英語語法順口溜范本

　　be 的用法口訣

　　我用am，你用are，is連著他，她，它；

　　單數名詞用is，復數名詞全用are.

　　變疑問，往前提，句末問號莫丟棄

　　變否定，更容易，be后not莫忘記

　　疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑

　　時間名詞前所用介詞的速記歌

　　年月周前要用in，日子前面卻不行

　　遇到幾號要用on，上午下午又是in.

　　要說某日上下午，用on換in才能行

　　午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯

　　at也用在明分前，說差可要用上to，

　　說過只可使用past，多說多練牢牢記，

　　莫讓歲月空蹉跎

　　可數名詞的復數變化規律[1]：

　　名詞復數有規律，一般詞尾加s;

　　輔音字母+y型，變y為i,es;

　　ch,sh真有趣，s,x,es;

　　f,fe真小氣，字母v來把它替，es在后別忘記；

　　字母o來真神奇，有生命來es,沒有生命+s.

　　可數名詞復數特殊變化規律[2]：

　　中日好友來聚會，

　　綿羊、鹿、魚把家回。

　　男士、女士a變e；

　　牙（齒）、腳雙o變雙e;

　　孩子們想去天安門，

　　原形后面r、 e 、n;

　　老鼠本來愛大米，

　　mice,ice和rice.

　　注：中Chinese,日Japanese，好友people.

　　綿羊sheep,鹿deer,魚fish （這些單詞單復數一樣）

　　man--menwoman--womentooth--teethfoot--feet

　　child--childrenmouse--mice

　　一般現在時態 （一）

　　I、we、you、they作主語，

　　動詞原形后面跟；

　　否定句，更容易，

　　動詞前面加don't;

　　疑問句，別著急，

　　句首Do，來幫你，

　　后面問號別忘記；

　　肯定回答用Yes,

　　I、we、you、they加上do;

　　否定回答要用No,

　　I、we、you、they加don't.

　　（二）

　　主語三單他、她、它，

　　動三形式后面壓，

　　詞尾一般s加；

　　輔音字母+y型，

　　變y為i,es;

　　ch,sh真有趣，

　　s,x,es;

　　三個特殊那里去？

　　has、goes和does;

　　否定句，記住它，

　　動詞前面doesn't;

　　疑問句，別著急，

　　句首Does，來幫你;

　　肯定回答用Yes,

　　he、she、it加does;

　　否定回答要用No,

　　he、she、it、doesn't;

　　Does、doesn't來幫你，

　　后面動詞定注意，

　　恢復原形要切記。

　　記住f（e）結尾的名詞復數

　　妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌；

　　躲在架后保己命，半片樹葉遮目光

　　九個以-f(e)結尾的名詞。wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、 life（生命）、half（一半）、leaf（樹葉）

　　b、中點出了七個，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。

　　這些名詞以-f(e)結尾變復數時，將-f(e)變v再加es。還有以-self結尾的反身代詞復數用法也同樣，如:myself-ourselves.yourself-yourselves.

　　例外的有serf（農奴）、chief（首領）、belief（信仰）、safe（保險柜）、gulf（海灣），它們以直接加-s變為復數形式，另外handkerchief可用兩種復數形式。handkerchiefs或handkerchieves.

