老師給家長寫的信
老師給家長寫的信1
尊敬的校領導及老師:
你們好!
我是一年級(一)班喻語萱的家長,作為一名一年級的寄宿新生,孩子在班主任吳老師,宋老師,生活老師黃老師的`正確引導和幫助下,順利適應了小學寄宿生活.
由于前段時間天氣驟變,在20xx年9月25日的下午,孩子生病發燒了,吳老師第一時間通知了我們家長,宋老師也馬上帶孩子去醫務室做了檢查并服藥.但由于病情比較嚴重,孩子不得不請假回家靜養打針.為此掉了一個星期的課程。孩子沒來學校的幾天,吳老師每天早上都打電話來關心孩子的病情,并一在讓我們放心，孩子那下的課她們都會為她補上的。
讓我們感動的是，在20xx年9月28日的晚上，吳老師和宋老師兩人親自登門探望喻語萱，還帶來了為孩子精心制作的祝福愛心卡片。并為孩子補習了那下的語文和數學。本來擔心孩子休息這么長時間，會不愿意去上學。吳老師和宋老師一來，讓孩子感到了老師對她的愛，對她的重視和關心。現在問起孩子愿不愿意去上學，她滿口的愿意。
借這封信來表達我們對一年級（一）班老師最衷心的感謝，看到老師們對孩子這么有愛心，責任心，我們把孩子交給學校非常的放心，相信孩子在這么優秀老師的教育下前途會一片光明。
喻語萱家長
20xx年x月x日
老師給家長寫的信2
方家長
您好！轉眼夏令營已經畫上了句號，孩子也回到您身邊，開始一個月的假期生活。希望您和孩子都能度過一段快樂美好的時光。
伴隨這夏令營的結束，在學堂這個學期階段的學習已告一段落了。在此，將他這個階段的狀況做一個綜合的總結，以便您能比較全面地了解孩子的情況。
這個學期的整體教學思路是
價值觀上，以“積極、責任、尊重、榮譽”為核心對孩子進行引導和塑造。
“積極”——即內心有成長的愿望，能主動為自己爭取機會；對于發生的事情，能學會從正面積極的角度來解讀。
“責任”——擁有自我負責的態度，能處理好自己的生活，并愿意為自己的選擇負責；對于自己的職責，能盡心盡力地去完成。
“尊重”——了解自己想要展現的身份，并做相應的事情來尊重自己的身份；同時尊重別人表達和展現自己的權利，不去干擾和妨礙別人。
“榮譽”——能不斷超越過去的自己，讓自己變得越來越優秀。與此同時，能幫助別人。
具體的落實是，以“做事、運動、學習”這三個方面為載體，來對孩子進行引導，要求和考評。
做事，讓孩子能成為一個學以致用的人，而非裝滿一堆知識的書呆子或是只會所空話的談者。在這個過程中，他們首先需要能獨立做好自己的事情，如寢室內務和所負責的班級的衛生。其次，做事可以讓一個人心漸漸靜下來，行動上更踏實一些。在這個學期經過一段時間的做事訓練，如擦地板，擦墻壁，搬煤等等，通過這些方式，他由躁動到沉靜踏實一些；由不負責任，隨意敷衍到有責任意識，做事效率更高一些。
運動，不僅可以鍛煉身體，更重要的是可以訓練孩子的心理素質。如“勇”“毅”，面對壓力，超越自己等等。這個學期的運動方式有一些改變，早上增加了戶外了拉練，利用當地的天然條件來訓練孩子的協調性如走鋼管，走田埂，爬山坡等等。晚上的練功升級為站樁（基本功），斗雞和劈劍。拳擊練習一個月兩次，以各方方式達到孩子在場上的心理素質的目的。對于運動，比較喜歡，這也是男孩子的一種天性，在這個過程里他更愿意去挑戰，也從自己的身體方面收獲了一些自信。
學習上，給孩子傳達的觀念是“學習是自己的事——自主性”“學習是輕松的事——相比其他一些訓練而言”。孩子能初步有這樣的意識，并普遍都比較喜歡上課，經歷調整比較多的孩子，經常問老師的一句話就是：“老師，我什么時候可以上課呀？”得到回復之后，一般都非常興奮，對于能上課能學習比較渴望。
