語文說明文
相信大家都接觸過作文吧，尤其是條理性極強的說明文，說明文通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的語文說明文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文說明文1
一、歸納說明方法
閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。
二、逐段概括要點，理清說明順序
概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物的`，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。
三、整體感知，把握中心
在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。如是總―分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關系。遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構后，最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。
四、體會語言準確性
準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。要注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動性也應充分注意。
語文說明文2
科普說明文教學的地位不容忽視，但科普說明文怎么教學，怎么體現工具性和人文性的統一？這是許多教師都困惑的問題。本文將圍繞科普說明文的教學內容與方法談談科普文的教學策略。
一、科普說明文教學內容的設計
1.普及科學知識，激發學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣 科普文憑借著生動活潑的文字給小學生講述了一個個科學故事，讓他們了解科普知識，增長見識，感受到科學的無處不在。如《人類的“老師”》這篇課文介紹了人類在飛機、輪船、建筑設計等方面向生物學習的例子，具體說明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學習的收獲。通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激發他們探索大自然的愿望和對科學的熱愛。
2.了解說明方法，品析語言文字，提高閱讀科普文的能力
一篇篇科普文，都是圖文并茂、文質兼美的文章。如《奇妙的國際互聯網》一課在介紹國際互聯網時，運用列數字、舉例子、作比
較、打比方等多種說明方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗。在課堂上，若能引領孩子進行細細品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處，就會提升學生理解和運用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力。
3.揣摩表達順序，理清文章脈絡，習得表情達意的邏輯性
科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強的邏輯性，在每個句子的內部甚至句與句之間都有密切的聯系。教學時，要引導學生認識語句之間邏輯關系的嚴密。如《神奇的克隆》一文，中心突出，條理清楚。按照“什么是克隆一分類舉例說明克隆的情形一克隆造福人類一前景誘人”的順序鋪排展開�？寺∈侨牡闹行模衿媸侨牡年P鍵。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內在邏輯結構，對學生今后有條理地表達大有裨益，也是發展學生邏輯思維能力最好的依托。
二、科普說明文教學方法的選擇
1.重視讀
讀是傳統，是我國傳統語文教學中的精華。盡管科普說明文的.語言和文體不如文學性的作品那樣有感染力，但作為一篇文章，哪怕敘述再客觀，文字再嚴謹科學，也會包括作者的情感，因此，在教學中著力去挖掘課文的情感因素，引領學生與文本對話，再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達的情感。
（1）讀懂科學與知識
科普文章中往往會有許多術語，讀起來會很拗口，內容也難以理
解。閱讀教學時更要以讀為主，讓學生在讀的過程中，對課文內容逐步感知、理解、消化、吸收，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。例如：《火星——地球的“孿生兄弟”》課文的第一小節，圍繞“孿生兄弟”展開。正因為四個“同樣”，難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，
“火星也和地球一樣有水和生命存在”，這是全文的核心問題。在教學時，就應該抓住這四個“同樣”，讓學生通過自由讀、指名讀、挑戰讀、師生讀、齊讀等各種各樣的讀書方式，走進文本，讀通讀順課文，讀懂科學與知識，為品讀課文打下良好的基礎。
�。�2）讀出準確與生動
《火星——地球的“孿生兄弟”》課文第一節引出了本文所要介紹的中心問題“火星和地球一樣有水和生命存在”的推測。余下的課文則進行了細致的論述。教師在教學中，應該敏銳地抓住“推測”與“推斷”，讓學生把“推測”和“推斷”調換一下，讀一讀，再說一說覺得怎樣，并發表白己的看法。學生不難發現：火星和地球上有沒有水和生命，是人們根據火星和地球的相似點進行的一種想象、估計；而用推斷，是因為在做鉆孔分析之前，科學家就已經發現了火星河床，所以，科學家們的判斷就更加肯定。抓住這些關鍵句和關鍵詞進行朗讀訓練，學生能進一步加深對文本的理解，體會到語言的準確與生動。
2.巧妙寫
（1）仿
仿寫是一種很有效的教學手段，它不僅可以使學生學會如何寫作，而且可以擴展學生的知識面，提高習作的興趣，甚至可以提高學生對生活的認識和理解。比如：在教學《恐龍》這篇文章時，可先讓學生比較“雷龍是個龐然大物�！薄袄埵莻�龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。”這兩句話，體會第二個句子從哪些地方能夠看出雷龍是個龐然大物，讓學生估算雷龍的實際重量，調動學生積極想象雷龍走動時發出的聲音，具體感受雷龍是個龐然大物。通過反復朗讀，體會作者運用作比較和打比方的說明方法能讓大家感到形象、具體、生動。最后，引導學生仿照課文寫雷龍的方法，用幾句話來描寫生活中自己喜歡的一些小動物，如狗、貓等。
