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班主任工作心得:合理安排座位
當我們經過反思,有了新的啟發時,可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的班主任工作心得:合理安排座位,僅供參考,大家一起來看看吧。
不管是高中還是小學,每年新學期開學,按排座位就成了特別敏感的話題,學生座位應該怎樣排?按身高、成績,還是看人情?排座位是每個班主任必須面對的問題。大多數班主任都認為排座位是典型的吃力不討好,有些班主任將班級中淘氣的、不聽話的、學習成績差的學生有意安排在教室某個角落,或單人設座,或靠邊和殿后,其弊端顯而易見,這其實是對學生公開進行羞辱。學習成績好的學生可以擁有挑選座位的“特權”,這雖然是激勵學生努力學習的一項措施,但是對那些學習暫時有困難的學生會造成極大的歧視,嚴重挫傷他們的自信心、自尊心,并使他們產生嫉妒或自暴自棄等消極心理,使班級同學在情感上出現兩極分化,影響班集體整體團結。這種做法太片面,不利于青少年的健康成長,反而會在師生之間筑起一道敵對的高墻。因為學校是培養德、智、體、美全面發展的學生,單純以學習成績作為評定學生好壞的標準本身就有失公允,再以此排定座位更是對學生的不尊重。
教育不光是為了分數,不能用分數高低作為唯一的標準去衡量、去要求,更不能用排座次作為一種變相懲罰的手段對待他們。我的方法是:座位是為每一個學生發展服務的,安排座位應當充分考慮學生的個頭高矮、視力好壞、自控能力強弱、互助能力高低等個性特點,而對于這些個性特點學生自己最了解。排座位時,一定要平等。同時接受全體學生的監督,讓學生覺得你不徇私情,恭敬可親,要借此樹立良好形象,營造和諧、平等的民主氣氛。在新學期開學時,我對本班學生發放了你最喜歡哪種排座方式的調查問卷,結果有57.65%的學生選擇自由組合。于是我按學生的身高安排臨時座位,在此基礎上做必要的調整。這種做法,不會給學生的心靈帶來創傷:一方面不會讓學生感到自己受到歧視,對老師產生反感、抵觸情緒;另一方面,學生感到大家都是平等的,使每位同學都有興趣和信心與其它同學友好相處。
維護教育公平,樹立班任形象。古語有云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”當老師的除了應具有良好的師德之外,也應該多學一點心理學,這樣可以大大降低老師們的工作難度,也可以更好地對學生進行心理疏導和教育,以一顆愛心去關心愛護每一個學生,做到教好書,育好人。
在教室里聽課,總有一些“黃金座位”。有些班主任將這些座位留給那些什么領導的孫子、什么處長科長的兒子、有錢的什么經理的孩子或一些請客送禮的學生長期就座等等,這種“關系座”、“人情座”、“金錢座”將使其人格形象大打折扣,還會使學生感到教育不公,形成的錯誤價值觀。我的做法是,安排臨時座位一周內,有特別要求的同學可以向我提出,不能讓家長跟我說,要學生學會靠自己去實現自己的公平。班主任不管能不能滿足學生提的要求,都要讓那些向老師提要求的學生體會到老師是公平的。
“黃金座位”是在中間的前些排,離講臺適中的位置,因為看得清,聽得好,且在老師的最近視線內,對孩子的管教好。為給孩子調個理想的座位,家長們的理由也是五花八門,方法多種多樣。家長們也不好得罪,應對的辦法是說我會合理安排的,但不會應承家長的要求,合理的要給予安排,有違公平原則的不給予安排,只要老師能做到一碗水基本端平,他們也會認可的。也要讓家長意識到,自己對孩子座位的特別關注,客觀上給孩子心理帶來了壓力,反而不利于學習。
選擇座位的主動權交給學生,讓學生自己找同桌,自己監控自己,不僅是對學生上進愿望的信任,而且能對“座位”這一教育資源實行合理配置。學生的自主性也在換座位這些小事上得到了充分的發揮,并且自律意識也得到了體現和增強。當然,不能放羊,每個座位都要學生自愿申請、左鄰右舍共同評議、教師視其理由充分與否加以裁奪。對上進心強的學生相互監督共同進步有幫助,愛搗蛋的學生也不會湊在一起,班級的學習氛圍也不會因此受到不良的影響。這樣做了以后,不少學生通過最佳搭配,達到了揚長抑短或相扶相長的學習效果。
在家長會中,我把“如何排座位”這個話題與家長們進行了探討,很多家長讓同我的方法,家長們擔心的是孩子在班中得不到公正的對待。家長的擔心固然有一定道理,但他們更多看重了外因,也就是座位的力量,而忽視了對孩子自身能力和素質的培養、提高。在老師“眼皮底下”的座位也并不能保證學生上課時注意力就一定集中,影響學生更多的是學習的主動性。
家長們普遍認為讓學生自由結合更好一些,學習好的與學習差的坐在一起,這樣會更有利于學習,可以照顧到每一個學生,這樣可以激發學習差的學生的上進心。對照了調查問卷及結合自己班的情況,我覺得這樣排座方法有一定的適用性,每名學生既有坐在前面的權利,又有坐在后面的義務。無論如何排座位,我們都要突出學生的生命活動力,充分把握學生作為生命個體之間的互助、互動因素,引導學生正確認識座位安排。只有這樣排座位才能排出學生學習的積極性,才能排出和諧的班級,樹立班主任的威信。
排座位是一門科學,更是一門藝術,學生的座位排得是否科學、合理、有效,將直接決定著班級的凝聚力和向心力的形成,關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞,涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師,甚至家長與家長之間的諸多關系以及班主任甚至學校在社會、家長、學生心目中的形象,對于打造良好班風班貌,促成優秀班集體的形成起著不可低估的作用。
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