳統文化的學習會讓人受到很好的熏陶，三字經、弟子規、論語和四書五經等等，這些古人給后人傳承下來的優秀文化遺產，特別值得我們深入的學習和思考。在學生的教育活動中滲透傳統文化教育，能使學生體驗到傳統文化的精華，提高學生一定的素質和能力，喚醒學生對燦爛的傳統文化的熱愛，激起學生的民族自豪感。

　　一個人若能在孩童時期就汲取人類最好的精神營養，早早培養起自學能力，自主思考能力，走上卓越的人生之路是必然的。開展以中國傳統文化為根基的教育就是為了讓學生能夠廣泛地了解中國傳統文化的輝煌成就，這對于弘揚中華民族的優良傳統，培養學生的民族自豪感，提高日常道德修養大有好處。相信通過以中國傳統文化為根基的教育，能讓每個孩子都能得到傳統文化的滋養，給他們的成長注入源源不斷的動力，用傳統文化的教育來點亮孩子的心靈。

　　人的道德必然與他的成功與否有著密切的關系，學校教育就要讓孩子先學會做人，然后再做事。萬事德為先，一個人有了良好的品德，才會在學習和工作中得到大家的肯定和認可。同時作為一名人民教師，一定要以身作則，作為傳道授業解惑的育人者，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。

　　輝煌燦爛的中華民族的傳統文化，不僅是中華民族，而且也是全人類的寶貴財富。弘揚中華民族優秀傳統文化，使之能夠在現代化建設中發揮更好和更大的作用，是當今中國社會發展的客觀需要。

化學學習心得6

　　要把思想教育作為第一位的任務，教育引導廣大黨員特別是各級領導干部不斷改造自己，提高思想政治覺悟。洗禮思想，提高覺悟是從根本上解決黨員干部存在問題的有力抓手。思想是一個人的內在邏輯，最終外化為個人意志，指導個人日常行動。通過黨組織引導廣大黨員結合實際反思自我，發現問題，解決問題最終達到提升自我，成為一名合格黨員，是要長期貫徹的學習辦法。黨組織的教育引導可以從兩方面入手，一方面是組織黨員干部學習黨的歷史、黨的章程、黨的紀律法規等，另一方面是結合當代實際，通過新型互聯網傳播媒體傳播更多的黨性教育資料，如各級黨組織的遠程教育、《永遠在路上》紀錄片、延安革命紀念展等等形式多樣化，但更能啟迪人心的教育引導方式。

　　要突出分類指導，聯系思想工作實際經常查找和解決問題。要解決問題，最重要的是發現問題。十八大以來，中央陸續出臺的八項規定、六項禁令，反“四風”，其中所不允許的都是黨員干部中經常存在的問題，雖然問題的解決取得了顯著成效，但仍要認識到有可能只是暫時的遏制，也有可能是“穿馬甲”變異了，助長腐敗思想作風的土壤仍然存在，并且隨著社會發展必然會出現又新的問題。黨組織已經深刻認識到了這一點，通過指導規避這樣的問題發生。從指導發現問題，引導思考解決問題的辦法最終落實取得成效，需要黨組織和黨員干部堅定意志，共同努力。

　　要發揮黨支部教育管理黨員的'主體作用，把“兩學一做”納入“三會一課”等基本制度，融入日常，抓在經常。黨性教育不是一陣風，十八大以來黨中央一直沒有放松，給了廣大干部群眾信心，而在未來為了更好的鞏固擴大取得的成果，就需要把“兩學一做”融入黨員干部的政治生活中，將其納入“三會一課”制度是創新也是必然。在未來，各級黨支部為了讓“兩學一做”在“三會一課”制度中落地生根，煥發光彩，需要本著實事求是的思想，設立目標，拋棄形式主義，才能雁過留痕。

　　每年要對開展“兩學一做”學習教育情況進行評估總結，一級抓一級，層層抓落實。盡管我們一直呼吁要發揮主觀能動性，但還必須要外在的考核評價，才能推動一項任務的落實。對教育情況的考核評價，是對黨組是否認真貫徹這一意見的督查，也是最終是否能夠取得成效的關鍵一環。部分地方存在以軟件為關鍵進行考核的特點，取得了一定的效果，但新形式下結合具體實際創新方法才能取得更好的成效，因此不僅要考核軟件，還應加入考核學習教育最終形成的思想氛圍。

　　黨的思想作風建設需要上下齊心，共同努力，一刻也不放松才能保住勝利果實，以免前功盡棄。黨的作風建設，永遠在路上，“兩學一做”教育，務必在心中。

化學學習心得7

　　這學期我們工商管理專業開了企業文化這門課程，而且在很早我就知道這是我們經濟管理類專業的專業課和必修課。當然，在學習這門課的前后我對這門課的認識是截然不同的。現在就我個人的觀點談談對這門課的認識與體會來對這門課做一總結。

　　一、學習的收獲

　　以前我個人對企業文化也不是很了解，在我心目中企業文化就是企業文化是一種包裝企業的方法，或是企業的思維系統、企業產品的文化品位。現在學習了這門課，我才意識到我的認識很狹隘。其實，那些都屬于企業文化范疇，但是它們不能完全涵蓋企業文化的本義。

　　從廣義的角度進行理解，企業文化就是指企業在創業和發展的過程中所形成的精神財富和物質財富的總和，包括企業經營管理中的硬件與軟件、內隱要素和外顯要素；用簡單、具體的語言來表述，即是指企業全體員工在長期的創業與發展過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信條、及行為規范；是企業理念形態文化、制度（行為）形態文化和物質形態文化的有機復合體。