　　巧記48個國際音標

　　單元音共十二，四二六前中后

　　雙元音也好背，合口集中八個整

　　輔音共計二十八，八對一清又七濁，

　　四個連對也包括有氣無聲清輔音，

　　有聲無氣濁輔音，發音特點應掌握

　　非謂語動詞的一些特殊用法：

　　后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞動詞后，不定式，want，hope和wish，

　　agree，decide，mean，manage，promise，

　　expect，pretend，且說兩位算在此，

　　要記牢，要記住，掌握它們靠自己

　　后接動詞不定式做賓語補足語，省略不定式符號to的一些常用特殊動詞

　　一些動詞要掌握，have，let和make，

　　此三動詞是使役，注意觀察聽到see，

　　還有feel和watch，使用它們要仔細，

　　后接賓補略去to，此點千萬要牢記

　　除此之外，還可以掌握八字言

　　一感feel，二聽hear，listen to，三讓have，let，make，四看see，look at，observe，watch

　　后只接動名詞做賓語的一些常用特殊動詞

　　特殊動詞接動名，使用它們要記清，

　　放棄享受可后悔，

　　堅持練習必完成，

　　延期避免非介意

　　掌握它們今必行

　　動名詞在句中的功能及其它

　　動名語法其功能，名詞特征有動形，主賓表定都可作，動名現分要認清，現分不作賓和主，

　　動名作狀可不行二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關系視分詞，動名一詞無此義

　　現在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分詞的作用）：

　　現在分詞真好記，動詞后面ING.它的作用真不小，可以充當定狀表

　　還有賓語補足語，忘記此項不可以

　　分詞做定語的位置及其它

　　定分位置有二條，詞前詞后定分曉

　　單個分詞在詞前，有時此規有顛倒

　　分詞短語在詞后，定從和它互對照

　　現分動作進行時，過分動作完成了

　　（注：定分：做定語的分詞：定從：定語從句：現分：現在分詞：過分：過去分詞）

　　分詞做狀語在句子中所表示的意義

　　分詞做狀語，概有七意義

　　時間和原因，結果與目的

　　方式加伴隨，條件常出席

　　且談其主語，謂語頭前的*.

　　欲要記住它，必須常練習（*指句子的主語）

　　獨立主格結構

　　獨立結構要認清：名代之后副或形

　　或是分詞或介短，with結構不可輕，

　　名代二詞是其主，句子結構必分明

　　獨立結構好掌握，句中作用只一個：

　　千變萬化皆做狀，其中意義也不多

　　時間條件和原因，方式伴隨沒別的

　　狀從和其前三個，可以互變不難學

　　英語分數巧記

　　英語分數不費事，母序子基四個字

　　分子若是大于一，分母還須加-s.

　　字母oo讀音歌

　　oo發最常見，非重音中要短念

　　字母k前不能長，好腳站木羊毛短

　　血與水災真特殊，oo讀[]細分辨

　　oo加r讀作[ ]，poor讀[ ]好可憐

　　注：好腳站木即：good，foot，stood，wood

　　第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反

　　1.長音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo

　　2.弱讀短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood

　　3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took

　　4.[ ]：door，floor

　　在某些表示請求命令建議等動詞后面的賓語從句中，謂語動詞要用動詞原形或should+動詞原形

　　Iinsist， ddenand， rrequest/require/recommend， oorder， ppropose， ccommand， aadvise， ppreqersic， ssuggest.

　　巧記英文信封的寫法

　　A.可以記住漢字尖字，先寫小地名，再寫大地名

　　B.將豎式漢文寫法的信封，按順時針方向旋至水平位置這樣，地址的排列順序恰巧是英文信封的書寫格式

　　巧記家庭成員

　　爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.

　　long before 和before long

　　long 在前（long before），很久前， long在后（before long），不久后

　　巧記lie和lay

　　躺 lie，lay，lain，lie in bed again；

　　撒謊 lie，lied，lied，dont be a liar；

　　產蛋 lay，laid，laid，a hen laid an egg；

　　放置 A loy picked it up，and laid it in the bag.

　　開閉音節歌

　　開音節，音節開，

　　一元字母在后排；

　　不怕一輔堵后門，

　　還有啞e在門外

　　（拍手念）a，e，o，u，i

　　就讀【ei】【i:】【】【】【ai】

　　閉音節，音節閉，

　　一元字母生悶氣；

　　輔音字母堵后門，

　　一元字母音短急

　　（拍手念）a，e，o，u，i

　　常用the的情況：

　　特指、重現用定冠；獨一無二把冠添。

　　黨、政、機關開會議，組織農業帽在前。

　　江山河海和峽灣；沙島有帽較安全。

　　階級國家分朝代；廠礦造船要帶銜。

　　節目奏樂衣冠嚴，習慣隨俗記心間。

　　注：冠、帽、銜之類均指定冠詞。

　　定冠詞的習慣用法：

　　①某家人或某夫婦一般用the+復數。如：the Smiths

　　②表示整個民族或族人一般加the。如 the Chinese/English

　　③少數山脈群島也不用the。如Mount Tai。如名詞中有of短語則一般有the.如：the Mountain of seven sighs.

　　④中國的湖泊一般加 the。如：the West Lake.

　　R>⑤the+adj表示類別。如：the rich.

　　⑥年代，年齡的約數前常用the。如：in the 1950s,in his teens.

　　⑦表計量單位用the含有“每”、“每一”

　　It sells at two dollars the pound.

　　It sells 16 dollars to the pound.

　　John is paid by the hour.

　　⑧下列結構中的冠詞。

　　-have+the+抽象名詞+to do sth = be so +adj+ as to do sth

　　如：He has the politeness/kindness to say hello to me.

