親子讀書心得15篇
我們在一些事情上受到啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的親子讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親子讀書心得1
我們語文課上，學了一篇叫《爭吵》的課文，老師介紹說，這篇課文是從《愛的教育》這本書里挑選過來的，老師讓同學們周末去年看這本書。我回到家想起了我也有這本書，于是飛快去書架上找出來。又仔細地看了一遍。
《愛的教育》是一名意大利小學生安利柯用日記的形式記錄他小學四年級時的一些有意義的`故事。
其中有一篇《我的同學》，是介紹安利柯在新學期新班級里，有兩個是他最喜歡的同學，一個叫蓋隆，他個子最高，腦袋大大的，肩膀寬寬的，是個滿面笑容的好人。
另一個叫克萊諦，就是課文《爭吵》里的主人公，他穿著褐色的褲子，戴著貓皮帽，總是快快樂樂。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠，因為他爸爸是個石匠，他的臉象蘋果一樣圓，鼻子象個小球，會做兔子臉，常逗同學們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛·諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊的兩個同學，一個是鐵匠的孩子，臉色很蒼白，從沒有笑容；另一個一頭紅發的男孩兒，有一只手殘廢了，用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地，靠媽媽一個人賣菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學真多，我聽他介紹，好象也置身其中。我要向他學習，多觀察，多關心同學，多幫助同學，做一個熱愛班級，熱愛同學的人。
讓我印象最深刻的是《一個雪球》這個故事。主要是說一群孩子在大街上玩打雪球的游戲，做出來的雪球就象石頭一樣又硬又重。
忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認是他干的。蓋若菲很害怕，蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來到一個糕點店，他哭著說："我不是故意的。"可是幾個粗魯的人還是要把他推到屋里去。校長將他扶住，并說："既然他知錯就改，就沒有人可以羞辱他。"于是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。
從這篇故事我明白：我們在玩耍中要注意安全，免得發生意外。如果發生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動承認。我們不要象那幾個粗魯的人，大聲說話，還把站出來認錯的蓋若菲推倒。
親子讀書心得2
每個家長都希望孩子在愛的教育下茁長成長。在我即將做媽媽的時候，常常跟周圍的鄰居媽媽們聊一些育兒心得，在那個時候我聽說了一位“驕傲”的媽媽說她的孩子在三歲的時候就能認識20xx多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當時我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時，我認識到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！
到了我自己做媽媽的時候，我變自己看一些網頁，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識字的關鍵期2~2.5歲。在這個時期我們給孩子做了好多字卡，教他認識一些簡單的字，每天重復，邊考邊教，大約在認識了200多個常用字的時候，然后就開始給孩子訂閱《幼兒畫報》這樣的雜志，這個雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標準的普通話在講同樣的故事，因此孩子通過看碟片，翻看畫報就自己認識了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂趣，找到了發現這個世界的奇妙之處的另一個方法------那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買一些網上有專家推薦的，幼兒喜歡的圖書，他就慢慢變成“書蟲”了。
孩子是我們的希望，家長們都很希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎！
另外親子共讀，營造閱讀氛圍，為孩子樹立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。在周末時盡量安排時間與孩子到書城看書，在這種閱讀氛圍下，
孩子的閱讀興趣也會提高。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了！
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。
童心童真——快樂閱讀
康越家長
女兒豆豆上小班了，作為母親的我由于工作原因始終不能盡責，不僅不能正常接送孩子，就連偶而的家長會、園內活動都很少參加，陪伴女兒的時間更是少的可憐。女兒卻一直對我懼怕多于親熱，也許是同她在一起的時間太短了，對她了解不多，嚴厲多于寵愛。
今年幼兒園里組織繪本漂流活動后，我為女兒報了名。拿到繪本后，女兒特別高興，當天我一下班就拉著我的手讓我給她講書上的故事。我平時很少有時間陪她講故事，主要是書上的故事比較長，講一遍要好長時間，再就是一本書里往往有好多故事，一個講完了，豆豆就纏著我講下一個，這樣一個晚上的時間都消耗掉。于是給她講故事、陪她讀書是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書過來，我就有頭疼的感覺，不過這天女兒卻對我說：“媽媽，你今天工作辛苦了，我來給你講故事吧。”我眼前一亮，太陽從西邊出來了？今天女兒這么乖的，居然給我講幫我故事，我很意外，雖然不大相信，但我還是很高興地接受了她的建議。于是，豆豆打開了這本名叫《母雞蘿絲去散步》的繪本，然后看著圖片講母雞蘿絲去散步的故事。每一頁圖片只有一句話，第一句是母雞蘿絲去散步，第二句是她走過院子，第三句是她走過池塘，接下來是走過磨坊、走過草堆、走過籬笆墻、走過蜂房，最后回到窩里，一共只有８句話但是圖上畫了一只狐貍跟在母雞蘿絲的后面，并且一次次捉雞，一次次失敗，豆豆就看著圖自己講這個故事，雖然還不認識字，但是她已經理解圖中所畫的故事內容，并用自己的話把它講出來。當她看到狐貍失敗的時候她會說：“它好笨呀。”當她看到狐貍把蜂房撞倒時，她會講：“狐貍要倒霉了。”當她看到母雞蘿絲回到家時，她會講：“蘿絲安全的回到了家里。”從《母雞蘿絲去散步》這本書開始，每星期一，豆豆都會從班主任那里領回一本新的繪本，回到家里自己先看或者叫大人把書上的文字講一遍，然后就自己一邊看，一邊講，通過自己觀察繪本上的內容，她把繪本里的故事情節增加了許多。
