★給幼兒園老師的信10篇
給幼兒園老師的信1
張老師：
您好！身體還好嗎？你還記得六年前那個膽小的女孩——曉倩嗎？
現在給您寫信的，就是那個女孩，六年前是您的學生。您是我的啟蒙老師，是一個可親可敬的好老師！六年前的一天，您讓我們玩玩具時，小剛搶走了我手中的玩具，我哭了。您看見后，快步走過來，眼里閃著疼愛的目光。接著您又從小剛手里拿過玩具，對我親切地說：“好孩子是不哭的。來，老師幫你擦眼淚。”從那以后，我在幼兒園里再也沒有哭過，因為哭了，您就不會說我是好孩子了。
您對我們總是那么和藹、那么關心。一次，我不小心從高高的石凳上掉了下來，額頭上出了血，手腕和膝蓋也擦破了皮。我疼得“哇哇”大叫，嘴里一個勁兒地喊：“媽媽，你快來，好疼喲—”眼淚卻在眼眶里直打轉。您聽見了我的叫聲，急忙跑過來，背著我，飛也似的向校醫室跑去。到了校醫室，醫生們急忙給我上藥、包扎。您焦急地站在旁邊，捏著我的小手，輕聲地說：“不哭，乖孩子不哭，馬上就不疼了。”我聽了您的話，看見您臉上上掛著那以前只在媽媽臉上看到過的微笑，便忍住了將要流出的淚水，真的沒有哭。因為我記得，您說過：好孩子是不哭的。
不過，有一天我哭了，那是因為您要離開幼兒園，離開我們到很遠的地方去。那天早上，我們來到幼兒園，看見您提著包向我們告別。您眼里閃著淚花，向我們說著告別的話。當走到我身旁時，您對我深情地說：“好孩子是永遠不哭的——”還沒說完，您自己倒哭了起來，我也死死地拉著您的手，抽抽噎噎地哭了。是啊，相處兩年，您給我們的'何止是師生之間的愛呀！
現在，給您寫信的女孩，已經快小學畢業了。我的每一步成長，都伴隨著您的一份汗水。我真為有您這樣一位啟蒙老師而驕傲！
祝您
身體健康！
您的學生：xxx
6月29日
給幼兒園老師的信2
一班全體老師領導您們好：
我是一班甜甜小朋友的媽媽！轉眼孩子即將告別幼兒園的時光步入學校，不舍的情緒開始涌上心頭！我和一班其它家長一樣，覺得我們的孩子很幸運，遇到了一班很好的老師！我想這是孩子的整個人生中一個幸運的起步——心中充滿感謝！提筆寫下感謝信，用文字來記錄和見證！
老師們，感謝你們用心教授孩子們的知識！進入一班的第一堂課讓我記憶很深刻。三位老師有思想，有方法，有能力。之前，相信很多家長都和我一樣有很多顧慮，誰家的孩子在別家幼兒園學英語呢，誰家的孩子會做很多算術題，有的甚至還教授珠心算呢······而家長會上的溝通讓我發現，老師把學前班的知識教授放在孩子整個成長階段的需要來考量計劃，扎實學習學齡前兒童該學的知識，為入學打下堅實的必需能力基礎，讓我們的孩子不學習與年齡不相符合的“知識”，不耗費童年寶貴的玩耍時間！我的顧慮頓時放下，而在接下來每一天循序漸進的學習，孩子每一天的細微變化和進步讓我會和同齡的媽媽交流，一定要把孩子送來政府機關幼兒園，這里的教學方法不激進，不消極，做到了“適合”二字。
老師們，感謝你們用心養成孩子們的習慣！進入一班后，不允許孩子帶玩具去幼兒園，建議孩子們的書包，筆袋，橡皮，鉛筆盡量簡潔不花哨。開始的時候，我不以為然 ，而后慢慢明白，不帶玩具和學習用具簡潔的要求是出于讓孩子在老師教課的時候不分心去做不自控的小動作。更值得推崇的是老師反復強調要帶兩本課外書去幼兒園，互相交換著看，而這個小要求 帶來了孩子明顯的變化——以前吃完飯或無事的時候，孩子就東蹭西摸，而今年，隨著孩子閱讀能力的增強，一有空閑時間，孩子就會自己去找來一本書坐下來安靜的看。有一天更自豪的告述我；”媽媽，我自己可以看完一本書了。”盡管是一本很薄很薄的帶拼音的書，但我和孩子的自豪和滿足感是一樣的！我想這個小小的變化就是因為老師帶兩本課外書的小小要求而產生的。很多育兒的書里都反復強調閱讀的習慣將深遠影響孩子的生活學習習慣！真的感謝老師在孩子這么小的時候就看似不經意，其實用心良苦的培養他們這么好的習慣！
