午夜的反思文章

　　星期天，輔導兩位朋友的孩子習作，習作要求是：你有哪些心里話要對別人說？可以傳達問候，可以表達歉意，可以訴說委屈，也可以提些建議……首先，我帶著孩子審題，為了讓他們盡快進入正題，我提議師生一起聊聊這次習作的素材。

　　春是我搭檔的侄孫女，愛說愛笑，性格外向，我的話音未落，她就搶先發了言：“我爸和我媽這幾天生氣了，原因是媽媽應酬太多，上周她喝醉了，爸爸還送她去醫院了呢！我能不能借此給媽媽寫封信呢？”我聽了連聲夸贊春不僅懂事，還會選材，告誡她寫作時語言要得體，表達出真情實感來。

　　這邊正聊得熱烈，卻忽略了一旁的宇。宇是一個單親家庭的孩子，父母離異，現在由母親一人照顧他。此刻的宇，好像沒有聽見我和春的討論，獨自玩著手，坐在那里一言不發。

　　原來是自己的大意冷落了這個性格內向的孩子，我忙把視線投過去，關切地問：“宇，你想好了嗎？”

　　他居然紅了臉，難為情地說：“還沒呢！”

　　我啟發道：“最近兩個班擠在一間教室里上課，你適應嗎？”

　　“不適應。”

　　“能說說為什么不適應嗎？”

　　“嗯……每天大家胳膊碰胳膊，擠得特難受，還有人多紀律差，不少同學都退步了。”

　　“那么你能根據這一情況，向校長或教育局長說說心里話嗎？”我知道這孩子不善于表達，只好幫他尋找素材。

　　“老師，我今天不想寫這件事。”想不到這孩子竟然不領我的情。

　　“能告訴老師想寫什么嗎？”我進一步追根求源。

　　“我想寫一封信給媽媽，告訴她不要……不要逼我……學習了……”孩子的聲音越來越小，說完緊張地望著我。一向能言善辯的我，竟然語塞了。

　　沉靜了好一會，我摸了摸宇的頭，和顏悅色地說：“孩子，寫吧，別忘了用倒敘的形式，要注意措辭喲！”

　　晚上，當一切收拾停當，我打開了兩個孩子留下的作文本。第一本是春的，她聰明活潑，她的`文章也像她的人一樣，有一股暖暖的陽光味。第二本是宇的，字跡有些潦草，可以想見他寫這篇文章時，內心是何等的矛盾。由于我和他母親是朋友，他既渴望我理解他，幫他從母親處獲得自由的空間，但又不愿傷害母親，于是靈魂深處的“好孩子”與“壞孩子”較量著、肆虐著……

　　其實對于宇的母親，我是既尊敬，又同情，她白天奔忙于自己的小店，晚上既當爹又當娘，把養育和輔導孩子的任務一肩挑。她說過：宇是她后半生的希望，她是多么盼望孩子健康成長啊！可是她對孩子的期望值太高，以至于她的愛把孩子壓得氣喘吁吁，孩子在學習中，不僅體驗不到快樂，還產生了厭學的情緒，這不能不引起我的深思。

　　思著，念著，突然想起了很久以前看過的一個暖暖的故事：在一座寺廟里，有一個老和尚收了一個小和尚，小和尚由于進廟不久，以前的壞習慣還沒有改掉，夜里常常偷著翻墻出去喝酒吃肉。他自己也知道這樣做不對，可總是控制不住自己。寺廟的圍墻很高，小和尚每次出去總是把一個凳子放到墻角，等夜里翻墻出來用。一次老和尚偶然發現了這個秘密，當晚上小和尚翻墻出去時，老和尚把凳子拿走了，自己蹲在墻角等小和尚回來。果然，小和尚半夜回來了，可他往下踩的時候感覺不對，竟然軟綿綿的，低頭一看，原來是師傅老和尚……于是低著頭等著挨訓。出乎小和尚意料的是：師傅并沒有厲聲呵斥他，而是用很平和的語調說：“夜深天涼，出去多穿一件衣服吧！”

　　淡淡的一句話，卻讓小和尚羞愧萬分。我想從此以后，這個小和尚再也不會翻墻了，再也不會違反寺規了。其實孩子是這個世上最單純、最不應受到傷害而又最容易被傷害的群體，他們的心靈是最脆弱的，哪怕一句無心的責備，都會在他們的心里形成難以磨滅的陰影，因此，面對叛逆期的孩子，我們不妨學學老和尚，尊重孩子，善待孩子，呵護孩子，只有這樣才能撥動孩子心中那根天使的琴弦，奏出最美的樂章。

　　窗外，午夜的鐘聲敲擊了十二下，夜更深了，我突然萌發了一個念頭：明天我一定找母子倆分別聊聊，想到這里，睡意竟然全無，呵呵，看來今夜又無眠了！