現在，女兒豆豆雖然還纏著我講故事，但更多的時候是她講我聽，她的自動能力在不斷的進步中，現在連一些比較復雜的'故事《三只小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽。看著女兒一天天長大，一天天進步，是我最開心最幸福的事，繪本給我們一家帶來了快樂。
對付不聽話的寶寶換種方式如何
兩三歲的小孩子似乎總是不聽話，許多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺……無論你輕言細語還是嚴肅地說上多少遍，他們總是不肯聽，因此常常令眾多的父母煩惱。
仔細觀察發現，不是小孩不聽話，而是做父母的不會說孩子能聽懂的話。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力，但這種潛在的能力只有通過適合其年齡特點的說話方式才能夠被激活并得到充分發揮。那么，做家長的應該怎么說，兩三歲的孩子才會聽話呢？
借助孩子生活中熟悉的實物或動畫形象
兩三歲的孩子還不具備獨立的判斷能力，還不能直接依據父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，應該、不應該等判斷語句做出相應的行為反應。但若把他們喜愛或厭惡的各種實物、形象作為“外力”，卻可以對其行為起到鼓勵或制止的作用，因為在這些物象當中，飽含著他們多種純潔而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜歡黑貓警長、白鶴阿姨、啄木鳥醫生，討厭毛毛蟲、蒼蠅、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據小孩的情感傾向，有意識地經常使用這些物象與他們交流，就可以進一步強化小孩對這些物象的情感和行為反應。如冬冬睡覺不喜歡蓋被子，爸爸說“天黑了，小朋友要睡覺了。蚊子就會嗡嗡嗡地叫著說：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點吃的吧。’冬冬，你身上蓋好被子，蚊子使勁一咬，哎喲！這是什么呀？一點也不好吃，還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧。”冬冬聽完，乖乖地把被子蓋上了。此后，每當睡覺時，只要媽媽說一句“蚊子又要出來找吃的了”，冬冬就會主動地蓋好被子。
借助以小孩為“主角”的故事
快3歲的冬冬特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著編了一個故事講給冬冬聽，收到了意想不到的效果。
故事是這么講的：“有一個小朋友，媽媽給他取了一個好聽的名字，叫冬冬。可是，這個小朋友給自己換了一個名字，叫跟—屁—蟲，小名叫蟲蟲。因為他總是像一條小蟲子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園，班上的同學就問他：‘你就是蟲蟲同學吧。’冬冬想：班上小朋友的名字都挺好聽的，蟲蟲這個名字多難聽呀，以后媽媽不在的時候，我再也不哭了。于是，這個小朋友就又變成媽媽的好冬冬了。”愛聽故事是小孩的天性，在他們心目中，虛構的情節也是真實的生活，而且對故事的內容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時，他對自己在其中的表現就格外關注，如果大家對主角的表現滿意，他就會高興和喜歡，并在實際生活中體現主角的行為傾向；如果大家對主角的表現不滿意，他就會反感或害怕，并在實際生活中避免主角的行為傾向。這種說話方式在運用過程中有極大的靈活性和有效性。
借助小孩心目中“權威人物”
兩三歲的小孩常常會以不容置疑的口氣向你表達這樣的意思：你這樣做不對，我們老師說應該那樣做。也就是說，與小孩接觸親密、關系親近的人的態度與行為會對他們的行為產生有效的引導作用。我們不妨把這樣的人稱為小孩心目中的“權威人物”。但小孩對待權威人物的態度有一個特點：當他和你在一起的時候，你的話他不一定聽得進去，而不在現場的第三者卻有可能被當成權威。譬如在家的時候，幼兒園的老師可能成為權威。在幼兒園的時候，父母就有可能成為權威。借助這些可親可敬的人來引導小孩的行為，常常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后，不肯讓媽媽往身上抹爽身粉，媽媽就對他說：“寶寶洗了澡，抹上這個粉就會感覺特別舒服，再也不長那種討厭的紅豆豆了。你瞧，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛呀。幼兒園的申老師知道了，也會高興的。”因為老師知道了會高興，所以“思想工作”很快就做通了。
借助有趣的活動來鼓勵
俗話說：小孩愛吃搶飯，的確如此。一個小孩吃飯可能吃得不好，要是幾個小孩一起吃，他們就會爭著吃、搶著吃。是飯菜香嗎？不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯，還是一場小小的比賽。小孩子一般都喜愛活動，活動的趣味性、競爭性和激勵性對他們有著神奇的吸引力。我們可以有意識地把小孩的生活設計成各種活動，通過活動對他們的行為加以引導。比如，小兵不到3歲就能自己穿褲子了。看小兵穿好了褲子，媽媽拍拍手，說一句“小兵真能干”，就激起了他學習穿鞋、洗手等的欲望。實際上，小孩的榮譽感甚至比成年人還要強烈，但又很單純、質樸，絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量，你就大可不必懷疑精神獎勵在引導小孩行為當中莫大的激勵作用。
實踐證明，只要我們做父母的改變一下說話的方式，把引導小孩各種行為的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動等緊密結合起來，耐心地啟發、督促，就會發現：你的孩子原本是一個非常聽話的可愛的乖孩子。