老師們，感謝你們用心照顧孩子們的生活！在一次因中途有事接孩子回家時，我觀察到孩子們吃午飯時有一個細節，老師說從2組的小朋友開始排隊拿飯，然后4組，1組······站在窗外等候孩子的我很奇怪為什么不按順序拿飯呢？隨后，我聽到老師說了一聲“2組4組的小朋友們吃得慢先拿，快點加油喲”我頓時明白，老師觀察到2組4組的.兩個組的多數小朋友因吃飯慢開始就讓他們先拿！當時我心里一陣悸動，更是深深感動！真的非常感謝老師連這個小細節都如此用心的安排考慮。平日里，當我擔心天氣忽冷忽熱想孩子會不適應時，孩子會像模像樣的告訴我”老師說了穿四件衣服的小朋友，活動時候就脫一件，三件不脫“，當我擔心孩子會被蚊子叮咬時候，孩子像模像樣的告訴我”老師說了帶一瓶防蚊液，午睡前拿出來噴一下“——真的非常感謝老師對孩子生活起居的照顧，竟然把心操在做父母的前面！
許許多多的小細節讓我對老師們充滿尊敬和感謝！必須檢討自己，工作忙起來我去幼兒園和老師的交流非常少。但從孩子回來相處時變化我卻日日累積著對老師們的感謝！我覺得無以回報，所以寫下感謝信致老師——雖平日未曾言謝，但這份師恩將在我們心中長存！真誠感謝！
最后祝愿三位親愛的老師，身體健康，生活幸福，永遠美麗！祝愿市政府機關幼兒園欣欣向榮，越辦越好！
甜甜媽媽
二0xx年六月
給幼兒園老師的信3
貝勒一班的老師您好,作為家長，特別希望讓老師全方面的了解我的孩子，以便于幫助孩子盡快融入這個集體，所以在這里簡單的和您介紹一下孩子的基本情況，希望老師能夠了解和更好的幫助她。
1、飲食方面：孩子不吃辣，但是有點挑食，喜歡吃瘦肉和魚類，不喜歡吃菜，主食米飯和面條能吃小孩碗的上半碗。基本上會自已吃飯，但有個不好的習慣就是邊吃邊玩;
2、生活習慣方面：中午沒有睡覺的習慣，并且睡覺的時候比較獨立，自已躺床上就睡著了，不需要抱著。下午有的時候3點多想睡，一睡能睡兩三個小時，但這個時候請不要讓她去睡了。
大小便自已會說“我想尿尿，我想拉便便”。大便不會自已擦屁股，還需老師幫忙教教她。有時小便不小心尿濕褲子，這個時候放學我去接的時候直接把衣服給我洗就好了，不要當著其它小朋友的面指責她或者笑話她;
3、性格方面：孩子比較犟，屬于“吃軟不吃硬”的那種，如果有不愉快的事情發生，如果硬性的讓她到一邊哭，她會一直哭，嗓子啞了也繼續哭喊，這個時候請老師耐心問問她什么原因，然后稍微一哄就好了;
4、其它方面：如果她實在哭得厲害，可以給我打電話，有時在電話里她聽到媽媽的聲音也會停止哭鬧，或者是不是可以考慮中午走讀，慢慢培養她的獨立;
5、孩子從小到現在沒打過點滴，發燒吃過藥，感冒基本沒吃過藥，身體素質屬于比較好的.那種，如果有其它情況的時候，請老師盡快通知我，非常感謝!希望有機會能與您多多溝通多多交流，我也會努力在家庭教育時配合您的工作，讓孩子良好的生活習慣和行為習慣。向您表達最深深的敬意及謝意!
