給語文老師的信9篇
給語文老師的信1
我是個沉默寡言、性格內向的女孩，讀了四年小學，從來沒有舉手發言過。其實，我知道答案，也很想發言，可是手像灌了鉛一樣，卻沉重得舉不起來。久而久之，我已經變得越來越不敢舉手發言了。
自從范老師教我們的語文以后，我才有了改變。那是五年級上學期，我們班換了一位語文老師。我剛見到范老師，竟然喜歡上她了。她總是帶著陽光般的微笑，說話的聲音很好聽，朗讀課文更是引人入勝。
語文課上，在范老師的鼓勵下，好幾次，我似乎又有了發言的沖動，卻一時沒有舉起手來。那天放學的時候，范老師交給我一個信封，讓我回家再打開來看。我一到家里，就迫不及待地打開它，原來是她寫給我的：
親愛的.盛祎婷同學：
你好！收到我的信一定覺得很意外吧？你是班上唯一收到我的信的孩子，不要認為自己幸運，我在這么多孩子中選擇了你，因為我想和你聊一聊。
給你們上第一節語文課，我就記住了你，你全神貫注、認真聽講，真的很喜歡你這樣的孩子。后來，我發現你雖然認真聽講，卻不積極的發言，我多么希望你舉起自己的手，聽到你充滿自信的回答。我相信，你一定可以做到……
我懷著復雜的心情看完了范老師的信，意外、感動、感激……什么也不用說了，我決不能讓她失望。從這封信以后，我發言的次數越來越多，同學們也都說我像變了個人似的，其實，只有我和范老師知道，范老師的信改變了我，謝謝她給了我自信和勇氣。
給語文老師的信2
敬愛的李老師：
您好！
不久，我就要踏上初中一年級的階梯。李老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談談心里話。
您是一位關心學生的好老師。記得有一次，我班的一位同學由于身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當消息傳到您的耳中時。您就叫那位學生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學生出現了疾病，您也如此對待他。
有一次，是一天的上午,您給我們講課時，一會打哈欠，一會揉揉鼻子，我們都知道，我們都明白，是你的感冒使得你如此。我想：“李老師，您怎么不在講臺上休息一會兒呢？”可是我知道，您是為了我們而在頑強地給我們講課……
在將近期末考試的`時候，老師比我們更為緊張，所以常常放學后多上一節課，給我們補課。有些學生埋怨老師不應該放學留下。但您不在乎聽他們所講的話。時時幫助不會的學生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會的問題便向您請教，您也耐心地給予我們講解。
李老師，在這里，我要向您獻上一首詩，表達我對園丁真誠的贊頌：
假如我們是一只小船，
您就是一對船槳。
有了船槳的劃動，
小船才能乘風破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
李老師啊，讓我再向您說一聲：“辛苦了！”老師，希望您能搞好班級，讓我們的學習態度有所改變。敬愛的李老師，因時間的關系，下次再談了。
祝您：
身體健康！
寫信人:
日期;
給語文老師的信3
親愛的語文老師：
感謝您，讓我接觸了語文這門優美的學科。我愛語文，愛她的豐富多彩，愛她的變幻莫測，愛她的神秘內涵。她像春天里的細雨，滋潤著世界萬物；像夏天里的驕陽，照亮著整個大地；像秋天里的涼風，清醒著無數花朵；像冬天里的紅火，溫暖著每個人的心。
我心中的語文，和美術里的'水彩畫一樣美麗，和數學里的邏輯推理一樣有趣，和藝術中的古典音樂一樣耐人尋味。朗讀《望廬山瀑布》時，伴隨著教室外面的一陣清風吹過，我似乎進入世外桃源，耳邊傳來千尺懸崖落水聲，眼前一片人間山水仙境，胸懷瞬間包容萬物。閱讀《三國演義》時，一個個英雄事跡點燃著我的內心，嘆人間之英雄輩出，悟古人之智慧超群，時而熱淚盈眶，時而悲喜交錯。我心中的語文，是寄托出我所有情感的源泉。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，鳥聲可以準確描述春天的到來，“不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀”，春風可以比成自然界的工程師，“舉頭望明月，低頭思故鄉”，月亮可以寄托著思念之情，我心中的語文沒有做不到的，只有你不敢想象的，它奧妙無窮，難以揣透。
沒有語文，我就像是一個剛出生的嬰兒，不認識孔子，不認識諸葛亮，不認識李白，不知道如何去閱讀，如何去吸取海量的知識，更不知道用語言溝通交流，不知道抒寫出自己的情感。我心中的語文是一門重要的學科，是一個文化和情感傳遞的工具，是所有文化的基礎。