孩子總不能按家長的指令做時應注意：
●經家長多種方式的啟發，孩子對指令仍沒有什么反應，家長就應注意觀察孩子的智力發展、接受能力是否有落后的表現，以便及時發現，及時干預治療。
●有的孩子常常是還未聽完家長的要求就急著做，因此出現偏差。
●智力發展沒有任何問題，也聽得懂家長的指令，但就是不愿意按家長的要求做，很有可能是孩子對家長的話毫無興趣，是故意不愿做。
父母逼幼兒學外語雖用心良苦卻可能事與愿違
隨著外語在人們生活中的地位越來越重，很多中國父母開始從小培養自己的孩子：制定“零歲”學外語計劃，送孩子去雙語幼兒園，從孩子會喊“爸爸”、“媽媽”，就教他“Daddy”、“mummy”……總之，父母想盡一切辦法給孩子創造學外語的環境，殊不知，他們的良苦用心卻不一定對孩子有利。
美國幼兒園不教外語
據記者了解，美國幼兒園一般不教小孩子說外語，他們覺得這么小的孩子學第二種語言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者，英語是幼兒園里的官方語言，孩子們接受的教育也都用英語來進行。
由于孩子的家庭背景不同，幼兒園并不反對孩子回到家里說母語，但在大多數情況下，幼兒園只教英語，而且從字母開始。芭芭拉表示，孩子的智力發展有個過程，幼兒的發音器官不成熟，發音尚處于較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強，容易接受新知識，但如果學的是純正的外語還好，如果走了樣，將來改都不好改，反而不利于以后的外語學習。
幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說，美國兒童一般都是從十多歲起才正式開始學習外語。美國父母對孩子沒有中國人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認為，只要孩子快樂、健康地成長，學外語的事情可以慢慢進行。
多語言環境可能讓孩子變“啞巴”
此外，過早接觸外語還容易讓孩子患上失語癥或自閉癥。根據美國疾病控制中心統計，目前美國兒童自閉癥發病率比上世紀80年代增長了10倍，每300個兒童中就有1個患上此病。其中一個重要因素就是他們生活在多語言的文化環境中，因不適應這種復雜的語言環境而患上自閉癥。
家住曼哈頓的李女士是講廣東話的香港移民，請的保姆是講方言的武漢人，先生是講普通話的北方人，電視里的動畫片則是純正的美國英語。不知從什么時候起，他們的孩子在這樣的語言環境里變得越來越不愛講話，到后來干脆什么都不說，只是終日低頭玩自己的玩具，變得像啞巴一樣。本以為過一段時間會慢慢好起來，誰想今年都6歲了仍是“金口難開”，并拒絕上學。經醫學專家診斷，在混亂的語言環境中，孩子無所適從，患了嚴重的兒童自閉癥。
紐約州教育廳官員羅漢中近日表示，幾乎每個父母都認為自己的孩子是天下最聰明的孩子，但實際上，每個孩子的情況都不一樣，因此在
教育上也應考慮因人而異。即使對在1—2歲間就具有較強表達能力的“資優兒”，父母也不要過早地強迫他們學外語。
幼兒學外語要有地道的雙語環境語言學家指出，母語學習能力可以轉移到第二、甚至第三種不同的語言上，只要引導得法，又有地道的語言環境，就不會有干擾的情況出現。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語言與人交流，就是因為家庭提供了漢語環境，學校和社會提供了英語環境。
張多多的父母告訴記者，很多中國移民看重傳統文化的影響，很擔心自己的孩子成為“黃香蕉”。所以，他們在家里一直與多多說漢語，而多多在幼兒園接受的是英語教育。長期堅持的結果是，多多不僅英語流利，用漢語與父母溝通也沒有問題。看到多多有“雙語”的本領，還能到臺上表演背唐詩，幼兒園里其他孩子的父母非常羨慕。一些意大利裔的父母后悔不已地說：“早知我們也從小教孩子學意大利語了，現在孩子只能說英語，我們不遷就他，他就不與我們交流，想扭轉也來不及了。”但是如果沒有這種地道的雙語環境，父母還是順其自然的好。
元旦親子活動
一、設計思路：
早期教育越來越受到社會各界的關注，親子教育已成為近年來早期教育中的一個焦點，和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長的必要條件的今天，家長們都在營造良好的家庭環境。
但最具有操作性地便是我們創設環境、空間、時間、對象，讓幼兒在親子活動的互動中，培養孩子表達的勇氣和能力，勇于創新的精神，使子女和父母之間的親情得到滿足和溝通，促進孩子和交往能力的發展。
在活動中，父母可從觀察孩子的游戲形式，了解其特質，對他們持合理的期望，引發孩子不同的潛能，并能多鼓勵孩子發現新的點子，放手讓孩子自己解決問題，珍惜共處的分分秒秒，濃郁的情和愛在其激蕩。
結合以上特點，我班策劃了本次慶“六一” 親子游藝活動。
二、活動總目標：
1．通過活動，讓幼兒、家長感覺到節日的來臨，共同分享節日的歡樂。
2．讓幼兒有表現自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家展現所學的本領。
3．家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
三、活動組織者：小一班 教師。
四、活動時間：定于20xx年12月3 日 上午：9：00分
五、活動過程：
（一）、教師講話
集體合唱：歡樂頌、新年頌
肖：尊敬的各位家長、各位老師、親愛的小朋友們，大家新年好！在歡聲笑語中，我們迎來了充滿希望的二○○六年。元旦就要到了，我們又長大了一歲，預祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意！
下面，讓我們伴隨著優美的舞姿一起走進這歡樂時刻吧！
（二）、家長代表講話
（三）、幼兒節目表演：三句半
（四）親子游戲
1、堆紙杯
堆紙杯，在不倒的情況下并在指定時間內（三十秒），誰最高者就得獎。
2、搶椅子（幼兒游戲）
3、占圈（幼兒和家長共同游戲）
一名家長和孩子為一隊，邀請數對聽音樂 ，音樂停止后誰占到圈誰贏，每次淘汰一隊，最后一隊為勝利者。
4、投中目標
家長拿紙球，幼兒拿紙框站在前方，家長把紙球投進去，進數目最多者為勝。
5、掌上明珠
要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。
我和孩子在故事的世界里一起成長