　　對于企業文化的結構劃分也有多種觀點，大體上講，有如下兩種：企業文化的結構分為兩個層次，有多種表達，如有形文化和無形文化，外顯文化與內隱文化、物質形式和觀念形式等；企業文化的結構分為四個層次，既物質文化、行為文化、制度文化和精神文化；

　　這些不同的結構劃分都有其各自的合理性，使用不同的結構劃分對認識企業文化并無大礙。我們也可以簡單、具體的把企業文化劃分為三個層次，即物質層、制度層和精神層。

　　精神層主要是指企業的領導和員工共同信守的基本信念、價值標準、職業道德及精神風貌。精神層是企業文化的核心和靈魂，是形成物質層制度層的基礎和原因。企業文化中有無精神層是衡量一個企業是否形成了自己的企業文化的標志和標準。

　　企業文化精神層包括：企業最高目標、企業經營哲學、企業核心價值、觀企業精神、企業風氣企業道德和企業宗旨。

　　企業最高目標（企業愿望）：它是企業全體員工的共同追求，有了明確的最高目標就可以充分發動企業的各級組織和干部員工，增強他們的積極性、主動性和創造性，使廣大員工將自己的崗位工作與實現企業奮斗目標聯系起來，把企業的生產經營發展轉化為每一位員工的具體責任。因此，企業最高目標是企業全體員工凝聚力的焦點，是企業共同價值觀的集中體現，也是企業對員工進行考核和實施獎罰的主要依據。企業最高目標又反映了企業領導者和員工的追求層次和理想抱負、是企業文化建設的出發點和歸屬，是防止企業短期行為，促使企業健康發展的有效保障。

　　企業經營哲學：它是指企業領導者為實現企業目標而在整個生產經營活動中的基本信念，是企業領導者對企業長遠發展目標、生產經營方針、發展戰略和策略的哲學思考。企業經營哲學是處理企業生產經營過程中發生的一切問題的基本指導思想和依據，只有以正確的企業經營哲學為先導，企業的資金、人員、設備、信息等資源才能真正發揮效力。企業經營哲學的形成首先是由企業所處的社會制度及周圍環境等客觀因素決定的，同時也受企業領導者思想方法、政策水平、科學素質、實踐經驗、工作作風及性格等主觀因素的影響。企業經營哲學是企業在長期的生產經營活動中自覺形成的，并為全體員工所認可和接受，具有相對穩定性。

　　企業核心價值觀：它是指企業全體員工共同信仰的價值標準和基本信念，也可稱作企業的基本信仰。這是企業文化理念層的核心，也是企業文化中最穩定的內容。隨著企業內外環境的改變，企業的競爭策略、經營理念和管理模式可以調整變化，但其核心價值觀是不會輕易變化，而是長期堅持不變的。企業精神：它是企業有意識的提倡、培養員工群體的優良精神風貌，是對企業現有的觀念意識、傳統習慣、行為方式中的積極因素進行總結、提煉及倡導的結果，是全體員工有意識地實踐所體現出來的。因此，企業文化是企業精神的源泉，企業精神則是企業文化發展到一定階段的產物。

　　企業風氣：它是指企業及其員工在生產經營活動中逐步形成的一種帶有普遍性的、重復出現且相對穩定的行為心理狀態，是影響整個企業生活的重要因素。企業風氣是企業文化的直管表現，企業文化是企業風氣的本質內涵，人們總是通過企業全體員工的言行舉止感受到企業風氣的存在，并透過它體會出企業全體員

　　工所共同遵守的價值觀念，從而深刻的感受到該企業的企業文化。企業風氣一般包括兩層含義：一是指許多企業共有的良好風氣，如團結友愛之風、開拓進取之風、艱苦創業之風等；二是指一個企業區別于其它企業的獨特風氣，即在一個企業的諸多風氣中最具特色、最突出和最典型的某些作風，它體現在企業活動的方方面面，形成全體員工特有的活動方式，構成該企業的個性特點。企業風氣是約定俗成的行為規范，是企業文化在員工的思想作風、傳統習慣、工作方式、生活方式等方面的'綜合反映。企業風氣一旦形成就會在企業中造成一定的氣氛，并形成企業員工群體的心理定勢，導致多數員工一致的態度和共同行為，因而成為影響全體員工的無形的巨大力量。企業風氣所形成的文化氛圍對一切外來的信息具有篩選作用，良好的社會風氣在具有良好企業風氣的企業里將引起共鳴、產生共振，不良的社會風氣則會在企業里產生抵觸、遭到抵制。同樣，不良的社會思潮在企業文化貧乏、企業風氣差的企業很容易造成勞動積極性下降、人際關系緊張、凝聚力減弱、離心力加大等災難性的后果，而在企業文化完善、企業風氣健康的企業，比較容易促使全體員工與企業同呼吸、共命運，同舟共濟，戰勝困難，度過難關。總之，優秀的企業文化、良好的企業風氣可以起到物質刺激所起不到的作用，必須引起企業經營者的高度重視。

　　企業道德：道德指人們共同生活及其行為的準則和規范。企業道德是指企業內部調整人與人、單位與單位、個人與集體、個人與社會、企業與社會之間關系的行為準則。道德與制度雖然都是行為準則和規范，但制度具有強制性，而道德確是非強制性的。一般來講，制度解決是否合法的問題，道德解決是否合理的問題。道德的內容包括道德意識、道德關系和道德行為三部分。道德意識是道德體系的基礎和前提，它包括道德觀念（善、惡、榮、辱、得、失、苦、樂等觀念）、道德情感（人們基于一定的道德觀念，在處理人際關系和評價某種行為時所產生的疾惡揚善的感情）、道德意志（人們在道德觀念和道德情感的驅使下形成的實現一定道德理想的道德責任感和克服困難的精神力量）和道德信仰（人們在道德觀念、情感、意志基礎上形成的實現一定道德理想、目標的堅定信仰）；道德關系是人們在道德意識的支配下形成的一種特殊的社會關系；而道德行為則是人們在道德實踐中處理矛盾沖突時所選擇的某種行為。企業道德就其結構來看，主要包含調節職工與職工、職工與企業、企業與社會三方面關系的行為準則和規范。是企業文化的重要組成部分。

