文章層次與語流的節奏美范文

　　文章的重要美學形式是節奏與語言流程的節奏。它有層次節奏與語言流程的節奏。前者，可使人領略文章層次的張馳有序、開合穿插、虛實相同、抑揚興波之美。后者可以在語言中的整齊、錯綜、和諧與回環之中獲得語言節奏特有的美感。二十年代施畸在《中國文詞學研究》一書中說：“丁具說果然是文章作用的一部分，但未必是文章作用的全部吧。換句話說，以‘工具’目文章，決不是以盡文章的能事。……文章作用應該滿足一部分美的要求。”語文教學不能再停留在分析思想內容、主題、語言那種單一模式化上面，而應花力氣去揭示文章的層次與語流的節奏上，從而開拓語文教學新生面，讓我們學習對象“滿足一部分美的要求”。

　　層次的節奏美

　　文章的層次有其內在的節奏，如同人體一樣，有呼吸的起伏、脈搏的跳動、肌肉的張馳，神經的興奮與抑制的節奏。文章的層次節奏與人體節奏相適應，就會激起讀者進行多角度的審美思考，把握文章的脈動流程，從而獲得精神的快慰與美的享受。在作品中，常有緊張、生動、吸引人的，也有徐緩、平淡、不吸引人的。不吸引人的部分是吸引人的部分基礎，吸引入的部分正是不吸引人的部分的最美的華章。作家在寫作時，巧妙采取這種張馳交錯手法，使文章顯得波瀾迭起，一浪高一浪，跌宕多姿。

　　魯迅的《祝福》以徐緩的筆調寫“我”與魯四爺見面，節奏松弛而平緩。接下來，寫“我”昨天遇見祥林嫂的不安，為何不安?小說提出一個懸念，掀起一個個波瀾。隨后寫祥林嫂死?她為什么死?怎么死?又置一個懸念，再次興波。接下去，便以平緩口吻寫她的事跡和第一次來魯家的情景。然后，又波瀾迭起：祥林嫂被婆家搶去了。她被搶之后，命運又如何?讀者急需要了解。這時便由王老婆子上場作答。讀者剛揪著的心才放下來，還沒等心完全平靜下來，而祥林嫂競“又站在四叔家的堂前了”。文章之波又隨之向上涌起，直至祥林嫂的悲劇命運被推向高潮，最后又回到開頭祝福上來，才復歸平靜。這樣安排，張馳有序，猶如大海中的波浪一樣，前一個波谷，正是醞釀后一個波峰，波谷與波峰層層推進，形成波瀾起伏的旋律。這個旋律與祥林嫂坎坷不平、起伏跌宕的命運是一致的。讀者讀起來，就心潮起伏，獲得張馳交錯的節奏美感。《誰是最可愛的人》是敘事作品，它運用敘事與議論抒情手法，正是敘事與議論抒情穿插其間，才形成這篇作品虛實相間的節奏美。

　　文章先議論抒情(虛)，贊揚志愿軍戰士是最可愛的人，并從品質、氣質、胸懷方面去贊揚。馬上敘述描寫(實)松骨峰戰斗，志愿軍戰士頑強狙擊敵人。接著又展開了議論抒情(虛)，從L面事跡贊揚志愿軍戰士的可愛。緊接著又敘述描寫(實)戰士馬玉祥從烈火中拯救朝鮮兒童。然后，再議論抒情(虛)，結合上面事跡再次贊揚志愿軍戰士的可愛。文章到此，筆鋒一轉，敘述描寫(實)志愿軍戰士與作者談話。最后又是議論抒情(虛)，聯系人民的生活，說明志愿軍戰士是和平幸福的保衛者，是最可愛的人。

　　試想，《誰是最可愛的人》，如果不是這樣安排，而改用先虛后實，或先實后虛，即先議論抒情，后敘述描寫，亦或先敘述描寫，后議論抒情，我想，都達不到現在這樣的`效果，具有這樣大的藝術震撼力。可見《誰是最可愛的人》的層次節奏，是一種最佳的選擇。

　　好的文章在圍繞中心展開時，總會有一會兒說開去，一會兒說回來。過去與現在穿插，此事與彼事聯接，一開一合，波瀾起伏地向前發展。

　　《故鄉》是先以作者的悲涼心情看待故鄉情景，繼而寫心情不好的原因，然后筆鋒輕轉，由母親的話說開去，引出對閨土的回憶。在穿插少年閏土這段文字中，又重點突出“小英雄”形象。隨即，文思又收回來，回到中年閏土的描寫上來。其間開開合合，遠遠進進，峰回路轉，形成小說開合穿插的節奏美。客觀事物復雜多變，人們情緒也時有起伏，形象的美丑、景象的枯榮、氣氛的悲歡、情感的樂哀、評價的褒貶，都是相對并存的。文章也遵循這種規律交替安排層次，就會形成抑揚興波的節奏。