因為兒子開口說話比較晚，為了培養孩子說話交流的能力，我常常用“軒軒的故事”，幫著兒子一問一答回顧一天的活動，而我家兒子也就真當成故事來聽了。每天晚上睡前的最后一個故事便是“軒軒的故事”。因為故事的主人公是他自己，故事說的是他自己的事情，于是他常常聽的特別認真，圓溜溜的大眼睛看著我一眨也不眨。而我則在幫助孩子回顧一天生活的過程中，表揚兒子做的好的地方，比如有禮貌，愛勞動，同時也給孩子講做的不好的地方，比如不能亂發脾氣等，并提出希望。
如果說以上是“原創版軒軒的故事”，那么還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最愛。
家里有一本《狼來了》的故事，突然某天晚上兒子就說：媽媽，講軒軒放羊的故事吧！
于是我把放養的孩子變成了軒軒，把小羊變成了懶羊羊，喜羊羊，美羊羊，把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽我“山寨”這個故事的時候，那表情簡直是太豐富了，特別是最后“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過去，要吃掉軒軒。”的時候，兒子是那么緊張，眼睛瞪得大大的，那可愛模樣逗得我哈哈大笑。最后我問兒子：“軒軒你還敢說謊嗎？”兒子看著我害怕的直搖頭：“不敢了，不敢了。”
那天之后，我們的“山寨故事”便一發不可收拾，我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚》等等。
孩子的成長世界是一個由許許多多的故事組成的世界，在每晚的睡前時間里，我和兒子一起分享著成長的故事。一個個的故事用貼近孩子生活和視角的方法，幫助孩子向前邁進一步又一步。
而作為母親的我，在講著《狼來了》這個故事的時候，它給予我的不僅僅是“不能說謊話”這個道理，而更應關注的是“這個孩子為什么幾次三番的說謊？”
軒軒的睡前故事，每一個故事中都蘊藏著一個教育的故事，那是對孩子人生路的教育，也是對我“如何為人父母”的教育。
我和孩子在故事的世界里，一起，成長。
周末的收獲：做“玩伴”
與孩子的交流很少，總找借口說工作忙，這是不稱職媽媽的表現。想到這里，兒子的要求一定得滿足。今天下午和兒子一起打乒乓，活動結束后，孩子的文章就是很好對媽媽的教育。正如孫云曉說的：我們既要做好“醫生”（父母的角色），還要做好“護士”（玩伴），后者的角色我們小時候都是兄弟姐妹所替代的。其實對孩子來說，護理工作很重要。
附兒子的日記：
周末的收獲
今天下午，陽光普照，萬里無云。我坐在媽媽的電動車上，哼著小調，心情格外舒暢，也十分興奮，因為今天媽媽要帶我到學校打乒乓了。好久不打乒乓了，我的手有點癢了，想痛痛快快地和媽媽殺上幾局。今天我一定要打贏媽媽，我心了默默地想著。
來到了學校的乒乓房，我們開始了乒乓大作戰，規則是打11球，看誰獲勝。我先發球，發了一個同學教我的“超級無敵跺跺球”，第一招跺跺球的奧秘就在發的近，發的快，一下子媽媽就接不住了，敗了一球。我有點沾沾自喜了。第二回合，媽媽發球，她說：“請你瞧一瞧這球。”只見她把球往上一拋，再將板一打，一個“極速奔球”打過來，我連忙用乒乓拍去擋，用手一推，那股力量太大，球飛出界了。媽媽得意地說：“怎么樣，嘗到我的厲害了吧！”
我說：“這種絕招我也會，看招！”我也學著媽媽剛剛的樣子，也想發個“極速飛奔”，可誰知道。我的力量太大了，“極速飛奔”變成了“緩速高球”，球打的老高老高，但媽媽還是接住了，眼看球快打過來了，我眼疾手快，馬上將豎板換成了橫板，來了一個抽球，打了回去，媽媽更猛，輕輕一擋，球回來了，但我卻沒接住。
接著我還是來個“跺跺球”，但是這一球的力量很均勻，這均勻是一妙計，我已經想好了下面的策略了。固然不出我所料，媽媽上當了，她也用均勻的力量接了這一球，當球飛過來時，我再一次的將豎板換成橫板，用力一扣，媽媽反應超快，接住了這球，這時候飛過來的球速度更快，我馬上學著媽媽的樣子，來個“發抽”，這次總算讓媽媽的板落了個空。我高興的手舞足蹈，還不時地做了幾個鬼臉，痛快極了。……
一會兒11：5，媽媽獲勝。后來，我又和媽媽打了幾局，最終，我還是輸了。
今天的比賽，我學到了許多關于打乒乓技巧的知識，比如發球的招術，接球時手的用力、方向和速度。我再繼續練習，有一天會趕上媽媽，還會超過媽媽。
親子讀書心得3
書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與女兒一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。
每天晚上入睡前，女兒總會挑好一本自己喜歡的書，指定兩個故事靜靜地等候媽媽到來，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時是她依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時插上幾句，她對書中的故事大都爛熟于心，每個故事雖是重復了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢？
于是我鼓勵她把自己熟悉的故事倒過來講給我聽，我時不時給予表揚肯定，她就越發來勁了，她會學著我的口吻講，有時會插進很多她自己的想象，到最后變成了看圖說話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營造一種似乎是自己經歷的事情（其實多是自己的想象），這真是一種很大的進步，我在表揚的時候內心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書常常更換，故事也經常變換，孩子進書店的習慣慢慢養成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點滴時間里慢慢養成。
女兒從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因為工作的原因，有時會在閑暇時交流一些有關教書讀書的`事情，她在一旁就常常覺得好奇，總是“參與”進來，老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報紙，孩子不識字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來；我批改作業，她也拿一支紅筆要幫我；有時拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認識的幾個簡單的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對書籍更有親近感了。