假如人生是一片大海，那么語文就是海上的燈塔，當我們走在成長的旅途中，在黑暗中尋找不到方向，它指引著我前進，讓我充滿信心的暢游。假如人生是一張白紙，那么語文就是一支彩色的筆，記錄和抒發著我的情懷，讓我變成充實而富有內涵。假如人生是一首歌，那么語文就是五線譜，時而歡快，時而緩慢，演繹出不同的曲兒，讓我的生命變得豐富多彩。
您的學生：廖澤穎（墨香悠悠）
給語文老師的信4
敬愛的老師：
您好！
這是我第一次給您寫信，我有許多話要對您說。
時間過的真快，您已經教了我們三年了，我從膽小怕事不說話的內向小孩子變成了活潑開朗的好學生。我的每一點進步，都離不開您的悉心教導。還記得那時，我剛剛上一年級，在那個完全陌生的環境里，我的.膽子越來越小。在課堂上，我怕回答錯了老師的問題，不敢舉手。有時被您叫起來，回答問題的聲音也小的可憐，幾乎連自己都聽不到。您發現這些情況后，及時找我談心，告訴我，以后要多接觸各種人和物，多多鍛煉自己的語言表達能力，您讓我擔任班里的學習委員，每天早晨帶領大家讀書。下課后及時收發作業。對沒有完成作業的同學，我還要及時督促他們完成作業，也有時幫老師送統計表。經過一段時間的鍛煉，我的膽子變大了，聲音也變洪亮了，自信心滿滿的，變成了個活潑開朗的小女孩。上課時我積極舉手發言，如果老師不叫我，我可著急了。在課間收發作業雖然很忙，但我很充實。有時我也感覺到累，但是我更多的是開心。
轉眼間，三年過去了，在這期間我有兩次期末考試的語文成績都是全級部第一。前一段時間又被評為了“美德少年”。這些成績的取得，都離不開老師您的教導，我一定要好好學習，不讓老師失望！我衷心感謝老師您對我的關愛。
您的學生：亓銘萱
20xx.3.8
給語文老師的信5
尊敬的語文老師：
您好！您知道嗎？我現在有千言萬語想對您說，因為您太好了，所以我不知道從哪個“好”先說。
自從*年級您接我們班以來，您就想方設法地讓我們從學習、紀律、衛生等各個方面超過其他班。而且您時常為我們的身體健康擔心著，為我們的養成教育計劃著，無時無刻在為我們的人身安全著想著。
是您讓我們班從死氣沉沉到生機勃勃，從不愛發言到積極發言。
在上課時，您總是笑瞇瞇的，平易近人，使我們的膽子變大，使我們增強了自信心，跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次，您叫最膽小的*同學發言，可能由于她是第一次回答問題，所以緊張的說不出話來，這時您沒有呵斥他，而是走過去用溫和的聲音說：“不要緊張，慢慢說，想到什么就說什么……”經過一陣開導，*終于開口說出了答案。當時教室里想起了熱烈的掌聲*高興地笑了，我們也會心地笑了。
一眨眼的時間，又到期末了。為了不辜負老師的期望，我代表全體同學對老師說：“看著吧，我們一定會考出好成績來回報您和養育我們的.父母，我們一定會的。”
祝
身體健康工作順利天天開心！
你的學生：張文豪
日期：20xx年6月3日
給語文老師的信6
敬愛的語文老師：
您好!
時間過得真快，一轉眼已過去了半個學期。我感到很榮幸，成為外國語的學子，您的學生。通過這次的期中考試，我才知道自己在學習方面更多的不足之處,比如說：閱讀、文言文等知識面的理解存在著更多的弱點。以下我作了幾方面的總結：
第一：學習方法不夠靈活，閱讀理解出現了很大的問題。
第二：上課時沒有認真聽您講課，回答問題時卻站在那里一言不發。
第三：學習態度不端正、太單調、不認真。
第四：上課沒精神，注意力不集中、開小差、講話、做小動作。
第五：回家課后作業沒仔細、認真思考、草率，導致考試失分特多。
找出以上這幾點的調整和改變以后，我要好好反思自己，做出準確的、學習上的決志和目標。
目標一：上課時認真聽您講課、積極發言。
目標二：仔細讀題、認真思考問題，不懂就問。
目標三：做作業要動腦筋、不草率、不偷懶、不死板、要靈活。
有了這幾方面的目標與要求。我堅信：老師，我會做得更好更棒更厲害，成為一名優秀的學生。
老師，我想一定要做好，要學好，我要以積極的心態、飽滿的`精神與豐富的自信，以超越的動力和刻苦的精神來報答老師、父母的教誨。
給語文老師的信7
敬愛的語文老師：
您好！
老師，我今天要偷偷地告訴你一個秘密。就在前幾天，班級里的同學們發起了一個最受歡迎老師的投票。語文老師您知道嗎？其中票數最多的就是您了。
在班級里，老師您可是深受我們同學們的喜愛的。您知識淵博，上您一節課，我們就能收獲不少的知識。老師您的上課方式很讓人喜歡，您會根據一個知識點不斷的拓展，在課堂上給我們拓展出不少其他知識來。您講課很有趣，一點不嚴肅，相反的還無比的輕松。在這種輕松的環境之下的學習，我們對知識的吸收也是最快的。也因為，我班的語文成績在您的教導下，一直都穩居全年級的第一。