　　企業宗旨：它是指企業存在的價值及對社會的承諾。企業作為一個經濟單位，企業對內、對外都承擔著義務。對內，企業要保證自身的生存和發展，使員工得到基本的生活保障并不斷改善他們的生活福利待遇，幫助員工實現人生價值。對外，要生產合格的產品、提供優質的服務，滿足消費者的需要，從而為社會物質文明和精神文明進步作出貢獻。

　　制度層是企業文化的中間層次，主要是指對企業組織和企業員工的行為產生規范性、約束性影響的部分，它集中體現了企業文化的物質層和精神層對員工和企業組織的行為要求。制度層規定了企業成員在共同的生產經營活動中應當遵守的行為準則，它主要包括以下三個方面。一般制度：它是指企業中存在的一些帶普遍意義的工作制度和管理制度，這些成文的制度或不成文的企業規范和習慣，對企業員工的行為起著約束性的作用，保證了企業能分工協作、井然有序、高效的運轉。如：人事制度、考情制度、獎罰制度、崗位職責、工作標準等。特殊制度：它是指企業的非程序化制度，如員工評議干部制度、總結表彰會制度、干部員工平等對話制度企業慶典制度等。與特殊制度相比較，特殊制度更能反應一個企業的管理特點和文化特點。有良好企業文化的企業一定有多種多樣的特殊制度；企業文化貧乏的企業，則往往忽視特殊制度的建設。企業風俗：它是指企業長期約定成俗的典禮、儀式、行為習慣、節日、活動等，如企業所舉辦的各種業余競賽活動等。企業風俗與企業一般制度和特殊制度不同，它不是表現為準確的文字條目形式，也不需要強制執行，完全依靠習慣、偏好的勢力維持。企業風俗可自然形成，也可以人為的開發，一種習慣、一種風俗，一旦被全體員工所共同接受并沿襲下來，也就成為企業風俗的內容。

　　物質層是企業文化的表層部分，它是企業創造的物質文化，是形成企業文化精神層和物質層的條件。從物質層中又能折射出企業的經營思想、管理哲學、工作作風和審美意識，是企業文化的具體表現。它主要包括：企業視覺視覺視別要素（VI）、物質環境（企業的自然環境、建筑風格、裝修風格、園林美化等）、產品特點（產品的功能特點、式樣、外觀、包裝等）、工藝技術及設備、企業紀念品和日常用具、企業造型和紀念性建筑、企業的出版物、營銷宣傳載體等。

　　企業文化的三個層次是緊密相連的，物質層是企業文化的外在表現和載體，是制度層和精神層的物質基礎；制度層約束和規范著物質層的建設，沒有嚴格的規章制度，企業文化建設無從談起；精神層是形成物質層和制度層的思想基礎，也是企業文化的核心和靈魂。

　　此外，我們還學習了企業文化的建設、診斷、設計等知識，最重要的是鄒老師給我們安排的案例分析課，通過觀看海爾的企業文化錄像，讓我們更深刻的理解了企業文化的內涵和它的重要性。

　　二、學習中的問題

　　1、由于沒有親身經歷，對企業文化的認識只能夠停留在一定的深度；

　　2、課程時間較短，對課程理解還不夠透徹，應用起來還比較困難。

　　對于以上在學習中出現的問題，我想隨著我對這門課的不斷學習會慢慢的解決，并且在以后的學習中盡量做到提前預習與思考，把疑問解決在課堂上，并且及時與老師交流，向老師請教，以便更好地掌握所學知識。

　　三、感悟

　　作為一個企業，無論大小，無論實力雄厚與否，良好的企業文化都至關重要。相信每個企業的管理者都會認同，因為一個企業的文化正是這個企業賴以生存的精神支柱，是每個員工都努力拼搏為之奮斗的動力來源。暫且不說薪水在每個員工工作動力中占據了多大的分量，一個沒有精神燃燒力的人無論拿多高的工資也只能是應付一項工作，而不是走事業的路程。

　　很多企業的文化都不一定有明確的文字描述，也不一定有刻意的設計，很多知名的企業的文化內涵都已經在多年來的產品和服務中體現著，詮釋著，已經無需用過多的言語來說明，這正是一個成功企業的文化表達方式。讓每個員工親自來體會這種文化所帶來的影響和震撼，讓他們自己去理解，自己去學習，這樣才能真正的明白為什么這個企業會成功，為什么自己要為這個企業奮斗。

　　總之，企業文化對于任何一個企業都很重要，我覺得每個企業都應該給以高度重視。

化學學習心得8

　　這學期，我們在上學期學習會計的基礎知識下，學習了會計電算化，讓我們把平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓模擬教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。通過學習，我們熟練掌握在手工和計算機兩種工作環境下進行會計核算，模擬真實的經濟業務為會計主體服務。培養我們分析經濟業務，并根據經濟業務進行手工和會計電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過模擬學習，進一步提高我們的手工和電算化會計實務處理能力。培養我們的分析經濟業務并進行正確核算等實際會計操作能力。在老師為我們創設模擬仿真的會計電算化工作環境下，我們圍繞建賬、日常業務處理兩條主線，完成會計電算化從整理資料、手工賬務向電算化轉換、建立帳套、基礎設置、日常賬務處理、期末賬務處理、會計報表的編制等全過程的操作訓練。