每每周末一到，我經常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會兒書，忘掉了其它一些事情，經常是在玩的時候偶然間發現了她曾經讀過的熟悉的故事書，她就會靜下來看一會兒，表現出難得的專注。
涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀。和孩子一起讀書，一起快樂，其妙無窮。
親子讀書心得4
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，親子閱讀給家長與孩子帶來愉快的享受與情感的交流。親子閱讀時注意：順應孩子的心理，精心挑選圖書;提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍;觀察閱讀愛好，學習事半功倍;提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應孩子的心理特點，選好孩子"愛看"的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容與外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣與有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象與思維特點的圖畫書。
二、提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心與持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。
蘇珊羅森韋格有一句名言："如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。"閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型與范圍進行人為的約束與控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內容應該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的"偏食",在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的`閱讀積極性。
四、親子共讀，營造閱讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話："你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。""親子閱讀"是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后與孩子分析、討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學習的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠，今后我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。
親子讀書心得5
我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發展并不太好，甚至是有害的;而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。
這次文明辦開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的`床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
叁是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子讀書心得6
兒子趙藝程就讀于莒縣實驗小學二年級,作為家長很樂意學校組織這樣的親子閱讀的活動。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法,閱讀習慣是人生最有價值的習慣。俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神。"多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發他們學習的興趣，真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書里有好東西。這和我們古人所說得"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"有點異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，游樂場，而是新華書店。在新華書店里，面對這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，其次就是家長的參與。現在的孩子有很強的`模仿性，尤其是朝夕相處的家長們。俗話說："近朱者赤，近墨者黑"。在家里，如果家長們當著孩子的面整天看電視，打游戲，打牌，那在孩子幼小的心里會留下什么好印象呢?反之，如果我們在家里細心的讀報看書，是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為了孩子三遷，現今我們為了孩子是否也該身體力行呢?
親子閱讀，再者就是家長們的堅持。眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長久。這時，細心的家長們就應該給予適當的鼓勵和啟發，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閱讀這個好習慣，就會很自然的讓孩子保持下去。
親子讀書心得7
培根說：“知識就是力量，”在當今這樣一個知識經濟時代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識籍有學習而來，而閱讀則是人類最主要的學習活動，古語說：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情。”