蟲蟲子的媽媽
6月29日
給幼兒園老師的信4
敬愛的屠老師：
您好！
請原諒我的冒昧，擅自給你寫這封信。
很久沒有見到您了，不知您是否還記得那個調皮、任性的我。我是您教了三年的“小朋友”啊！您從小班就開始帶我們了，一直到大班到我們升學，我一直忘不了您……
在我記憶深處，有幾件事印象特別深刻。記得一個中午，小朋友們捧著餓得咕咕叫的'肚子等待吃午飯！可是那天的菜碰巧全是我不愛吃的，所以我連勺子都沒動。等你見同學們都差不多吃好了，看我就坐在位子上，一動也不動，還不時做出厭惡的表情，就走過來嚴肅地對我說：“你為什么不吃？”“不好吃，不想吃！”我發出稚嫩的聲音反駁您。“不想吃就可以不吃嗎？快吃，等會兒我過來時，你要吃光光哦！”說著就走開了。可是事與愿違，我并沒有吃下，您就把菜倒了。那時我覺得好委屈，眼淚嘩嘩地流下來。但沒過多久，你就買來了熱乎乎的飯菜，放到我面前，我也沒管什么，狼吞虎咽地吃了起來……
還有一次，我們睡午覺的時候，您有事出去了，我一直在和我對面的同學講話，竟不知你已經在我后面。見同學突然不講了，我翻個身，不禁嚇了一跳。您把我叫下來，教育了我一頓……
這種事情那時候發生的很多，好了傷疤忘了疼，這就是我們小時候做事的風格。現在想想，真的很幼稚。在這里，我要真摯地對您說一句：“對不起，屠老師，謝謝您！”
祝你
身體健康，萬事如意！
您的學生：趙欣瑜
給幼兒園老師的信5
尊敬的領導、老師：
你們好！
我是四園xx班xx的媽媽，作為家長的我們，在孩子的點滴進步中看到了老師為孩子的成長所付出的一切。走進四園無論是哪個班的老師、阿姨她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，每天清晨看見和藹可親的園長在微笑中迎接每個孩子，讓我們覺得四園如同一個溫暖的“大家庭”我們就是家庭中的一份子。
我的孩子是XX年12月份出生的，一直由老人看管，在孩子身上不免存在這樣或那樣的不良習慣。孩子入園近一個月了，在這段時間中，他的變化真是太大了；孩子從嗷嗷大哭不肯來園到現在能通過家長勸解高興地來幼兒園、從在生活中沒有任何常規意識到現在能把自己的'玩具簡單的物歸原處、從在家里自由散漫的玩耍到能專注的聽家長講故事、并說一些幼兒園學的知識……作為家長真的有太多的感謝溢于言表，由于工作的繁忙，有時疏忽了對孩子系統、認真的教育，這一點我覺得作為家長和老師比起來真是慚愧。
孩子來到四園以后我們切實感到了園里、班級里所做的一切確實是我們所想、我們所需，幼兒園的管理是那么井然有序，班級的教師是那么和藹可親，最難能可貴的是班級的蘭老師雖然年紀很輕，但對于孩子的照顧與關愛卻像媽媽一樣，每每見到她時，她都能對于孩子的表現及近期情況講述的細致入微，在我們看來這就表明這是一位細心地老師、一位有責任心的好老師。隋老師經常給我們家長想出許多針對自己家孩子最近情況的小妙招，好辦法，在我們的“實施”中確實見效，當我們遇到教育中的困惑時我們家長都來向她請教，她總是不厭其煩的為我們“出謀劃策”。王阿姨的兢兢業業無私奉獻更令我們家長佩服，每次面對我們家長時，無論是她在開飯還是看管孩子，她的眼中總是關注每一個孩子，當孩子不小心尿褲子、尿床時，王阿姨不僅把衣服褲子洗的干干凈凈，孩子的身體也用溫水洗凈，就連尿濕的小褥子都洗曬的整潔如新，面對如此細致、認真、負責的老師、阿姨，我真為孩子們感到榮幸和自豪。
班級的老師們除了自己的工作之余還要關注每個孩子的發展情況，老師要利用自己的時間上傳博客，從博客上我們看到自己孩子的一顰一笑、一舉一動，心中的放心與感動油然而生。
老師們！作為家長我們真的很敬佩你們的工作態度，敬佩你們無私的無私奉獻，對孩子的熱忱。在這里我要說的是：“老師、阿姨們，你們在平日勞累的工作中付出了太多的心血與愛心，我們家長無以回報，只有真誠的感謝與不盡的祝福送給您——我最尊敬的老師們，愿你們能在今后的日子里好人好夢，好人一生平安！”
同時感謝四園的園領導，謝謝您們培養出如此敬業、無私、有責任心的好老師！
最后感謝幼教中心的領導，謝謝您們能擁有如此素質過硬、作風嚴謹，讓我們家長放心、滿意的好幼兒園！
此 致！
xxx幼兒園xx班 xx
20xx年11月1日
給幼兒園老師的信6
尊敬的幼兒園老師：
你們好!我是XXX的媽媽，我的孩子現在已經X歲了，我的寶寶XXX入園，至今已經有1年了。在這1年里，因為園里老師無微不至的照顧，我的孩子已經適應了幼兒園的生活，孩子的智力成長以及生活自理能力有了很大的進步，這讓我感到十分高興，在此我非常感謝園長已經各位老師對我的孩子的深切關心和辛勤的教育!
