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小學班主任工作心得體會

時間:2022-12-23 17:25:50 工作心得 我要投稿

小學班主任工作心得體會集錦15篇

  當我們積累了新的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編整理的小學班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學班主任工作心得體會集錦15篇

小學班主任工作心得體會1

  班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不相同的低年級學生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。在孩子們有了美好的學習愿望以后,我就根據他們爭強好勝的心理,開展學習競賽。

  一年級新生剛入學,對學校生活還很不熟悉,所以無從談論遵守紀律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活,了解學校紀律,我努力從小事抓起,讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或出現果殼紙屑,學生不會自覺去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學生看到后紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導,讓他們意識到維持環境的潔凈是大家的責任。以后,學生都能自覺地保持教室的潔凈。

  一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能健康成長。班主任要全面關心每一個學生,從課內到課外,從學習到游戲,從生活習慣到思想品德。班主任是老師,但在人格上和學生是平等的,所以當你對學生進行教育時,必須讓他感受到你的.真誠。尤其對待頑劣兒童更要善于發現其長處,正面引導,克服缺點,不斷進步。如我班有一位同學,在家嬌生慣養,打姐姐,罵大人,在學校不聽課,打架,在他身上很難找出優點來。可是我發現他在體育方面有特長,他會跑會跳,競賽得了獎;他力氣大,拔河為集體爭了光。我和同學們都為他高興,專門開會表揚他,號召全班同學向他學習,并鼓勵他克服缺點,做個德智體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他進步很快,得到了大家的一致認可。

  隨著時代的發展,社會的進步,人的社會化、人格化、個性化,“班主任”這個詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的,也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。總的來說,要“動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒”。既要有慈母般的息息關愛,又要有嚴父式的高要求;既要在“面”上抓整個班級的班風學貌,又要在“點”上細致深入地管好個別學生的思想、學習、生活各方面;既要有貼近學生的現身說法,又要在學生中樹立很高的威信;既有“和風細雨式”的開導,又有“急風暴雨式”的批評,學會分析學生的心理特征,善于運用多樣的教學方法,針對不同的學生、不同的問題采取不同的教育方式,進行“因材施教”。

  總之,面對形形色色充滿個性的學生,我們要用愛心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說:“讓我們解放眼睛,扔掉有色眼睛,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠;解放嘴巴,享受言論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉。”以上幾點,是我做班主任工作的一點體會,愿和大家多多交流,共同提高。

小學班主任工作心得體會2

  前一段時間為了讓學生養成認真仔細的好習慣,我和孩子們一塊約定:如果誰出錯就把本課的詞語寫3遍,如果午飯前寫不完就得寫5遍,放學前完不成就得寫10遍。孩子們都叫好!于是認真的好習慣學生逐步養成!但是還有個別學生錯了不會改,更不會抄寫。進入復習階段,一節課可能要復習好幾個知識點,也可能會聽寫或者默寫幾次,如果僅靠我一個人的力量來掌握這些學生,我感覺很累,也不可能全部掌握,怎么辦呢?我在思索!可以嘗試找幾個小助手呀,我為自己的這一想法感到高興。其實我們的教學就是需要時時變換方式,只有這樣學生才能對我們的教學有興趣,并且興趣持久不變!

  于是我進行了嘗試,學生寫完日積月累4之后,我把出錯的給了第一組組長,讀讀寫寫4詞語出錯的給了第二組組長,第9課古詩默寫出錯的給了第三組組長。然后我告訴同學們自己的“帳單”在哪里?并給了這三個學生權利,“可以監督這些同學,下課后督促他們改正錯誤。”當時我還想:有個別孩子這三課都出錯了,僅靠課間,可真夠他們忙活的!一定有很多學生寫不完的,到放學還不知道剩多少“帳單”呢?吃完午飯,午讀時這幾個孩子告訴我:“老師我這里就剩一張了!”“我這里也是一張!”“我也是一張!”原來都是一個人的,以前也經常出現這樣的情況,后來我也是不了了之。總不能占用他所有的時間吧!但這幾個孩子有高招,“第一節課我在這里看著他做,看他寫不寫?”我聽這幾個孩子竊竊私語!也許他們的辦法真的很有效,因為他們是孩子,他們的想法也一定貼近孩子的實際,知道孩子們最怕什么,有這幾個小助手的幫助,我想這幾個“懶學生”的壞習慣也一定會改正的.!

  其實,無論在教學,還是在班級管理中,我一直提倡借助這些小助手的力量,所以我的工作相對比較輕松,班級還井然有序。切記的是,不要把所有的工作都壓到一個人身上,而要把工作具體、分散。只有責任明確,孩子們才知道干什么,才能干好。所以,該放手的時候一定要放手,只有這樣學生才能得到鍛煉,班級才會有秩序,我們才會相對輕松。但一成不變的方式學生不喜歡,我們一定要時時變換方式,這樣學生的興趣才會持久!