　　=He is so polite/kind as to say hello to me.

　　不用冠詞的場合

　　抽象、物質、專有名，代詞基數用作限定；

　　泛指節假季節星期幾，球棋、呼語與餐名；

　　刊物、公告與標題，普通名詞并列緊相鄰；

　　唯一職位，學科與語種，洲、國、省、市、縣街路名。

　　上述口訣用心牢記，并結合下列說明予以理解

　　①抽象、物質名詞和專有名詞一般無冠詞，但物質名詞、抽象名詞具體化，或專有名詞泛指時，常用不定冠詞，例：

　　a Mr Wang/a climb/a swim.

　　for a while/in a hurry/a fireHere is a life of struggle.

　　Physics is a science. There was a heavy rain last night.等抽象名詞受of短語修飾或上下文已予限定，用the.

　　如：the science of speech sounds 語音學

　　the music of the film, do me the favor to do sth.

　　②代數詞、基數詞作前置定詞，不用冠詞。

　　③泛指的節假日、季節、星期前不用冠詞。但是季節名詞表特定時間或受of知識修飾時用the.如：in the winter of 1948。

　　有時泛指時間用a+adj+名詞。如：have a hot summer.

　　④餐名前一般無冠詞。但餐名受adj修飾時常常有a(an).特指時用the.

　　如：have a good supper. The breakfast was well cooked.

　　dinner表“宴會”時，是可數名詞，有各種冠詞修飾give a dinner to them.

　　⑤普通名詞并列時不用冠詞

　　soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand in hand.

　　⑥語種前不用冠詞。但the English結構用the。

　　What's the English for labour.

　　The English of shakespear.

　　作限定時用the.

　　⑦廣場、公園、學校、建筑物等專有名詞，由“專有名詞+普通名詞”構成時不用冠詞。但the University of Beijing結構和the Beijing station中用the.

　　動詞形式的變化

　　動詞根本是原形，

　　變化形式有四種：

　　原形詞尾加“s”，

　　現在第三單人稱；

　　過去原形加“ed”，

　　過去分詞也相同；

　　原形加上“ing”，

　　現在分詞或動名。

　　原形詞尾加“s”，

　　如同名詞復數式。

　　若加“ed／ing”，

　　以下情況要注意：

　　詞尾有e只加d，

　　ing去無聲e；

　　詞尾ie變成y，

　　然后再加ing；

　　輔音之后y結尾，

　　y要變i加ed；

　　現在分詞不變y，

　　直接加上ing ；

　　詞尾重讀閉音節，

　　加綴輔音都雙寫，

　　r做結尾也一樣，

　　重讀音節r雙寫；

　　結尾字母是“t”，

　　不是重讀也雙寫。

　　過去分詞過去式，

　　不按規則也有些。

　　基數詞變序數詞（之一)

　　基變序，有規律，

　　詞尾字母tdd。①

　　八減t，九減e，

　　f要把ve替。②ty把y變成i，

　　記住th前有個e。③①按：指first、second、third。

　　②按：指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve

　　加上f。

　　⑦按：指twenty→twentieth等。

　　基數詞變序數詞(之二)

　　第一、二、三要全變，①

　　其余“th”加后邊，⑧“th”里有例外，

　　你需格外記明白：

　　八減t，九減e，②

　　字母f代ve，④ty變tie。⑥

　　①one——first，two——second，three——third。

　　②four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。

　　③eight——eighth，nine—ninth。

　　④five—fifth，twelve—twelfth。

　　⑤twenty—twentieth，sixty——sixtieth。

　　直接引語間接引語的記憶口訣、定語從句記憶口訣、被動語態的口訣

　　人稱變更怎么辦？ “一主①、二賓②、三不變”③

　　若是自引自的話， 聽者不變稱不變。

　　注：①“一主”指在直接引語中的第一人稱變為間接引語時，要和主句中的主語在人稱上保持一致。如：

　　He sad，“I am forty，”→He said that he was forty．

　　②“二賓”指直接引語中的第二人稱變為間接引語時，要和主句中的間接賓語保持人稱一致。如：

　　He said，“Are you coming tomorrow？”→He asked me if I wascoming the next day．

　　③“三不變”指直接引語中的第三人稱變為間接引語時，人稱不變。如：

　　He said，“Is she an English teacher？”→He asked if she was an English teacher．

　　另外注意直接引語為復數，引述者主語為單數，間接引語主語相應變復數。如：

　　He said，“Are you interested in English？”→He asked me/us if Iwas/we were interested in English