　　這學期的學習，雖然每周只有一次課，做帳間隔時間也比較長，但我們要經常面對枯燥無味的數字，也是會心生厭煩。但通過會計電算化上機操作實習，我們充分的了解了電算化操作要求和會計應用步驟方法，提高了電算化會計實務處理能力，加強理論聯系實際能力。同時也在學習過程中發現了一系列這樣或那樣的問題，并尋求到解決的方法，也鞏固了上學期學習的理論知識。

　　手工做帳，首先，會計科目，開始時根據資料增加和修改會計科目，等到填制憑證時才發現要新增會計科目，更換操作員再進入“基礎數據”，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。

　　第二，在錄入憑證時，有的關系到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會計科目的使用，則會出現該“科目系統受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統去掉，這時就能使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進行出納簽字時出現了“沒有符合條件的憑證”，原來是因為在定義憑證時沒有設置該項內容。

　　第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就不符合要求，經過老師指點發現，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。

　　最后，在生成報表時遇到的問題更多，很多數都不平，我們只好逐筆查找錯誤并對正明細賬，發現確實錯了后不得不進行反記賬、取消審核取、消出納簽字進行修改。然后再出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數據是否正確了。

　　通過手工實習，讓我感覺手工做賬太煩瑣。所有的賬表都要自己編制，不像電算化報表根據公式自己出數。手工做賬不能馬虎，一點點錯就要改好多。即將畢業的我們，再經歷這次實習后，對以后實際工作又有了新的認識。會計手工做賬是一個很煩瑣的工作，現在經濟發展的速度很快我們可以利用計算機來做賬。這也是我們最后一次在學校實習了，我們大家都很珍惜這個機會。

　　兩周的實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石!

　　在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的'有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。所謂”當局者迷，旁觀者清”。些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。俗話說：“要想為事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。兩天的實訓結束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學生向工作者轉變，總的來說我對這次實習還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，為我以后的學習做了引導，點明了方向，我相信在不遠的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空!

　　這次會計實習中，我可謂受益匪淺。

化學學習心得9

　　20xx年是我們天元發展有限職責公司的“企業文化建設年”，銳意創新的時代要求鞭策著我們發奮培植先進的企業文化。我們對企業文化塑造就應報一種什么樣的期望，企業文化究竟能夠給企業帶來什么成果我認為：企業文化建設的目的在于保證企業在不斷變化的環境中持續發展。

　　首先，企業文化塑造是為了使企業適應不斷變化的環境。在企業文化塑造中，主要通過共同價值觀及理念的貫徹落實來增強對內部的凝聚力。在天元，你總覺得自己是受尊重的，你不用擔心自己學不到東西，得不到重用。做大做強做優企業的追求不斷地昭示著我們進取不息、追求卓越。追求卓越的核心思想就是創新。追求卓越表現了天元人永不自滿、永遠進取、永遠創新的生生不息的精神境界。作為天元的一員，企業的利益高于一切。

　　其次，企業文化是為了企業經營績效的提高。企業文化要能夠“看得見”，我們要讓天元企業文化出此刻全公司的各個角落。不但要有能夠體現公司文化的辦公環境、建筑和設施，在辦公區、會議室、板報、內刊等傳播媒介和公眾場合，更要注意時時宣傳和闡釋我們公司的.文化，尤其是企業文化理念；企業文化還要讓員工“感受到”，員工的感受來自于切身的工作，與其相關的因素有領導風格、績效考核、激勵機制、團隊關聯、培訓體系、制度和規范等。對企業管理者來說，培養學習的文化，構成學習的氛圍，提倡團隊合作，經常與下屬溝通和交流，定期進行反思和感悟，這樣才能真正領會到文化的真諦；企業文化更要讓員工“自己做”，務必讓員工行動起來，即使是帶必須強制性的，但務必按照要求做，也就是進行“文化體驗”。在體驗時，是否思考能夠給員工一些利益，如簡單的溝通環境、更加靈活的激勵機制。這些細節能夠讓員工在實際工作中感受到文化的力量，好比我們在促銷中的“嘗一嘗”。

　　第三，企業文化是為了將企業的生命周期延長。我們要在狠抓公司各項管理的進程中，始終將企業文化建設貫穿其中，開展職工演唱會、詩歌朗誦、體育比賽等系列活動，幫忙職工陶冶情操、娛樂身心。商戰無情，隨著外來超市的不斷進入，零售業競爭硝煙彌漫。我們天元連鎖要在挑戰面前審時度勢，要迎難而上、穩扎穩打、步步推進，力求從商品、企業，服務三個方面做大自己的品牌。以“高品質，多品種、低價位”為經營宗旨，以“創石家莊人自己的連鎖品牌，做石家莊人自己的低價賣場”為己任，打造連鎖超市的核心競爭優勢，行業創優、區域創優。同時構建科學管理機制，成功的把打造學習型團隊、培育現代的企業文化、提升員工素質作為企業創新發展的不竭之源。這樣既增強了企業的團隊精神和文化品位，構成了天元特有的向心力，凝聚力，又激發了員工以企業為榮的學習力，創造力。