小學班主任工作心得體會3

  又到了九月,新的學期開始了,這學期我擔任二(1)班語文教學兼班主任工作。從教這十幾年來,年年都當班主任,但我還沒有擔任過低年級的班主任和教學工作,有點感覺好象一切從頭來過,以前一直以為只有畢業班難教,畢竟有升學的壓力嘛。誰知當了二年級的班主任,才真正感受到低年級班主任工作的壓力不亞于畢業班。高年級的學生懂得要面子,只要他們做了什么不應該做的,只要老師一瞪眼,不用說什么,他們基本能停下來。而低年級的學生由于年齡小,好動,他們搞小動作時,老師一瞪眼,他們才不管這一套,你要點他的名他才稍微停下來,聲音還要大一些,他們才穩下來,但沒過多久又玩又說了。所以剛開學的第一個星期,我的聲音一直是沙啞的。課間時間怕他們出什么意外,就在教室里和他們聊天。作為低年級的班主任還要加強學生一日常規的鍛煉。如:手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,手把手的帶孩子做好隊列、做操,鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。開始真的不習慣,但慢慢想,做什么總要有第一次呀,既然在這個環境中,不能 改變這樣的環境,那就只能學會慢慢適應環境了。

  光陰荏苒,班主任工作還在繼續而且千頭萬緒,要想帶好一個班級值得我們去研究,去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠地為孩子,為孩子的'健康成長而付出,以提升孩子生命狀態為出發點,端正自己的工作態度,多向有經驗的教師請教,虛心學習,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

小學班主任工作心得體會4

  本學期,我擔任二x班的數學教學及班主任工作。現將本學期的工作總結如下:

  一、班主任工作

  作為低年級的班主任,我首先把工作重點放在習慣的養成上。良好的習慣是學習的基礎,我從點滴小事抓起,注重培養學生的學習、生活習慣。如衛生習慣:每天安排值日生自覺去打掃,提醒每個學生注意去維護,養成下課彎腰撿垃圾,拉桌子、推凳子,桌斗亂了自己整理……這些習慣要堅持下來很不容易,需要老師和小組長經常去督促提醒,同時用自身的言行去影響學生:每天整理好自己的辦公桌,每節下課收拾好講桌。看到紙片習慣性撿起,看到學生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈,這些無形的身教重于言傳,更感染的部分有心人。

  其次,關注孩子日常行為,關愛學生,堅持每天一總結,以一顆平等的心對待每一個孩子,不以成績論英雄,在學困生方面傾注更多愛心,讓他們感受到老師沒有瞧不起他們,沒有遺棄他們,每天利用讀報堂進行小結,表揚一些人,提醒一些人。除此之外,學生的安全問題也是不容忽視的。除了每天在學生起床前來校,躺下后離開,我尤其重視學生活動時的安全。在這方面,我一直利用監督員進行監督,班會進行案例教育,對于特別調皮的學生找跟蹤專人監督,并多給他們談心,幫他們改正身上的不良習氣。課間活動時,為了避免孩子們因無事可做而打鬧推搡,在班會課上,我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲,這學期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對口令、口算大王、業余舞蹈隊、爭當小老師”等,這些活動,讓那些精力旺盛,愛打鬧的學生有事可做,減少了安隱患。

  最后,加強與家長的聯系。重視與家長的`交流,平等對待每一位家長,有問題及時和家長溝通,做到態度端正。對于特殊學生與家長建立密切聯系,取得他們的配合,聆聽家長的心聲,從他們口中更深入地了解孩子。遇到節假日及時給家長發短信祝福。

  二、教學工作

  本學期,在教學方面做到認真備課,了解學生,把握學情。由于每年的學情不一樣,在每節課前我都會仔細研讀教材、教師用書,學案、小狀元上的練習題,自己總是提前做一遍,預設好學生可能會出現的問題。重視課堂效率,課堂上做到語言簡練、板書規范,及時批改每一次作業,做到面批面改。在學困生方面,做到耐心輔導,經過努力,班里的幾個學困生轉化明顯。

  存在不足及今后的改進措施:

  1。在班級管理上,個別學生的行為習慣還不夠端正,我也知道這不是一蹴而就的功夫,需要在下學期進一步教育感化。

  2。對待后進生方面還是要多一點耐心,不急躁,本著每天進步一點點的心態,知足常樂。

  3。遇事多冷靜,以一顆平常心對待工作,學會控制自己的情緒。

  4。堅持每天讀書,從書中汲取養分,凈化心靈,提高自己的境界,愛惜自己的身體,每天以一顆快樂,陽光的心面對工作,面對學生。

  人總是在不斷的總結中成長的,在成長中進步著,新的學年,我已許下新的愿望,帶著信心、帶著經驗教訓、帶著目標和希望,為新的一年做好了駛航的準備。

小學班主任工作心得體會5

  從培養“小幫手”做起;五從班主任自身做起。

  從思想教育做起

  有一句話說的好“思想決定行動”,有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹立正確的行為準則。思想教育的內容從學生的身邊說起,比如從愛家愛父母愛親人談起,進而涉及到愛校愛國愛人民,范圍由小到大,這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對學生進行思想教育,針對實際生活中出現的點點滴滴,引導學生學習探討,通過交流發言,談感受體會,使學生逐步形成正確的良好的心理素質。這也算對學生打了一針鎮定劑,增強了他們抵制不良言行的免疫力。

  從“小事”做起

  當前的教育一直在大力提倡“素質”教育,對素質一詞,很多人都能用自己的理解表述出來,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質?究其原因,就是因為素質的體現是以“小”見大的。所以我們一定要注重發生在學生身上的小事,從小事做起。

  從小事做起是一種良好的習慣,它督促孩子不浪費一點一滴的時間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學會不浪費糧食,懂得粒粒皆辛苦。

  從小事做起是一種正確的心態,它要求孩子不好高騖遠,懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來不易,需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因為只要每天進步一點點,就一定能獲得成功。

