小學(xué)說(shuō)明文總復(fù)習(xí)

時(shí)間：2022-12-07 18:33:24 說(shuō)明文我要投稿

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　　小學(xué)說(shuō)明文總復(fù)習(xí)

小學(xué)說(shuō)明文總復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。

　　2、能弄清說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象，抓住要點(diǎn)把握其特征。

　　3、了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法及其作用。

　　4、理解說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，掌握對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行評(píng)析的方法。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)明文閱讀能力的考查要點(diǎn)：

　　1、能弄清說(shuō)明對(duì)象，抓住要點(diǎn)把握其特征。

　　2、了解說(shuō)明方法及其作用。

　　3、理解語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)析。

　�。ǘ┽槍�(duì)以上考查要點(diǎn)，我們進(jìn)行三方面的復(fù)習(xí)

　　第一方面能弄清說(shuō)明對(duì)象，把握其特點(diǎn)。

　　1、讀一篇說(shuō)明文，首先要弄清說(shuō)明對(duì)象。在我們剛剛梳理說(shuō)明文概念的時(shí)候，說(shuō)明文有兩種形式，一種是事物說(shuō)明文，一種是事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文它的說(shuō)明對(duì)象是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；而事理說(shuō)明文它的對(duì)象是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　縱觀我們四到六年級(jí)的所有篇目，當(dāng)中中屬于事物說(shuō)明文的有

　　事物說(shuō)明文：《天安門(mén)廣場(chǎng)》《奇妙的互聯(lián)網(wǎng)》

　　《神奇的克隆》《埃及金字塔》

　　《海洋——21世紀(jì)的希望》等

　　事理說(shuō)明文: 《說(shuō)勤奮》

　　《滴水穿石的啟示》

　　《談禮貌》

　　《學(xué)與問(wèn)》等

　　把握說(shuō)明對(duì)象可先從標(biāo)題入手。我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明文，不少文章的題目就標(biāo)明了說(shuō)明對(duì)象，如《海洋——21世紀(jì)的希望》、《埃及金字塔》等。所以，把握文章說(shuō)明對(duì)象，一般可從分析標(biāo)題入手。當(dāng)然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的說(shuō)明對(duì)象并不是人民英雄，而是首都人民英雄紀(jì)念碑。中考中要求分析的說(shuō)明文常常并無(wú)標(biāo)題，那又怎么辦呢?那還得認(rèn)真閱讀課文(語(yǔ)段)，逐段(逐句)排隊(duì)、梳理，追本求源，找出說(shuō)明對(duì)象。須要提醒的是不要將文章的局部的說(shuō)明對(duì)象視為全文的說(shuō)明對(duì)象，如練習(xí)冊(cè)有一篇 “關(guān)于生物產(chǎn)生的電流”的說(shuō)明文。

　　第一，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，指出其特征，如《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》一文，標(biāo)題指出說(shuō)明對(duì)象“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，也指出其特征“奇妙”；再如《神奇的克隆》，標(biāo)題也鮮明指出了說(shuō)明對(duì)象的特征是“神奇”。第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來(lái)了，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句。例如《埃及的金字塔》一文中，“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建在起來(lái)的呢？”這一句子就點(diǎn)明了埃及金字塔的特點(diǎn)：外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧。第二方面了解說(shuō)明方法及其作用

　　為了說(shuō)明事物的基本特征，往往作者會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

　　常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義等。說(shuō)明方法到底又怎樣的內(nèi)涵，又有什么樣的作用呢？

　　第三方面理解語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)析。

　　說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明

　　一般表現(xiàn)在一些表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、估計(jì)等的詞語(yǔ)上．表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最??

　　表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許?

　　表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今??

　　表范圍：一切、部分、全部??

　　表頻率：經(jīng)常、常常??

　　小結(jié)：這些修飾性功能的詞語(yǔ)它的表義比較準(zhǔn)確性，而且能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。

　　針對(duì)這部分內(nèi)容，我們常常遇到的考察題型如下

　　一、考察題型

　　典型試題一: 加點(diǎn)詞語(yǔ)可否刪除？為什么？

　　典型試題二: 分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果.

　　二、解題步驟

　　1、表態(tài)：不能刪。

　　2. 聯(lián)系文章的具體內(nèi)容分析（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。

　　3. 若刪去，句子意思成了?不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）

　　4. XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　例如：大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)有法老統(tǒng)治。

　　這句話(huà)就運(yùn)用了“大約”一詞，這個(gè)詞能不能刪，肯定是不能，法老統(tǒng)治的時(shí)代是人們根據(jù)歷史的一個(gè)推斷，使用“大約”一詞在表達(dá)上更為準(zhǔn)確。實(shí)戰(zhàn)演練（課外練習(xí)）１．“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？

　　答：不能�！安糠帧北矸秶�，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)常綠灌木和小喬木。刪去不符合實(shí)際. “部分”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。２．"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有."幾乎”一詞能否刪去，為什么？

　　答：不能。“幾乎”是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是到處都有。如去掉意思就太絕對(duì)了. “幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　3、這座橋修建于公元605年左右。分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果.

　　“左右”表示估計(jì).因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)不敢肯定。所以加上“左右”一詞能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.

　　常用說(shuō)明方法及作用（1）舉例子

　　舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。

　　好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白,也使文章更具體、更詳細(xì)。

　�。�2）作引用

　　為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。好處：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意。

　�。�3）作比較

　　作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

　　好處：突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。

　　（4）列數(shù)字

　　為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

　　好處：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。）準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。

　�。�5）分類(lèi)別

　　要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。分類(lèi)別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也屬分類(lèi)別。好處：條理清晰，一目了然。

　　（6）打比方

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

　　好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）

　�。�7）摹狀貌

　　為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫�。╩ó）狀貌。

　　好處：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。

　�。�8）下定義

　　用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。

　　好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。

　�。�9）作詮釋

　　從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。

　　好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。