注意力課題隨筆
注意力課題隨筆1
記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。對記憶基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據記憶持續的時間將其分為三種不同的類型：感覺記憶,短時記憶和長時記憶。感覺記憶是記憶系統的開始階段，它是一種原始的感覺形式，是記憶系統在對外界信息進行進一步加工之前的暫時登記；在短期記憶時期，聲音回路儲存聲音信息,這可以通過內在不斷重復長時間存在，中央執行系統管理這兩個系統并且將信息與長期記憶的內容建立聯系；長時記憶的內容不但是按主題，而且按時間被組織管理，但是這些信息必須作一定清理。重要的或者通過“關聯”作用被聯想在一起的信息會被輸送到中長期記憶。不重要的信息會被刪除。
記憶力不足的表現
對于他人交代的事情能夠在短時期內遺忘；老師上課教的內容即使聽得很認真，但是也無法呈現長時記憶；常常不記得自己做過的事情、說過的話；忘記做作業；
人的記憶過程，就是大腦皮層神經細胞積極活動，進行記錄和保存的過程。但人一旦疲勞，尤其是大腦疲勞時，其大腦皮層上腦細胞的活動就會受到抑制，甚至處于半休眠或休眠的狀態。這時，外界進入大腦的任何信息都不可能得到有效的接收和反應。國際神經科學頂級刊物《神經元》(Neuron)曾發表文章表示，腦前扣帶皮層及其神經元NR2B受體在恐懼記憶形成過程中起至關重要的作用。腦功能的實現是建立在神經元與神經元之間的“突觸”連接和信息傳遞的基礎之上的。神經元和神經元之間的信息傳遞能力并非一成不變,而是具有巨大的可塑性。神經元活動增加(例如,在學習過程中),神經元和神經元之間的信息傳遞能力相應地增強。只有專心致志，聚精會神，信息和對象才會在大腦皮層中烙上深深的印跡；反之，注意力不集中，無意注意過多，會使人記憶力下降。
競思根據學員的具體情況，重點訓練學員提升腦電波頻率為12~15赫茲的注意力波，競思注意力訓練能夠反復通過有趣的訓練，強化學員專注和學習能力。培養學生在較枯燥的環境下，也能輕松集中注意力的能力。因為只有注意力集中，才會有好的記憶力。競思通過提升注意力波的強度，使學員能夠集中注意力，讓短時記憶強化為長時記憶，增強自己的記憶能力。
注意力課題隨筆2
上課時，我們會發現很多和孩子注意力相關的事情：
（1）注意力集中的長短。總體而言，兒童的注意力隨著年齡的增長而變長，所以通常小學一節課是35分鐘，中學和大學就會相應延長。而在小學課堂中的35分鐘里，我覺得孩子在前20分鐘的注意力品質要優于后15分鐘。
（2）注意力的品質。有些孩子會注意力很集中，思路跟著老師走，而有些孩子注意力很短暫，一會兒就東張西望，除非是很強的刺激才會目不轉睛的看著。還有一些孩子的看似漫不經心，好像手上一直捏著東西，沒有百分百聽老師在說話，但是如果老師讓他反饋一下，他基本上都能說正確，這大概也是孩子注意力的獨特之處，能夠將注意力進行一定的分配。
每個老師都希望上課時，所有的小眼睛都目不轉睛的看著你，心無旁騖，理想總是與現實有一定的差距，總有孩子臨時發個呆，總有孩子想看看窗外的風景。作為老師，在了解了孩子的注意力的特點之后，該如何更好的安排子的課堂教學呢。
（1)相對重要的知識一定要放在前20分鐘里，抓住孩子注意力相對集中的時段，讓孩子記住這些內容，抓住這20分鐘，課堂效率的提高成功了一半。
（2）把握課堂節奏，掌握刺激的強度。整節課能夠有急有緩，有一下子吸引孩子們注意力的內容，也有能夠讓孩子靜下心來的步驟，不可能整節課都處在相當興奮的狀態中。
（3)雖然現在媒體教學很普及，但是在我們的英語課堂中，有時我會不采用任何可視媒體，而是讓學生聽，對于提高學生的聽力能力有很大的幫助。所以，任何教學方法，媒體等都是輔助的，都是為了實現更好的課堂教學。
注意力課題隨筆3
一般家長總說我孩子就是在幼兒園里聽課不認真，上課不認真聽，這些都屬于注意力的范疇。
良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。這里是一些培養幼兒注意力的經驗。
一、表揚為主，激發自信心。
培養自信是提高注意力的重要手段，自信心強的幼兒上進意識也比較強，他們大都能認真聽老師講課，以積極的心態對待老師安排的各項活動，遇到困難能動腦筋、想辦法，主動去解決。雖然有些做法可能幼稚可笑，但其自信心理的養成卻為日后的成長奠定了堅實的基礎。
二、動態培養，啟發專注心理。
動態活動更能促進幼兒養成良好的注意力。游戲是培養幼兒良好注意力的一項好活動，引導幼兒養成專注的注意力，能收到良好效果。
三、寓教于樂，引發探索心理。
幼兒求知欲很強，凡事都要問個為什么，這時應引導幼兒積極探索，在探索中養成集中精力，注意思考的好習慣。
注意力課題隨筆4
對于教師來說，上課的時候最重要的就是孩子的注意力集中在老師身上，但是每個小朋友的注意力的集中時間都是有長有短，這就要求老師的課程設計要根據孩子的注意力的時間來設計，如果將課程設計的過于簡單，對于小朋友們來講沒有挑戰性思索性，如果難度過于繁雜，小朋友們的注意力也會出現回避性。4-6歲的幼兒，已經出現一種探究心理，有探察一切的愿望，喜歡東看看、西摸摸，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意。同時，由于言語的發展，開始能夠做到使自己的行為服從成人的要求，有意注意逐步發展。但這時有意注意的穩定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移。
案例一，語言教學活動中，大部分小朋友小眼睛全部盯在老師的身上，涵涵，卻是一只腿跪坐在小椅子上，一只手推著旁邊的小朋友，完全沒有把小眼睛放在老師的身上，即使我放大聲音來提醒，也沒有顧慮的依舊在玩，只好稍微停頓下，以示提醒。可是注意力剛剛轉到我身上，小眼睛有開始關注自己的小手小腳，不停的搬弄.