  從小事做起是一種優秀的品格,它鼓勵孩子細致入微地關心別人;激勵他們講求誠信,做到一言九鼎、一諾千金。

  從習慣做起

  從習慣做起,就是以教學生做人為出發點,從學生的日常行為習慣養成教育入手,從孩子們的生活習慣,包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學習習慣到學習品質,包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣,包括如何面對突發事情的反映都要抓落實,還有勞動習慣自覺自律習慣等等,力爭把良好的習慣轉化為優良的品德,讓孩子們受用終身。

  從培養“小幫手”做起

  班主任工作向來以繁瑣著稱,尤其在小學更是如此,所以很多老師都是千方百計的躲避,能不當就不當,實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養,也有的是因為感覺培養小幫手太花費時間,還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養好了,他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養應該從小組長開始,從明確各自的分工到職責,從理論指導到放手實踐再到總結經驗,班主任都要做到全程的引導和監督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發作業開始,教會他們做好自己的本職工作,定時收發作業,定時監督其他孩子的學習完成情況,并及時的做好登記。由學習的監督延伸到班級生活的方方面面,這和現在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

  根據這些年,我擔任班主任的經驗,我總結出了一條淺顯的真理,那就是要想建設好一個班級,當一個出色的班主任,首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應從三個方面努力。

  一、儀表形象

  儀表是人的心靈的外在表現,是人情感的外露。因此,做為班主任,天天和學生見面,必須衣著得體,舉止大方,神情端莊,態度和善而不失風度。

  二、語言形象

  語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而,班主任面對學生的講話,必須要做到通俗易懂,言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平,要盡最大努力讓你的語言生活化,趣味化,適合孩子們的.胃口。

  三、行為形象

  從古到今,我們一直提倡教師要教書育人,提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性,但是做為學生的第二個生活的主陣地,我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現,且不要光數落孩子,而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外,還有很多很多的事需要他們來完成,比如做值日,要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務,那就需要班主任必須親臨現場,以自己的實際行動來感染孩子們,讓他們體驗到勞動的快樂。

  以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想,要注意的是,這五個方面是同步進行的,而不是簡單的一步一步分開。總之,面對素質教育的實施,班主任任重而道遠,目標只有一個:為了學生的一切!

小學班主任工作心得體會6

  擔任班主任工作已經6年了,在這6年間學到了不少班級管理方法,自己也總結了一些經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等,一天忙得團團轉。有人說過:“小學班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會:

  小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心他們,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察、了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點;還要研究學生的個性特征,了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的`過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著:“以點帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行,務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出良好班風班貌。

小學班主任工作心得體會7

  班主任的職責和任務很多,班集體建設就是其中的一個重要任務。通過這段時間我對《小學班主任工作理論與實踐》的學習,現在我結合自己的一點工作體會談一下我對班集體建設的一點認識。

  班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優秀的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。要形成一個優秀的班集體,需要班主任做大量深入細致的工作。

  一、應確立班集體的奮斗目標。班集體的目標,是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失前進的動力。所以,一個優秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。不能太抽象、籠統,要讓學生們看得見、摸得著。

  二、應培養正確輿論和優秀的班風。一個優秀的班集體要形成正確的輿論和優秀的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎懲分明的.過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。

  三、應實行班級管理民主化、細致化,充分發揮班委會和骨干的核心力量。有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好,光靠班主任一個人的力量是不行的,必須要有一個堅強的領導核心,他們就是得力的班干部。有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

  四、應開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。

  以上是我的一些看法和感受,希望大家批評指正。

小學班主任工作心得體會8

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任,我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

  1、培養學生的良好習慣。

  一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  2、培養良好的班集體

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、體育花會比賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就協助學生搞好衛生工作,這樣,學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能,發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  3、加強與家長聯系。

  平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

  我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。

  1、預見性不強。總不能在事情發生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發生,我處理事情總是跟在學生的身后。

  2、做事要貴在堅持。

  自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。革坂小學二年級班主任工作總結革坂小學王增漢本學期我擔任二年級的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過全體師生一學期的共同努力,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

  現將本學期班主任工作總結如下:

  一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發現學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發展。

  二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。例如在進行環保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環境的'現狀,引發孩子們環境危機感,再請小朋友來當“環保小衛士”,給環境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……通過這種形式讓學生更好的發展。

  三、班級管理,培養習慣,鍛煉能力。良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、放學后的值日情況。放學時的衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

  2、對于課間紀律稍差,在經過提醒之后仍舊不改的同學,我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。

  3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,因此我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,因此大多數情況是在放學之后或午休時間,單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正,還會和他們明確回家作業的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面,上課經常提醒提醒,也便于管理。

  4、家校溝通,攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。

  總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……

小學班主任工作心得體會9

  20xx年10月23日至24日,我有幸參加了在揭東區第二中學舉辦的《xx市中小學名班主任工作室專業培訓暨交流研討活動》。會上,市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學校300多名優秀班主任提出了要求,同時做出了詳細具體的指導。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執著深深地吸引。大家都聽得津津有味,情不自禁地發出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風趣又深含哲理的語話深深打動了我的心,各位專家以自己成長經歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們,如何當好班主任,怎樣當好教師。這次學習,我的心被深深的震撼,真是受益匪淺。下面,我就來談談自己的一些體會。從市領導的講話中,我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中,我感受到了她們對工作的認真,以及對學生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座《中小學教師怎樣做教育科研》,讓我明白了什么是科研,以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學、規范、實效、創新,科題研究的的“四大引擎”,我覺得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中,我學到了很多,張xx老師的思維和見解很獨特,例如,她所提到的“膽商,是一個人膽量、膽識、膽略的和,體現了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇,不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現。”膽商說確實是我們班主任所需要的,膽商是成功的'前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業成長》中所提到的一個個教學案例,無不給我留下深深的印象。她敬業的精神、帶班的方法,都很值得學習。