　　散文《丑石》是抑揚興波的力作。作家先從各個側面描寫丑石的丑：外貌丑，媽媽討厭它;石匠不要它;不懂事的孩子也對它嗤之以鼻!連花草也不愿與它為伍，真丑得不能再丑了。后天文學家發現了，原來它是隕石，是個了不起得東西。作品大起大落，大抑大揚，掀起了沖天大波，給人以抑揚興波的美感。

　　語言的節奏美

　　高爾基說：“世界上沒有比語言的痛苦更強烈的痛苦.。”語言的造型是艱難的工程，而高明的作家都以快慰向世人奉獻富有語言風采的作品時，總飽含作家的情感，使語言的流程富有節奏感。語言是情感的外殼，情感是語言的靈魂，二者合二為一，這就形成語言的節奏美。

　　慘象，已使我目不忍睹;流言，尤使我耳不忍聞。(魯迅《記念劉和珍君》)

　　當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上梨耙走上田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢?(魏巍《誰是最可愛的人》)上面的對偶句，句式整齊。兩句話節奏旋律相同，象歌詠一樣，便于感情的抒發，強烈地表現作者對殺害愛國青年的反動派的憤慨。下面一段語流，是排比句，它是對偶句的擴大，不限一對句子，而是四個句子字數相等或相近。句法結構相同或相似，排列在一起，宛如一個樂段，形成語流節奏整齊美。語言流程的整齊美能給人以美感，但過多的整齊也會讓人感到死板、單調。因此，整齊又要有變化，是有規律有秩序的多種形式的組合。這樣變化中求整齊的形式美，是一種長短交錯的錯綜美。

　　春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天象小姑娘，花枝招展，笑著，走著。

　　春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰肢，領著我們前去。(朱自清《春》)

　　這是三個比喻排比句，句式相似、結構相近，(轉258頁)(接256頁)但作者將狀語分別用介賓短語、主謂短語、動賓短語，這樣句式就有變化，音節有多有少，聲調有強有弱，讀起來詩意盎然，也不會嫌呆板、單調了。

　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)，忽然從草叢間直竄向云霄里去了。

　　(魯迅《從百草園到三味書屋》)

　　這段語流，兩個結構相同的句式，都有“不必說”領起，這是整齊。然而，兩個句子結構又不盡相同，前一句含四個名詞短語，后一個含三個主謂短語，而且字數甫少到多，這就是變化。同時，語流節奏的重心也不同，前面的“不必說”要重，而“也”又有強調推進作用。語流急徐相間，節奏錯落有致。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天的星星，又如剛出浴的美人。微風過去，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)大凡有成就的作家，都注意句式的節奏與音調的和諧。老舍曾說過，如果上句用了“他去了”，下句就要問“你也去了嗎?”這是因為上句是以仄聲收尾，下句就要用平聲收尾，以造成平仄的和諧美。楊朔在《雪浪花》里，原是這樣寫的：“正當陰歷十五前后月亮園的時候，風浪格外大，那茫茫的大海上，波浪滔滔滾滾……”后改成：“月亮同的時候，正漲大潮。瞧那茫茫的大海E，波浪滔滔……”這一次，除了協調音節外，還使聲調有所變化。原稿中的“時候”的“候”和“格外大”的“大”都是去聲，即仄聲，改成“大潮”的“潮”就成了平聲。先仄后平，抑揚有致。

　　在語流里，還常常碰到反復、排比、遞進等詞語反復或結構反復的句式，這種句式排列組合在一起，音樂節奏感極強，含有回環往復的韻味。

　　“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們變幻多姿的旋律。假如我是個畫家，我就用各種的顏色，演點出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。

　　假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。

　　假如我是個雕塑家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身影。”(冰心《觀舞記》)

　　語流的回環美，不僅表現在句式上，還表現在韻律上，這在散文作品中詩屢見不鮮的。

　　可是，我要說，這是由于跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍《誰是最可愛的人》)這里四個排比句，結構相同，音節相同，顯得整齊，具有和諧與回環之美。其一、二、四句末尾的詞“高尚”、“剛強”和“寬廣”都押ang韻，即“京韻十三轍”的“江洋韻”。這種散文的韻語，是古已有之，只不過功用不同而已。“在先秦時代，韻語大約是為了便于記憶，而不是為了藝術的目的。到了漢代以后，那就顯然是為了藝術的目的了。”(王力《略談語言形式美》)不同文體的層次與語流的節奏美，是多姿多彩文章的審美形式的生動體現。唯一的宗旨“顯然是為了藝術的目的。”同樣，我們不惜費耗精力去揭示這種形式美，對于教與學來說，顯然，也是為了傳遞或接受“藝術的目的”了。