一直以來，對于孩子上幼兒園的問題，我擔心孩子在幼兒園不能被照顧好，生怕孩子在幼兒園的生活不好。因為現在做父母的，為孩子付出了很多心血，每個家長都想自己的'孩子受到很好的教育。經過幾番考慮，我們選擇了XX幼兒園，選擇看來是一個正確的選擇。我兒子在小班學習的1年間，我很驚喜的看到孩子從各個方面都取得了很大的進步。
孩子有禮貌，有規矩，懂得分享，以前一些不好的習慣現在已經改掉不少了。在學習上，我的孩子的習慣得益于老師的培養，以前沒有這樣的要求，孩子也比較調皮，不肯專心的看書學習，現在孩子會主動書看，時常會讓我們這些家長為他講講故事，有時候我們教他數數，他也肯比較認真的聽了。
在生活習慣和生活自理能力方面，我的寶寶也有了較大的改變。老師將我的孩子的用餐習慣培養的很好，XX以前總是愛挑食，這樣不喜歡、那樣也不吃，而現在什么都吃，加上園里伙食搭配合理，寶寶今年身高的增長比較理想。在生活方面，寶寶也更加講究衛生，自理能力有了不少提高，有時候他還可以自己吃飯、脫鞋和脫褲子呢。在語言方面，寶寶也是進步很大大，放學回家后經常鬧著要看幼兒園學習光碟，跟著光碟學說一些簡單的語言;聽著兒歌時常常也會跟著唱，跟著跳舞，也能夠給爸爸媽媽表揚在幼兒園學的兒歌和舞蹈。
這一年之中，孩子的點點滴滴變化和提高，讓我們做家長的深深為之感動，我將孩子交到你們這些富有愛心、耐心和責任心的老師手里我感到十分放心。在這里我作為孩子的母親，由衷的感謝幼兒園的XX老師以及教育過、關心過、幫助過寶寶的所有老師，感謝園長的辛勤工作。你們辛苦了!作為家長我沒有更多華麗的辭藻來表示我的感謝，只有懷著一顆真誠的、感恩的心、以及衷心的祝福，祝愿老師們一生平安!
再一次向你們道一聲：老師!辛苦你們了!謝謝你們!
此致
敬禮!
xxx
20xx年x月x日
給幼兒園老師的信7
尊敬的幼兒園的領導、老師們：
你們好!
我僅以此信表達我們全家人對托二班薛老師、麗麗老師、郭老師的衷心感謝!
我的`孩子琦琦在貴園學習一年，在這一年中，孩子進步很大，學會思考、講故事、唱兒歌、做手工、做早操，養成了許多好
習慣。是一個講衛生、懂禮貌、有愛心的小朋友。我們高興的看到在薛老師的培養下一點一滴的進步，記得一年前，她剛入幼兒園，還不適應幼兒園的生活，每次送她上學時，她都不情愿離開家，而現在即使是周六她也會主動提出要去幼兒園和老師、小朋友在一起。總是稱呼老師像媽媽一樣。在放假時說想念老師、想念小朋友。
琦琦在園上的年紀大些，孩子表現懂事、謙讓、有愛心，對小朋友很友好，在回家路上見到熟悉小朋友主動打招呼，總是說是我托二班的同學，很快樂很陶醉的樣子。她們班是一個大家庭，團結友好的大家庭，孩子在一塊沒有矛盾，沒有抓撓、爭執。我們家長把孩子放在托二班很放心。親朋好友羨慕我有一個懂事的孩子。這些都是老師們對她的教育結果。
最后請允許我們再次向辛勤工作的園丁們說聲：老師們，您辛苦了!感謝您們對孩子們付出的心血和汗水!