這段時間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書，由于此書長達幾本，來不及全部讀書，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書時，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。讀這部書很快樂，因為作者用他那詼諧幽默，通俗易懂的語言寫出了歷史。因為平民大眾看不懂古文史書，不愛看現在史書，卻有著了解歷史的潛在需求。《明朝那些事兒》正中老百姓的下懷。立足草根，給予營養。把本來艱澀難懂的歷史變得非常活潑，叫人讀來欲罷不能。就如明月先生說的那樣“歷史可以寫得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬里朝結束這300年間關于明朝的一些事情。它以史料為基礎，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，對明朝的十七帝和其他王公權貴和小人物的命運進行全景式展示，尤其對官場政治、戰爭、帝王心術著墨最多，并加入對當時政治經濟制度，人倫道德的演繹。
這部書真的很好看！每天晚上我做完作業后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發上慢慢地看起來，看到精彩之處，我倆人都會不由得發出笑聲。有時我會把文章中精彩的部分讀給媽媽聽，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛明朝，記得我當時曾說：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開放和強大，并且充滿了活力。”當我對媽媽說這句話時，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無窮。而我們時常也會談起書里的人物，我們從朱元璋談到張士誠、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的這些人物讓我們印象深刻，談起來意猶未盡。
媽媽認為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書或念故事給孩子聽的活動，讓孩子學習到一些知識，并啟發他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養孩子的一項必要條件，因為它可以為孩子的成長帶來許多好處。諸如：
1、共讀能增進親子間的親密關系，開啟親子間共同的經驗、認識和話題。
2、在共讀的愉快過程中，孩子將體驗到閱讀是有趣的，并逐漸養成閱讀的習慣。
3、親自共度的圖書直接豐富了孩子的聽覺字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對書和閱讀有更多、更完整的`認識，讓孩子有機會去探索書的構造、內容，去實驗閱讀的方法和概念的運用發現書會給人帶來什幺意義和樂趣。
5、共讀的經驗能啟發孩子的想像力。
6、共讀的過程中，孩子的問題和關心的事可以及時獲得成人的回應；而書中主角的勇氣和信心，也會對孩子產生激勵的作用。
所以親子共讀不僅是孩子透過閱讀，發展認知思考的途經，也是親子間進行情感交流、意念溝通的好時刻。
親子讀書心得8
親愛的老師、同學們：
有人說，一本書是一片樹葉，一葉知秋，有人說，一本書是一場戲，一戲人生，書不是一本交響曲，而只是一個音符。
我愛讀書，下面就來聽聽我讀書的故事。
小的時候，我最喜歡聽媽媽講故事。小時候我聽過的故事可多了，如【小紅帽】，【灰姑娘】，【格林童話】，【貝貝熊的一家】等，由于小時候晚上聽故事，我養成了一個一直維持到現在的好習慣，每天晚上睡前看上十分鐘書。
現在的我，是一名四年級的小學生，因為認識的字已很多很多，再也不用媽媽給我講那些童話故事，而是選擇了一些我自己喜歡的課外書看，如【昆蟲記】楊紅櫻姐姐的【笑貓日記】【女生日記】【無人島探險記】等等，我會被故事里的情節深深吸引，我最喜歡的還是【無人島探險記】，我每一次看都會被里面的驚險、刺激深深吸引，還從中學到了很多課本上沒有的知識。
我看書還看出了一個笑話，有一次，一位阿姨來我們家做客，媽媽就在那和阿姨聊天，而我做完作業后沒事干，我就走到書架旁拿起一本我還沒看完的書，來到陽臺上曬著太陽看起書來，我一打開書，故事里的情節就把我迷住了，好像把我帶進了故事里去，當我把書讀完的'時候，我才感到饑腸轆轆，于是我伸了個懶腰，來到客廳里對媽媽說;媽媽，我好餓，飯呢?‘媽媽吃驚的看著我說：”你一點動靜也沒有，我還以為你不在家呢?飯早就涼了，你自己去
下一碗清湯面吃吧。于是，我中午就吃了一碗沒滋沒味的清湯面。
以前和媽媽逛商場都是和媽媽到處逛，現在我也去商場，但是都是讓媽媽自己去逛，我就在一樓賣圖書的地方看書等著媽媽，直到她來叫我走，我才戀戀不舍得放下書跟媽媽回去。
書就像是我的一位好老師，送給我廣闊的視野，教給我做人的道理，我要一直把這個好習慣延續下去。
親子讀書心得9
莎士比亞說過：生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。列寧也曾說過：書籍是巨大的力量。書籍是人類進步的階梯。這是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。對，書籍是知識的源頭，是人類的'精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價的，但又是無價的。世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!
當我看到這寫名人寫的名言之后，我覺得我們更應該好好學習了!
親子讀書心得10
我的孩子不喜歡閱讀，寫作水平欠佳，為此，我曾經很煩惱，幸好，我們班舉行了親子閱讀活動，讓我受到許多許多的啟迪。
培養孩子良好的閱讀習慣是很重要的，那怎樣去培養呢?我覺得首先就是培養孩子的興趣，那就可以事半功倍了，每當拿起一本課外書，我就提出一些有趣的問題，讓孩子帶著問題去閱讀，這個方法還是挺有用的!
在閱讀過程中，我提議孩子把書中的好詞句劃出來，讓他不斷地積累好詞好句，讓我感觸最深的是貴在堅持，每天陪他閱讀20至30分鐘就已經足夠了，慢慢地孩子都已經成為習慣了。現在，我意識到和孩子一起讀書不光是孩子自已吸取了知識，我也在不斷地吸取知識，還培養了母子之間的`感情，也是我們大人最好的放松方法之一。
我希望我能堅持陪伴孩子進行愉快的閱讀，培養他有一個良好并且能夠受益終生的閱讀習慣。孩子。我們一起加油、努力吧!