（2）改
著名特級教師于永正在教學《新型玻璃》一課時，讓學生根據課文的內容改寫成一篇以第一人稱方式敘述的《新型玻璃的自述》，在閱讀和寫作之間架起了橋梁。然后，于老師又引導學生說一說自己寫的《新型玻璃的自述》，讓學生在獲取科學知識的同時，深入感知文本，體驗到“干癟生硬”的說明文同樣需要巧妙的架構和生動的語言。由此可見，適當的改寫訓練可以讓學生在二度對話文本中，加深自己的理解與感悟。
�。�3）補
補寫對培養學生的發散思維能力非常重要，也非常有效。在教學中，可以讓學生補寫文中省略的部分，可以是省略號省去的部分，
也可以對文章的內容進行續寫。如在教學《海洋——21世紀的希望》一文時，當學習到“科學家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物！可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋”，可以安排學生進行補寫練習：
“想象一下，未來的餐桌上會出現哪些來自海洋的高蛋白食品呢？”當學習到“在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現實”，可以啟發學生補寫“這座海底城市會是什么樣的？”請抓住一個方面寫一段話。
三、結語
在小學語文教學過程中，科普說明文除了要注意教學內容的選擇恰當、合理之外，還要用科學的教學方法讓學生弄懂文章中涉及的科學知識，理順文章的寫作思路，領悟作者寫作手法的精妙之處，提高學生的書面寫作能力和口頭語言表達能力。
語文說明文3
一、關注《語文課程標準》:
閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
二、關注《20xx年考試說明》
閱讀說明性的非文學類作品，能體味和推敲重要詞句在具體語境中的意義和作用，篩選并整合文中的重要信息，分析文章結構，概括中心思想，對文章的內容和表達提出自己的疑問并嘗試探討。
(一)、說明方法和其作用
說明方法 特征 作用(結合原文作答)
列數字 有具體的數字 具體準確 說明了事物的特征
作比較 兩個事物之間的對比 突出
舉例子 有例如、如、像等詞 具體有力地
打比方 把要說明的事物用人們熟悉的事物來 作比喻生動形象地
分類別 分門別類說明 條理清楚地
(二)、說明文的語言：準確
考察語言準確性，要注意表示修飾限制的作用的詞語，如：基本上、大約、比較、一般、大多數、僅僅、主要等詞語。
*舉例：X X詞能不能刪掉?為什么?
答題格式：不能，刪掉X X一詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了X X詞，符合實際情況，體現說明語言的準確性。
1、具體分析及對策
考試情景下的閱讀尤其需要整體感知。
理清思路
把握主要內容
抓住被說明事物或事理的特征。
2、局部探究
要逐段概括要點，理清說明順序，感知文章結構。重視首括句、尾結句或提問式語句。(可作必要的圈點)
xx年中考卷：
愛聽高雅音樂的跳舞草
�、偬璨菔且环N有靈性的植物。只要聽到優美的音樂，或者有人對著它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的葉片就會隨著音樂的節奏而舞動。它的兩片綠色的嫩葉為一對舞伴，它們時而合抱，時而交叉，時而各自向后旋轉180度，深情相擁，再分開翩翩而舞。音樂響起，整株跳舞草就像在開一場交誼舞會，霓裳鬢影，一枝一葉都有情。
�、谔璨萁^對是一位潔身自好的舞女，因為這種小草有個怪癖：如果放的是怪腔濫調，即使是時下流行的DISCO曲，它也會娥眉緊蹙，停步罷舞。跳舞草是沒有夜生活的，在晚間，它會剪羽而歸，所有葉片豎貼于枝干，像個規規矩矩的淑女，安靜而眠。
③跳舞草長得像少女一般靈秀。每一根纖細的枝干上，都嵌著一大兩小三片葉子，像美女的眉，形狀有點像竹葉，但質地要柔弱得多。跳舞草最高能長到半米左右，疏朗的枝葉之間仿佛蘊藏著一種靈氣，讓人不得不感嘆造物主的鬼斧神工。
④跳舞草不只會跳舞，還有其他功效。李時珍的《本草綱目》中就有過記載，說跳舞草的.根、莖、葉均可入藥，用其泡酒，早晚各服一杯，對治療骨病、風濕病、關節炎、腰膝腿痛有特別的療效。而用嫩葉泡水洗臉，能令皮膚光滑白嫩。據說云南的少數民族家里一般都擺上幾盆，城里的女孩子也喜歡在陽臺上種幾盆，每天摘取幾片葉子泡水洗臉，以此美容養顏。
�、萏璨轂槭裁磿�?人們一直在探索其中的奧秘。目前為止，中科院植物研究所的研究發現，跳舞草小葉片葉柄處的細胞里有一種海綿體，這種海綿體對中低頻率，也就是35至65分貝的聲音有共振作用。
�、薏还芴璨葑裱氖鞘裁次锢砘蚧瘜W原理，小草的翩翩舞姿使它得到了越來越多的人的青睞。只要想像一下，每天下班回到家，打開音響，躺在沙發上看一場小草的舞蹈，該是一件多么愜意的事。
(摘自《科學24小時》 有改動)
語文說明文4
課型： 綜合課設計： 審核：審批：
班級：小組：姓名：使用時間： 月 日 星期
第 2 課時累計 課時
學習過程
流程及學習內容學習要求和方法
一、目標解讀(1分鐘)
學習目標：
1、在理清思路的基礎上，尋點探究，并體味文中優美的語言。
2、學習打比方、分類別等說明方法
學習重點：
在理清思路的基礎上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法
學習難點：
學習打比方、分類別等說明方法
二、夯實基礎 （課堂5分鐘，課前預習15分鐘）
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話，應該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的`內容。
2、第一段中“姿態萬千”和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現的？
3、品味一個詞
這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？
三、能力提升（35分鐘）
1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆”，這是什么說明方法？
比比誰找得最多！
在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。
2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運用了什么說明方法，你知道嗎？
這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學過的有異曲同工之妙。
比比誰找得最快!