此致
敬禮!
xxx
20xx年x月x日
給幼兒園老師的信8
兩位老師：
承蒙您們對于**的關照，非常感謝!
轉眼，**已經入園整整兩個月了，本來對于他的入托初衷，作為父母的我們就是想讓他脫離家庭這個小環境，到幼兒園這個大集體中鍛煉鍛煉，但是我們還是有點擔心的。可令人高興的是，我們現在發現**身上的變化越來越大，用他自己的話講就是“我已經是大孩子了”，我們呢，也越來越來放心了。
**從小是外婆帶大的，做任何事情都會對外婆有所依賴，但就現在而言，他已經慢慢地在學自己事情自己做。在家里的`時候，自己吃飯、自己脫鞋、自己穿鞋的頻率越來越高，雖然有點時候還會偷偷懶。
而且，**經這兩個月來集體生活，他的表達能力也越來越強了，在家時可以和爸爸媽媽講幼兒園的事情，偶爾還會自己編點小故事講講，會用“如果”、“估計”、“但是”、“開始”、“然后”等等的詞語，這些都是他點滴成長的標志。
我們非常高興聽到老師們夸獎**愛學習，**從小酷酷的樣子，象是在耍小個性，其實就是有點內向。但是他對于很多事情都是很好奇，好象總是皺著眉頭在思考，愛研究，家里很多東西都被他拆了，總是愛問“為什么”，而且是一個“為什么”再加一個“為什么”，問到最后我們也不知道為什么了。但是我們還是很喜歡他問為什么，有的時候他主動告訴我們為什么。可能就是因為他的這個性格，在他有所進步的時候，很愛別人表揚他，他覺得那是對他的肯定。
所以我們也希望兩位老師多多鼓勵他，在您們的教導下讓他得到更大的進步。
**爸爸媽媽
X.X
給幼兒園老師的信9
案例一：“生病”風波
現在的孩子是家里的小皇帝或小公主，他們在家庭的地位很高，因此，家長容不得孩子在幼兒園里受一點委屈或閃失，家長常常希望老師像自己一樣關愛著孩子。一句話：孩子每天回家很高興的話，家長就覺得老師是一位好老師；反之，如果孩子回家不高興或不想上幼兒園的話，家長就覺得老師對自己孩子不好，甚至可能造成家長的許多誤會，進而不信任老師，影響家長與老師的正常交流，阻礙孩子的健康成長。那么，作為老師，面臨諸多問題，又將如何取得家長的信任呢？
家長抱怨：余梓楠在沒有上幼兒園之前，身體棒棒的，很少感冒，可是，自從上了幼兒園后，三天兩頭都在感冒、吃藥、打針，因此都不想上幼兒園了。家長只要提上幼兒園他就哭，家長現在都不敢送他到幼兒園來了，怕再次感冒。因此，家長對老師意見很大，狹隘地認為老師責任性很差，對老師也極不信任。
分析：這樣的事件在小班發生很頻繁，孩子剛離開家長，對幼兒園的環境很陌生，再加身體素質較差，抵抗能力較弱，遇到天氣突然變化，適應不了就感冒、發燒，家長就誤認為在幼兒園午睡時，老師沒有照顧好他，因而感冒了。用幾天的時間把感冒治好了，孩子又不想上幼兒園了，這時，需要家長的鼓勵和配合教育，引導孩子積極上幼兒園，而不是一味地責怪老師照顧不周。
增強鍛煉。小班孩子早上起床晚，一般是早操活動后，才來上幼兒園，老師要引導孩子早睡早起，積極參加早操、戶外體能鍛煉，增強自身素質，減少疾病的傷害。
創設溫馨如家的氛圍。把教室布置得像家一樣溫馨，讓孩子來到幼兒園就有家的感覺，進而自如地玩游戲和生活，慢慢就淡忘對家長的思念，從而喜歡上幼兒園這個溫暖的家。