　　第三個

　　一般現、過用be done，be有人稱、時、數變。

　　完成時態have done，被動將been加中間。

　　一般將來shall (will) do，被動變do為be done。

　　將來進行無被動，shall (will) be doing,

　　現在完成進行同，have (has) been doing。

　　現、過進行be doing, 被動be加being done。

　　情、助、有、是妥安排，一律隨新主語變。

　　否定助后加not，疑問一助置主前。

　　主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。

　　一般情助加be done，雙賓多將間賓變。

　　復合賓語賓變主，賓補、主補相應變

　　標點符號和語法有啥關系?

　　你知道嗎？9月24日，是美國National Punctuation Day（國家標點日）。

　　為了這個紀念日，這項活動的組織者號召讀者以標點為題寫haiku（俳句），其中一位讀者寫的俳句是這樣的：

　　Are you Brit or Yank? Show me your quotation marks And I’ll tell you which.

　　你是英國佬還是美國佬？給我寫個有引號的句子，我就告訴你答案。

　　據說英國人和美國人使用引號時的確有個往往被忽略的細微差別，請看維基百科上舉的例子：

　　"Carefree," in general, means "free from care or anxiety." (American practice)

　　"Carefree", in general, means "free from care or anxiety". (British practice)

　　前面一句的逗號在引號內，是美國習慣用法；而后面一句的逗號在引號外面，是英國習慣用法。不管是在引號內還是在引號外，這個逗號還真不是逗你玩的，很有內涵。請看以下例句：

　　My older sister, Betty, bought me a gift.

　　我姐姐，貝蒂, 給我買了個禮物

　　如果同樣這幾個詞寫成：My older sister Betty bought me a gift。按照芝加哥格式手冊（The Chicago Manual of Style）的解釋，上述這兩個句子的含義有一個顯著不同：前者說明說話人只有貝蒂這一個sister，而按照第二句，說話人應該還有其他姐妹。所以美國人說：The commas are not just commas, they are facts.

　　當然，對這類語法規矩不可走火入魔，如果有人寫下這樣的句子：

　　My husband Dave bought me a gift.

　　我丈夫戴維給我買了個禮物。

　　盡管在“戴維”這個名字前后沒有逗號，但是說話人一般來說也不可能有兩個以上的丈夫。

　　對比而言，中文里逗號用得比英文里用得多，因此英翻中的時候，會平白多出很多逗號。臺灣學者余光中先生舉例說：根據英文的語法，例如下面這句話，里面的逗點實在是多余的，可是刪去之后，讀起來就太急促了：

　　“我很明白，他的意思無非是說，要他每個月回來看我一次，是不可能的”。

　　余光中先生還引用了臺灣1973年1月號《幼獅文藝》上翻譯的狄更斯《圣誕頌歌》（ A Christmas Carol ）中的一句話：

　　“而且，史克魯治甚至沒有因這樁悲慘的事件而傷心得使他在葬禮那天無法做一個卓越的辦事人員以及用一種千真萬確的便宜價錢把葬禮搞得莊嚴肅穆”

　　這一句話“而且”之后一共62個字不用標點，令人讀的氣短。用余光中先生的話說，從譯文來看“無論如何不懂為什么狄更斯是文豪”。這一段文字的英語原文其實是這樣的：

　　And even Scrooge was not so dreadfully cut up by the sad event, but that he was an excellent man of business on the very day of the funeral, and solemnised it with an undoubted bargain.

　　吳鈞陶先生所翻譯的《圣誕頌歌》，其中這一句，是這樣的：

　　“可是即使這位私刻魯擠，對于這樁傷心事，也并不那么難受的不得了，而就在舉行葬禮那天，他還是一個出色的生意人，用道道地地的生意經舉行了那次葬禮”。

　　吳先生一共用了五個逗號，而英文原文只有一個逗號。正如余光中先生所說：“英文用逗點是為了文法，中文用逗點是為了文氣。”（《變通的藝術》）我覺得說“文氣”太文，還可再通俗些，其實中文加逗號就是為了“喘氣”。

　　英語語法|英語詞語辨析

　　詞語辨析（一）詞語辨析這一欄目專門為一些同學不能夠完全理解和區分用法而設立的，所以請同學們認真的區別，仔細的分析，做到熟能生巧;