在文章當中找一找運用了上述說明方法的句子吧!
3、比比誰找得準！
《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法？舉例說明！
四、總結梳理
五、過關檢測
《課時優化》
說明文的常用結構模式：
1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，2、事物說明文多用總分式，3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，5、一層一層地剖析事理。
說明文知識小解：
說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。
說明文語言特點：
科 學、 、周 密、等特點
語文說明文5
首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。常見的說明順序有：
1、時間順序。
即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如我們中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。
2、空間順序。
即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體(如建筑物等)，常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的`順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。
3、邏輯順序。
即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。
語文說明文6
一、文體知識：
1、 說明文的主要內容：說明對象及其特征：
�、僬f明對象往往在文章題目或開頭，文中反復出現的關鍵詞語;
�、谡f明對象的特征要注意給說明對象下定義的句子，通讀全文，注意每一段的中心句(段首或段尾)，注意表示先后次序的詞語。
2、 說明順序： 順序、 順序、 順序。
3、 常見的說明方法有： 、 、 、 、 、 。
二、常見題型歸納：
1、 概括說明文的內容：【方法】注意抓住中心句，抓住關鍵詞語，進行概括。
答題方式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特征)
2、說明方法及作用：
(1)舉例子：(語言標志：例如、比如、據說、譬如……)
基本作用：具體形象準確地說明了 的特點，使人信服。
(2)列數字：(語言標志：數詞(大寫也是)確數、約數;小數、分數、百分數、度數、倍數……(年代、具體的年月日、型號不是列數字)
基本作用：具體準確地說明了 。
(3)打比方：(語言標志：像、仿佛……)
基本作用：把 比作 ，生動形象地說明了 。
(4)分類別：(語言標志：一類(種)……一類(種)……)
基本作用：條理清楚地說明了 的幾種情況，便于讀者理解。
(5)作比較：(語言標志：也、而、相對于、較…… )
基本作用：通過 與 比較，鮮明地突出了 的 特點。
(6)下定義：(語言標志：……是……，……叫做……)
基本作用：準確具體地說明了 。
(7)引用：基本作用：準確具體地說明了 ，使內容有依有據。
【答題方式】本句使用了 的說明方法，(基本作用)地說明了 。
3、說明文語言的準確性：主要是指表限制性的詞語、表估計和猜測的詞語和表程度范圍的詞語。如：大約、左右、主要、唯一、全部、所有、有些、經常、通常、只、僅僅、都、極、最、之一、一般、可能、幾乎、也許、大概、據說、據統計……
(1)××加點的詞語能否刪去(能否替換)，為什么?
答題格式：不能。××詞表示……(解釋詞語的意思)，它表示……(分析它在句中的作用)，刪去后變成……，不符合實際情況，體現了說明文語言的準確性。
(2)××詞好在哪里?
答題格式：用了“××”詞，生動地、準確地說明了 的特征，符合實際情況，具有科學性，體現了說明文語言的準確性。
三、閱讀下列文段，回答問題：
(一)閱讀下面文章，完成下列問題。
什么是智力?有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發現一些新的內在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。
那么人的智力是否高于其他動物呢?這取決于腦的發達程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯想”有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。(節選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉卡爾文)
1.試分析第二段選文運用的說明方法及作用。
______________________________ _ ___ 。
2.“而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米“”中的“大約”一詞，刪除前后有什么不同的影響?