在思維方面，主要的目的是讓孩子們少一些幻想，能從事實的角度來理解和思考問題。初步訓練他們的一元思維，讓孩子能順著一點往下想幾步。借助的載體主要是科學方面的材料，它豐富有趣，能為人打開未知的世界的大門，對于這個階段的孩子來說，是非常必要的。另外，就是對孩子們日常行為進行心理行為分析，能把因——果這一條線給理清楚。之前比較喜歡幻想，常常答非所問，現在這種狀況好了一些，回答問題基本能切入主題，也能從事實出發，不像以前一樣站起來就天馬行空地亂說了。不過，當信息比較多的時候，他比較容易亂，思維上還需要進行進一步的梳理。
此外，這學期，學堂在教學上開始了很多改革，如“班主任選舉制”“選修課制”。選修課有《人性與人際關系》《魅力中國》《手工制作》《科學史》《科學興趣課》，孩子們可以從中選擇四門，對于這些課程孩子們都很喜歡。同時，各班也在自己的班級進行一些教學的嘗試和探索。如探索上中文課的方式，從由老師帶領著邊看邊上，到布置問題讓孩子們自己看，再到分小組討論，大一些的`孩子到書面的學習和梳理。對這些小班的孩子，每一步的改變，對于他們自身都有所突破。在心靈層面上，給他們引入了如何識別小我的課程，這是《新世紀——靈性的覺醒》上的內容。也是當初張校長推薦給老師的書，它幫助了不少人看清楚自己的行為模式，并作出改變。最初是一班的孩子在深入學習，由于效果比較好，因而也將一些比較淺的內容傳達給了孩子。給他們以比較能理解的“好狼和壞狼”的故事的來解釋，孩子們接受得很快，并且能用來觀察自己和周圍的人，在分享的時候能觀察出不少東西來。此外，也引入了“冥想”的內容，每天早上進行一次心靈的充電，能充滿能量和活力地開始每一天。
在這些教學改革中，作為老師，我感受到了一些壓力，因為希望能對得起孩子的選擇和信任。同時，內心中也感覺到了“教學相長”的快樂。孩子們的純真，“活在當下”的快樂，強烈的好奇心，無不在影響我；在帶孩子的過程中，我需要去不斷提高，不斷地完善自己。因而，非常感謝學堂、班級這個平臺，感謝孩子們這份“禮物”，讓我離開大學校園之后，能做一些有價值的事情，并且可以不斷地提升自己。同時，也感謝家長對學堂和老師的信任，感謝孩子爸爸回信中的分享，這些共同的努力讓跨越了一個大的障礙，即從封閉，不合群到開放，友好。從一個悶悶不樂的孩子變成了一個比較陽光可愛的孩子。同時，他之前學到的一些虛偽的禮儀，已經少了很多。當他跟老師打招呼和道謝時，比以前要真誠了很多。
學期的結束，迎來的就是夏令營的開始。人性中有一個特點，就是任何好的東西，如果時間長了，也會產生視覺疲勞。因而這一次夏令營希望能給孩子不一樣的感覺，在輕松快樂的同時能學到東西，過得充實。
首先各項安排非常地豐富。本次夏令營的主題是“做面向世界的中國人”，圍繞這個主題進行各項課程和活動的安排。為了開闊孩子的眼界，上午安排的課程非常豐富，信息量也很大，課程的設置主要有公開課（合班在一起上的大課），文化比較課，科學課，興趣課等。其中公開課主要的形式是電影課，在分析電影的過程中，貫穿“責任與榮譽”的主題。文化比較課重點進行了中西文化和中日文化的對比，讓孩子們了解了一些中國人的陋習，外國人如何來看待中國人，西方和日本的精英是如何成長起來的。在對比中，刺激孩子成長的愿望，同時多了看問題的視角，相比同齡的孩子會顯得更有見識。下午的安排以活動為主，有室內和室外的游戲，有運動的對抗賽，也有戶外的活動和探險。讓孩子在玩中學，并能把自己上午學到的東西應用到自己的實際生活之中。晚上的活動以欣賞，閱讀和棋道課為主。
其次是能體驗到不同老師的風格。每門課程都由不同的老師來擔任，有時甚至是一個課程不同的老師上不同的主題。每個老師都為孩子呈上自己精心準備的課程。