　　1. another、other、the other、others的用法區別：指單數時若泛指用another，若特指用the other（后面接單數名詞，通常有one連用）;指復數時若泛指用other（后面接復數名詞），若特指用the other（后面接復數名詞）;others永遠表示復數意義，且其后不能再接名詞，其用法大致相當于others+復數名詞;同樣the others大致相當于the other+復數名詞;another 一般只能表示單數，且其后接名詞時也只能接單數名詞，但是其后用數詞或few修飾時，則可接復數名詞;

　　2. every與each的用法區別：every指三者或三者以上的每一個;each指兩者或兩者以上的每個;each既可以單獨使用也可以后面接of短語;而every后必須接名詞，不能單獨使用也不可以與of連用;

　　3. either、neither、與both的用法區別：either指兩者中的任意一個（與or連用）;neither指兩者中沒有一個，全否定（與nor連用）;both兩者都是;這三個的用法經常后面加of，形成句子，還有be動詞放在both前面如：we are both students千萬別弄反啦！

　　4. much與many的用法區別：many是用來修飾或代替復數可數名詞的;而much是用來修飾或代替不可數名詞的;

　　5. some與any的用法區別：一般來說some是用于肯定句中，any是用于否定句中，但在表示請求或征求意見的疑問句中用some來代替any如：Would like some tea to drink？

　　6. few和little的用法區別：few和little均表示數量，few、a few后面接可數名詞的復數形式;little、a little表示或修飾不可數名詞;few，little表示否定意義“很少、幾乎沒有”a few、a little表示肯定意義分別表示“有一些、有幾個和有一點的意思”

　　7. who和whom的用法區別：who是主格，在句中作主語和表語，在口語中也可以作賓語;whom是賓格，在句中做賓語如： Who went to Shantou yesterday？Who is the girl？Whom will you meet this afternoon？

　　8. whose、what與which的用法區別：whose即可用作名詞也可用作形容詞，在句中作定語和表語如：Whose car is this？（作定語）;whose is this bike？（作表語）;what在句中可作主語、賓語定語和表語;which提出兩種或兩種以上可供選擇的人或物;

　　9. about與on的用法區別：兩者都可表示“關于”區別是about指非正式地談論某事，其談論的內容較簡單;而on則指比較系統的或理論性較強地論述某事，其內容時較嚴肅的;

　　10. across、along和though的用法區別：along表示沿著通常用于狹長的東西;across、though都表示橫穿或穿過前者主要表示從事物表面橫過而后者則表示從物體的內部穿過如：go through the forest“穿過森林”，go across the street “穿過大街”

　　11. after與in的用法區別：：“after+(具體時刻/從句)”表示“在…時刻之后”常用于一般時態；“in+(一段時間)”表示“在(多久) 之后”,常用于將來時態。如：He said that he would be go to paly basketball after 6：00.; Lvhanxian is coming back from Shantou in about a week;

　　12. in、on、at的用法區別：表示時間時, in表示在一段時間里(在將來時句子中則表示在一段時間之后), on表示在具體的某一天或者某天的上下午等, at表示在某個時刻或者年齡；表示地點時, in表示較大的地方, on表示在某個平面上或與一個面相接觸,at則表示在某個具體的場所或地點如：He was born on the morning of May 10th. I usually go to school at7:00. There is a beautiful picture on the wall;

　　13. since與for的用法區別：“since+(具體時刻/that-從句)”表示“自從…起一直到現在”,“for +(一段時間)”表示“總共有…之久”,都常用于完成時態如：Lvhanxian has lived in Shenzhen since 2005.; Lvhanxian has lived in Shenzhen for 3 years;

　　14. by、in與with的用法區別：都可以表示“工具、手段”,但是by主要表示“乘坐”某個交通工具或“以……方式”,在被動句中可以表示動作的執行者；in表示“使用”某種語言/文字,with表示“使用”某個具體的工具、手段如：I write this article with a pen;What is this in English？ We are going to USA by air.;

　　15. besides、but、except與except for的用法區別：besides：“除了還有,即“不僅……又……”如：He speaks Chinese besides English（他懂英語之外還會講中文）;but：是出來…之外（再）也沒有…其后常接名詞、代詞或動詞不定式，but常用在every、any、no和由這些詞構成的復合詞出現的句子中并放在everything、anywhere、nobody等以及who 、all之后如：Nobody was late but you（除你之外，沒人遲到）; except：“除…外”,其后接的詞同句子主語的句子是同類的，指在同類眾多個體中除去一個個體如：Everyone went to the Palace Museum except Tom.(除了Tom,大家都去了故宮博物院);except for：除了…之外，但常對某種基本情況進行具體的、細節方面的修正，其后接的詞同主語的句子不是同類的，指從整體中除去一個細節、一個方面如：This book is interesting except for a few mastakes（這本書除幾處錯誤外，是很有趣的）;