  教師不是教知識,而是教會學生學習的能力;班主任是學科老師的助手、教導主任的助理、家長的協調員,教育必須有智慧和藝術。這次培訓更新了我的班主任教育觀念,豐富了我的專業知識,更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力,同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在今后的工作中,我將增強班主任研究和德育科研的科學性、規范性和有效性,努力創新,努力做好課題研究。

小學班主任工作心得體會10

  作了一年的班主任,遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的,班級就是什么樣的;伴隨班主任的成長,班級也在成長。回首這一年來的風風雨雨,感慨萬千。

  多一份關愛

  “愛就是教育”,教育者,愛勝過一切。愛!無人不需要,無處不需要!贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以讓學生有一種被重視感和關懷感。在老師的心目中,那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,以人為本,無私奉獻,教育才會展示出驚人的魅力。

  多一份尊重

  作為班主任,管理的最高境界應該達到“不管”,在班級建立和諧的“綠色”關系,讓學生真正成為班級的主人。在正式接手這個班之前,熱心的前班主任已經將班里的情況向我透了底,我也在開學前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當班委,但是以前都是老師委任的,所以總也輪不到他。面對這一情況,我內心進行了“天人交戰”:有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨裁制”,如果我這學期沿襲以前的班委體制,我將會省下很多訓練班委重組的時間,在工作中會輕松很多。但是,這對另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應該是為了孩子,為了孩子,累點、苦點又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進行了班委改選......雖然,將新班委培養起來的過程很辛苦,可是,我樂在其中。大半個學期下來,效果也比較喜人,班委有了新鮮血液的注入,煥發出勃勃生機,學生間由于都是民主選舉的,大家對班委的工作也很配合,整個班級呈現出積極向上、團結向上的新風氣。

  多一份寬容

  寬容是一種善良的美德;寬容是一種教育的智慧;寬容是一種無聲的教育;記得有一次在其他班代課時,有好幾個學生見我不是他們的任課老師,就隨意地拿出課外書來看,邊看還邊和同桌講話。我提高了講課的聲音以示提醒,但他們絲毫沒有收斂。此刻,我完全可以走過去沒收他們手中的書,繼而來一陣狂風暴雨式的批評。但是這換來的只會是犯錯者的沉默而已,而和諧的學習氛圍卻因此而丟失了,后面的學習內容肯定是無法完成了。因而,我只是皺了皺眉,繼而就把手中的書放到講臺上,靜靜地看著那些講話看書的同學……講課聲音的突然停止,讓那些學生感覺到了氣氛的改變,抬頭間,他們看到的是其他同學指責的目光和我眼中批評的信號。那些學生立刻意識到了自己的`錯誤,趕緊低頭收起了課外書。見預期的效果收到,我接著拿起書講課。短短的幾十秒鐘就把惱人的問題解決了,這豈不是“此時無聲勝有聲”?

  多一份反思

  我知道:班主任的眼里沒有“差生”,要平等的對待每一位學生。老師要善于發現學生的閃光點,發現學生的可愛之處,并創造條件讓它發揮至極點。但是,如何真正讓那些“后進生”跟上班級的步伐、如何讓那些對孩子的學習不理不睬的家長和學校、老師配合呢?另有有些學生,由于特殊的生活背景,對他們的身心造成不同的傷害,如何做好這些學生的工作,幫助他們減輕心理負擔,在學校快樂的學習和生活?這些都成了我不斷思考的問題。

  引用一句話:“在一個燦爛的季節,與一群燦爛的生命相遇,在即的生活也因此而燦爛起來。”然而,日常的班主任工作實際上遠沒有如此的詩意,但我想作為班主任,我們仍要對這群“燦爛的生命”負責,拿出一顆真誠的、不知疲倦,也不能疲倦、不敢疲倦的心,為他們護航。如果做到了,那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業”的盛贊。

小學班主任工作心得體會11

  兩個字來形容我現在的心情——忐忑。作為一名教齡不足2年,當班主任不到2個月的年輕老師,我真的沒有什么經驗可以談,只能把這2個月來我在班主任工作中遇到的問題,困難以及自己解決問題的一些體會和各位老師聊一聊,拋磚引玉,望能得到各位領導、各位老師,尤其是富有經驗的班主任老師的指導。

  很多老師都知道,我接手的五三班,是在同年級里相比較最差的一個班,接到主任的安排時我畏難過,初出茅廬的我一下子接了個燙手的芋頭,該如何是好?上學期教了他們半年,對學生有了一定的了解,班上特別拔尖的學生少,大部分學生行為習慣差、思想散漫,大部分孩子不知道學習的意義是什么,偏偏這一群孩子又都比較聰明,聰明沒用到正道上,都愛耍點小聰明,想盡一切辦法偷懶,想盡一切方法躲過老師布置的任務,想盡一切辦法給老師找事做。半年的接觸,挫敗感已經讓我焦慮不堪了。