答：_______________________________________________________________________
3.用簡潔的語言概括選文的主要內容。
答：_______________________________________________________________________
4.選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。
答：_______________________________________________________________________
(二)神奇的彩色棉
①不用染料，不用著色，你就能穿上色彩艷麗的衣服。這是變魔術嗎?不，21世紀，一個新興的產業——彩色棉產業就有這樣的神奇本領。
②農村的孩子都知道，棉花的花朵是潔白的，人們收獲潔白的棉花后，脫籽、紡紗，紡成了一錠錠的紗，再織成紡織物，就成了布料，如果染上色或印上花，就是美麗的衣料、窗簾、床單等等。
�、鄱噬藁ǖ拿藁ɡw維中含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉織成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉花品種嗎?不是。彩色棉古代就有，可考證的歷史可追溯到上千年之前。在十八九世紀，墨西哥和秘魯以及我國長江中下游地區，都種植有彩色棉。然而，由于彩色棉花產量低，纖維短，因此逐漸被人遺棄，以至許多人都不知道棉花還有彩色的。
④20世紀60年代，美國、前蘇聯、墨西哥等國家，又開始對彩色棉進行研究。90年代初，美國在改造利用野生彩色棉技術上取得突破，培育出多種顏色的長纖維彩色棉花，并進行了大面積種植。不久，面目一新的彩色棉紡織品及服裝進入市場。隨后，其他一些國家在研究中也相繼取得成功。繽紛多彩的彩色棉服裝，在一些城市形成了一道美麗的風景線。1994年，我國也從美國引進了一批彩色棉種子進行試種。
�、莶噬藁ú粌H色彩自然柔和，而且在種植過程中不需要農藥，在紡織過程中也不需要化學染料。這樣，就使得產品及周圍不會受到污染。美國年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色。彩色棉因沒有沾染任何化學物質，不會引起皮膚病，被人們譽為“綠色產品”、“環保產品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態服裝”或“保健服裝”。
�、尬覈鴮Σ噬薜难芯亢髞砭由�，使淡藍、橘黃等8種顏色的遺傳基因達到穩定狀態。 1998年彩色棉種植面積一躍為繼美國之后的世界第二，產品遠銷歐莢和日本等國，供不應求。 人們預測，在未來5年內，我國彩色棉年產量可達1.2萬噸，可生產成衣20xx萬件，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了。
1、本文的`說明的主要內容是什么?
答：
2、與普通棉相比，彩色棉具有哪些特點?
答：______________________________________________________________________
3、彩色棉服裝被稱為“生態服裝”或“保健服裝”，其原因是什么?人們預測，在未來幾年內，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”，其依據是什么?
答：_________________________________________________________________________
4、本文第④自然段中加點的“相繼”一詞能否刪去?為什么?
答：_______________________________________________________________________
5、本文運用了多種說明方法，請舉出兩例，并分別說說它的作用。
答：
(三)人體的色彩科學
�、偕示哂辛钊梭@訝的特征之一是：它具有“重量”。我們不妨做這樣一個試驗：將同樣重量的兩份東西分裝于兩個盒子，再將一個盒子用白紙包封，另一個用紅紙包封，然后用手掂量掂量，你一定會覺得 。
�、诖鳡柦淌谠�14年前首先發現色彩有“重量”。他經過多種復雜的試驗后得出結論，各種顏色在人的大腦中都代表一定“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。
③色彩學還告訴我們，顏色不僅具有“重量”，而且還有“味道”。這是因為我們不僅能用眼睛看清顏色，而且還能用其它器官分辨它們。每一種顏色都代表著某一具體波長的能。正是由于這種原因，許多盲人也能分辨顏色。
④根據這一發現，科學家們認為，人的皮膚吸收其喜愛的顏色，而拒絕其討厭的顏色。例如，室內的顏色就左右著人體的狀態。如果在一間沒有窗戶、壁紙及家具都是紅色的房間度過兩個小時，就會感覺像過了4個小時;而在全藍色的房間則會感到僅過了1個小時。而且，人的體溫也會因室內顏色的變化而變化。如果從紅色房間移到藍色房間，人的體溫就會 。
⑤更為奇異的是，專家們發現：顏色可促進人體分泌荷爾蒙，而分泌荷爾蒙的多寡，能影響人們的身心健康天工作情緒。如黃、橙、紅等色有優惠價使人振奮提神的作用，能提高天激發人們的積極性，促使進入興奮狀態;而藍色、紫色、綠色等則有使人平心靜氣的特殊效用。因此前者能使工作環境產生活躍的氣氛，刺激天增進生產活力;而后者則能使人鎮定、平和，有利于完成各種復雜精細的工作。
1. 選文說明的主要內容是： ________________________ __________ __
2. 專家們發現顏色具有___________________________ 的特性。
3. 聯系上下文，給第1、4段空線處填上恰當的內容。
4. 第3段中加線句前后兩個分句能否互換?為什么?
_____________________________________________ ___________________________ 第4段中加線句運用了什么說明方法?直接說明了什么內容?
________________________________________________________________________
5. 如果你是一家無線電廠的廠長，你認為工作場所的墻壁最好漆成什么顏色?為什么?