　　在新的一年中，我們就應更加關注員工在企業中的成長，經常舉辦業務培訓，將經營中總結的經驗和學習心得與他們分享，并采用外出參觀、跟班學習、組織文化活動等多種形式，提高員工的綜合素質，為他們發展帶給平臺。同時通過培訓和企業文化的熏陶，使他們嚴格自律、刻苦學習、踏實苦干，在平凡的崗位上實現自身價值。正因只有具備智慧和激情才能讓我們的員工魅力持久。沒有文化支持的企業干不成大事，不去建立學習型組織的企業很可能被時代所淘汰。因此，把建立學習型組織與企業文化建設很好結合起來有著十分重要的好處。將培育進步的企業文化和發揮人的主體作用作為企業管理的主導環節，在這樣一種企業文化的氛圍中，我們天元人相互學習、相互信任、相互支持，發奮“學習新知識、創造新業績、倡揚新風尚、建設新生活”，使大家充分發揮個人的潛力，情緒舒暢地得到發展、得以創新，提升自己生命的價值，將企業規模做大、實力做強、形象做優。

化學學習心得10

　　企業就像人一樣有軀干，有靈魂。沒有靈魂的軀干就是行尸走獸，同樣企業沒有靈魂也只是機器的堡壘，制造物品的工具。而企業的靈魂就是企業文化，它看不見摸不到，卻實實在在的存在于企業中，是企業行為規范的準則，是企業和諧發展的力量。

　　通過這次的學習和理解，我對公司的企業文化由簡單的識別層面過渡到對其內涵的深入了解。35年的卓見致遠成就了今天的泰發祥。公司1983年創始，是一家“持續創造價值，成就美好生活”的大型綜合型民營企業集團，在艱苦創業、持續探索的過程中，集團取得了跨越式的發展形成了自己獨特的經營風格和企業文化。泰發祥文化理念的1核心理念（1企業口號2使命3愿景4核心價值觀5企業精神）2專項理念（1經營理念2管理理念3安全理念4人才理念5學習理念6廉潔理念）全面闡述了泰發祥企業的基本屬性、價值準則、精神風貌、經營原則、管理原則、安全原則、人才選用、學習態度和道德準則。是泰發祥企業的思想綱領和行動指南，增強泰發祥企業核心競爭力的精神動力，實現泰發祥企業宏偉藍圖的堅實保障。加強文化建設，助力集團騰飛。

　　企業文化的推廣，不只是讓她成為具有感召力的口號，更重視的是企業文化在實際工作中的落地實施，通過企業文化視覺形象系統的實施，使企業形象在極短的時間內發生巨大的變化，會在社會中、行業中、該企業員工心理產生很大反響，員工對新的.形象、新的理念、新的戰略目標產生興趣，由然而生自豪感，會使企業在貫徹企業精神，企業理念。企業規章制度就會事半功倍。加上長期不懈的培訓、文化活動，表彰優秀代表人物，倡導英雄事跡，企業風氣、企業環境氣氛煥然一新。員工個人目標必然會與企業戰略目標走向一致。企業文化也逐步走向強勢文化，使企業文化在企業戰略執行、核心能力營造中始終發揮積極的作用。

　　以后我們應持續不斷地將企業文化理念滲透到每個員工心中，滲透到大家的服務工作和管理工作中；貫穿于每個工作流程、工作標準、工作考核中，把企業文化理念作為我們的行動指南，讓所有員工都能夠共有企業文化所體現的思維方式和行為習慣，如此，企業內部、各部門之間的溝通和協調才能輕易實現，企業內部的凝聚力才能真正增強。只有當員工深刻的意識到自己的行為是符合企業文化要求的，處處以企業文化來嚴格要求自己，那么企業文化才能真正的發揮其終極的效果。

化學學習心得11

　　化學研究性學習學習心得體會范文篇3本次培訓主要包括六個方面的內容：

　　1。學習人教版教材的介紹

　　2。研究章節內容

　　3。與教學實際課例相結合的互動活動。

　　4。問題討論與解答。

　　5。與同組教師交流使用教材后的體會與反思。

　　6。形式上，講、觀摩、評、做等相結合。

　　教師要提高課堂教學的效益，必須要精心設計提問，隨機性提問不能過多，教師言語表達要準確、清晰、和諧；實驗操作要規范、可觀察性。要讓學生的合作探究、生活實踐，突出了化學以實驗為主，體現了以學生為本，加強了生活與化學的緊密聯系，使學生能學以致用。

　　新教材教學觀念的變化，觀念是行動的靈魂，對教師的教學而言，教師具有什么樣的教學觀念，就有什么樣的教學方式。在以往的教學過程中，教師認為自己只是教材規定知識的闡釋者和傳遞者，而學生也只能是教材規定知識的接受者和吸收者，教師在這種觀念的支配下，課堂教學過程就成了教師的“表演”過程，教師始終處于教學活動的中心，學生是配角、聽眾或觀眾。但現在教師認為教學過程不僅僅是教師教、學生學的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動、共同發展的雙邊活動過程，教學過程不僅僅是學生接受知識的學習過程，更是學生發現問題、分析問題、解決問題進而形成能力的過程，是激發學生興趣，提高學生科學素養的過程。