每次課后同學們一講起您來，對您的贊美之詞簡直多得數不勝數。可見，您在班級里是多么的受歡迎。
我寫這封信給您，最主要的'目的就是想贊美您。也想以此來表達我對您的感激，因為在您教我班之前，其實我是討厭語文的，我的語文成績也很糟糕。可是自從您來了我班后，我這才發現語文的世界里是多么的精彩。不論唐詩宋詞，元曲，還是清明小說，它們都是如此意蘊深長，也是如此的有趣。
多虧了語文老師您，是您讓我看到了語文美妙的一面，也是您讓我的學習成績穩步上升。語文老師，您不僅知識淵博，更重要的是還溫柔善良。很多時候，只要您往教室里一站，我們都能感受到從您身上散發出的那種柔和的氣場，溫柔之下，您還有著有趣的靈魂，經常可以在不經意間就將我們逗得哈哈大笑。語文老師，您不知道您有多么的好，我們都很喜歡您！
此致
敬禮！
愛您的學生：xxx
20xx年x月x日
給語文老師的信8
親愛的孩子們：
你們知道今天是二十四節氣中的哪個節氣嗎？對，是雨水。雨水，是二十四節氣之中的第2個節氣，一般位于每年正月十五前后。雨水和谷雨、小雪、大雪一樣，都是反映降水現象的節氣。此時，氣溫回升、冰雪融化、降水增多，故取名為雨水。
《月令七十二候集解》中說：正月中，天一生水。春始屬木，然生木者必水也，故立春后繼之雨水。且東風既解凍，則散而為雨矣。意思是說，雨水節氣前后，萬物開始萌動，春天就要到了。
雨水的特征是：日照增加，氣溫回升。雨水節氣的涵義是降雨開始，雨量漸增。但是，在我們北方，卻難聞雨聲。而南方我國南方大部分地區這段時間候平均氣溫多在10℃以上，桃李含苞，櫻桃花開，已經進入氣候上的春天。
關于雨水的詩詞有很多，這里，老師跟大家分享幾首：
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《初春小雨》
【唐】韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
《春雨》
【唐】李商隱
悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。
紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸。
遠路應悲春晼晚，殘霄猶得夢依稀。
玉鐺緘札何由達，萬里云羅一雁飛。
孩子們，雨水的.到來，雖說預示著春天越來越近了，可天氣依然寒冷，要注意防寒保暖，預防“倒春寒”喲。
雨水來了，春天慢慢地走來了。就像今天，春風送暖，大地春回，到處都是生機勃勃，一切都充滿著希望。一年之際在于春，也希望孩子們好好計劃怎么樣度過這個美好的春天吧！
給語文老師的信9
敬愛的楊老師：
您好！
才上了一堂您的語文課，我就感觸頗多。您的第一堂課，沒有教授課本，而是引領我們去探索語文的含義。我不禁思考，語文是什么？語文是怎樣的？學了六年的小學語文，我竟沒有好好地思考過語文到底是什么。
語，語言；文，文字。對我來說，語文是睿智的言談，是精彩的演講，是美麗的文字，是人人傳頌的篇章，是精煉又動聽的詩句語文是活的，每個人都有自己的思考和理解的方式。每篇文章每句詩句，在每個人的眼里都是不同的，它不像數學只有一個固定答案。語文的魅力，便來自于它的異彩紛呈，我已經迫不及待地想放飛心靈的翅膀，由您帶領，飛向那語文的海洋。
因為只有一節課的接觸，我還不知道你上課的模式，但我認為，您一定能把語文課上活，把我們的思想變活，讓語文課成為我們放飛思想，暢所欲言的舞臺。由于對您課的陌生，我的表現還不夠積極，但只有我的狀態進入正軌，我一定在課堂上積極配合您，響應您。
在小學時期，我的語文成績一直不錯。其實我覺得學語文并不太難，重要的是大量的閱讀、正確的理解和豐富的'積累。書看多了，自然會積累不少的秒詞佳句和寫作方法。我從小酷愛閱讀，到現在已經閱讀過很多的文學書籍，小學語文成績優秀就緣于此。步入初中，我也希望在老師的指導下學好語文，拿到滿意的成績。
蚌想要孕育出珍珠，需要長期的磨礪，想要把一壺冷水燒沸，則需要添柴加火。學好語文說容易也不容易，要擁有蚌磨出珍珠的毅力與恒心，也要擁有把冷水燒沸的大量柴火這個柴火是日日月月的積累，是不斷增加的知識。要做好這些，可不是件易如反掌的事情。我也要盡自己最大的努力把語文學好。
最后，我希望老師能在我學習上不明白的地方多指點我。我先提前謝謝老師未來三年的教育了。
祝老師身體健康！工作順利！心情愉快！
您的學生：XX
20xx年9月2日
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