細心照顧。小班自理能力較差，每次活動后要及時給體虛、多汗的孩子墊上毛巾，以防感冒；午餐時要照顧體弱多病的孩子，必要時還要給吃得慢的孩子喂飯，讓他們感受老師的愛；午睡時，要巡回檢查孩子蓋好被子沒有，發現異常，要馬上給孩子蓋好被子。我相信：通過老師精心地照顧，孩子的身體會越來越好，會越來越喜歡上幼兒園，從而取得家長的信任。
案例二：“明日之星”
家長抱怨：前幾周“明日之星”的榜單上都沒有張峻祥的名字，家長認為孩子還不夠努力，還需磨練。后來聽另一個家長說：“這周的明日之星采取輪流制，凡是沒有被評上的孩子都可以被選上。”家長很期待，結果名單上還是沒有張峻祥的名字，家長對老師很有意見，為什么別的孩子都選上了？而張峻祥一次也沒有選上？突然，彤彤的媽媽悄悄告訴張峻祥的媽媽說：“你沒有給老師送禮，所以沒有選上。”家長聽后更生氣了，開始懷疑老師的人品有問題，誤會越來越深，因而不信任老師。
分析：家長這樣誤解老師，也是有原因的，以前某些家長為了讓老師好好照顧自己的孩子，有請老師吃飯的和送些特產之類的禮品的現象，可是，現在明文規定不準老師收受家長的任何禮品，家長把他們的想象強加于老師的頭上，認為那些被選上的孩子都是給老師送過禮的，才會被選上，埋沒了其他孩子的能力，這樣的誤會是不公平的。
加強政治思想教育。一方面通過校訊通，向家長宣傳國家的法律和法規，堅決抵制歪風邪氣，還可以請法律專家定期對家長進校“法治”講座，提高家長的認知度及明辨是非的能力；另一方面，老師要定期學習師德師風，嚴格要求自己，做一個守法的老師。
家長主動參與活動。評選“明日之星”活動，可以交給家長輪流來參與和組織，老師在一旁監督大家，做到盡量公平、公正、公開，以理服人，讓事實來證明老師的清白，從而消除家長對老師的不信任。
案例三：“老師，你好偏心”
家長抱怨：午休起床后，易珍玉和楊凌涵為爭看一本繪本書而搶起來。楊凌涵哭著跑來告狀：“老師，易珍玉搶我的書。”老師不問事情的經過，就罰易珍玉擦桌子，易珍玉覺得很委屈，回家給家長告狀：媽媽，在幼兒園里，楊凌涵先打他的，為什么不罰楊凌涵而罰他呢？這不公平，家長對老師的處理非常不滿意，說老師偏袒楊凌涵，不服氣，一定要老師給個說法。
分析：家長只聽孩子的一面之詞，就信以為真，也不與老師溝通，家長說話還咄咄逼人。然而，當事情發生時，老師看到的是：繪本是楊凌涵先拿到的，易珍玉也想看那本書，于是，兩個人開始爭搶起來，楊凌涵沒有搶成功，就哭著來告他。
電話家訪。遇到家長聽信孩子的一面之詞，家長要冷靜、沉著，仔細思考孩子的行為，孩子有沒有隱瞞了什么？打電話問清楚老師后，再下結論。家長知道事件的始末，也就消除了對老師的不滿，久而久之，就會相信老師對每一個孩子都是一視同仁的，絕沒有偏袒之心。
換位思考。遇到孩子之間發生爭搶事件，家長首先不要袒護自己的孩子，要站在對方的立場上看問題。互換一下角色，假如你是老師，你會怎樣處理？這樣家長就會理解老師的不易，從而相信老師的所作所為。
事件再現。如果家長懷疑老師偏心，家長可以把兩個孩子叫來，讓他們再重現“搶書”的情景，讓家長來評判誰對誰錯，這樣一目了然，家長自然會像老師一樣教育他們以后要共同分享，從而理解老師的難處，信任老師。
案例四：“老師不喜歡她”
家長抱怨：任芷萱今天回來說：“在幼兒園發糕點時，老師給其他孩子都發了蛋糕，就是沒有給她發。”她還說：“熊思為今天打她了，給老師講了，老師沒有批評熊思為，她認為老師不喜歡她。”家長聽后哭哭啼啼的'，覺得很受委屈，家長也認為老師不喜歡她女兒，希望轉班。