　　教師教學觀念的變化導致教學行為發生變化。例如，第一單元的課題二（相當于以前的緒言課）的處理，以往教師都將緒言中出現的重要概念和重要知識作為“主料”，而把培養學生的學習興趣作為“輔料”。但現在許多教師都把培養學生學習化學的興趣、使學生對化學產生一種前所未有的沖動作為教學重點。有的教師不惜花費2～3節課來完成課題1的教學，使學生真正地體會到確實是化學使世界變得更加絢麗多彩，從而激起他們對化學世界的憧憬，產生濃厚的學習化學的興趣，學生一旦有了興趣，以后的化學學習對他們就不再是一種負擔，而是一種享受、一種愉悅的體驗過程，學習效率就會大大提高。教學方式的變化，先進的教學觀念是通過先進的教學方式體現出來的，同時教學觀念的轉變也必須是在教學方式的轉變過程中得以實現的。教學的重要目的之一就是讓學生掌握正確的結論，如概念、原理、實驗的基本操作等，因此，教學過程必須重視正確結論的掌握，這是毋庸置疑的，但就學生獲得正確結論的過程而言，在新教材實施前后卻相距甚遠。傳統的教學方式重結論而輕過程、重學會而輕會學、重視知識的積累和認知能力的增長而輕視知識的構建和方法的.掌握、重視問題的解決而輕視問題的發現。教師只需要將知識進行講解，實驗進行演示甚至講解，學生也只需記憶、模仿。這種教學方式剝奪了學生思考問題、發現問題的權利，其培養出來的所謂好學生也只不過是些應試高手，他們缺乏創新意識、缺乏自我探索學習的能力。但在新教材實施后，教學方式已有較大的改變，不僅重結論，更重過程，重視引導學生發現問題，重視培養學生科學探究的能力。

　　學習方式的變化，學生的學習方式一般來說可以分為接受式和探究式兩種。相對而言，這兩種學習方式各有利弊。接受式學習方式可以使學生在較短的時間內獲取大量的知識，而探究式學習方式在這一點上要遜色得多。正是基于此，在以前的應試教育中，教師在選擇學生的學習方式上幾乎都是接受式。但在接受式學習過程中，學生純粹是知識的容器，他們的自主性和能動性得不到張揚和發展；相反，探究式學習的最大優勢在于把學生的學習過程轉變為學生的發現、探究、研究的活動過程，使學生的自主性和能動性得到最大限度的發展，切實培養了學生的創新意識和實踐能力，將學生的“我學會”轉化為“我會學”。例如，“調查與研究”“家庭小實驗”等欄目的設置都為探究性學習提供了很好的素材。即使在課堂教學中，學生的學習方式也發生了很大的變化，如關于“分子性質”的學習，以前都是教師直接將結論呈現給學生，而新教材是讓學生通過觀察苯分子的圖像，在討論交流中得出正確的結論。

　　但對于現在的初中學生而言，兩種學習方式都不可相互替代，應讓兩者達到動態的、和諧的統一。目前雖然教師還不能完全達到這樣的要求，但在他們的頭腦中已經具有了這樣的意識，在他們的行動中也有了這樣的嘗試。

　　總之，經過對教材的研究，我感觸很多，教材在改變，教學理念也在變，教師的角色也在變，我有信心、也有決心教好我的學生，成為學生的好朋友，成為真正的教學骨干。

化學學習心得12

　　首次拿到中華傳統文化公益論壇的入場券，看著那與其他入場券截然不同的風格，只覺得那個應該是一個道德的教育，沒有太多的概念，10號早上我早早的去到了會場，在會場的廣場上我就被深深的震撼了，那些服裝一致的義工老師面帶微笑排著整齊的隊伍給我們每一個人鞠躬，稱呼我們每一個人為老師的時候，我感覺她們那是一種發自內心的謙卑之心在推動著她們；那是一種真誠的力量在支撐著她們，因為之前從來沒有接觸過這方面的教育，也沒有經歷過這樣的一種儒雅的場合，所以我就被深深的震撼了，我們排著整齊的隊伍走進會場，看著大屏幕上放著三德歌溫暖的畫面，聽著三德歌那富有愛心的歌詞和旋律，我感覺我來對了，這里對于沒有來過這種場合的人來說真的像個世外桃源！

　　我通過這次“弘揚中華文化做有道德的人”漯河中華傳統文化公益論壇三天的學習，對中華傳統文化有個一個全新的認知，拋棄了以往幼稚的概念，現在我感覺中國傳統文化包容萬象、博大精深，涵蓋全面，正如老師們所講的中華傳統文化占據著我們生活的各個角落，它無處不在，我們在當今這個社會遇到的所有的困惑都可以在這里找到答案，古圣先賢們用更多的.時間總結過去，思考未來，所以他們睿智。而生活在現代社會忙碌的我們，被太多世俗的東西所束縛。“一葉障目，不見泰山”我們目前的障礙物遠不止“一葉”。物欲橫流、攀比嚴重、窮奢極欲、金錢至上的現代風氣蒙蔽了我們的雙眼，洋文化泛濫、道德標準缺失、心浮氣躁、功利化迷醉了我們的心竅；讓我們僅局限于自己的世界里。中國傳統文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望，經過幾千年流傳下來的寶貴財富。它就是改變現代心浮氣躁功利的社會風氣的一劑良藥，如果我們能夠潛心專修傳統文化的一小部分，那么我們心中的那份不安與焦慮將會煙消云散；我們的心胸會開闊許多；我們的心境會開朗許多；我們的心靈也會純凈許多。

　　聽到最后的時候我突然意識到正像呂明晰老師所講的，有些人愚昧的對中華傳統文化黯然失笑、心生不屑，覺得在科技高度發達的現代社會，花精力去學習幾千年的封建文化“古董”，耗時費力，跟不上時代潮流的思想，是一種封建迷信的時候我覺得我們之前是多么的幼稚啊！

　　中國傳統文化承載著數千年先人的寶貴經驗和智慧，“五倫大道”和“八德”是我們最基本的道德準則，如果我們每一個炎黃子孫都按照老祖宗的教誨去做，我們每以個人肯定會成為一個優秀的人，一個有道德的人，我們的民族一定會成為一個強大的民族！所以說我們沒有理由不學習它，不傳承它，不發揚它！