第三，能擁有展現和鍛煉自己的機會。在平時的教學中，孩子們雖然知道自己經過的各項訓練后，他會和很多體制內的孩子不一樣，但他們缺乏這樣真實的對比體驗和沖擊，而夏令營是一個很好的機會。孩子們在對比中很快就能真實地感受到自己通過教育所獲得的價值，這種成就和開心的感覺是難以言表的。另外，孩子們還能得到一對一幫助新生的機會，能被賦予一些責任。在這個過程中，鍛煉自己的愛心，耐心，責任心，以及溝通能力。因而對于夏令營這種近乎全新的方式，孩子們都比較喜歡。
在夏令營期間，表現是能積極主動地參與，有比較大的進步。主要體現在
1、更有榮譽感；
在平時的教學過程中，在班級中并不突出。夏令營給了他一個更好地展現自己的平臺，在這個平臺上，上進心更強一些，行為上也表現得更想爭取榮譽和珍惜自己的榮譽。這些東西就像是一輛車子里的發動機一樣，可以讓人走得更快更遠。具體的表現有，在新老生的pk賽中，表現得跟平時很不一樣，非常投入和認真。在場上摔跤的時候，也很盡力，給老師和同學都留下了深刻的印象。在教新生劈劍的時候，很耐心，舉手投足都像模像樣的。
2、上課更專注了；
專注力是比較大的問題，在這個夏令營得到了較好的改善。在上課的時候，引導孩子不僅要進行“積極”的比拼，還要進行“專注”的比拼。經過這樣的刺激后，表現跟之前就不太一樣了，能控制好自己的手不玩東西不亂摸。有時他做得好，老師立即鼓勵了他，他就能繼續堅持。
3、有強烈的好奇心；
所有的小孩子，除了有嚴重心理問題的孩子，都有一個共同特征，就是對未知的世界充滿了好奇，很想去探索發現和體驗。也是如此，并且他比其他孩子表現得更明顯一些。比如他很喜歡在生活里面去發現可以展現的小實驗，平時喜歡到處搜集自己喜歡的東西。在跟孩子媽媽溝通的時候，比較擔心這一點，覺得他總在撿垃圾。其實，擔心是多余的。因為，每個人看待世界都有不一樣的視角，在家長眼里的“垃圾”可能在孩子眼里就是他珍愛的“寶貝”，家長需要尊重孩子的不同。如果只是命令式地讓他不去做，孩子會覺得很委屈，就算家長對孩子再周到，孩子也會覺得壓抑。只要孩子在規則許可的范圍之內，有他自己的興趣和嘗試，其實是一件可以鼓勵的事情。
以上是身上值得肯定的地方。與此同時，他身上也存在一些不足，需要我們繼續關注和幫助他改進，讓他繼續成長。
1、喜歡講廢話；無論是排隊還是到戶外活動，嘴巴就會下意識地啟動，跟人東拉西扯，如果沒有人提醒，他可以一直不停地說下去。這是一個很不好的習慣，也是導致他思維容易亂的一個原因。并且，他有時會不顧及對方的感受，不管別人想不想聽，有沒有時間，就要跟人去說一通。導致這種習慣的原因，可能是孩子過去比較壓抑，是他釋放的一種方式。但如果不改，這種習慣會讓他更亂，同時會影響同學對他的認可。希望能引起家長的重視，發現的時候及時提醒他。下學期，也會重點調整這個問題。
2、責任意識需要進一步強化；在夏令營的后兩周，考慮到他愿意去指導和幫助別人，就給了他一個鍛煉的機會——當寢室長。過去之后，前兩天還能記得自己的職責，到了后來，就跟寢室里的同學玩在一起，忘記自己該做什么了。比如說提醒寢室里的新生整理好內務，提醒他們什么時候該靜音，什么時候該睡覺。另外，在浴室里洗澡的時候，讓他當老師的小助手，去提醒大家。結果那一次大家都沒有玩，只有他在里面玩。
3、對周圍缺乏關注；這一點，比較缺乏，在做一件事情的時候常常是從自己的角度出發，對周圍的環境比較忽略。比如大家都睡覺了，他在寢室里有事情跟老師說，如果不提醒他，就會跟平常一樣大聲說話，沒有為其他人考慮的意識。
4、理解力有限；在課堂上，最喜歡打斷老師問問題，一般都是常識性的東西。一些詞匯大家都理解了，他還不知道，讓人感覺他過去的積累太少了。