親子讀書心得11
四季園小學提出了“親子共讀，書香四季”的號召，同時魏老師也指出“讀書什么時候開始都不遲”的觀點。在這一周的堅持中我感覺親子共讀不僅在讀書中不斷的培養孩子的情商、智商和樹立高尚的道德情操，是家庭教育中非常有益的方式。而且親子共讀，是一種美麗的休閑，孩子的成長其實也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅是孩子。
現在的父母都很忙碌，沒有時間陪孩子，孩子的休閑時間大多數是看電視、玩電腦，孩子覺得開心，我們也覺得省心。但相信大多數家長都和我有相同的體會，我們的孩子不會很流暢的表達自己的意思，寫作文的時候沒有東西可寫，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區別。古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的魅力所在。
萬事開頭難，我所經歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書，這是比較重要的。沒有興趣就會索然無味。我們這次選擇了雨果的《巴黎圣母院》青少年版本，而女兒選擇的原因是我告訴她，書中有個駝背、丑陋卻很善良的敲鐘人，她要去書中尋找這樣一個人物。其次為孩子創造適合閱讀的良好環境，使孩子能安心投入學習，每天的閱讀時間我們都在固定的安靜的房間進行，這段時間我的手機是調成靜音的，不會輕易接聽電話，打擾孩子的閱讀。然后，及時和孩子分享書中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養成認真摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。讀書中所得的詞句能充實孩子的詞匯，使孩子在寫作是有事可寫、有詞可寫。文章優美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發了孩子好學的'興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務，而是需要我們養成的一種良好習慣，在閱讀的時候必須要有耐心，孩子的知識和認知是有限的，有時候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導和糾正。如果沒有好的心情，不如暫時不閱讀。
親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書，和孩子分角色朗讀、扮演都是最初級的做法，當孩子和我們都養成的這樣的習慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂雜志等一些沒有營養的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來就可以讀。做到隨時、隨地閱讀，創造出“書香滿屋”的氛圍。
親子共讀不光豐富孩子的聽覺字匯及理解力，增強語言能力，提升寫作能力；而且可以增加知識帶給孩子歡喜、智能、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活潑、多元、有彈性；最重要的是增進孩子與父母之間的親密關系。有這么多好處的親子閱讀，大家都行動起來，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。
親子讀書心得12
在學校號召家長與孩子共讀一本書的活動中，我和孩子共同學習，共同成長，收益頗豐。在陪伴孩子讀書的同時，自己也經歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會到了童年成長的樂趣。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。
我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是"在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。"
這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書，就近一步激發了她看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到她以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!
其次在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她回答，啟發她主動思考，引導她說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的'心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。比如說，避免了大人之間說得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個成長階段我們都得有目標、計劃。通過閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等，從書中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人"。于是我們家長達到共識，通過學習把孩子培養成最起碼是一個對社會有貢獻的，有責任的公民。為了這個目標我們努力著。我們深知榜樣的帶動力量。從我們自己做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。具體做法為：
一是固定讀書時間。我們把晚上七點半至八點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點讓孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
因此，對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個"愛和自由，規則與平等"的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
"行萬里路，讀萬卷書。"讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。
通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心。在節日的時候，女兒會問聲"節日快樂"、"爸媽辛苦了"等，我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。
親子讀書心得13
寒假里，與碩碩一起開展讀書比賽活動。每天中午、晚上，都可以看到娘倆或坐或臥于床上看書的身影，那一刻，家里安安靜靜地，心中卻是滿滿的踏實。我喜歡讀書，碩碩也喜歡，也可以說，碩碩愛讀書，給了我讀書的動力，讓我每天可以把讀書當做一件大事來看待，每一天不放棄。能夠從每天的繁忙工作、日常瑣事中抽出時間，沉浸在書的世界里，品味著那一句句充滿著愛的文字，或者思索著一段段人生的體驗，實在是一件幸福的事情。