　　中國傳統文化是民族的瑰寶，要傳承，要發揚；但它更需要我們每一個人去實踐，去體悟。學古不泥古，我們要將傳統文化結合時代精神，融入到我們的工作、生活中去；以傳統文化規范自己的言談舉止，用傳統文化寬撫我們的內心，用傳統文化的理念對待我們的工作，讓傳統文化促進社會的和諧。只有與時代結合，運用到生活中去，傳統文化才是活的，我們每一個炎黃子孫才是最優秀的，我們的民族才是最長遠的民族！

　　最后讓我們懷著“凡是人皆須愛天同覆地同載”的愛心思想生活，讓我們將“八德”真正落實到我們的生活、學習、工作中，我相信必定能帶來家庭幸福，學業有成，工作順利的！

化學學習心得13

　　每一屆接手的班級中都有后進生，后進生形成的原因很多，為此我們要具體情況具體分析，有措施，有方法，才有效果。教學中針對他們各自的特點，因人而異，給予不同的幫助與教育，才有可能取得理想的轉化效果。

　　一、分析原因，對癥下藥

　　（一）階段性差生這類差生的能力及個性特征正常，其學習成績差的原因主要是非智力因素造成的。比如：迷戀課外的活動，家庭因素的影響，心態的不良波動，近期因病耽誤課程等等，影響某個階段的學習成績，因此教師應在課外增加對這類學生的感情投資，對他們學習上暫時出現的問題加以剖析，給予彌補，使其及時趕上全班同學。如果錯失時機，會使他們在學習上“欠賬”越來越多，成績越落越后，造成學習困難不斷加重。

　　（二）智商偏弱的這類差生分析理解能力相對較差，但意志力較強，學習勤奮是他們的優點。對這類學生不應該視為包袱，對他們要適當地做一些課外輔導補救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，重點是通過個別輔導方式，使他們逐步改進學習方法。讓學生養成課前預習的好習慣，聽課時注意理解重點和難點，掌握解題思路和方法，多重復，多思考，多總結。學法得當了，成績自然會提高，學習信心也必然得到增強。

　　（三）學習態度差此類學生有的是迫于家庭壓力，學習被動應付；有的父母離異，子女在單親家庭缺少了正常的家庭教育；有個別家長是應酬太多，無暇顧及孩子的學習；有的父母長期在外工作，他們的日常學習生活多由爺爺奶奶“隔代”照料，由于過分的溺愛，導致他們任性放縱，無心學習……對這類學生的轉化工作主要是充分與家長配合，首先做好家長的思想工作，認識到教育好子女的重要意義，從而使家長、教師及學生三方面共同努力，才有可能最大程度地激發他們的學習動機，從而形成學習的動力。

　　（四）整體性困難的差生這類差生能力較差，個性特征不明顯，心理發展水平低下。大多數是由于低年級階段持續較長時間的學習困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時由于長期的學業失敗而造成了較為嚴重的自卑心理，致使他們缺乏自信，喪失了學習的興趣和動機。這類學生人數不多，但學習困難的程度較大。對這類學生更應主動熱情關心，除課堂教學中針對他們的特點提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時間進行個別輔導，從而使他們樹立學習的自信心。

　　二、轉化差生的有效手段

　　（一）重視非智力因素的培養。

　　作為教師，我們在上好自己課的同時，還要時刻懂得如何關心差生、尊重差生和熱愛差生，力求在師生之間產生“情感共振”。教師要以育人為己任，要像愛護自己子女那樣無微不至地關心他們，和他們交朋友、鼓勵他們大膽發問，哪怕問題提得再幼稚和無知，也不厭其煩地給予解答、從內心深處注意發現他們的難處和可愛之處，幫助他們解決困難，及時地發現他們的進步并給予表彰和鼓勵，使他們找回自尊、樹立信心、增強毅力、鼓舞士氣。同時要樹榜樣，帶動一般。對屢教不改的，也切忌采用簡單的指責、當面呵斥、諷刺挖苦，以免打擊他們的自尊心，造成師生對立，結果事與愿違。讓差生由心底里真實地感受到老師并沒有偏見，而是在不斷的給自己于關愛，自己只有力求上進才能不枉老師的期待。

　　（二）爭取同學們對差生的`幫助。

　　作為同齡學生，同在一個教室，學習成績參差不齊，差生們身在其中，自卑與自負心理的存在在所難免。但是，如果沒有妥善處理好他們的心態和學習的情緒，要想實現轉化是很困難的。這個時候我們千萬不能忽視同學們的力量，因為他們與差生離得最近，相處的機會也更多。一些效果是我們教師很難做到的，為幫助兩個整體性困難的后進生，我調動了10名優生，每個人負責一天，課間和放學幫助他們，保證今天的知識弄會了。

　　（三）每天的作業情況詳細記錄。

　　好記性不如爛筆頭，在作業中發現的問題，最能體現學生知識的掌握情況，因此準備一個作業記錄本，對每天作業情況都有所記錄，誰書寫差，誰的知識點欠缺，誰的作業未完成，就針對每個人的原因面對面解決，爭取不讓欠賬問題遺留，也避免個別差生偷懶，不寫作業。

　　當然，在轉化差生的過程中，教師還必須注意如何鞏固差生的學習熱情。我們必須想盡辦法創造機會讓不同類型的差生獲得程度不同的學習和生活上的成功，以保證“良性循環”，要知學有所成的感覺一定會讓差生迸發出強烈的求知欲望。差生，是一個群體，是一個角色。轉化差生，是一個責任，也是一項艱巨的任務，教師必須有打持久戰和反復戰的心理準備。在一步一個腳印的轉化工作中，我們更應該恪守一種“沒有永遠的差生，只有暫時的差異”的教育信條，注意方法，因人而異，多一點耐心，多一點愛心，就一定能夠點燃他們智慧的火花，調動他們學習的熱情，激發他們求知的欲望！