　　16. below與under的用法區別：表示正下方兩者都可以用;不表示正下方則通常用below，若表示一物被另一物所覆蓋則用under;

　　17． quite、rather與very的用法區別：這三個詞都有"非常；很"的意思,但表示的強弱程度卻不相同,按由強到弱的順序為:rather, quite, very。它們的使用條件也各有側重:①very多用于褒義形容詞前。如:very good 非常好②rather多用于貶義形容詞、too及比較級前。如:It was a rather difficult question. 這是個相當難的問題。Shut up! You are talking rather too much. 閉嘴！你說得實在太多了。③quite和rather可修飾名詞,置于不定冠詞+名詞之前。如:quite a good story很好的一個故事rather a strong wind 相當大的風;

　　18. sometime、some time、sometimes的用法區別：(1) sometime意為“某個時候”，可用于過去或將來如： We will hold a meeting sometime next week. 這樣用的 sometime 也可寫成 some time (即分開寫)。(2) some time 作為副詞詞組，意為“任何時候”或“某個時候”(= sometime)；作為名詞詞組，意為“一段時間”(不能寫成 sometime)如:Please phone me some time next week. (3) sometimes 意為“有時” 如：He sometimes writes to me.

　　19. almost與nearly的用法區別：兩者均表示幾乎、差不多，nearly前可用very、pretty、not等詞修飾;而almost之前不能用這些詞修飾如：It’s not nearly so difficult as you think.;almost用于any及no、none、never等詞而nearly不能用如：He has almost no money.

　　20. much too 與too much的用法區別：much too相當于“too”，后面跟形容詞或副詞，意思是“非常，太如：He drives much too fast;too much相當于“much”,后面跟不可數名詞，意思是“太多的……”如：There is too much water; 詞語辨析

　　（二）

　　1. ago與bofore的用法區別：ago從現在向前看，即現在的過去，因此通常與一般過去時連用;而before則從過去向前看，即指過去的過去，因此常用于過去完成時;

　　2. arrive in 與arrive at的用法區別：他們意思都是到達哪里后面都是接表示地點的名詞，一般來說，到達較小或某一點的地方通常就用arrive at;到達較大的范圍的地方用arrive in;例句：I have just arrived in China/Shenzhen; I have just arrived at home/school;

　　3. arrive、get與reach的用法區別：三個詞均可表示到達哪里;get一般用于口語中后面接介詞to;reach是及物動詞后直接表示地點的名詞做賓語;arrive是不及物動詞后面接介詞at或in例句：When did lvhanxian get to your home yesterday？ Did lvhanxian reach Shantou yesterday？ Did lvhanxian arrive at Kangle school （較小范圍）yesterday？

　　4. agree with、agree to sth與agree to do sth的用法區別：三個短語都有同意的意思;agree with后接某人表示同意某人意見、說法、計劃等;agree to sth結構中的to時介詞后面接名詞表示同意某事;agree to do sth結構中to是不定式符號后接動詞原形例句： Do you agree with me？ Lvhanxian agreed to the decision. Lvhanxian agreed to give us a talk.

　　5. alone與lonely的用法區別：alone做形容詞譯為孤獨的通常作表語，也可以做后置定語;lonely是形容詞表示主觀感到孤獨、寂寞、有較濃的感情色彩如：Though I was alone，I was not lonely.

　　6. big、large與great的用法區別：big和large所指的一般是具體事物;big側重表示一個物體的體積、重量含有龐大、笨重的意思反義詞是little如：This elephant is very big;large側重一個物體的寬度和數量有廣闊、眾多的含義反義詞是small如：China is a very large country;great常表示“偉大”可修飾具體的人或物帶有一定的感情色彩如：We are going to visit the Great wall.