  要謝謝學校領導的信任,謝謝辦公室同事的鼓勵,也因為湖南人天生的霸蠻心理,我心底其實也不相信就搞不定這48個小孩。古語云,知己知彼,百戰不殆,我已經處于戰爭的優勢,于是制定了如下策略:

  一、針對問題癥結、有的放矢

  1、首先建立信任感,后進生都是更希望被老師關注的。這學期第一天進教室,我就撒了一個善意的謊言,我嚴肅地對他們說:“開學初,彭老師的工作面臨著選擇,是繼續教成績優秀的四班?還是選擇相對落后的三班?我毫不猶豫的選擇了三班,雖然知道選擇三班意味著更加繁重的工作,可是我相信你們憑借努力一定能超過四班,一定會讓我以你們為榮……”很動情地向學生表白了心意,從孩子們專注的表情我能感覺到我和他們的距離縮小了。聽到有幾個孩子小聲說著,老師,我不會讓你失望的。當時心中竊喜。從后來的周記當中,孩子們因為我這一次告白,喜歡上了我。

  2、樹立明確的目標根據上學期對孩子們的了解,我給每一個孩子都配了一名對手,并且告訴他們,只要稍微努力一點就能超過對手,幫孩子們建立自信。趁熱打鐵,我讓每個人都根據自己的實際情況寫了這個學期的學習計劃,引導他們設定短期目標,和長期目標比如你要在哪一次考試當中打多少分,也完全可以囂張地說,這學期,我要打敗誰誰誰。孩子們當堂寫完后,我沒有收上來,而是一張一張地貼在教室后面的板報上,展出了一個星期,讓每個人都去看看別人的目標是什么,當孩子看到別的同學要打敗他的話,心里自然不服氣,這樣利用孩子的好勝心,讓他們感受到無處不在的挑戰。

  3、建立有效的競爭機制有了競爭對手后,我在班級設定了PK臺,PK范圍主要是平時的表現、如家庭作業、背書、聽寫、考試成績,和對手去比,超過對手的加星星,再在全班比,每次考試在全班第一名的加星星,上90分的加星星等等。

  4、建立有效的獎懲制度每一個月都會對PK臺進行一次總結,評選出PK之星,對星星個數多的前三名,且在班干部的紀律、衛生、作業登記本上沒有被記一次的孩子,實行獎勵。除了物質上的獎勵,我還會把每次的PK之星名單飛信發給全班的孩子的家長,精神上鼓勵獲勝者,鞭策暫時落后者。

  5、精選班干部這次的班干部我指定了班干部的核心人物、班長、副班長,衛生委員,因為這三個孩子被之前的老師訓練得非常好,其他的職位全部都是競選,讓每個孩子都參與到班級建設當中來。樹立班干部威信,賞罰分明。每個月班干部無條件多得一顆星,但是凡是違反紀律,班干部一定會受到更加嚴厲的懲罰。班干部各司其職,我給他們每個人準備了一個本子,記下當天的情況,落實問責制度培養責任心;安插“電子眼”,每節課,凡是被老師點名的學生都會被班干部記下來,除此之外我會臨時安排一個臥底進行記錄,所以基本上每堂課,孩子們的表現情況,我都很清楚,所以每節課他們基本上都在我的監視范圍之內。

  6、規范言行三班的孩子講臟話成習慣,孩子們自己可能沒有意識到錯誤以及問題的嚴重性,我跟他們灌輸了這些思想:一個人的言行反映出一個人的素質,對自己的言行舉止負責任,等等,讓他們形成意識。隨后我就跟他們立下規矩,凡是身邊有講臟話的同學,任何人都可以直接來告訴我,孩子們之間互相監督,比我去苦口婆心講一百遍要好得多。加強廣播操的訓練,培養集體意識,;倡導相對安靜的課間休息方式。

  7、總結出現問題了一定要及時總結,開學第一個月,每一天放學前我都會出現在教室里,對一天的情況做一個總結,把被記黑名單的學生留下來再教育。第二個月,因為本子上被記的名字越來越少,于是我就開始一個星期總結一至兩次。我個人覺得不要輕易讓孩子好了傷疤忘了疼,但也不能緊咬著孩子的過錯不放,及時看到孩子的進步。

  二、眾人拾柴火焰高

  1、和科任老師及時溝通、因為我們都有著共同的目標,因為48個孩子是我們共同擁有的孩子。所以我會及時去了解孩子在各科課上、作業等情況,班上出現了問題都會告訴科任老師,跟他們商量對策,調整管理策略。

  2、爭取家長的理解和支持記得剛入行的時候,我師傅問過我一道數學題,5加2等于多少?當時不知道其中的含義,后來才明白,只有有效的家校溝通才能讓這個數字不是0,而是大于7。我明白了家庭教育的重要性。于是有情況我會及時和家長取得聯系。記得彭校跟我說過,家訪這期間,是取得信任的最好時機,于是我又利用家訪對孩子們做了一個更深入的了解,和家長的距離也拉近了,在這里要真心的謝謝裴老師、曉漫,總是二話不說陪我去家訪,常常到晚上十一點鐘才回宿舍,因為三班換老師比較多,所以在和家長溝通時,我會給科任老師樹立威信,讓他們相信我們這支團隊的作戰力量。在和家長的溝通間,偶爾我會擺出問題,家長群策群力,讓家長參與到管理中來;適時表揚積極配合的家長,其實每個人都是希望被肯定的。收到一條表揚別的家長的信息,我就不信其他人會無動于衷。記得黃龍的家長曾經電話說:“老師,我感覺到你比我們做家長的都更關心孩子。”嘉宇的媽媽說:“你們三科老師的努力,我相信每個家長都會感激的。”雖然只是隨口一說,但是我心底卻覺得溫暖。