分析：一是孩子性格有點內向，不喜歡主動和朋友玩，而不是她說的熊思為打她，是因為熊思為想與她一起玩，就拉了一下她的手而已；二是家長有想法，總是不信任老師的工作，擔心自己的孩子在幼兒園會被同伴欺負，不被老師所重視自己的孩子；三是家長對自己的孩子期望值太高，很希望老師對孩子及其重視。
注重溝通。對于這類家長，老師要主動與他們交流、溝通，取得家長的信任。一是通過晨檢活動，進行個別家訪；二是老師把任芷萱一天的表現情況拍成照片發到QQ群里，讓家長了解她女兒一天的生活，消除對老師的誤解，從而信任老師。
當小組長。為了培養孩子大膽、外向的性格，老師可以請任芷萱當小組長，請她來發糕點、管理娃娃家等區域。區域活動后，請她來幫助老師一起整理、收拾區域材料，增加她的交友范圍，增強她的自信心，讓她知道老師和同伴是喜歡她的。孩子轉變了，家園之間的矛盾也就慢慢消除了。
定期召開家長會。對于這類型的家長，首先，幼兒園可以半個月召開一次“教子有方”的座談會，請有經驗的家長談談“如何解決孩子之間的矛盾？”取長補短，希望家長放平心態，順應孩子的意愿，讓孩子快樂成長。其次，家長不要給孩子太大壓力，要學會換位思考，理解老師、相信老師。通過家長之間的互動交流，轉變家長的教育觀念，從而消除對老師的誤解。
給幼兒園老師的信10
親愛的*老師，*老師、*老師：
您們好!
第一次作為孩子家長給老師寫信，心里很激動。
首先感謝老師們對孩子的培養，剛剛過去的親子班里，老師合理安排課程，組織各種活動，很用心的教育孩子，非常辛苦。孩子漸漸長大了，到了小班，接下來的三年里，老師們將面對更多的挑戰，從狀況頻發的鬧寶寶階段到畢業時候非常懂事的準小學生們，期間，三個老師要陪伴近四十個孩子，照顧他們飲食起居、學習活動，其中的辛勞是可想而知的。作為孩子家長的我們，唯有感謝、感恩與配合。
為了讓老師們能夠多了解一些我家孩子，下面我就把我的兒子子暢的相關情況簡單的說一下。
子暢是20xx年**月**日出生的，近四歲了。他的爸爸經常在外地工作，平時家里有我、他爺爺奶奶與他一起生活。從小到大，只要我有空，我都會盡心陪伴他。
他是個樂天派。我自懷著他就一直保持好的心情，而兒子出生后，我也是盡可能的逗他樂。兒子從小就很愛笑，甚至長大之后，不再傻笑之后，也依然天天快快樂樂生活。
他膽子比較大。一段時間，夜里，他聽到樓上的下水管道流水的聲音就說害怕，我對他說，媽媽變變變，變出一顆勇氣的種子放到他肚子上。他還說有點害怕，那我又變一顆膽量的種子給他種上。現在，兒子一般摔倒了都自己站起來，還對摔倒哭的哥哥說，“有什么好哭的，你看我都不哭”。甚至還略有點逞能，能很熟練的爬上小卡車的后斗，再爬下來。呵呵，看得出，這些種子都發芽長大了。
他有主見，能夠獨立思考。以前，我對他說，“媽媽不希望你一定聽話，但希望你能懂事”，所以，只要不違反原則的事情，我都不干預、限制他去做。于是，他能盡量的遇到事情去試試，能夠對別人說的事情親自求證，有時會很萌的拖長音問“你以為XXXX啊，怎么可能啊”。
他性子比較直。一次，爸爸問他，“鞋柜是你收拾的吧，晚上給你做好吃的”。兒子回答“媽媽給我收拾的，我沒收拾“。真是一個直腸子，喜怒哀樂也一并寫到臉上，喜歡就開心的上蹦下跳，不喜歡就大聲的說出來。人長大后有多少能保持著這種初心呢!