　　7. borrow與lend的用法區別：borrow表示借入經常與from連用如：I borrow a book from Class 3;lend表示把東西借給別人經常與to連用如：Colud you lend your bike to me？

　　8. break、damage、injury與destroy的用法區別：break表示損壞東西但結果不嚴重; damage: 指部分性的損壞，意味著損壞后價值降低，有損于功能、吸引力及效率降低; injury: 指侵犯權利、自由或身心健康，導致失去部分或全部某種有價值的東西，該行為已達到起訴程度；而destroy則指劇烈損壞含有不能或很難修復之意;

　　9. bring、take與carry的用法區別:三詞均有拿、帶的意思;boring“帶來”指朝著說話人所在地拿來或帶來;其反義詞是take，take指從說話人所在地拿走或帶走;bring和take強調動作的方向,不強調動作方式;而carry強調動作的方式不說明動作的方向根據方式不同有扛、運、抬等含義例句：Bring yourfriend to the party.Take this letter to the post please. The box is too heavy to carry.

　　10. cost、pay與spend的用法區別：三詞均有花費之意，但是用法各不相同;cost一詞的對象是物，且不用被動語態;pay…for或spend…on除有花費金錢的含義外還有花費時間的含義例句： A new computer costs a lot of money. I pay a lot of money for a new computer. I spend a lot of money on a new computer.

　　11. dead與die的用法區別：dead時形容詞和be連用表示狀態如;Her dog is dead;.die是不及物動詞強調動作，不能構成被動如:Her dog died for years ago.

　　12. hard與difficult的用法區別：兩詞都有難之意;但hard側重于艱苦的指精神上和身體上的感受如：He works hard in order to pass the exam.而difficult多指智力和行動方面的困難，需要智力和技巧來處理完成如：it is difficult for me to work out this maths problem.

　　13. find、find out與look for的用法區別：find一般指找到，發現;find out是故意去找而找到的;look for是尋找（目前還沒找到）強調動作;

　　14. good與well的用法區別:兩詞都有好之意，在指質量和技藝方面、名詞用good修飾;而well是副詞專指身體健康、修飾動詞,形容詞,副詞如：You are a good student. You play basketball very well.

　　15. jion與take part in的用法區別：join指加入某個組織，并成為其中的一員He joined the army five years ago；join in參加小型的活動, join sb. in；take part in 參加大型的活動 .

　　英國英語與美國英語

　　British English and American English

　　現代英語在發展過程之初本來并無英國英語（BritishEnglis----BrE）和美國英語（American English—AmE）的分野，不過到了20世紀，由于美國開始參與世界事務，至第二次世界大戰更充分展示了超強的國力在世界舞臺上扮演領導的角色，自然地美國人所講的英語在世界各地，甚至在英國本土都引起了各界人士的相當程度的注意、討論和研究。

　　那么英語自17世紀初期隨著英國人向新大陸的殖民潮流入美洲后約四百年間，在新的大環境中起了什么變化而形成了今日的美式英語呢？

　　根據語言學家的研究其主要原因有下列三項：

　　（1）舊詞新用：那些到了新世界的殖民者為配合新環境的需要而把原用的單詞移來指說新的近似事物。例如“corn”，在英國的原義是指“谷物，尤指一個地區的主食谷物，在英國是指小麥（wheat）”。可是當時的英國人在新大陸看到的印地安人的主食谷物并不是小麥，而是玉米（maize），然后他們仍稱以“corn”，并在前面加個“Indian”以別于英國的“corn”。這種“Indian corn”的用例最早出現于1697年，后來“Indian”漸漸不用而只用“corn”直指“玉米”。今天我們說“爆玉米”為“pop-corn”，絕對沒有人說“pop-Indian-corn”。

　　（2）就地吸收原住民用語：AmE吸收了不少的印地安原住民的詞匯，以動植物名稱和地名為多。例如：

　　地名：Ohio[o(>O%!o(]俄亥俄州（原指Ohio河，是beautiful water的意思）；Mississippi[P!K!>K!A!]密西西比州（原指Mississippi河，是Father of waters的意思）；Kentucky[E+Q>C)E!]肯塔基州（land of tomorrow的意思），etc．

　　動物名：moose[P(::K]麋；raccoon[T->E(:Q]浣熊；skunk[KE)RE]臭鼬；etc．

　　植物名：hickory[>O!E+T!]山胡桃；sequoia[K!>EV&!+]美洲杉；squash[KEV&M]南瓜之類；etc．

　　（3）移民族群母語的交融：新大陸早期的殖民者以及美國建國后入籍美國的移民并非只來自英國，實際上來自歐洲各國和世界各地的移民人數遠超出了英國人。這些四面八方來的移民帶著他們的母語就地和英語不斷地產生交融，這也是構成AmE特征的主因之一。例如：

　　chop-suey[>CM&A>su:i]：雜碎（一種有肉或雞肉及米飯、洋蔥等的美式中國菜，源自廣東話，韋氏大字典已正式收錄）

　　Long time no see：好久不見（收錄于①NIC's Dictionary of American English Phrases② Essential American Idioms）