________________________________________________________________________
6. 在舉重比賽中，為了使舉重運動員發揮更好水平，你認為比賽場地的地毯應是什么顏色的? 杠鈴應是什么顏色?這有什么好處?
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語文說明文7
假如沒有臺風和閃電
�、偃藗儾幌矚g臺風，也害怕閃電。但是，在這個世界上，如果沒有了臺風和閃電，又將怎樣呢?
�、诩偃鐩]有臺風，全世界本已嚴重的水荒就會更加嚴重。臺風能為人類送來大量的淡水資源。據測算，一個直徑不太大的臺風，登陸時可帶來近30億噸降水。每年，臺風給中國、日本、印度、菲律賓、越南以及美國沿海地區帶來的水量，往往要占到當年降水量的25%以上。在炎熱的季節里，臺風暴雨的光臨，可以緩解旱情，使作物煥發生機。
�、奂偃鐩]有臺風，世界各地冷熱將會更不均衡。赤道地區日照最多，氣候炎熱。臺風最大時速可達200千米，如果沒有臺風來驅散、帶走這一地區的熱量，熱帶便會更熱，寒帶也會更冷，而溫帶將從地球上消失。
�、芗偃鐩]有閃電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷電交作時，空氣中的部分氧氣會激變成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。閃電過程中產生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈，更加清新宜人。
�、菁偃鐩]有閃電，人類就將失去一座巨大的“化肥廠”。據估計，每年地球上空會出現31億多次閃電，平均每秒鐘100次。每次放電，其電能高達52700千瓦時，連世界上最大的電力裝置都不能和它相比�？諝庵泻姓伎傮w積78%的不能被作物直接吸收的氮氣，閃電時，電流高達10萬安培，空氣分子在瞬間被加熱到3萬攝氏度以上，致使大氣中的氮和氧化合，生成一氧化氮。一氧化氮繼而轉化生成二氧化氮。雨水又與二氧化氮反應生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。據測算，全球每年由雷雨(閃電)“合成”的氮肥達5億噸。這5億噸從天而降的化肥，相當于5萬個年產1萬噸的化肥廠的'產量總和。
1.假如你只想略略了解本文將要說明什么，你會抓住文中的哪句話?(2分)
2.假如你想快速提取全文的主要信息，你的閱讀方法是：(答題不得超過20字)
3.假如你想用表格來舉例說明本文的說明方法(限三種)，請把它畫出來。(3分)
4.假如請你精讀第④段，你能說說“清潔工”的兩個方面的含義嗎?(3分)
5.假如請你簡明地介紹雷雨(閃電)“制造”氮肥的過程，你能試一試嗎?(3分)
參考答案
1.在這個世界上，如果沒有了臺風和閃電，又將怎樣呢?
2.提取文中2.3、4.5自然段的中心句(與之相近的表達即可)
3.根據學生答題實況評改，表格中必須準確列舉三種說明方法及其例句
4.①激變出來的臭氧能使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害(1分)②產生的高溫能殺死大氣中的細菌和微生物，使空氣變得更加純凈(2分)(與之相近的表達即可)
5.根據學生答題實況評改，無論用什么方式表達，必須含有如下要點：氮氧化合生成—氧化氮———氧化氮轉化生成二氧化氮——雨水與二氧化氮反應生成硝酸。
語文說明文8
閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么？
抓住事物特征
介紹事物的形狀、性質、構成，解說事物的成因、功用、關系等。都必須抓住事物的特征。所謂特征，就是一事物區別于其他事物的標志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內在的本質。那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個方面入手：
第一，從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如《雄偉的人民大會堂》一文，標題指出說明對象人民大會堂，也指出其特征雄偉；有的標題用設問句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《食物從何處來》一文，標題指出說明對象食物，同時引領讀者閱讀課文，不難看出食物是一種能構成軀體和供應能量的物質一句點明了食物的特征是構成軀體和供應能量；有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《天氣陛下》一文運用擬人的修辭方法稱天氣為陛下，生動有趣地說明了天氣的威風。
第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面特征，然后歸納小結。有的事物的本質特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關鍵句。例如《中國石拱橋》一文中，這種橋不但形式優美，而且結構堅固和中國的石拱橋有悠久的歷史兩句，就點明了中國石拱橋的特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫一句，概括了蘇州園林的特點圖畫美。
有的說明文沒有明顯的'關鍵句，閱讀時更須要細心琢磨，從中加以提煉。例如：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。這段文字沒有關鍵句，但用了作比較的說明方法和生動形象的描寫。
總結：例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋結構堅固的特點；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態，是為了說明盧溝橋形式優美的特點。
語文說明文9
漾著快樂......