  3、同伴影響也許有些老師知道,三班的每個孩子都一個浙江溫嶺市的朋友,利用語文教學第一單元的習作練習,我在教育論壇上和浙江溫嶺市的一個班級開展了“手拉手”的活動,活動內容很簡單就是保持通信,之前我對那個班的孩子有了一定了解,所以我知道他們會給我們帶來什么。是的,是新鮮,是震撼!我依然記得孩子們收到第一封信時的情景,每個人都欣喜若狂,都在贊揚他的朋友書寫是如何漂亮,句子是多么優美,他們也迫不及待地回信,我覺得我的目的達到了。寫信的過程其實就是一個學習的過程。

  三、攻城為下,攻心為上

  1、交流形式多樣來自真心每下課的時候我都會在教室多待一會,拉幾個孩子一起聊一聊,翻一翻他們正看的書,和他們套點近乎。上網交流,我組建了一個班級群,周末的時候會跟孩子們在網上聊聊,有時候看他們的QQ簽名,會知道他們在想什么,聽他們聊天知道他們熱衷什么,組建了群后,當發現了個別孩子上網時間非常久,立刻飛信給家長。沒事的.時候會在班級群里寫日志,針對班上的一些事情發表自己的看法,孩子們也會跟貼來說說自己的感受。冷戰、有一次,班上兩個學生被老師派班干部送到辦公室來,我當時氣急了,因為上午也發生了同樣的事情,中午才再三強調過的紀律,話音剛落,又犯了。我把他們帶到教室,一句話也沒說,板著面孔,布置完作業就走了,孩子們突然不知道怎么回事了,而我不解釋頭也不回的走了。晚上回家,看到QQ上好幾個孩子都給我發來了道歉信,都勸說我不要放棄他們,據說那些惹我生氣的孩子被大家狠狠地譴責了。看完以后,心底很感動,這一群孩子,終于長大了一點點,他們在乎我的感受,他們期望我的關注。在那個星期的周記里,我看到洗海明(這個孩子考試幾乎從來沒及格過)在作文中寫道,如果沒考出好成績,會覺得自己很沒有用,對不起彭老師。當時,我發現也許這就是我想要的吧。

  四、不斷學習、自我反思

  對于一個完全沒有班主任經驗的年輕老師,學習是成長必要的條件。

  1、多向有經驗的老師請教,真的要謝謝給予我幫助的前輩們,每次我去問他們的時候,總是會耐心地為我解答,給我指點迷津。

  2、網絡資源的利用,學習的方式是多樣的,平時我去逛逛論壇,學習別人的經驗。

  3、寫工作博客雁過留痕,受薛瑞萍老師的影響,把自己每天的工作寫一寫,不僅可以發現出問題,還給自己留下了一筆寶貴的回憶。

  以上是我這兩個月的一些做法,有很多問題,我依然還沒找到出路,懇請各位老師能為我指點迷津,比如說

  1、難以抑制的向全班發火,不想成為咆哮型的老師,如果在班級像潑婦一樣,回到家里我必然會像一個怨婦,糾結著,我怎么可以這樣呢?我怎么可以以這種方式去說我的學生呢?

  2、急躁,處女座的我,很希望凡事都像我希望的那樣進行,可是學生是變化發展著的,問題總是層出不窮,當事與愿違時,我會很急躁,又容易沮喪。

  最后我想說,班主任的工作其實就是在打一場戰斗,是一場持久戰,最后的結局是雙贏。啰嗦了這么久,耽誤大家的時間了,謝謝!

小學班主任工作心得體會12

  在平淡與忙碌中,轉眼來到我與孩子們相處的第二個年頭,感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多。不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這兩年與孩子們共同的學習生活,讓我深切地體會到:只有關愛孩子,全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。在平時,我主要將班主任工作重點分為以下幾個方面:

  一、關心孩子

  愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。

  低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看,今天和同學吵架不應該。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的.效果會很好。

  對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將他們的閃光點和一點一滴的進步都記在心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對他們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了。當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾張小獎卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。

  愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是51份純真的愛。

  二、重視培養孩子們的行為習慣

  各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,還是衛生習慣。

  針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀書寫字姿勢。讀書時,要求全班同學都端好書,做到眼到、口到、心到;寫作業時,及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;發言時,要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業布置時,提醒學生做好復習和預習工作。長期的關注,對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。

  作為老師,我總是以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里。班里還專設了一名衛生監督員,由大家選舉責任心強的孩子擔任,每天及時督促值日,表揚衛生堅持好的小組,這樣更激起了大家的競爭意識,為養成良好的衛生習慣創造了好的氛圍。

  三、培養小干部,發展孩子的能力

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

  我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應具備良好的學習生活習慣,在同學中樹立威信。其次,應以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調:班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。維護他們的威信,再加上給予具體指導,班干部基本上都能勝任,是我的得力小助手。

  四、加強與家長間的交流

  家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。

  長期以來,我堅持通過校訊通或者放學時的短暫接觸跟家長進行交流,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態不佳。我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道,自己在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!