從目前的情況來看，孩子有較大進步，同時也有比較多的毛病。但只要孩子上進的愿望比較強，加上家長雙方對孩子教育的積極參與和學習，改變起來不會太難。但如果缺乏這些東西，就會有比較大的障礙。
一個月的假期已經開始了，如何讓孩子過得快樂又充實，相信是家長都要考慮的問題。從心理學上來說，人養成一個習慣至少需要持續的21天。而暑期的時間比較長，如果這段時間利用得好，孩子不但可以保持自己的好習慣和狀態，還可以從中獲得新的成長。但如果安排欠妥，孩子就極有可能順應人性的弱點——“好逸惡勞”，從而放縱自己的毛病，出現倒退和反復的情況。
因而，我對假期生活有以下建議，如果您能從這些方面來切入，對孩子可能有一些幫助。
1 、學堂的核心教育理念是“教其心，育其身”。“教其心”需要家長能“知心”，關注孩子的心靈，了解孩子的想法，了解孩子的成長最需要什么。您可以跟多談談心，看看他喜歡什么，在意什么。這對于親子的互動，是比較有幫助的。
但在這個過程中，最切忌的就是由于較長時間沒有見孩子了，跟孩子之間進行過多的感情互動并無條件地滿足孩子的物質需求，這些看起來是在愛孩子，其實是在讓孩子走向“進步”的反面。“育其身”需要家長能在家關注孩子的身體，讓孩子能成為自己身體的主人——即訓練和提升它，而非做身體的忠實仆人——滿足甚至是放縱它的需求，為它服務。
在這個基礎上，刺激孩子成長的愿望，讓孩子在假期依然能保持積極進取的狀態。有了這一點，孩子在假期期間就能比較順利地成長了，家長也會省不少心。是屬于這類需要多刺激他的心的孩子，如果“對準了他的心”，他就會比較有動力。
2、家長和孩子的互動中，家長的狀態可以影響到孩子。在跟孩子媽媽交流的時候，提到如何提升思維的問題。其實，校長已經把他想到的辦法分享給了老師，又在交流會上分享給了家長。具體的操作辦法就是：改寫校長的博文，用少的文字去縮寫它，表達同樣的意思。這個時候就需要反復的斟酌，對人的思維提升幫助很大。在面對孩子的時候，才有可能細心地去察覺，一旦發現他在講廢話就立即打斷和提醒他，發現他跑題了也能提醒他。
另外，在跟孩子媽媽交流的過程中，發現媽媽對孩子挺有原則，這很好。但是有一些焦慮和疲憊，這樣的狀態可能會傳達給孩子；并且在面對孩子的問題時，會有一些情緒。這樣會讓孩子表面上認同，但實際上并不服氣。并所以建議媽媽的心態可以更平和一些，少一些責備，多一些溝通，以“對事不對人”的態度來面對孩子，這樣跟孩子相處更容易進入良性互動，也更容易讓孩子心服口服。
3、讓孩子多參與家務，能有效率地做事。因為做事是孩子成長過程中非常重要的一項，它可以培養人的付出，踏實和細心。孩子目前做事已經比之前好一些了，但隨著年齡的增長，要求也會越來越高，家長可以在家里面有意識地讓他承擔一些力所能及的事情。建議讓孩子能每天自己整理床鋪和房間，能比較熟練地掃地拖地。一個孩子能做的事情越多，他也越有成就感，也更容易快樂。
另外，家里的妹妹，也可以成為他成長的一個機會。照顧小妹妹的過程，可以讓他更有愛心，鍛煉他的耐心，細心和責任意識。
4、保持每天運動。是一個能量比較充足的孩子，如果沒有渠道去釋放和展現，他就會躁動，就會比較調皮。運動是一個比較好的讓他有效釋放能量并對自己有好處的渠道。家長可以讓他多參與一些。
5擁有良好的作息和飲食習慣。
以上是我對假期的一點建議。您可以根據具體情況給孩子制定一個比較具體的假期計劃。
最后，給您推薦幾篇校長博文，希望對您在家教育孩子有所幫助。
如有疑問，歡迎您來信或電話交流。感謝您對學堂的支持和信任，希望我們能繼續保持通暢的交流。
祝一切順利
班主任老師：錢xx
年月日
老師給家長寫的信3
穆老師：
您好!