我的故鄉在一個小村莊里，這里沒有鱗次櫛比的高樓大廈，只有一棟棟低矮的房屋;這里沒有各式各樣的時髦衣裳，只有陳舊但整潔的粗布大衣。但我卻十分留戀故鄉的每一處。
上個生日，表姐打電話給我，說給我一個驚喜。待我激動地趕到時，表姐待我徑直走向了后山。
我們來到一棵粗壯的大樹下。我撫摸著這棵樹，不禁回憶了起來：五歲的表姐帶著三歲的我，在這棵大樹下躲貓貓，乘涼，講故事......我天真地對表姐說：“長大了，我要當一個作家，把這棵大樹寫在我的故事里!”
兒時的稚氣令我笑出了聲：兒時的記憶應該都鑲嵌在這棵大樹里了吧!
正想著，表姐突然大叫了一聲：“找到了!”
我往表姐哪里瞥了一眼，但馬上就驚呆了：兩個外層玻璃上寫著“故鄉情”瓶子!
這可不是一般的瓶子，這是七年前我和表姐埋下的“時間膠囊”!
我仔細的撫摸著瓶子：“表姐，這是最好的生日禮物了!”
時光飛轉，我的思緒飛向了七年前的.一幕：我和表姐坐在石階上，一筆一劃地寫著，邊寫邊想：長大后的我是什么樣子呢?會穿漂亮的裙子，站在舞臺上表演嗎?......
我迫不及待地展開信紙讀了起來：“至長大后的我：你好!我是小時候的你。我長大了，有沒有穿著漂亮裙子，在舞臺上唱歌?我有沒有當上夢寐以求的班長?我有沒有和好朋友一直在一起?我的成績好嗎?我好期待長大哦!讓我快點長大吧!”
我讀著讀著，笑了，自己回答自己：我唱過歌啦!但只當上了副班長。我和小帆一直在一個班吶!成績不錯!
讀到最后，我的眼睛濕潤了：長大不好，我想一直當個長不大的鄉下野丫頭......
情系故鄉瓶，滿滿的回憶......
語文說明文10
燕子善飛，婦孺皆知。①其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個180度大轉彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。
燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰都知道，這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，②它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。那么，煎子為什么會有如此高強的飛行本領呢？原來，煎子的身軀成流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。
1．燕子形體上的弱點是什么？形體上的優點有哪些？（答案不得超出方格）答：①燕子形體上的`弱點是：②優點是：2．文中畫直線的句子的表達方式是______________
3．說出畫浪線的兩個句子所用的說明方法。答：_______________________________________________________________________
4．燕子為了戰勝自身的弱點，"學會了一切都在飛行中解決的本領"。這些本領有（不得超出方格）：
答案：
1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。2、描寫。3、①列數字；②舉例子、打比方。4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
語文說明文11
臭氧層
殼是烏龜的“盔甲”。蝸牛身上背著的“房子”、大象身上的厚皮……都是它們的“盔甲”。雖然形式不同，但和古代戰士身上的甲胄、現代軍隊裝備的防彈服一樣，都是保護自身的。
我們人類和萬物能夠在地球上自由自在地生存，是否也有“盔甲”保護著呢?
地球的表面幾百千米的大氣層，阻擋著侵入地球的流星，它使絕大多數的流星還未到達地面就已燒光，保護了地球上的生物。但是，若要稱之為“盔甲”還不夠格。真正稱得上是地球“盔甲”的，卻是在大氣層中濃度只有十萬分之一的臭氧層。
臭氧的分子是由三個氧原子構成的（O3），是一種無色、具有刺激味的氣體，重量為空氣的?1.72?倍，具有強烈的氧化性能，是氧氣的一種不穩定的形式。在離地表15～50千米的大氣平流層中，集中了地球上90％的臭氧氣體，在20～30千米的高度濃度最高，這就是人們常說的“臭氧層”。如果把大氣中所有的臭氧全部集中起來，覆蓋在地球表面也不過形成只有3毫米厚的一個層。臭氧雖很稀少，但它能有效地吸收對生物有害的紫外線UVC和UVB，而對生物無害的紫外線UVA它卻一點也不吸收，全部讓其到達地表。正是由于臭氧層具有這種特殊的本領，才使地球“穿”上了一層看不見的“盔甲”，構成了對付紫外線的天然屏障。
然而，對人類和生物至關重要的地球“盔甲”，現在卻遭到了嚴重的破壞。人類活動產生的大氣污染物乘著上升氣流鉆入高空，與臭氧發生作用，使大氣中的臭氧正在減少。衛星監測察明，從1969～1986年，北緯30°～60°，大氣中的.臭氧減少了1.7％～3％，中國是受影響最大的國家之一，冬季臭氧損失約6.2％。要知道，大氣中的臭氧每減少1％，紫外線輻射就增強2％。要知道，保護臭氧層，這已是迫在眉睫的問題了。
9．下面對這篇文章中心內容的概括，正確的一項是（ ）
A.本文說明了臭氧層遭到破壞的原因及保護臭氧層的重要性。
B.本文介紹了臭氧層的有關知識及如何保護臭氧層的問題。
C.本文說明了臭氧層的有關知識及臭氧層遭到破壞的情況，并強調保護臭氧層的重要性。
D.本文介紹了臭氧層的有關知識及強調保護臭氧層的重要性。
10．文中第一段看起來似乎與文章沒多大關系，是否可刪去?為什么?