　　有些語言學家在擔心BrE與AmE的分野會不會隨著時代的演進而越來越擴大。但是自二次世界大戰結束經過半世紀以來，由于交通、傳播媒體以及信息的快速發達和交流，事實卻證明了BrE與AmE也跟著產生交融，彼此之間的差異越來越縮小。例如AmE的“fall（秋天），OK（All right），etc．”今天在英國也很通順，反過來BrE的“lift（升降機），sweets（糖果），etc．”在美國也沒有格格不入的現象（詳請參閱第二十四章）。

　　當今，大陸的英語教學動向仍然停留在以BrE為主的階段，但是在可預期的將來AmE可能會隨著美國人在大陸活動的增加而趨于增強其影響。

　　學校里教的語法

　　究語言表達上說（Speaking）與寫（Writing）之藝術的學問。Grammar經過2000多年發展至今，其研究的層次與范圍既多又廣，投入這一門學問在研究的專家學者為數也相當多。

　　語言學家對于一般學校的語文課程中應該教和學的語法叫做學校語法（School grammar----亦稱“Pedagogical grammar”）。而以英語為對象和范圍的語法就叫做英語語法（English grammar）。

　　就學校語法的層面而言，英語語法一般所研討的范圍如下：

　　（1）語音學（Phonetics）：學習任何一種語言，語音學是最基本也是最重要的一項。它所處理的范圍包括標準音的確立，單詞的標音法，音節以及音調等。現代英語在教學上，語音學已發展成一門需要專門學識來研討的學問，因此常自學校語法中獨立出來學習。

　　（2）詞形學（Morphology）：討論單詞的各種詞形變化，如八大詞類（the Eight Parts of Speech）即是。

　　（3）構句學（Syntax）：討論單詞如何組合起來成為語意的表達單位，完整正確地把我們的思想表達出來。

　　一般的學校方法書都是以八大詞類為單元，再以構句學的規則、型式、語序等研討英語語法。

　　英語語法教學的適當性

　　在20世紀60年代美國和英國的語言教學界曾興起一陣熱烈而且普遍的討論，主題是：“在學校的語文課程中，英文法是否有必要列入”。結果，“英文法”紛紛地從各學校的語文課程中消失了。可是事隔20多年后美國和英國的教育界發現把英文法從語文課程中排除出去后不但沒有獲得教學效果的改善，而且引起了不少負面的影響。于是這些專家又開始主張重新把英文法列入學校的語文課程中。

　　為什么“英文法”會被排出學校的語文課程呢？語言學家的理由之一是英文法的學習無助于學生的寫作能力之增進。經過20多年后，語言學家又發現問題的癥結不在于文法而是在于“…what is taught and how it (grammar) is taught．（教的內容與教的方法）----The Oxford English Grammar，Sidney Greenbaum，Oxford University Press，1996）”。實際上學校文法所教的造句法、語序、標點、句子的承接，段落的處理等都是屬于語文教學的很基本的事項，對學生的寫作能力確實有增進的功能。

　　臺灣的英語教學界也受到這一陣的“排除英文法教學”的熱風影響，于1981年左右把英文法從中等學校課程中排除出去了。這樣到現在也已經歷了15年左右，不知我們的英文教學是否因排除了英文法而有所提高？我們的語言學家是否也和英美的語言學家一樣再發現到文法的重要性？

　　在理論上，對美國或英國的學生而言，英語是他們的母語，他們每天直接生活在他們的母語環境中，在這樣語言成長的自然環境下他們還覺得文法的教學有助于增進他們的“speaking correctly and writing accurately（講得無誤，寫得正確）”的語言能力，那么以英語為外國語言在學習的我們中國學生，文法教學對我們學習過程中的重要性應是不容置疑的。編者深信，任何一位英語教師每當她或他在批改學生的英語作文或中翻英作業時，或者每一位大學教授在批閱大學聯考中考生所寫的英語作文試卷時，一定都會感覺到英文法教學之重要性的強烈信息。或許，我們在英語教學上對英文法的猶豫，問題也應該是在“…what is taught and how it is taught．”

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