讀書手抄報四年級
書就是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友 。下面小編整理的讀書手抄報四年級，歡迎來參考！
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讀書勤讀書情
今天就是“世界讀書日”。
我們這個世界有各種各樣的節日、紀念日，如果你稍微留意就會發現，差不多每天都有個說法，人們用這樣的方式來表達自己對于這個日子的重視……而今天，就是“世界讀書日”！
1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。這一天就是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。據資料表明，自“世界讀書日”宣布以來，已有超過100個國家和地區參與此項活動。
曾幾何時，在那個資源匱乏、思想禁錮的年代，讀書就是一件奢侈的事……人們為了要讀到自己喜歡的書，甚至要冒著風險不辭辛苦的抄寫成冊，才能得成心愿，略解求知若渴的無奈……
如今，書多了，人富了，世界大了，心卻雜了！太多太多的去處，太多太多的玩的花樣，太多太多打發時間的方式，讀書，倒被許多人遺忘了……成了更加“奢侈”的事。
今天，在這個關于讀書的節日里，我想和朋友們說的就是——請重新打開書本吧！讓閱讀成為一種習慣，讓書香伴隨你的一生時光！一本好書就就是一個美麗的世界，一個會讓我們受益非淺的良師益友。
養成讀書的好習慣，就是一個讓我們一生都會充滿陽光的習慣，此時它會使我們的生活更加豐富、更加開闊、更加絢麗多彩；讀書，會讓焦躁的人安靜下來，會讓漂浮的人沉淀下來，會讓消沉的人振奮起來，會讓悲觀的人樂觀起來……
養成讀書的好習慣，會培養我們高雅的格調、高貴的品質，“腹有詩書氣自華”，打開一本本書，就如同找到了一條條通向靈魂深處的路，閱讀讓我們重新審視自己，重新勾畫自己，重新塑造自己……修養和修煉在讀書的過程得以實現，并且得以升華。
把心靜下來，捧一本書在手上，暖暖的陽光下泡一杯淡淡的茶，或倚或靠，擇一個舒適的位置，全不必管外面的世界如何，書的精彩自在不言中。讀到興致起處，或吟或誦、或合上書本，閉上眼睛，任思緒天馬行空，悠哉樂哉；讀至悲傷憤怒之時，也可揮淚扼腕、仰天嘆息，哀哉痛哉！
讀書之于人，如同食物之于人，不可獲缺，又必須有所選擇。沒有選擇的讀書會造成時間浪費，營養失調，以至貽誤精神健康。別讓那些冗雜的瑣事擠占了你讀書的時間，奪去了你因為讀書帶來的愉悅。
讀書，對于我，一個被疾病縛住了手腳的人，就是快樂的事；而這個關于讀書的節日，對于一個圖書館工作者來說，則就是一件更加快樂的事！在這樣一個到處都充滿浮躁氣氛的世界里，倡導讀書，實在就是一件值得祝賀的事。
你讀書了嗎？
在沒有談論這個話題之前，我們先來做個文字游戲，有誰知道今天就是世界什么日?我想，這個問題對我們大多數人來說，恐怕沒有幾個人能回答得上。此時回答不上也沒有什么奇怪的，世界之大，無“日”不有，各種紀念性的節日多如牛毛，我們每天生活在緊張繁忙的工作中，哪有什么閑情逸致去記憶這些什么日不什么日的事情。
但就是，話又得說回來。我們做教師的都就是讀書之人，一個讀書之人不曉得今天就是第十四個“世界讀書日”，恐怕就有點說不去。我們天天強調學生要讀書，鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，然而，一個天天唱著讀書高調的教師，自己今天連個“世界讀書日”也不知道，這就恐怕會成為人們心中的笑話。
當今社會，物欲橫流，人們大多在追求物質生活富有的同時，放棄了另一種生活——讀書。稍微留神觀察一下，生活在我們身邊的人，有多少個就是拿著書本真正在讀書的人？他們當中有紳士，也有商人；有公務員，也有泥腿子；有做學問的，也有不做學問的。在這些人當中，我們看到的就是，有多少人就是忙著在麻將桌前，通宵達旦地筑“長城”，開“拖拉機”；有多少人忙著在電腦桌前，一刻不停地關注的就是股市行情的潮漲潮落；有多少人就是手牽著手在庭前看花開花落，云卷云舒；有多少人徘徊在花前月下卿卿我我，山盟海誓。他們把讀書的時光放在無為的生活中，追求的就是另一種生活享受——精神刺激。讀書成了一種冠冕堂皇的代名詞。
教師就是讀書的人，讀書的人應該講究讀書。“書中自由黃金屋，書中自有顏如玉”，那就是過去讀書人的處身哲學。他們讀書就是為了追求功利，追求個人的榮華富貴，或就是為了光耀門楣來讀書，這點我們暫且可以避開不管。單就“黃金屋”這三個字，此時就足以讓人眼饞。書就是人類進步的階梯。它傳承著人類文明，記載著人類文明的發展歷史。讀書的.作用毋庸置疑，它不僅僅在于“光耀門楣”，還在于“治愚”。西漢學者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”讀書還在于使人開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識；還在于使人較虛心，較通達，不固陋，不偏執；還可以涵泳性情，修持道德；更在于使人明晰地認清現象與本質，從而認識自己，塑造自己。讀書對人成長的影響就是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。
教師就是人類文化的傳播者，他的職業特點決定了教師需要廣博的閱讀。此時書讀得多了，看得多了，知識就會豐富起來，教學時就能游刃有余，左右逢源。教師如果不注重讀書學習，不注重獲取新的東西來充實自己，那他的教學只能就是憑經驗運作。
有一位學者曾這樣說：“從個人發展的角度看，一個人的精神發育史實質上就就是一個人的閱讀史；從民族發展的角度看，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，此時教師的讀書不僅就是學生讀書的前提，而且就是整個教育的前提。新課程改革，如何通過我們的語文教學，使教育轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，關注學生情感、態度、價值觀的養成？“走近清泉，心靈便會滋潤；捧起書籍，生命才會精彩。”沉浸美妙書籍世界，把每個學生都領進書籍的世界，這就是我們的神圣職責與使命。“教師就是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，此時盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。”所以作為教師，只有當我們的語文教學真正發揮了“文道統一”的教育功能，我們的語文教學的陶冶學生高尚的道德情操、增強民族自豪感和凝聚力的作用自然才會得以彰顯。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，就是我的教育信仰的真諦之一。”教師，這種特殊的職業就決定了每一位教師成為“讀書人”就是一種職業召喚，一種義務，一種責任。
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