11．簡要概括臭氧層遭到破壞的原因。
12．把臭氧層稱為“盔甲”，是因為它有一種特殊的本領。這種特殊的本領是指什么？
13．要準確地說明對象，必須講究分寸，體會下列句子中加點詞語的作用。從下列選項中選出正確答案填在句后的括號內。
A.表示估計 B.表示程度 C.表示限制
（1）中國是受影響最大的國家之一。（ ）
（2）冬季臭氧損失約6.2％。（ ）
�。�3）對人類和生物至關重要的地球“盔甲”，現在卻遭到了嚴重的破壞。（ ）
14．給這篇文章選擇一個最佳標題，它是（ ）
A.臭氧層
B.地球的保護層
C.“盔甲”
D.地球的“盔甲”
�。ǘ�9.解析：A、B、D三項概括得都不全面。
答案：C
10.不可以。因為這一段形象生動地說明了臭氧層的作用。
11.人類活動產生的大量污染物隨氣流進入高空，與臭氧發生作用，使大氣中的臭氧正在減少。
12.它能有效地吸收對生物有害的紫外線。
13.（1）C （2）A （3）B
14.D
語文說明文12
分清類別讀懂文本
拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的說明文在于科學地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性的說明文寓科學性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學及技術方面的文章，其內容主要是介紹科技新成果、新技術、新工藝、新見解等。
文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應該三讀文本。
一讀，快速瀏覽了解大意。因考場上時間寶貴，不可能像平時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說明的對象，正確把握文章的思路，知道文章的結構是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進而準確地把握住說明對象的特征。注意，說明實體事物一般以空間為序，說明事物的發展變化過程一般以時間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對某事物做單一的說明則根據具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。
二讀，根據題目細讀重點句段。細讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀速度快而且實用性強。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點閱讀相關內容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。如《中國石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！弊髡呦扔谩按蠹s”、“可能”表示估計，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強調程度，極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會出這篇說明文語言的準確性。
三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。
審清題意把握要求
許多同學輕視了審清題目這一關，從而出現了不該出現的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題，完全可以避免。有的學生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認真審題。有些所謂難題，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發現其內在含義，進而攻下難關。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據題意作比較后進行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內涵、外延和關系是否與題目的要求相一致等。
準確表述靈活回答
前兩點如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準確的語言表達出來，要求做到準確、簡潔、靈活。準確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準確也絕不會得分。在準確的`前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細致分析，靈活回答。
掌握方法避免失誤
考查的知識點不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。
不少考生為了節約時間，先看題，然后在文中尋找與題意有關的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節約時間，實際上是非常有害的，因為答案的正確選擇是建立在對文章全面把握的基礎上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定；答案能從原文找到某些詞語的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等。這些感覺都是不科學的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯誤。
希望同學們在考前有限的時間里，應注意有針對性地去加強訓練，只有熟練掌握之后才可能運用科學的方法去解答說明文的閱讀題。
語文說明文13
語文課是多種多樣的，是沒有任何局限性的，比如說一次作業，一次考試，一次體驗都是堂特殊的語文課。那天我遇到的一件事，就給我上了一堂特殊而生動的語文課。
這天，我正在公交車上為老師布置的作業——寫一篇記敘他人的.文章而發愁時，突然一個穿著十分時尚的大哥哥走了上來，坐在我旁邊，這時，我才開始細細地觀察起他來：他戴著一頂及其奇形怪狀的帽子，還穿著一件有許許多多我看不懂意思的文字的衣服，耳朵里還戴著一個隨身聽，邊聽邊有節奏地抖動著腳，頭也不停地搖著，明顯給人一種不良少年的感覺。這不禁使我對他產生了厭惡的感覺。過了一會兒后，他又拿出一盒牛奶，并很快喝完了他，喝完之后，他四處看看，沒有垃圾桶，竟把它隨手放在椅子下面�？粗@個舉動，我對他的的厭惡又增加了幾分。
終于，車子到站了，他該下車了，正當我為再也看不到他而慶幸時，他又做了件令我意想不到的事，他竟把在椅子下面的牛奶盒子與旁邊的一個易拉罐給撿了起來，并且把它們一同帶下了車，邊下車還邊說著：“保護環境，人人有責哦”然后他便若無其事的走開，留下了驚愕不已的我，看著他遠去的身影，我突然覺得他的裝束還挺有活力的呢！這么想著，我突然明白這不正是作文中欲揚先抑的手法嗎？我忽然覺得這篇作文沒那么難寫了。
生活中其實處處有語文，只要你留心觀察一定會發現很多語文技巧的。
