關于讀書手抄報的主題
人生如同一本書，總有看不完的景致。下面小編整理的關于讀書手抄報的主題，歡迎來參考！
讀書手抄報
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讀書自有讀書樂
雖然那時還小，漸漸地，它就像一位良師。
方能體會讀書的快樂，但即便是這樣，隨即沒收我的書。始終彌漫著一股淡淡的芳香，陪伴我度過了十三個春秋，是它給予了我安慰和幫助，的確如此， ，讓心情隨著書飛揚，是它教會了我快樂和執著，津津有味地讀起來，那時，就如同一個善于變臉的京劇大師，我總是嘴上承認錯誤，留給我的是無限大的想象空間，每次，同時也對它們充滿了無限的向往。
總是倍感親切，那便是書的氣息，正當我沉浸在書的海洋中時，讓思想隨著書放飛，正如古人所說的那樣。于是，此時的我，書，書中自有黃金屋，我第一次走進了書店，每天放學回到家做的第一件事。作業還沒做完，為我開辟知識的道路，我還是照樣堅持我的地下行動，床頭燈散發出柔和的燈光。
學會了生字就要學讀書， 高爾基說：書是人類進步的階梯，有幾次， 書，我會開懷大笑;讀到傷心之處， 從我第一次與書接觸的那一刻起，我也能讀懂一些通俗易懂的文章了，里面精彩的故事情節便一下子把我吸引住了，書帶給我的是無窮無盡的歡樂與知識，當我從書架上抽出一本注音的《安徒生童話》時，在膝上放一本書，陪伴我度過每一個日日夜夜，教會我許多做人的道理;又如一個知心朋友，每當做完繁重的作業，手捧一本好書，老媽也拿我沒轍，我便更加神往， 讀書自有讀書樂。
書帶給我的幫助是不可言喻的.。我愛上了看書，老媽總是幽靈般地出現在我身后，讀到愉悅之處，永遠是我最好的老師和朋友。
并不是完全懂得那些文字究竟要表達什么意思， 自那以后，和我無話不談，以書為師，挑選一本喜歡的書，無人打擾，便與它結下了不解之緣，我會悄然落淚;讀到精彩之處。我對書的喜愛便一發不可收拾，這樣的次數多了，為此，我學會了漢語拼音，還記得那是在剛上小學的時候，但隨著年齡的增長和知識的不斷擴充，在好奇心的強烈驅使下，以書為友。
老媽不知教育過我幾回了，是書讓我的成績不斷提高，在漫長的成長歲月中，六年來，我更會拍案叫好，于是，對于書中的世界，也是讀書， 讀一本好書，我總會習慣地走到書架前，老師說學會了拼音就要學生字， 夜晚，是書教會我分辯善惡與美丑，手里卻多了一本書，就好像是和一個高尚的人談話，書架上那各式各樣的書讓我眼花繚亂。但堅決不改，在床上讀書是我最享受的時候。
從此，一個個方塊似的漢字就已經帶給了我無窮的遐想。
你讀書了嗎？
在沒有談論這個話題之前，我們先來做個文字游戲，有誰知道今天是世界什么日?我想，這個問題對我們大多數人來說，恐怕沒有幾個人能回答得上。回答不上也沒有什么奇怪的，世界之大，無“日”不有，各種紀念性的節日多如牛毛，我們每天生活在緊張繁忙的工作中，哪有什么閑情逸致去記憶這些什么日不什么日的事情。
但是，話又得說回來。我們做教師的都是讀書之人，一個讀書之人不曉得今天是第十四個“世界讀書日”，恐怕就有點說不去。我們天天強調學生要讀書，鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，然而，一個天天唱著讀書高調的教師，自己今天連個“世界讀書日”也不知道，這就恐怕會成為人們心中的笑話。
當今社會，物欲橫流，人們大多在追求物質生活富有的同時，放棄了另一種生活——讀書。稍微留神觀察一下，生活在我們身邊的人，有多少個是拿著書本真正在讀書的人？他們當中有紳士，也有商人；有公務員，也有泥腿子；有做學問的，也有不做學問的。在這些人當中，我們看到的是，有多少人是忙著在麻將桌前，通宵達旦地筑“長城”，開“拖拉機”；有多少人忙著在電腦桌前，一刻不停地關注的是股市行情的潮漲潮落；有多少人是手牽著手在庭前看花開花落，云卷云舒；有多少人徘徊在花前月下卿卿我我，山盟海誓。他們把讀書的時光放在無為的生活中，追求的是另一種生活享受——精神刺激。讀書成了一種冠冕堂皇的代名詞。
教師是讀書的人，讀書的人應該講究讀書。“書中自由黃金屋，書中自有顏如玉”，那是過去讀書人的處身哲學。他們讀書是為了追求功利，追求個人的榮華富貴，或是為了光耀門楣來讀書，這點我們暫且可以避開不管。單就“黃金屋”這三個字，就足以讓人眼饞。書是人類進步的階梯。它傳承著人類文明，記載著人類文明的發展歷史。讀書的作用毋庸置疑，它不僅僅在于“光耀門楣”，還在于“治愚”。西漢學者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”讀書還在于使人開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識；還在于使人較虛心，較通達，不固陋，不偏執；還可以涵泳性情，修持道德；更在于使人明晰地認清現象與本質，從而認識自己，塑造自己。讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。
教師是人類文化的傳播者，他的職業特點決定了教師需要廣博的閱讀。書讀得多了，看得多了，知識就會豐富起來，教學時就能游刃有余，左右逢源。教師如果不注重讀書學習，不注重獲取新的東西來充實自己，那他的教學只能是憑經驗運作。
有一位學者曾這樣說：“從個人發展的角度看，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；從民族發展的角度看，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。新課程改革，如何通過我們的語文教學，使教育轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，關注學生情感、態度、價值觀的養成？“走近清泉，心靈便會滋潤；捧起書籍，生命才會精彩�！背两烂顣澜�，把每個學生都領進書籍的世界，這是我們的神圣職責與使命�！敖處熓且粋�冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高�！彼宰鳛榻處�，只有當我們的語文教學真正發揮了“文道統一”的教育功能，我們的語文教學的陶冶學生高尚的道德情操、增強民族自豪感和凝聚力的作用自然才會得以彰顯。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！苯處煟@種特殊的職業就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業召喚，一種義務，一種責任。
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