聽了您在家長會上的講話，我很激動，因此給您寫這封信，向您傾訴一下我的感受。
真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進的老師。那天，聽了您的講話后，我很認同您培養孩子學習的主觀能動性的'觀念，但是在現代這個社會，我認為孩子的課業實在太重了，家長看著孩子也可憐。
很久以來，我只有一個愿望，那就是讓孩子好好地、沒有任何任務地美美地睡上一覺，直到自然醒。但自從開學以來，這個愿望始終沒有實現過。每一天他都是被我“快點、快點，你還要上課!”的叫聲驚醒，醒來后，總得睡眼朦朧地對我說：“媽媽，再睡三分鐘。”“不行!”“再睡一分鐘。”他夢里還和我討價還價。看著孩子困倦的樣貌，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時才叫他起床。
在家完成作業時，做作業要規定時間，一般來說，高年級孩子的書寫作業應在1小時——1。5小時之內完成。對孩子在作業中遇到的問題，不要急于給予答案，要讓他先思考后，再給予必須的幫忙。
作為孩子的母親，我有太多的無奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提出批評和指正，幫忙我。在此深表感謝!
孩子的家長
20xx年XX月XX日
老師給家長寫的信4
xx—x幼兒園小四班全體教師：
你們好！
我是您班xx—x孩子的家長，孩子入園學習已經三個月了，在這一段時間里，已經能很好的適應了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的。人生有許多第一次，而進入幼兒園是孩子第一次走出家庭走向社會，孩子通過幼兒園認識家庭成員之外的人，接受老師的教育和培養。在小四班全體教師們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。
xx原本是一個害羞、內向、怕生人的孩子，通過在幼兒園三個月的成長，已經變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開小四班老師們的諄諄教導。老師們在教育中能做到育教寓樂，與家長保持良好的聯系溝通，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。
開始xx送到幼兒園我們也是很不放心。但經過一段時間的觀察我發現幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。現如今，每天去幼兒園成為xx—x最開心的'事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝小四班的老師們。
在每一天來接孩子回家的時候，總是看到孩子滿心歡喜的在班里玩耍，或和老師做游戲，或在聽老師講故事，或在跟著老師唱歌，xx看到我之后也并不慌著要離開，而是強烈要求要再玩一會再走，甚至是都想跟著他的教師回家。這充分說明了xx從老師那里得到了父母般一樣的溫暖和關愛。
幼兒園生漲是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝小四班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。一直想要表達謝意，今天終于實現了這個愿望，就借這封信獻上我們衷心的謝意與無上的敬意吧！最后，祝小四班所有老師工作順利！祝小朋友們健康快樂！
xxx
x年x月x日
老師給家長寫的信5
xx：
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我的老師們，是他（她）們，在講臺上、書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撇下心血點點，辛苦了，老師，我衷心的感謝老師這些年來的諄諄教導，祝愿老師們在今后的日子里幸福、健康、快樂！
老師是太陽底下神圣的職業。人們都說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長而言，老師是文化的傳播者，帶領我們在知識的`海洋中遨游；老師是我們成長的領路人，教導我們如何做人、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關心我們的成長；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……
老師的愛看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到了學生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無聞地投入到了自己心愛的教學事業上，我要感謝老師為我們付出的一切。
xxx
x年x月x日
老師給家長寫的信6
親愛的老師：
您好！
孩子開學已有兩個多月了，我們發現孩子在各個方面都比上學期有了進步和變化，做為家長感到由衷的高興，在此感謝園長和老師們對孩子的愛心。關懷，辛勤的教育和幫助！
孩子在公平，安全的環境中健康快樂的成長，老師也在一天一天的辛苦付出。孩子午睡很難入睡，老師耐心抓著他的小手安撫入睡；孩子尿濕褲子老師及時更換衣服；孩子生病了老師第一時間給予照顧和處理；像這樣的細微工作我們舉不勝舉，記憶感動在我們心中；有時耽誤接孩子放學，老師總是耐心等待家長的出現，迎來是她爽朗的'笑容和毫無怨言的表情，讓我們做家長的有一絲的慚愧，延長了老師的下班時間；每每有作業布置總是不厭其煩的交代與叮囑，我們感覺和老師溝通很輕松很愉悅，我們很欣慰有這么好的老師帶這個班，我們相信她會做的更好，會把她的愛心和知識傳給孩子們。
特別感謝A老師和B老師為這個班付出的很多很多，我們會支持和配合您的工作；同時也感謝幫助過孩子的每一位老師，在此感謝園長的辛勤工作，感謝園長領導出這樣出色的幼兒園！
寫信人：xxx
日期：
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