語文說明文14
小白兔和小黑兔是一對兄弟，小白兔因為經常和小鹿、駿馬等高手比賽，得到了媽媽獎勵的大蘑菇，而小黑兔只和小烏龜賽跑，沒有得到媽媽的獎勵，為此他很不服氣地問媽媽：“為什么我比賽得到的成績比哥哥好，我得到了冠軍，你卻把大蘑菇獎給小白兔呢？”媽媽聽了以后笑著說：因為他敢和高手比呀！
小黑兔又問：為什么要和高手比賽呀？
媽媽說：寶寶，你只有敢和高手比賽，才能知道自已的不足，才能發現自己和別人的差距，這樣你才能有更大的進步呀！你總是和小烏龜比賽，什么時候才能跑得過小鹿他們呀！
小黑兔聽了以后，認真地點了點頭，對媽媽說：“媽媽，我知道了，我現在就和小白兔他們練跑步去�！眿寢屄犃艘院�，用手摸著小黑兔的頭說：“好吧，孩子，媽媽相信你一定會得到大蘑菇的`�！毙『谕寐犃艘院�，轉身就跑走了。
結果他沒有跑過小白兔，但是他沒有放棄，仍然堅持跟駿馬和羚羊等小動物比賽。后來，終于有一天小黑兔跑過了小白兔，他得到了媽媽的獎勵———一棵又鮮又嫩的大蘑菇。
語文說明文15
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了突出了
5、反復：強調了加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了突出了
5、反復：強調了加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。
易混術語區分
(一)方式、手法的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
�、俦磉_方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
�、诒憩F手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
�、坌揶o ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)情、景關系區別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景、情景交融。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態分為動態和靜態;味是觸覺角度。
【編者按】病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重復啰嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。
以下是天天為同學們整理的一些病句的修改的技巧，希望能幫助同學提高自己的語文成績。
一、句子中出現了并列短語時
句子中出現了并列短語時，可能有三種情況：
1：并列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關系，不能并列。
2：各并列成分的語序問題。如我們每一個人都要經歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段，那中年就只能放在青年之后。
3：并列短語前后搭配的.當否問題。這是高考中關于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：
�、俳衲甏汗澠陂g，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執勤的崗位上。(1999年全國卷)
分析：①中210輛消防車、3000多名消防官兵是一個并列短語，但只有官兵能放棄休假，消防車卻不能;
練習：
①中國國防科工委官員介紹說，中巴地球資源衛星的成功發射、應用及運行，使得世界上許多國家對中國的地球衛星表示了濃厚的興趣。
②南水北調工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導社會各方資金投入，從而形成水利 建設和用水的良性循環。
③我們要大力加強職業道德教育，努力提高職員的專業技能，注重培養職員誠信、善良、敬業、務實的精神。
二、句子中出現正反兩方面的詞語時
句中有是否、能否、優劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，可能要考正反兩方面的前后呼應的當否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應，否則將視為病句。同時我們還應該注意，呼應有明呼應和暗呼應之分。明呼應就是指前后都出現正反兩方面的詞語，暗呼應就是后面不出現正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。
例如：機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。(前面好壞是兩面，后面也應在生產前加能否，形成兩面)
練習：
①我們能不能培養出四有新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
�、陔娮庸I能否迅速發展，并廣泛滲透到各行業中去，關鍵在于要加強訓練并造就一批專門技術人才。
(分析：①。②中的能不能，③中的能否后面均無表示正反兩方面的呼應的詞語、故視為病句。)
三、謂語是是、成為時
如果句子的謂語是是、成為時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規律是：主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行為活動。
例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。
分析：本句從外形上看，是將主語收成和賓語一年等同起來，表示同一關系，但是它們不是同一關系�？梢詣h去一年或麥子的收成。
練習：
�、偃甑睦ッ魇且荒曛凶詈玫募竟�，每到這個時節就會有在批的中外游客幕名前來。
②每年9月至于10月的米亞羅，氣候宜人，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風情，是旅游的黃金季節。
四、句中出現與、和、對、對于時
如果句中出現與、和、對、對于時，要考慮主客位置是否倒置。
�、偃ツ甑膶W習情緒和今年比較起來大不相同。
分析：本句表達比較，本來要表達的是今年和去年比較，今年的情況怎樣，但是因為有了和，卻表達成了去年的情況，所以要將這兩個詞語換位置。
練習：
�、傥疑谖錆h，長在武漢，黃鶴樓的傳說對我并不陌生。
②數碼媒體藝術，大多數人還是比較陌生的;作為一種新的藝術形式，它在中國正日益受到關注和發展。
�、廴娼≡O小康社會的目標，對于我們感到十分親切;它已成為全黨全國人民在新世紀中奮斗的行動綱領。
④改革公費醫療制度，實施醫療保險的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好解釋工作。
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