小學班主任工作心得體會13

  從教十多年來,我一直擔任班主任工作,在每天繁瑣的工作中,我覺得僅有良好的工作態度是遠遠不夠的,做一名優秀的班主任更需要良好的文化修養和一種可以喚醒心靈的智慧。我時常問自己:我怎么做一個受學生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優秀的班主任?讀完這本書,我深深地感到要想做好班主任工作,關鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任,需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中,今天比昨天更智慧,今天比昨天更勤奮,今天比昨天更寬容,今天比昨天更懂得愛和溝通。

  《小學班主任的78個臨場應變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例,講述了小學班主任在面對各種難題時的教育機智和應變技巧。這些來自實踐的智慧,給人以啟迪和智慧,讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術,如:山不過來,我就過去——應對孩子的對立情緒;一詠三嘆——應對孩子注意力不集中的行為;欲擒故縱——應對孩子搗亂、惹事行為;童趣教育——應對孩子的挑食行為;順藤摸瓜——應對低年級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題,這種“潤物細無聲”的教育方式,才能在教育工作中起著潛移默化的作用。

  讀完整本書,我的收獲很多,列舉三點與大家共勉!

  1.做有愛心、寬容心的有心人

  美國心理學家海姆吉諾特說:“作為一個老師,我擁有巨大的力量來讓孩子們過的痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具,也可以成為鼓舞孩子的火花,我可以帶給他們羞辱或這開心,也可以帶給他們傷害或拯救。”確實,班主任的態度往往影響著每一個孩子的心靈。人非圣賢,孰能無過?尤其是成長中的學生,正待培養造就,更不可能沒有過錯。對于犯了錯誤的學生,重要的不是找缺點,而是發現優點,期待其轉化。學生犯了錯誤,教師給予批評是應該的,但教師的批評要有情有理,學生才易接受。前蘇聯教育家馬卡連柯說過:“不能克制自己的人,就是一臺被損壞的機器。”作為老師,尤其是班主任,面對一些突發性事件,面對學生的過失,切忌使用簡單、粗暴、沖動的“熱處理”,而應持克制、忍讓、寬容的態度,以理智控制自己的言行。

  2、做會觀察、記錄、思考的有心人

  在教育教學過程中,班主任只有注意觀察學生的一舉一動、一言一行,留意他們細微的心理變化,細致地分析這些心理表象和外在行為的內在根源,才能更有針對性地“對癥下藥”,糾正學生不良的行為習慣,從而幫助他們為今后自身的學習發展打下堅實的基礎。

  班主任每天面對的更多的是瑣屑的細微的小事,諸如,哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了,哪個孩子挑食了,哪個孩子忘帶作業了,哪個孩子上課在玩具了,哪個孩子漏做作業,哪個孩子不大愛跟人說話……班主任本來就是“在學生心尖上行走”的人,稍有不慎,便會貽誤一顆心靈,傷害一個生命。學生的一個小小的動作,一句隨意的謊話,一個一樣的表情,一絲不屑的態度等,都需要我們去了解情況,去剖析學生的心理,巧妙調節自己的情緒行為,把問題解決在細微處,消滅在萌芽時,于無痕處見教育。如果教育過程中有更多的細節被注意、被發掘,那么教育就一定會變得更亮麗、更迷人。

  3.做耐心、恒心、用心的有心人

  作為一個年輕的班主任,有的是對工作的滿腔熱情。但做一個班主任,既要關心學生的學習,又要關心學生的生活,他們的身體,他們的.品行,他們的思想,我們都要一一去關注,特別是面對剛進校的一年級小朋友,很多東西都不懂,缺乏紀律觀念、時間觀念……早讀、排隊、中午休息、衛生等基本上都得班主任老師親臨指導,再加上一些突發的小狀況,誰的橡皮丟了,他找不到本子了,有人流鼻血了,有人肚子疼了,有人把他的本子撕破了,班級里沒水了……有時候忙得暈頭轉向,再面對孩子反復出錯行為往往會缺乏那么一點耐心,心里會煩躁,甚至會動怒,這樣,對學生的教育的效果就大打折扣了。讀著這本書,我覺得做好班主任工作,有時必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談,傾聽他們的心聲,每次發現問題要讓他們知道錯在哪里,怎樣做是正確的。當然還可以用上一些招數。第一招叫做:“以退為進”,我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,武士在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點.第二招:“緊盯不放”我想到,每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能就通過這個小小的閃光點,可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優點。我贊成“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”的做法。我們班有個男生小熙,頭腦靈活,上課發言踴躍,但是就是不喜歡做作業,后來我多次找他談心,肯定他的優點,表達我對他的喜愛以及期盼他不斷進步的心情。這個孩子后來學習積極主動多了。其實每個班級中都有讓班主任頭疼的學生,有時需要我們多思考,采取合適的方法幫助他,多一份執著和耐心。

  合上書想一想,光看不練還只能是假把式,在今后的工作中,只有不斷在書籍中學習,在網絡上遨游,在實踐中總結,在反思中提升,時時有心、事事用心,對每個孩子上心,才能真正做好班主任的教育工作。

小學班主任工作心得體會14

  有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論他是出生于干部權貴。或平民百姓人家,無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。

  對于一年級的小學生來說,六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的'年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。

  “愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

  精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。

小學班主任工作心得體會15

  良好的班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我一直把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

