校本研修隨筆
一般學(xué)校都會(huì)不定期的舉辦校本研修活動(dòng)的，以下是小編給大家整理的校本研修隨筆，喜歡的過來一起分享吧。
校本研修隨筆一
我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
首先，研修要立足于對(duì)教材和學(xué)生。一節(jié)好課，絕對(duì)是精心設(shè)計(jì)的。課前設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂有效性的前提和保障。在教學(xué)當(dāng)中，我們必須“以本為本、以生為本”，注意對(duì)教材的分析研究，進(jìn)行深度挖掘；顧及到對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體，課堂中的教學(xué)活動(dòng)主要圍繞學(xué)生來展開，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得一定的知識(shí)技能。
其次，研修與教學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一體。課堂教學(xué)不是教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單操作，而是含有教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際課堂之間必然會(huì)有差距，這就需要教師進(jìn)行適度的調(diào)控，從而生成有活力智慧的課堂。從這個(gè)意義上講，課堂教學(xué)是運(yùn)用藝術(shù)、充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。這個(gè)教學(xué)過程的本身也是教研過程，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第三，教研要體現(xiàn)自我。每個(gè)人都有不同的個(gè)性，在課堂教學(xué)中也能體現(xiàn)教師的個(gè)性，像魏書生的民主，竇桂梅的激情，于永正的幽默，是他們獨(dú)特的個(gè)性造就成為名師。因而，我們每個(gè)教師都要努力體現(xiàn)自己的個(gè)性。比如上一節(jié)研討課，我們要選擇好適合自己個(gè)性的文本內(nèi)容，這樣才能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。在制作課件時(shí)，我們也要注意圖片內(nèi)容的編排以及背景、色彩、音樂的選擇，這樣才能充分展現(xiàn)自我。
第四，教研要與生活緊密聯(lián)系。教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。課堂上我們常常舉學(xué)生生活中的例子，學(xué)生聽了，就會(huì)有一種認(rèn)同感，教師的教學(xué)就能貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
第五，教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我逐漸改變了怕動(dòng)筆的懶毛病，積極地參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中去，盡力地書寫，書寫教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
校本研修隨筆二
11月6日，我校開展了校本研修活動(dòng)。在本次校本研修中，校長(zhǎng)為我們解讀了校本研修，力求使我們?cè)诶碚撍仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。內(nèi)容十分豐富，有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛?cè)甑男陆處焷碚f，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
培訓(xùn)初，何校長(zhǎng)就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《校本研修的理論與實(shí)踐》。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。
二、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的'發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊(duì)工作
在這三年的工作中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本研修隨筆三
今天參加了學(xué)校舉辦的校本研修活動(dòng)，本次活動(dòng)使我受益匪淺。我也是本次活動(dòng)的參與者，再此次活動(dòng)我講授了《陶罐和鐵罐》一課，然后由二三年組進(jìn)行研修。在上課之前我對(duì)自己很沒有信心，第一次參加校本研修活動(dòng)，總怕講不出來內(nèi)容，使年組的教師不知從何談起。
本次講課不同以往，課前的壓力實(shí)在太大，帶著種種復(fù)雜的心情進(jìn)入課堂。但在授課時(shí)我的復(fù)雜心理完全消失了，把自己完全與課堂，與學(xué)生融為一體。是學(xué)生給了我信心，是學(xué)生與我的配合，使我順利的完美的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我宣布下課的時(shí)候，我才把目光投入后面的評(píng)委，看到校領(lǐng)導(dǎo)面帶微笑，使我一直懸著的心終于放下了。領(lǐng)導(dǎo)給我的評(píng)價(jià)是“這是一次飛躍”。聽到這一句當(dāng)時(shí)我的心情無比激動(dòng)，因?yàn)槲医K于得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，就像學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)一樣的喜悅。我知道這只是我的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，與教學(xué)能力較強(qiáng)的教師相比相差甚遠(yuǎn)。我要以此為契機(jī)，加倍的努力，多學(xué)習(xí)，不斷的完善自己。
此次的進(jìn)步多感謝我們教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我平時(shí)教學(xué)的指點(diǎn)和幫助，還有年組教師的幫助，是他們細(xì)心的指導(dǎo)，才有我今天這一小小的成功，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
是學(xué)校給我們年輕教師搭建了展示的平臺(tái)，參加的此次研修活動(dòng)使我增長(zhǎng)了見識(shí)，使我有了自信，使我感受到?jīng)]參加一次活動(dòng)，最受益的人是自己。只要努力了，付出了，就會(huì)有所收獲，我要在今后的教學(xué)中取得更大的成功。
【校本研修隨筆】相關(guān)文章：