他很愛動手，2歲多點的時候能拼60塊的拼圖，前兩天來了快遞，是奶奶用的電磁燈，他也能很快的照圖安裝好。他天天拿著螺絲刀晃啊晃，家里的小汽車也一輛接一輛的被他拆裝，電話機也沒躲過拆裝的命運。看來家里的維修的事情以后就可以不用太操心了。
他喜歡看書，也愛問問題。昨天問我，“如果我把洗衣液喝到了肚子里，那該去什么科呢”，這是他對幼兒畫報中的一個健康主題的延伸。能認識較多的字，也喜歡問這是什么字，那是什么字。不過從小我倒沒有刻意的教過她認字或算數，只求自然的增長知識。
他在小區里一起玩的小朋友中算大些的，于是經常的帶著弟弟妹妹們東奔西跑，出些小主意跟大家一起玩。能夠用語言表達自己的`想法，友好的與小朋友相處，不主動攻擊其他小朋友。
有一定的自控力。一次，爸爸給他買了一些玩具，我與他約定，一個月的時間不再買新的玩具了，他再到了商場賣玩具的地方，主動的說，“媽媽，我們光看一下，我們不買”。對于那些不利于健康的食品等，他也能控制，或者跟我談判協商只買一個。
他的自理能力也還可以，能自己用練習筷吃飯，有些挑食，喜歡喝水但有時需要提醒。能自己穿衣穿鞋，自己大小便，除了尿起來會噴出小扇子的形狀可能會噴灑到外面。很久沒有尿床尿衣服了，但有時玩高興了還需要提醒。有好的衛生習慣，知道飯前便后要去洗手。
我相信幼兒園才是真正讓他快樂的地方，也是最適合他成長的地方，我也能很放心的讓他上幼兒園。不過，他也有一些成長中的小缺點，希望老師能夠包容并幫助改正。
關于午睡，子暢有午睡習慣，但睡的有些晚，中午1點多鐘才睡，一般2點半他叫醒后，他就會精神到晚上十點，早上7點半再起床。可能他目前的作息習慣還是有問題，我們會注意調整。
關于小任性和自由主義。以前在親子班的時候，我發現他對于自己喜歡的事情，會很積極主動，對于不喜歡做的事情，比如手指操，他配合的就較差。甚至有的時候還會躺下。上次大家一起排火車跑步的時候，他也是跑去玩自己喜歡的滑梯。在組織紀律性和秩序感方面還需要加強。希望老師們在他適應幼兒園生活后對他多加管束，能通過講道理、鼓勵、增加一定的挑戰性等方式讓他能更好的服從組織和積極參與各種活動。
關于小脾氣與情緒波動。他有時候特別喜歡別人按照他的想法做事情，有時別人不理解或者不聽他的，他會耍一些小脾氣，那個時候，請老師們讓他自己平靜一下，他很快就會好的。
關于”護東西”。現在，他自己的東西他會看的緊緊的，不太喜歡其他小朋友動，最多會讓其他小朋友玩一小會兒。還不太樂于分享，特別是不樂于分享他珍惜的東西，有時分享與否還看心情。他想玩其他小朋友東西的時候會用語言表達，但有時候，別人不借給他他還很不高興，還是有較強的占有欲。在這方面，他可能會與小朋友有些沖突。希望老師們能給他講一講道理，我們也會積極引導他，希望他能隨著成長而變得大氣。
兒子的這些問題可能由于本性使然，也許是成長的某個階段，也許是家庭教育的問題，也許是家庭成員中不良行為習慣及心理情緒的影響。作為家庭，我們會不斷的反思并改善自己，爭取各方面樹立榜樣。對于幼兒園的各種教學也會好好配合，希望他能在幼兒園這個重要的階段養成良好的習慣，如衛生習慣、讀書習慣、好思善問習慣、遵守并珍惜時間的習慣、遵守秩序的習慣等;并培養好的情商，能尊老愛幼，友好的與老師、小朋友相處，能正確的面對困難與挫折，能制定目標且能為了目標積極努力等。
曾聽一個朋友說她對她的孩子很滿意。我以前不解，她的孩子也并不是非常棒，學習也并不出色。現在想來多數時候，我也是對我的孩子滿意的，不是因為他多么優秀出色，而是感恩對他成長的伴隨，無條件的給予孩子信心和支持，以及對遇到未來更棒的我們的期待。
孩子馬上就要步入小班階段了，相信兒子能開心的度過，并得到很多收獲。而從小沒有上過幼兒園的我和他父親也能彌補遺憾，在陪讀幼兒園的過程中豐富成長自己。
再次謝謝老師!并祝教師節快樂!
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