  一、以身作則給學生做榜樣

  班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是授課還是平時言談,都會對學生產生很大的影響。為此,我平時不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業,而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早,我總是比學生早到校,一到學校就開始搞衛生、組織學生紀律,讓孩子快速進入早讀狀態。長期堅持下來,學生幾乎都能在最短的時間里交完作業,然后快速晨讀。學生在老師的帶動下有了這樣的好習慣。

  二、鍥而不舍培養學生的良好習慣

  這個班級使我從一年級帶上來的,有近十個孩子是學前班就跟我一起學習的。帶得越久就越有感情,師生之間互相了解。孩子們知道我對任何一個要求都會一抓到底,所以他們相對來說就非常容易去執行老師的各種指令。

  三年級學生由于年齡還不算大,自控力較欠缺。我就從培養學生良好習慣入手,扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規和學校這學期下發的校園禮儀三字經。

  1、培養學生對己負責的好習慣

  我常常對學生說的一句話就是:對己負責,學著長大。因為一個人如果有了強烈的責任心,他就不會做一些過于出格的事。比如學生到校來學好每一門功課就是自己的責任,認真完成作業就是責無旁貸的事情。從一年級開始我就在每一次作業時交待作業內容和完成作業的'時間。到時間就按要求檢查作業,決不拖延。只要老師一查到底,不放松任何環節,大部分孩子們都能很好的完成,而且保證作業時間和質量。沒有完成的個別學生名字就會出現在黑板的角落里,這個同學會很不好意思,從而提高作業的速度。這樣堅持下來的好處是:現在孩子寫作業、交作業都非常及時。連美術老師都夸我們班交作業最好。

  2、培養對集體負責的好習慣

  學生入校最重要的就是過集體生活,學習在集體中與人相處的方法和技巧,為自己將來步入社會打下良好的基礎。在對學生教育時我定下這樣的基調:當你做一件事時要想一想,這件事對集體有什么好處?對自己有什么好處?如果都沒有什么益處就不要去做,說明它不符合對集體負責、對己負責的原則。

  有的學生在做操走路隊時不認真,我會找他來談心。先想這樣做對集體有什么影響?(影響集體形象,給班級摸黑。)對自己有什么影響?(不能很好的鍛煉身體,影響自己的身體發育。)既然于班于己都沒有好處,就不要做這種沒有意義的事了。學生聽了也就心悅誠服,欣然接受。

  3、培養學生關心他人、合作分享的好習慣

  現在的孩子大部分是獨生子女,在家中都是小太陽、小公主。他們習慣于成為中心、成為焦點。關心他人的意識就較淡薄,能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導,讓他們知道在集體生活中主動關心別人,會給人帶來莫大的心理安慰,樹立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享,會讓自己擁有更多的友誼,成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識讓他們去實踐,如:當有同學需要鉛筆或橡皮時,鄰近的孩子主動伸出援助之手,被幫之人心懷感激,助人之人也收獲快樂;當有同學過生日時,所有同學會主動唱起生日歌向他表示祝賀,而這個“小壽星”也會把自己準備的和大家分享的小禮物在這時分發給同學,共同渡過這歡樂的時刻;當班級或學校有重要的集體活動時,孩子們都會帶上可以和同學分享的食品,尤其是大家都能想到那些住校的同學沒時間回家準備,從而為他們準備一份,讓這個集體充滿溫情。

  我還會充分利用班隊課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。

  三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

  事實證明,只要你給孩子充分的信任,孩子可以發揮出最好的水平為班級服好務。記得開學初,在每周四中午老師開例會的時候,學生開始自我管理,不再有大學生幫助看班,學生很不適應,不能控制自己的行為,紀律讓我很撓頭。后來董譯鍰同學就說:“老師,讓我試一試。我在家里問了爸爸遇到這種情況怎么辦,他給我很多建議,爸爸小時候是學校的大隊長呢!我想看看這辦法行不行?”聽了這話我心里特別高興,一來為他的勇氣感到驕傲,二來也感動于他對集體事情的關注,真不愧是個優秀的小班長。從那以后我班就有三個管理班長(楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰)輪流值周,負責周四中午的午管。學生的紀律情況也是越來越好。他們自己還發明了一些幫助同學的好辦法,我都在班會課上進行推廣。班級的風貌有了很大的改觀。

  四、注重家校聯系

  本學期,為了更好的與家長配合,我注重利用家校聯系本和家長溝通。其中重要的內容就是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間,如何協助學生學習和支持學校工作的,并給家長提供了關于如何配合老師指導學生作文的一些好做法。當然還有學生的表現反應也會及時告知家長,配合老師進行教育。

  另外我也會經常通過電話的方式與家長聯系,互通信息。家長也能給與老師很大的支持。

  五、積極參加學校的各項活動

  集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如游戲節的各項賽事、為麥凱文獻愛心、向災區人民捐款等活動。開展一些跟教學有關的活動,如:演講、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發展個性,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

  我班的陳一帆同學就屬于第二種后進學生,學習方面沒有大問題,關鍵就是自控能力較差,在群體中不能為別人著想,自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心,常常為他的紀律問題和他談心,甚至聲色俱厲地批評。盡管這樣他并沒有產生厭學或抵觸的心理,我想這是因為老師能一分為二地看待他,當他有優點是我會不遺余力地夸獎他,說他的問題時也是就事論事,并立足于幫助他的角度,讓他知道只要改正這些不足,就是老師心目中的好孩子。

  班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中,我將繼續耕耘屬于我們的那片園地。

  社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  我會不懈努力的。

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