化學學習心得14

　　經過青島對海爾企業文化學習，體會到海爾二十年以來，超常規的發展，家電業從無到有，從小到大，從弱到強，除了正確決策、員工的努力外，最引人注目的成功點，一是在大的機遇上能夠比較好地把握了規律掌握了機遇，二是獨特的企業文化。

　　掌握了機遇其實就是說要找到企業的方向，并在正確的方向指導下如何正確地做事。

　　關于產品質量，我們出在天天講質量、講服務，但海爾從創業初期就開始抓質量管理，當時海爾提出一個價值觀：有缺陷的產品就是廢品，當時沒有人能提出這樣的價值觀，因為當時是計劃經濟時代，所有的產品都要排隊來購買，但海爾當時想到了，因為海爾要做世界一流的產品就必須保證產品質量，所以產品質量成了關鍵，到很多企業開始抓產品質量，海爾又提升了一步從抓產品本身的質量延升到服務。其實從生產線下來的產品質量再好，也不是完整的質量，要把產品的質量延伸到用戶的家里去，即永遠要滿足用戶的需求，永遠使用戶滿意，提出為用戶創造需求，滿足用戶潛在的需求，提出“只有淡季的思想，沒有淡季的市場”。因此要具有超前意識才能掌握主動。

　　獨特的企業文化講述OEC管理的深刻內涵，也就是海爾企業文化，其精髓就是"先造人才，再造名牌"，海爾的成功經驗是：大處著眼，小處著手，一絲不茍，海爾文化目標宏偉、觀念超前，但運作起來都是從最基礎的管理抓起。OEC管理即“日事日畢、日清日高”。“日事日畢”，即對當天所發生的種種問題在當天解決，防止問題積累。“日清日高”，即對工作中的薄弱環節不斷改善，不斷提高，每天尋找差距，以求第二天干得更好。把最容易的`事情一件件辦好，就是不容易;把每一件簡單的事情都辦好，就是不簡單。海爾二十幾年如一日，堅持不懈，這是一個不簡單的工作。

　　提起海爾總讓人想到服務，有的人甚至說，買海爾的產品就是買海爾的服務。在“要么不干，要干就要爭第一”的思想引導下，海爾開發一個產品，就做精一個產品。正因為每個產品都注入了品牌意識，使得各種海爾產品共同打造了一個具有競爭力和美譽的品牌。在市場的爭奪戰中，服務成了決定市場份額的重要因素，海爾不僅把服務看成是產品的一個組成部分進行綜合研究，而且樹立起服務名牌和產品名牌同樣重要的觀念。服務將成為另一個熱點。服務做好了，用戶的價值就得到了提高，自然而然就會吸引顧客的選擇。

化學學習心得15

　　舌尖上的中國，你所看到的不僅僅是食物，涵蓋了所有在城市里，只到超市與菜場買食物的你所不知道的，美食從來都不是那么簡單的事情。

　　從高原深山里，到湖泊，大海，所有我們平常能見到或者鮮見的食物，原來它們是從那里獲取的，香格里拉的松茸要早上三四點出門，步行二十多公里到原始森林里找尋，沒錯，就是找尋，仔細而艱難的找尋這上天賦予的珍寶，說珍寶一點也不過分，在北方一盤碳烤松茸的價格是1600元，而她們的找尋只是為了一個夏天5000元左右的收入。

　　還有一顆看似普通的蓮藕，必須由專業的挖藕工人每天從淤泥里挖，那種勞動強度讓他們都或多或少的有肩周炎和腰肌勞損，餐桌上的雪白的蓮藕里有挖藕工人滿是泥漿的汗水。

　　那些最原始的獲取食物的方法艱辛而繁瑣，那份辛苦里飽含了多少汗水與情感，我們可想而知，而那些用最原始的烹飪手法做出的美味，才是你的味蕾與胃和心靈真正需要的，看過你才知道自己碗里賴以生存的那些，真的是你的天。

　　舌尖上的味道不只是食物所帶來的馨香，還有歷久彌新的那份熱愛，童年的味道，遠去的味道，食物所承載的情感世界，所有的關于吃的記憶和我們最初的舌尖下深藏的信念。

　　飲食，表面上看是一道道由各類食材組合而成的菜，供你果腹，免受饑餓之苦，其次才是滿足味蕾的愉悅。

　　可是另一方面它代表的就是文化，飲食的這種文化，代表著你內心最深處的那種記憶，你小時候吃過什么，它們都會像烙印一般跟隨你一輩子。

　　這話一點不假，中國人走到哪里都能很快適應，可是唯一適應不了的就是自己的胃，正因如此中餐館開遍了全世界，也試圖用中國的美食去征服世界人的胃。

　　五千年歷史的沉淀，老祖宗給我們留下來的都是精華，尤其在現在這樣物質豐裕的時代，人人都愛吃，人人都講究吃，隨處可見精美菜品的圖片四處流傳，教授人做美食的相冊教學貼比比皆是。

　　可是大家眼中更多的是這五顏六色，賣相極佳的成品，卻很少有人關注這些食物背后的故事。

　　《舌尖上的`中國》雖然聽起來應該是介紹各地美食名吃的，但是實際看下來卻是在講述一個個和食材相關的故事，一個個食材背后，真實的中國人的故事。

　　所以一部分吃貨失望了，因為他們沒有看到自己想象中的東西。

　　沒有新奇的菜品，紀錄片展現的人文內容遠比美食要多得多，那些在火上翻騰的食物倒更像是為這些故事的點綴，所以在他們看來喧賓奪主了。

　　不過也正是因為這一點才讓整個紀錄片有了深度，有了更能打動人心的籌碼，也才能使我感動。