案例二，戶外活動，小朋友們都站隊集合了，澤澤開始橫沖直撞的在操場上奔走，澤澤我們要做游戲了，回到隊伍里站好吧!剛剛站好，澤澤又開始跟旁邊的小朋友打鬧
案例三，科學課上，毅毅只要他坐的位置稍微靠后一點，他就會打開自己的想象空間：一會動動衣服、一會捅捅前面的小朋友，如果實在沒人理睬，他就會小聲嘟囔;做事沒有耐心，遇有問題想都不想就問別人，而且容易發怒，很多小朋友都來告狀老師也很頭疼，每次上課都讓他坐在離老師最近的地方，可以時刻提醒他。為什么會出現這種情況呢?孩子的注意力哪去了?
通過以上的案例，可以知道偷走孩子注意力的是缺乏耐心，情緒困擾，以及教養方式等。下課后與涵涵溝通才知道，他是聽課了，但是聽了一分鐘就忍不住想擺弄自己的手或者是小腳，忍不住想跟周圍的小朋友打鬧。游戲活動中，澤澤表現不錯，可以見得，這種注意力跟平時的教養方式是有關聯的，家長說的過多，要求過高，往往會出現負效果，就是孩子的注意力容易分散。
首先“注意力”來源于孩子的內心，只有孩子對他自己感興趣的事物，才能傾注自己的“注意力”;第二目標任務，當孩子心中確定一個目標，并決定要去完成時，他的“注意力”才會被調動起來。所以在平時的`教學活動中或者是生活中，需要家長或者是老師來關注我們孩子的注意力到底是被誰影響了。抓住重點，解決問題。這樣才會達到自己所設想的結果。
走進孩子世界，觀察孩子的狀態，才能理解孩子的行為;只有讀懂孩子的行為才能解讀孩子心理密碼。作為孩子的家長、老師，不能一味的抱怨自己的孩子為什么沒能想你想象的那么優秀，而應該審視自己的行為，走進童心，了解孩子們的世界，培養他們的注意力從生活中的點點滴滴做起，從現在做起。
注意力課題隨筆5
俄國教育家烏申斯基說：“注意是學習的門戶”。因此，注意力的培養，顯得尤為重要，因為良好的注意品質是發展幼兒聰明才智的必要條件。那么我們應怎樣培養孩子的注意力呢?
首先，我們應利用游戲來培養孩子的注意力。游戲是孩子最喜歡的活動。我們應該有選擇性地與孩子一同游戲，有意識地培養孩子的專注力。游戲活動方式很多，可以與孩子一起玩傳統游戲：“找回不見的玩具”。具體做法是：“與孩子一起取出幾件玩具放在桌子上，并敎孩子點清玩具的數量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類，然后趁孩子不注意的時候，拿走其中的一樣或幾樣玩具。問孩子：“什么東西不見了?”讓孩子集中注意力去回憶、查看、尋找。這種訓練方法簡單、靈活而實用。
其次，我們應利用興趣來培養幼兒的注意力。興趣是產生和保持注意力的主要條件，幼兒對活動的興趣濃厚，其集中注意力越容易形成。我們可以挑選講故事作為訓練幼兒注意力的項目之一。講故事前，先讓孩子與自己面對面做好，再開始有聲有色地講故事，，并經常用眼神和體態語言與孩子交流，用提問方式讓孩子參與講故事。
再就是我們可以利用好奇心來培養孩子的注意力。許多實驗證明：強烈、新奇、富于運動變化的物體最能引起孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕、會自己跑的遙控小轎車、會跳舞的小青蛙等玩具，引起了孩子的好奇，他可以集中注意力去觀察、擺弄。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比如，帶孩子逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及景觀等，利用好奇心激發孩子的求知欲，培養孩子的注意力。
我們還可以利用溝通來培養孩子的注意力。多與孩子溝通，發現優點及時表揚。和孩子溝通應不放過任何機會，隨時進行。孩子剛起床，可以問他夢見了什么;離園回家，可問問孩子在幼兒園的情況;晚飯后休息，可聊聊白天的見聞;看電視、閱讀時，也可以就節目或書報的內容簡單地談談，還可以提些問題讓孩子思考……總之，只要和孩子在一起，就要盡量和他多說話，尤其是對那些沉默寡言的孩子，更要想辦法激發他說話，可找一些孩子喜歡的玩具，同孩子一起玩，邊玩邊交談。
最后，我們還可以利用孩子的好動來培養孩子的注意力。好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現。只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點就會變成優點，使他一生受益。如：讓孩子玩拼圖、拍皮球、滑滑板等活動訓練注意力。同時對孩子進行賞識教育，使幼兒處于情緒興奮的積極狀態，激發幼兒對具體指向引起注意。
培養幼兒注意力的方法有很多，其具體實施辦法也不盡相同。我們要做個“有心人”，根據孩子注意力發展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的、持之以恒地訓練和培養，相信每位孩子都能成為令人矚目的“聰明智多星”，為長大后成就一番事業打下良好的基礎。