我喜歡讀書，喜歡讀小說，那種細細流淌于字里行間的動人情愫，總是可以撥動我柔軟的心房；喜歡讀散文詩，精雕細琢的語句中的脈脈溫情，文辭俱佳的'篇章，總是讓我沉醉，不由自主地再三咀嚼文字的芳香；喜歡讀《明朝那些事》，在作者的幽默調侃中，一個個故去的歷史人物就這樣形象鮮明的浮上我的腦海。但我沒有想到，有一天，我會和兒童作品為伍，在一本一本的兒童讀物中流連，并要時刻搜集問題的答案：舒克駕駛的是什么？埃米爾闖了什么禍？面對著碩碩狡黠的問題，我只能在一次次的細細翻閱后，然后和他進行非常嚴肅的“深度交流”，諸如：埃米爾為什么會把頭塞到罐子里？埃米爾一共雕了多少個老頭？埃米爾最喜歡干的事情是什么？每次我們娘倆都會針對一個個問題進行認真地交流，然后在書中翻閱答案。這樣的游戲讓碩碩樂此不疲，而我也很配合地完成著一次次比試。
有時候想想，覺得媽媽真是一個非常偉大的職業，她不僅僅需要愛心、耐心、健康的身體，還需要智慧的大腦，唯有此，才可以震住那個雖然屬于自己制造卻讓自己大吃一驚的孩子，才可以保護那個如小牛犢般尥蹶子卻傷人傷己的寶貝，才可以在眾人都將他拒之門外的時候，充滿微笑地對他說：“來，到我身邊來”。
《淘氣包埃米爾》這本書是我和碩碩在寒假中完成共讀的一本書，文中埃米爾的媽媽就是這樣一位讓人值得尊敬的母親。在整本書中，埃米爾是當之無愧的主角，他用一次次變本加厲的淘氣，成功地讓周圍的人討厭自己，而喜歡沉浸在自己的思考中。爸爸因為他的淘氣幾次發飆，莊園里的人們因為他的惡作劇而對著他連連感慨：“天哪，天哪”，似乎他做了什么了不得的壞事，女仆麗娜也希望他可以早點消失。只有媽媽始終認為埃米爾以后會成為一個了不起的人，媽媽每天為他記日記，哪怕是那些淘氣的事情，媽媽記住的是孩子受到的懲罰會不會感到委屈。雖然文中對媽媽的筆墨不多，但每一個小細節都可以讓我們感受到媽媽對埃米爾的愛。
媽媽的愛就是黑暗中的那縷陽光，它讓埃米爾保持著善良的心，它讓埃米爾成為一個雖然淘氣，卻努力幫助身邊人的孩子。面對別人的嘲笑、厭惡，埃米爾始終是陽光的、快樂的。因為他有一個在他受懲罰時，將他藏在木工房里的媽媽，堅信他長大成人后可以很厲害的媽媽。
我希望自己可以成為這樣的母親，不論自己的孩子變成什么樣，始終對他抱有信心，始終用堅定的語氣對他說：孩子，你很棒，我相信你！
如果一個孩子能夠擁有這樣的一位母親，該是多么幸福的一件事情呀！
親子讀書心得14
剛有孩子的時候，也不知什么叫親子閱讀，只是認為孩子接觸事物越早越好，于是，在兒子剛出生沒幾天，吃的用的都不用準備的時候，我就開始給他準備精神食糧了。下面簡單談談我的一些做法：
首先，培養孩子的閱讀興趣。興趣的`培養不是一朝一夕的事，需要家長耐心，以身示范，影響是潛移默化的。這種影響當然越早越好。不要以為孩子什么也不懂，孩子的大腦剛出生時是一張白紙，是海綿，事物出現在孩子的大腦中的時間越早越好。嬰兒時一張卡片就是閱讀，及至長大，一個詞語就是閱讀，久而久之，孩子就會喜歡上閱讀。記得我給孩子買得第一本書，上面是紅紅的蘋果，可愛的小貓，兒子歪著腦袋看得很起勁。另外，還得為孩子創造閱讀的氛圍。沒事時，我帶他常去的地方是英雄山文化市場，到書店買書，在那兒，滿是看書的小朋友，一方面孩子可以自由翻閱，一方面孩子還能從別人身上得到熏陶。至于買什么書，孩子可以自己作主，另外，還可與孩子商量，共同決定。如果不這樣，買了也白買，孩子不一定會看。在我家窗臺上、床頭柜上、桌子上、沙發上。。。。。都有書，這樣孩子可以隨時翻閱，家里不能怕亂。關于閱讀方式，小的時候，都是家長讀，孩子聽。這對家長是有一定要求的，一是讀的內容，孩子要有興趣，二是家長讀的要有趣，要吸引孩子。我引以為豪的是，至今，我兒子每晚睡覺前，總讓媽媽讀上一段，無論時間早晚。內容是成套的凡爾納科幻作品。
其次，親子閱讀閱讀不應片面化。時代在進步，知識的獲得也不僅僅可以從書中獲得。我從不反對孩子看電視，玩電腦。關鍵是要有度，培養孩子正確的看電視，玩電腦習慣更重要。不要采取“堵”的方式，而應運用“疏”的策略，看電視玩電腦堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我認為，與孩子看電視，玩電腦也是一種親子閱讀。當然，內容不是成人連續劇，暴力游戲。兒子經常看的電視是動畫片，新聞二十分。時間要控制好，動畫片的內容，要讓兒子講講。
最后，親子閱讀要與生活相結合。給孩子讀讀報紙，與孩子聊聊天，談談班里發生的事，了解孩子內心的喜怒哀樂。多讓孩子說，父母多聽聽，這是很有益的。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。我水平有限，觀點正確與否，請針砭。
親子讀書心得15
開學初，在工作室老師們的提議下，我和蘑菇班的李老師一起在網上買了一些與“繪本”（圖畫書）、閱讀等有關的理論著作，其中就包括《幸福的種子》—親子共讀圖畫書，這是被譽為“日本圖畫書之父”的松居直先生的一部代表作。
在這本書中，作者從圖畫書與兒童的世界講起，系統介紹了圖畫書在兒童成長中的重要作用，并列舉了許多生動的實例，教家長和教師如何為孩子挑選優秀的圖畫書、如何對孩子進行閱讀指導等。松居直先生憑借自己幾十年的圖畫書編輯出版經驗，以親切、溫暖的敘述語調為廣大家長和孩子指出了一條通往圖畫書世界的最佳捷徑。
在書中，它告訴你：如何透過親子共讀圖畫書，引導孩子感受愛和快樂，成為內在充實、有情有愛的人。 通過閱讀本書，改變我們的不止是對童書、對育兒的看法，而且還有我們的人生形態，當然其中更有能燭照我們模糊認識的清晰觀點：
兒童的讀書生活是從幼兒期開始，要使兒童了解書的世界的魅力，最好首先從圖畫書入手；
讀書不是讀字，而是理解書的內容；
圖畫書對幼兒沒有任何“用途”、不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的；
對于所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀、而他們用耳朵接受語言的書……
他還說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我仍然以自己的方式，將這些寶貴的'經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。孩子們長大以后，我才真正了解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事的意義在哪里。我也發現，通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。”
是啊，圖畫書的文字都經過精心挑選與整理，字字飽含著藝術家們的情感與理性認識。父母親或教師用自己的的口，將這些文字一句一句地說給孩子聽，就像一粒一粒幸福的種子。當一粒幸福的種子在孩子的心中扎根時，親子之間、師生之間就建立起無法切斷的親密關系。
對一名幼兒老師來說，要讓孩子們順利適應集體生活，就要讓他們有共通語言的體驗，這便是讀圖畫書給孩子聽的重要意義。所以，衷心“盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子，讓他在溫暖生動的話語中成長。”
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